Educación: trabajo
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Educación: trabajo
Ofertas laborales en el érae de educación y algún comentario
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Rescooped by Noemi Mabel Giorgi from Educación 2017
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“Un mal profesor puede arruinarte la vida”

“Un mal profesor puede arruinarte la vida” | Educación: trabajo | Scoop.it
Para la especialista en educación emocional, Begoña Ibarrola, los conocimientos no transforman a nadie. “Lo que es transformador es la experiencia y las emociones. Sin experiencia solo aumenta la información, no hay capacidad de transformación y de hacer mejores personas""Un alumno puede ser brillante, pero si no sabe controlar sus nervios se queda en blanco", explica Ibarrola"En los temas de agresividad hay que tener en cuenta que la formación en valores es como una herramienta básica que los padres deben dar a los hijos desde que son pequeños"

Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, January 24, 9:03 PM
Según Ibarrola, en un futuro muy cercano el profesor ya no va a impartir conocimientos, va a ser una especie de entrenador del alumno que le ayude a desarrollar sus potenciales y dar lo mejor de si para mejorar el mundo. “Las competencias más importantes serán las interpersonales e intrapersonales.
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Pedagogo- Administrativo Ministerio de Educación

Pedagogo- Administrativo Ministerio de Educación | Educación: trabajo | Scoop.it
Pedagogo- Administrativo Ministerio de Educación
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Pedagogo- Administrativo Ministerio de Educación 209 evaluaciones - Capital Federal, Buenos Aires Medio tiempo Estamos en la búsqueda de una persona graduada o estudiante de carreras Sociales (Psicología, pedagogía, docencia y afines) para que pueda integrarse a nuestro equipo de trabajo. Deberá ser alguien responsable, resolutivo y con habilidad en el trato con jóvenes en edad secundaria. Tareas a desarrollar: Seguimiento de aprendizaje de los chicos. Control administrativo (asistencias, patrimonio, etc.) Aptitudes personales deseadas: Buenas relaciones interpersonales. Experiencia y buen trato con adolescentes. Actitud servicial. Buena comunicación oral y escrita. Capacidad para el trabajo en equipo. Buena presencia. Carga horaria: 4 horas de clase diarias en sede + 2 horas de trabajo virtual o en el Ministerio, por día. Tipo de puesto: Medio tiempo Ubicación del empleo: Capital Federal, Buenos Aires Educación requerida: Bachillerato
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CompuTrabajo Argentina - Trabajos - Especialistas en Marketing Digital - trabajo a distancia

CompuTrabajo Argentina - Trabajos - Especialistas en Marketing Digital - trabajo a distancia | Educación: trabajo | Scoop.it
Detalles de la oferta de empleo: Especialistas en Marketing Digital - trabajo a distancia en Capital Federal.
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Escándalo por campaña de Anses que huele a discriminación

Escándalo por campaña de Anses que huele a discriminación | Educación: trabajo | Scoop.it
La nueva campaña de Anses que anuncia el calendario de pagos para familias que cobran asignaciones familiares y las que cobran AUH, causó repudio en las redes
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Una fiesta para el análisis semiótico.
"La nueva campaña de Anses que anuncia el calendario de pagos para familias que cobran asignaciones familiares y las que cobran AUH, causó repudio en las redes"
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ClickUn ejemplo argentino de cómo y para qué se hace la evaluación escolar

