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[Prezi] Introducción a la web 3.0. o web semántica

¿Qué es la web semántica?

La web 3.0 o web semántica es la tendencia natural de la información hacia una forma ampliada del acceso y gestión de la misma mediante un filtrado preciso. La web semántica tiende a la creación de tecnologías para publicar información acompañada de datos legibles por las aplicaciones informáticas. La idea en la que se basa es la descripción de datos por medio de otros datos, lo que se ha venido a denominar ‘metadato’. Esta información de modo adicional permite describir  el contenido, el significado y la relación de los datos.

La web 3.0 es aquella que es capaz de entender a los usuarios. Una web que logre la comunicación del hombre con la máquina de forma real, casi humana.

Archiveros de la web 3.0

Sin casi darnos cuenta toda la información que aparece en Internet debe de poder ser localizada para su consulta y tratamiento. Tan ingente cantidad de información se hace a veces inaccesible al ser imposible localizarla a través de buscadores o consultado amplísimos directorios. La información está ahí pero para poder difundir el conocimiento hace falta describir y representar la información de modo de que las máquinas inteligentes nos la presenten en pantalla. El reto de la web semántica tiene en los archiveros su mejor aliado porque desde hace años la archivística ha llevado a cabo la ingente tarea de describir el conocimiento y es ahora en la realidad de la web 3.0 donde los tesauros toman conciencia de su valor para identificar y describir la información.

Introducción a la web semántica 3.0

Ya se ha comentado que la web 3.0 o web semántica es una web extendida. Un espacio digital donde encontrar respuestas a preguntas gracias a una información definida de forma semántica con la cual es más sencillo procesar  y compartir dicha información. Es la manera de que Internet nos entienda sin errores.

¿Quieres saber más de la web semántica?

En la sociedad de la información la presentación no tiene porque basarse solo en el modelo escrito. Existen plataformas y servicios que ofrecen el poder crear y visualizar está información utilizando el texto, el audio y la imagen. Tal como María Jesús Serrano de la Rosa muestra en su “Introducción a la web 3.0 o web semántica” que se puede ver a continuación.

 


Via Edumorfosis
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David Enríquez's curator insight, September 22, 4:13 AM

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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, September 24, 7:17 AM

Introducción a la web 3.0 o web semántica

Helena Andrade Mendonça's curator insight, September 24, 3:18 PM

Sobre a web 3, material bem interessante.

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UNA TARDE CON FRANCISCO MORA | INED21INED21

UNA TARDE CON FRANCISCO MORA | INED21INED21 | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Francisco Mora. Catedrático de Fisiología Humana por la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid...

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, February 23, 7:23 AM

Un interesante artículo sobre Francisco de Mora en INED21.

Neurociencia. Neuroeducación.

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Putting Students at the Center: A Reference Guide

Putting Students at the Center: A Reference Guide | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Via Kathleen McClaskey
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Kathleen McClaskey's curator insight, August 23, 1:54 PM

This reference guide from the Nellie Mae Education Foundation delves deep into the principles of student-centered learning, and explains how they can be implemented to ensure that all students are prepared to succeed in college and beyond.

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, October 5, 10:44 AM

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Nevermore Sithole's curator insight, October 6, 5:11 AM

Putting Students at the Center: A Reference Guide

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Big data in the classroom

Big data in the classroom | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

The days of paper textbooks seem destined to become as distant a memory as cursive handwriting. In 2014, big data is reshaping the way students receive curriculum and learn, and the tools of the new and digital classroom are changing the dynamics for educators.

 

"Data is changing the way people think," says Eileen Murphy Buckley, founder and CEO of ThinkCERCA, a company in the data-driven education space. "From critical accountability to teacher accountability to the way we arrange time, our learning spaces, technologies — data is disrupting everything."

 

The inclusion of the computer in K–12 classes is nothing new; they've been on desks since the days of Texas Instruments. In more recent times, however, pupils aren't turning to their screens to learn a little BASIC or play a round of Oregon Trail — they're increasingly experiencing data-driven teaching as a fully integrated part of a post-textbook, personalized academic process.


Via Edumorfosis
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El Manifiesto eLearning

El Manifiesto eLearning | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Creemos que la tecnología de aprendizaje ofrece la posibilidad de crear de forma única valiosas experiencias de aprendizaje.

 

También creemos, con una sensación de tristeza y profunda frustración, que la mayoría de los proyectos elearning no terminan cumpliendo lo que prometen.

 

Además, creemos que las tendencias actuales evocan un futuro de única mejora en el elearning basado en implementaciones estéticas y relacionadas con el diseño.

 

Finalmente, hemos llegado a la conclusión de que para elevar el elearning a la altura de su promesa, tenemos que empezar con el compromiso personal que nace de un nuevo conjunto de normas.

 

A través de la evaluación continua de los resultados de aprendizaje, la experiencia en proyectos e-learning puede optimizar el uso del tiempo del alumno, individualizar la experiencia de una participación plena, las necesidades de dirección, optimizar la práctica, y ajustar todo lo aprendido a la verdadera competencia en el desempeño.

