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Rescooped by Alejandro Tortolini from Learning & Mobile
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Think Multiscreen (vs. iPad-only) when developing an mLearning Strategy

Think Multiscreen (vs. iPad-only) when developing an mLearning Strategy | educacion-y-ntic | Scoop.it

Today’s connected Learners interact in an ecosystem of screens. So for us in the Learning Industry, it should not be just about designing great isolated learning experiences that may only be consumed on desktops and iPads, it’s also about developing a multiscreen strategy that will make our content accessible anywhere, especially as Learners acquire more devices and begin expecting that their ‘learning’ follows them as they shift between devices.


Via Nik Peachey, LaiaJoana
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Cosas interesantes sobre Educacion y Nuevas Tecnologias
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Originales somos todos: de la obra individual a la creación colectiva

Originales somos todos: de la obra individual a la creación colectiva | educacion-y-ntic | Scoop.it
Textos, fotos, datos e ideas que se comparten: en tiempos de apropiaciones, intercambios en red y pensamiento común, ¿qué es un autor? Los efectos sociales y los debates jurídicos de una época que valora la colaboración
Alejandro Tortolini's insight:

Nota de Fernanda Sandez sobre creación colectiva, crowdsourcing y derechos de autor.

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La pedagogía robada o la pedagogía de quienes no son educadores 

La pedagogía robada o la pedagogía de quienes no son educadores  | educacion-y-ntic | Scoop.it

Via Ramon Aragon
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Eneko Martínez Goikolea's curator insight, December 14, 2016 2:00 AM
La pedagogĂ­a robada o la pedagogĂ­a de quienes no son educadores  | http://sco.lt/...
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La nostalgia conductista en la educación me tiene cansada…

La nostalgia conductista en la educación me tiene cansada… | educacion-y-ntic | Scoop.it
Créditos imagen  http://uoctic grupo5.wikispaces.com/Conductismo Hoy voy a escribir una entrada poco "popular", alejada de las reflexiones de los padres y dirigida solamente a un sector de profesionales dedicado a la educación, pero que hace tiempo vengo pensando. Aceptémoslo: varios comentarios derivados de supuestos enfoques "cognitivos" del aprendizaje están peligrosamente más cercanos a Skinner y Gagné…
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