ClickUn ejemplo argentino de cómo y para qué se hace la evaluación escolar | Educación: trabajo | Scoop.it
Noemi Mabel Giorgi's insight:
SÍNTESIS DEL CONTENIDO Este trabajo relata una experiencia de evaluación realizada desde el Instituto de Investigaciones Pedagógicas de la CTERA en 16 escuelas de seis jurisdicciones del país, durante los años 1998, 1999 y 2000. Esa experiencia se basó en una concepción de la evaluación como proceso de producción de conocimiento cuyo objetivo principal es el mejoramiento de los aprendizajes. Se centró en una búsqueda de profundización de los vínculos democráticos al interior de las prácticas pedagógicas. Esto implicó algunas características que adquirió la experiencia: CTERA- Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina 3  responsabilidad central del equipo docente, formado por aquellos con más arraigo y permanencia en la institución, para la cual tuvieron un lugar central los espacios de reflexión y capacitación.  participación real de todos los actores, donde docentes, alumnos y padres, con distinto grado de responsabilidad:  discutieron los parámetros desde los que iban a realizar la evaluación  definieron los aspectos a ser tomados en cuenta  aplicaron los instrumentos  analizaron la información  proyectaron líneas de acción a futuro Se problematizó la cuestión de los parámetros desde los cuales se realizaría la evaluación, considerando que su naturalización es un obstáculo para la democratización de las prácticas pedagógicas. Se realizó una investigación exploratoria con instancias de discusión y trabajo común entre los distintos actores a partir de las cuales se decidieron los aspectos a ser tenidos en cuenta en la evaluación. A partir de la indagación sobre los parámetros de la evaluación de padres, alumnos y maestros, el equipo docente decidió considerar como aspectos a evaluar:  Procesos de aprendizaje sistemático y no sistemático o disciplinar o de valores y hábitos  Organización escolar  Recursos materiales  Clima institucional  Atención de diversas problemáticas sociales Desde el punto de vista metodológico se articularon perspectivas distintas:  cualitativas, con técnicas tales como observaciones, entrevistas, y reuniones;  cuantitativas, para lo cual se realizaron encuestas y se analizaron datos estadísticos de las escuelas;  investigación participativa, organizando reuniones de discusión y talleres de trabajo. El proyecto permitió al colectivo docente tomar distancia de lo cotidiano y construir una nueva mirada sobre la institución en su conjunto, replanteando los vínculos con padres y alumnos, los modos de trabajo entre colegas, y diversos aspectos de la organización escolar. El modo de trabajo propuesto permitió fortalecer la profesionalidad docente al recuperar la experiencia y el saber que los maestros tienen por su formación y por la experiencia acumulada. En términos generales, todo esto redundó en una consolidación del colectivo institucional
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CompuTrabajo Argentina - Trabajos - Docente para Nivel Inicial - Con título o título en trámite

CompuTrabajo Argentina - Trabajos - Docente para Nivel Inicial - Con título o título en trámite | Educación: trabajo | Scoop.it
Detalles de la oferta de empleo: Docente para Nivel Inicial - Con título o título en trámite en Capital Federal.
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Los museos como herramienta de comunicación | Frontera | Cuaderno de Cultura Científica

Los museos como herramienta de comunicación | Frontera | Cuaderno de Cultura Científica | Educación: trabajo | Scoop.it

"Cuando hablamos de divulgación científica los grandes olvidados son siempre los museos y las exposiciones, tanto permanentes como temporales.


Via Cristian Antoine, Graciela Leguizamón
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Inscripción a materias - postitulos 2016

Inscripción a materias - postitulos 2016 | Educación: trabajo | Scoop.it

Video memoria Nuestra Escuela Este video recoge los principales aspectos del Programa Nacional de Formación Permanente, Nuestra Escuela.


Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, February 3, 2016 9:27 AM

Inscripción a materias - postitulos 2016

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31 comunidades educativas en Google +

31 comunidades educativas en Google + | Educación: trabajo | Scoop.it
Las comunidades de Google+ son grupos que permiten compartir contenidos y temas de interés con otros usuarios.
A continuación te presento 31 comunidades educativas de Google + para profesores sobre distintas temáticas.

Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, December 12, 2015 11:53 AM

31 comunidades educativas en Google +

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Búsquedas Laborales Archive - Fundación Luminis

Búsquedas Laborales Archive - Fundación Luminis | Educación: trabajo | Scoop.it
Noemi Mabel Giorgi's insight:
SON MUCHAS... Universidad de Buenos Aires (UBA) – Facultad de Ciencias Sociales

8 diciembre 2015

Para Filosofía Social

Inscripción: hasta el 4 de marzo de 2016

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Santa Cruz – Búsquedas varias

8 diciembre 2015 | Santa Cruz

Para diferentes espacios curriculares del “Profesorado de educación secundaria de la modalidad técnico profesional en concurrencia con título de base”, en los IPES Caleta Olivia y Río Gallegos