 

A través de nuestro trabajo en el desarrollo de experiencias de e-learning y de ayudar a los demás a hacer lo mismo, creemos que tenemos que ir más allá del típico elearning, llegando ya la hora de sembrar los valores y las características de Serious eLearning:


Via Edumorfosis
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Edumorfosis's curator insight, August 12, 1:27 PM

Te invito a ser un firmante del Manifiesto eLearning ¡Participa!

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5 Practical Learning Tips Based On How People Do--And Don't--Learn

5 Practical Learning Tips Based On How People Do--And Don't--Learn | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

"There has been a large body of work in neuroscience, psychology, and related fields offering more and more insight into how we learn.

Below are five of the top tips from Barbara Oakley, Professor of Engineering at Oakland University, who has faced her own learning challenges (failing middle and high school math and science classes), and has made a study of the latest research on learning. She is also offering a free online course, Learning How to Learn, which starts August 1 on the Coursera platform with co-instructor, Prof. Terrence Sejnowski, a computational neuroscientist at UC San Diego and the Salk Institute."


Via Beth Dichter
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Beth Dichter's curator insight, July 30, 6:02 AM

Are you interested in learning how to learn? This post provides 5 tips that may help you.

1. Get enough sleep to de-toxify your brain

2. Outwit procrastination with the Pomodoro technique

3. Use spaced repetition to remember key facts

4. Use recall rather than re-reading to see whether you’ve learned the content

5. Vary learning/studying environment

Each of these is explained in more detail in the post.

As teachers we are also learners, and it is never too late to become better at learning. Sharing these five tips with our students may help them become better learners. And if this is a topic of interest to you, consider checking out the Coursera course Learning How to Learn that will begin on August 1st.

Jim Goldsmith's curator insight, July 30, 11:27 AM

Five practical and sometimes infrequently used ideas to enhance learning.

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New learning environments for the 21st century: Exploring the edge

New learning environments for the  21st century: Exploring the edge | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Even those of us who haven’t been teaching very long don’t have to be told that today’s college students engage with the world differently than we did when we were in school. Today’s students are comfortable satisfying their immense curiosity on their own. This capacity for independent learning is essential to their future well-being, since they are likely to have multiple careers and will need to continually learn new skills they were not taught in college. Our students will need to feel comfortable working in cross-disciplinary teams that encompass multiple ways of knowing. These challenges require that we re-conceptualize parts of our educational system and at the same time find ways to reinforce learning outside of formal schooling.
Via Edumorfosis
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How Educators Around The World Are Implementing Mobile Learning (And What You Can Learn From Them) - InformED

How Educators Around The World Are Implementing Mobile Learning (And What You Can Learn From Them) - InformED | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

"n less than a decade, mobile technology has spread to the furthest corners of the planet. Of the estimated 7 billion people on Earth, 6 billion now have access to a working mobile phone. Africa, which had a mobile penetration rate of just 5% in the 1990s, is now the second largest and fastest growing mobile phone market in the world, with a penetration rate of over 60% and climbing."

Cited From: http://www.opencolleges.edu.au/informed/features/how-educators-are-practicing-mobile-learning/#ixzz38DAMUBd0"


Via John Evans
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, July 25, 2:54 PM

How Educators Around The World Are Implementing Mobile Learning

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[PDF] El aprendizaje en red y el trabajo colaborativo en entornos mediados por tecnología

[PDF] El aprendizaje en red y el trabajo colaborativo en entornos mediados por tecnología | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

La masificación de las plataformas para la construcción de redes sociales más allá del campo educativo en particular, ha instalado en el debate académico la discusión sobre el aprendizaje en red, vinculandolo especialmente a las posibilidades del trabajo colaborativo en el diseño de propuestas formativas en línea. Si bien el trabajo colaborativo con fines pedagógicos no es un descubrimiento de los entornos tecnológicamente mediados, observamos que ciertas particularidades propias de los entornos digitales (especialmente la ubicuidad, la ruptura de los límites espacio-temporales y la facilidad para documentar y transparentear procesos) favorecen su implementación.

 

El aprendizaje en red es áquel que se produce en el marco de un entramado de vínculos sociales. Cuando este entramado se encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento adquiere el formato de una “red de aprendizaje”, respondiendo así a la descripción realizada por Sloep y Berlanga Heerlen (2011) que define estas redes como entornos mediados por tecnología que ayudan a los participantes a desarrollar sus competencias colaborando al compartir información. En ese sentido, las redes de aprendizaje, formadas por personas que comparten un interés específico como nodo puntual de interacción, buscan enriquecer la experiencia de aprendizaje tanto en contextos de educación formales (instituciones y organizaciones) como en otros ámbitos no formales (redes de consulta y de colaboración espontánea, etc).


Via Edumorfosis
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juandoming's curator insight, July 18, 11:54 AM

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What is eLearning?

