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Scooped by Alejandro Tortolini
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College students bypassing degrees on purpose - Hechinger Report

College students bypassing degrees on purpose - Hechinger Report | educacion-y-ntic | Scoop.it
Kevin Floerke has been down this route before. A student at Santa Rosa Junior College in Northern California, Floerke, 26 years old, already graduated in 2010 from UCLA, where he majored in archaeology. This time, however, he’s not after a degree. He’s just trying to master a set of techniques and technologies that will help …
Alejandro Tortolini's insight:

Estudiantes que no van tras los títulos, sólo buscan las habilidades con propósitos laborales.

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Rescooped by Alejandro Tortolini from Revista digital de Norman Trujillo
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Lo que el/la docente del S.XXI ha de ser capaz (Para mí, es una lista ridícula).

Lo que el/la docente del S.XXI ha de ser capaz  (Para mí, es una lista ridícula). | educacion-y-ntic | Scoop.it

El docente del siglo XXI ha de ser capaz de:


1 - Crear y editar audio digital
2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes
3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigidas a sus estudiantes
4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula
5 - Usar contenidos audiovisuales y vídeos para involucrar a los estudiantes
6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes
7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente
8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación
9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo
10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online
11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes
12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales
13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula
14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima
15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase
16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.
17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos
18 - Utilizar herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación
19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos
20 - Encontrar y evaluar el contenido web
21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)
22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.
23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente
24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula
25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos
26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase
27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles
28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesante
29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla
30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería
31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible
32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales
33 - Usar herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes


Via anagn, DECANOPOSTGRADO, Ramon Aragon, Norman René Trujillo Zapata
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Catherine Pascal's curator insight, May 29, 9:34 AM

yes / si de acuerdo ;-) 

 

 

Mª de Lourdes Ferrando Rodríguez's curator insight, May 29, 12:01 PM

¿Somos competentes en varios de estos supuestos? El aprendizaje es contínuo, y el compartirlo, enriquecedor...

Javier Antonio Bellina's curator insight, May 29, 2:27 PM

¿Cuántas de estas habilidades y capacidades son evaluad