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Universidad Nacional del Sur (UNS) – Departamento de Humanidades

8 diciembre 2015 | Buenos Aires

Para Pedagogía II

Inscripción: hasta el 11 de diciembre de 2015

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ISDFyT N°35 – Esteban Echeverría – Profesorado en Eduación Primaria

4 diciembre 2015 | Buenos Aires

Para Didáctica de la Matemática I

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Beca Fulbright – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para Profesores de Inglés: Pasantía de un Año - Fundación Luminis

Beca Fulbright – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para Profesores de Inglés: Pasantía de un Año - Fundación Luminis | Educación: trabajo | Scoop.it
Beca Fulbright – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para Profesores de Inglés: Pasantía de un Año
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Beca Fulbright – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires para Profesores de Inglés: Pasantía de un Año

13 noviembre 2015 | Novedades del Mundo Educativo | Becas

Convocan: Fullbright y GCABA
Postulaciones: hasta el 11 de diciembre de 2015

Objetivo general

El Programa Fulbright – Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires es una iniciativa para promover la capacitación de jóvenes profesores de inglés de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires mediante pasantías en instituciones educativas de nivel superior (colleges y universidades) en los Estados Unidos.

Objetivo específico

Otorgar becas a jovenes profesores de inglés de escuelas primarias y secundarias de gestión estatal y privada de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y a egresados de profesorados terciarios y universitarios de Ingles para realizar pasantías en instituciones educativas de nivel superior (colleges y universidades) de los Estados Unidos. Quienes resulten seleccionados se desempeñarán como asistentes de idioma español y realizarán actividades de desarrollo profesional en las universidades o instituciones de educación superior de los Estados Unidos de América en las que resulten admitidos.

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Bolsa de trabajo

Bolsa de trabajo | Educación: trabajo | Scoop.it
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Tutor

FUNDACION MAGISTER · Empresa 
Capital, Buenos Aires C.F., Argentina , 5 d

2 personas han solicitado este empleo

 
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Detalles de la oferta de empleo

Tutor

RequisitosA negociarCapital
Descripción

Importante Institución Educativa seleccionara una persona para realizar tareas de tutoría. Será su responsabilidad el asesoramiento, contención y motivación con los alumnos.
La búsqueda esta orientada a personas entre 24 y 35 años con titulo de universitario o terciario excluyente, excelente presencia y dicción, manejo avanzado de herramientas informáticas. Será valorada la experiencia previa en enseñanza.

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La guerra de Siria explicada en 10 minutos

Es un interesante resumen como para comenzar a comprender algunas cuestiones que no todos conocemos.

Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, November 17, 2015 7:18 AM

Es bueno que vayamos comprendiendo un conflicto que lleva muchísimos años y que muchos descubrimos con el brutal atentado de Paris.

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REACCIONES – UNIVERSIDAD: Más Platón y menos dibujitos animados para párvulos

REACCIONES – UNIVERSIDAD: Más Platón y menos dibujitos animados para párvulos | Educación: trabajo | Scoop.it
EL ACENTO


Más Platón y menos Dora, la exploradora

Estudiantes de una universidad británica exigen sacar del programa a varios filósofos por "blancos y co
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Una mirada a la banalización social de los temas y a los nuevos actores sociales y sus reglas.
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BÚSQUEDAS EN COMPUTRABAJO.COM.AR

BÚSQUEDAS EN COMPUTRABAJO.COM.AR | Educación: trabajo | Scoop.it
BÚSQUEDAS EN EDUCACIÓN
Noemi Mabel Giorgi's insight:
TRABAJO OFRECIDO EN COMPUTRABAJO.COM.AR


Profesora de Chino - temporal Daniel Goytia & Asociados Ver oferta > Profesor de Sistemas Operativos - Turno noche Instituto Superior Tecnologico Empresarial Argentino Ver oferta > Docentes de Nivel Inicial para Importante Jardin - Jornada Completa. CABA NS Consultora Organizacional Ver oferta > Psicopegadoga o Prof. en Educación Especial para Integración escolar - nivel secundario zona Mataderos Solar de integración Ver oferta > Lic. en Psicopedagogia Psicología o Prof en Educación Especial para Integración Escolar - nivel secundario zona Lugano Solar de integración Ver oferta > Profesor de Arquitectura de Computadoras - Turno noche Instituto Superior Tecnologico Empresarial Argentino Ver oferta > docente de nivel inicial - Recibida Motrichicos Ver oferta > Bedel - Temporario Instituto Tecnológico de Buenos Aires Ver oferta > Docente gastronomico - Con Experiencia IGI Intituto Gastronómico Internacional Ver oferta > Docentes/Profesores - Turno Mañana/Tarde Noche con experiencia Gestar Educativa
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I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM [Doblaje Español]

Doblaje al Castellano del vídeo de PRINCE EA "I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM". Con un mensaje que en mi opinión, es maravilloso. Espero que lo disfrutéis
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Interesante reflexión e interesante estética.
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NO ES MIEDO: por qué APRENDER 2016 debe ser revisado

NO ES MIEDO: por qué APRENDER 2016 debe ser revisado | Educación: trabajo | Scoop.it
La llave del futuro en las manos adecuadas y con la evaluación adecuada.
Noemi Mabel Giorgi's insight:
LUEGO DE DIEZ DÍAS  DE REALIZADA LA EVALUACIÓN DEL GCBA , APARECIÓ OTRA EVALUACIÓN NACIONAL.
NO ES MIEDO:se evaluó por años a los docentes pero... por qué hay que pensar y debatir hoy.


Material de debate para el Espacio de Mejora Institucional. Octubre 2016 EVALUACIÓN NACIONAL APRENDER 2016 La Evaluación Nacional “Aprender 2016” está diseñada para responder a las exigencias del mercado y evidencia una concepción mercantilista de la educación. Sus objetivos: Medir cuantitativamente la “calidad”. Elaborar rankings meritocráticos. Responsabilizar a los docentes y a los estudiantes por los resultados, y no al Estado. Construir discursos en contra de la educación pública.  ¿Cuáles son los motivos para rechazar y no participar del “Aprender 2016”? Consideraciones pedagógicas: ü Somete a los estudiantes a ser simples objetos de estudio. Una prueba, 24 ítems para desarrollar, 60 minutos para responder: prohibido pensar. ü Reduce los contenidos de las pruebas a dos áreas, lengua y matemática, en primaria y en secundaria y sólo en algunos grados y años. ü Produce una fractura entre evaluar y los procesos de enseñanza – aprendizaje dado que deja de lado las evaluaciones basadas en las trayectorias escolares. ü La periodicidad anual del operativo impone un ritmo en el que la enseñanza queda condicionada a las evaluaciones. Corre el eje del trabajo pedagógico, demandando tiempos para asumir responsabilidades y tareas ajenas al propio trabajo docente. ü Reduce la calidad a la evaluación, y la evaluación a la medición constituyendo un fraude epistemológico, político y pedagógico con consecuencias en el empobrecimiento de los proyectos educativos. En lo laboral: Vulnera derechos y obligaciones de los trabajadores de la educación dado que precariza las condiciones y sobrepasa las obligaciones del trabajo docente al establecer que los Rectores/Directores serán veedores de las escuelas donde se aplicará la prueba y los docentes serán aplicadores designados por la autoridad competente de la Jurisdicción, que evaluarán a los estudiantes de una escuela distinta a aquella en la que dan clase. Según la Ley 1225 y sus modificaciones, esto podría considerarse como un “hostigamiento laboral”, ya que no puede otorgársele al empleado un trato distinto, ni cambio de funciones, ni de lugar del trabajo. Entre las funciones docentes y directivas no está la obligatoriedad de acción y formación relacionada con tareas de aplicación de evaluaciones estandarizadas externas. Se trata de un nuevo “rol”, distinto al trabajo que el docente tiene de forma cotidiana y, además, con el carácter de designación de manera inconsulta. Aspectos metodológicos del instrumento: v Las evaluaciones estandarizadas de aprendizaje nunca evalúan todo lo que se aprende porque siempre se realiza un recorte intencionado del currículo. Se evalúa sin considerar la relevancia social de los saberes y prestando atención solamente a las disciplinas tradicionales. v Esta evaluación se aplicaría “todos los años” lo que se traduce en cierta “ingenuidad” y “falsas expectativas” acerca del cambio educativo posible, ya que la educación no mejora sólo por el hecho de evaluar todos los años o de imponer una “cultura de la evaluación”. El hecho de evaluar no produce por sí solo cambios en la educación, los procesos de enseñanza y de aprendizaje tienen otros tiempos y dependen de diversos factores que van más allá de la evaluación instrumental. v Las pruebas fueron confeccionadas utilizando solamente ítems de respuesta cerrada, condición que reduce al mínimo la retroalimentación a las escuelas. La Internacional de la Educación (IE) se opone a las evaluaciones estandarizadas ya que estas se presentan con argumentos sobre la mejora de la “calidad”, pero lejos de esto: • No dan cuenta a través de sus instrumentos del trabajo realizado en las escuelas, ni de los procesos de enseñanza y aprendizaje. • No retroalimentan seriamente las prácticas docentes, sino que buscan resultados absolutos para atarlos, casi siempre al financiamiento. • Son el pie de toque para la instalación de lógicas punitivas que se aplican sobre instituciones, docentes y estudiantes. • Contribuyen a desarticular procesos de construcción colectivos y solidarios en las instituciones y sistemas de educación. • No consideran las especificidades de cada sector o los entornos en que se da el proceso educativo. La evaluación que queremos Desde UTE-CTERA alertamos sobre el nuevo sesgo tecnocrático con el que se pretende entender el trabajo docente que realizan los directivos y los educadores, ya que con el “Aprender 2016” se nos involucra en una tarea instrumental sin incorporar una mirada del trabajador que incluya la dimensión político -pedagógica tan necesaria en todo proceso de evaluación. Toda evaluación se inscribe en un proyecto pedagógico y social más amplio y la mejora en la calidad social y educativa no depende únicamente de la actualización de los docentes, también se encuentra fuertemente relacionada con las condiciones de trabajo. Consideramos de suma importancia avanzar en la construcción de un sistema democrático de evaluación permanente, sistemática, formativa, no punitiva, participativa e integral. Queremos una evaluación integral, en todos los niveles, de la implementación y el impacto de las políticas educativas, en sus aspectos administrativos, en la celeridad para la resolución de problemáticas, en el cumplimiento de normativa vigente, de los acuerdos paritarios, en las mejoras de las condiciones laborales y en las prioridades del financiamiento. Así también evaluación del desarrollo de acciones políticas que garanticen los derechos de trabajadores, estudiantes y comunidades educativas, mejoras en las prácticas de enseñanza, el fortalecimiento de las trayectorias escolares y el desarrollo de los proyectos institucionales y aúlicos. Asimismo, requerimos el cumplimiento del artículo 98 de la Ley de Educación Nacional (26206) sobre la convocatoria a ámbitos democráticos de participación de los trabajadores de la educación sindicalmente organizados. Tenemos que seguir peleando por más escuelas, más cargos, mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje. Una escuela de calidad necesita un puesto de trabajo, que garantice que un maestro no tenga que trabajar dos o tres cargos. El esfuerzo de los profesores y directores es fortalecer el trabajo colectivo y colaborativo. Es necesario pensar juntos cómo educamos, en qué contextos y para qué formamos a nuestros estudiantes.
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Feria de Mataderos

Feria de Mataderos | Educación: trabajo | Scoop.it
Feria de Mataderos
Noemi Mabel Giorgi's insight:
CONVOCATORIA DE ARTESANOS Y FESTEJOS
Lunes 10 de Octubre Artistas Invitados ALBÁ LLALÉQ LOS CHURKIS SIKURIS DE MORÓN MAXI OLIVA LA CHANGA LUCIANA BENÍTEZ FAVA KINDGARD CORAZÓN SANTIAGUEÑO Q'ALA CHUYMA ARTE y DANZA CUERPO DE DANZAS KOEJU SUEÑO LATINOAMERICANO, Cía. de Danzas Folklóricas Latinoamericanas
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Búsquedas Laborales Archive - Fundación Luminis

Búsquedas Laborales Archive - Fundación Luminis | Educación: trabajo | Scoop.it
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Búsquedas en todos los niveles para este cuatrimestre.
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Google se transforma en el mayor museo del mundo

Google se transforma en el mayor museo del mundo | Educación: trabajo | Scoop.it
El Instituto Cultural de la firma Tecnológica permite Visitar ya Hasta 1.000 Centros y Exposiciones en primera persona A través del Street View y la Función 'gigapixel', con La que conocer al detalle ALGUNAS de las Grandes Obras de Arte del Mundo

Via Graciela Leguizamón
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Trabajo profesores, empleo - Trovit

Trabajo profesores, empleo - Trovit | Educación: trabajo | Scoop.it
462 ofertas de empleo de profesores. Buscá tu empleo de profesores de forma sencilla en Trovit.
Noemi Mabel Giorgi's insight:

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Abrieron un bar en Almagro dedicado a Julio Cortázar

Abrieron un bar en Almagro dedicado a Julio Cortázar | Educación: trabajo | Scoop.it
En parabuenosaires.com los lectores encuentran una manera dinámica de informarse y relacionarse con la Ciudad de Buenos Aires.

Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, December 23, 2015 2:47 PM

Abrieron un bar en Almagro dedicado a Julio Cortázar

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Máster Universitario de Cultura Científica y de la innovación

http://www.mastercci.org/ Presentación académica del Máster Universitario de la Universidad de Oviedo y de la UPV. El Máster se compone de un total de 60 ECT...


Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, December 6, 2015 5:34 PM

Máster Universitario de la Universidad de Oviedo y de la UPV en colaboración con la OEI.

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Ayudante de Cocina - Contrato temporal en Capital Federal - Hilton Buenos Aires en Capital Federal | Kit Empleo

Ayudante de Cocina - Contrato temporal en Capital Federal - Hilton Buenos Aires en Capital Federal | Kit Empleo | Educación: trabajo | Scoop.it
Hilton Buenos Aires incorporará un Ayudante de Cocina para trabajar full time de manera temporal. Sus principales tareas serán: • Asegurar que el ...
Noemi Mabel Giorgi's insight:
Ayudante De Cocina - Contrato Temporal En Capital Federal - Hilton Buenos Aires 

de Hilton Buenos Aires en Capital Federal (Puerto Madero) 
Publicado el 23-11-2015 en Gastronomía

Hilton Buenos Aires incorporará un Ayudante de Cocina para trabajar full time de manera temporal.
Sus principales tareas serán:
• Asegurar que el desayuno, el buffet, y/o cualquier otro período de comida se preparen y presenten a una alta calidad y dentro de las directrices de la empresa
• Mantener todas las áreas de trabajo limpias y ordenadas, y asegurar que no hay contaminación cruzada
• Ayudar a los resultados positivos de las consultas de huéspedes en una manera oportuna y eficiente
• Asegurar que los productos alimenticios son de buena calidad y se almacenan correctamente
• Contribuir al control de costos, mejora de los márgenes de utilidad bruta y otros objetivos departamentales
Buscamos:
• Graduado de carreras de Gastronomía, Pastelería y afines.
• Valoramos experiencia previa en hotelería
• Disponibilidad para trabajar full time en horarios rotativos
• Capacidad para trabajar bajo presión
• Actitud positiva y trabajo en equipo
• Poseer libreta sanitaria al día
Ofrecemos:
• Beneficios exclusivos para Miembros de Equipo
• Importantes descuentos en Instituciones educativas y productos gastronómicos
Si deseas sumarte a Hilton Hotels & Resorts, líder mundial de hospitalidad, ¡postulate al aviso!
Selección de Personal de Hilton Buenos Aires
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El Conflicto Sirio, en Cinco Minutos

Es un interesante resumen como para comenzar a comprender el conflicto interno en Syria y religioso en toda esa zona.

Via * Marcelo Guglielmini
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* Marcelo Guglielmini's curator insight, November 17, 2015 7:26 AM

Un acercamiento al conflicto religioso en medio oriente y más específicamente en Syria.