Dr. Mark Bullen, Education Specialist for eLearning at the Commonwealth of Learning explains his perspective on the meaning of eLearning. His key message is that…

Via juandoming
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“TAREAS” DE VERANO PARA PROFESORES | CON TIC Y CORAZÓN

“TAREAS” DE VERANO PARA PROFESORES | CON TIC Y CORAZÓN | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Ya han llegado las ansiadas vacaciones. Los niños han recibido sus calificaciones, sus tareas y lecturas recomendadas para el verano. ¿Y los profesores? Para e
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Pedagogía de pares | Humanidades Digitales

Pedagogía de pares | Humanidades Digitales | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
 Nadie educa a nadie -nadie se educa a sí mismo-los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo.Los hom

Via Cristóbal Suárez
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Herramientas web para la edición de video y audio

Herramientas web para la edición de video y audio | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Presentamos un completo listado de herramientas web 2.0 para la edición de video, audio e imágenes.


Via Net-Learning
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Alfredo Corell's curator insight, July 23, 2:15 PM

Listado de herramientas web2.0 para trabajar el conjunto de audiovisuales,  la edición de vídeo, audio e imágenes.Enlaces web a portales que albergan vídeos educativos, cómo descargarlos de forma fácil así como editores online de fotografías.

Julia Echeverría's curator insight, October 7, 6:45 AM

An other interesting site it present a complete list of Web 2.0 tools for editing video, audio and images.

Julia Echeverría

Graciela Bertancud's curator insight, October 12, 6:22 PM

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Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas para la #CompetenciaDigital

Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas para la #CompetenciaDigital | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Aprender a representar el conocimiento: 28 herramientas online para la competencia digital

Via Juan Jesús Baño Egea
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Félix Eroles's curator insight, June 13, 4:39 AM

Una buena recopilación de recursos para expresarnos digitalmente !!

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El currículo escolar y el nuevo marco de aprendizaje: retos y desafíos según el profesor César Coll

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Excellent Google Drive resources for teachers

Excellent Google Drive resources for teachers | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

On the occasion of the first back-to-school week, I compiled this list of excellent resources to help teachers make the best of Google Drive in their classrooms. I firmly believe that Google Drive is one of the elemental web tools with huge educational potential that every teacher should be able to tap into. However, the thing with so many of Google's services is that their power and usefulness lies in their hidden features. The resources below cover some of these features.


Via Edumorfosis
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4 principles of Student-Centered Learning

4 principles of Student-Centered Learning | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

In our view, student-centered learning is a process of learning that puts the needs of the students over the conveniences of planning, policy, and procedure.

 

Like any phrase, “student-centered learning” is subjective and flexible–and only useful insofar as it ultimately supports the design of learning experiences for students. For example, arguing for a “student-centered approach” to creating curriculum frameworks that center the authentic knowledge needs of each student makes sense, while creating a “student-centered” classroom that gives students little choice in content, voice in product, or a human necessity for creative expression does not. Student-centeredness uses an actual person as an audience, and designs learning experiences backwards from that point.

 

With that in mind, here are 4 principles of student-centered learning to consider as you design curriculum and instruction.

 


Via Edumorfosis
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Ivon Prefontaine's curator insight, August 17, 7:32 PM

The graphic includes a lot about the teacher. Perhaps we should consider a teacher-centred classroom which allows student-centred learning to occur?

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Aprendizaje, ocio y trabajo

Aprendizaje, ocio y trabajo | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
El mayor error educativo histórico ha sido considerar el aprendizaje y la enseñanza centrados en la escuela y en el trabajo. La nueva tecnología no es necesaria para aprender y enseñar, pero sí para prescindir de la escuela. 

Intentaré responder a una pregunta que se hizo en Twitter mi amigo @profeserio: “Si el aprendizaje es sinónimo de trabajo, volvemos al siglo pre-revolución industrial. Pregunto’. Aprender haciendo, enseñar produciendo, learning is work, "Trabajo + aprendizaje. No lo vamos a diferenciar"… Es regresivo”.

 El conocimiento y el aprendizaje están más asociados con el ocio que con el trabajo. La cultura de oriente y occiddente está asentada sobre el ocio. La racionalidad clásica ubica el ocio como algo propio del hombre libre, pensante; y no tiembla al interpretar el trabajo como una propiedad del esclavo, del hombre-dependiente, del hombre-robot o robot-hombre, de los “payos”, como dicen los gitanos. Fue el cristianismo, principalmente el calvinismo, quien demoniza al ocio y sacraliza (globaliza) el trabajo. El "ora et labora", similar al "aprende y trabaja", nos llega vía el pensamiento monacal-cristiano. Todavía hoy, aún cuando la mayoría no trabaja, hablar mal del trabajo, escandaliza tanto como hablar mal de la escuela.
Via Edumorfosis
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Edumorfosis's curator insight, August 1, 8:23 AM

Interesante lectura del Dr. Juan Quintana que abre un espacio para realizar un debate entre los que creen en el Learning is the Work y los que creen el el Learning is at Leisure.

¡Se abre el espacio para debatir!

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USO DEL TIEMPO DE LOS NIÑOS Y SU RELACIÓN CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

USO DEL TIEMPO DE LOS NIÑOS Y SU RELACIÓN CON LAS FUNCIONES EJECUTIVAS | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
El uso del tiempo de los niños fuera de la escuela y su relación con las funciones ejecutivas del cerebro
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“TAREAS” DE VERANO PARA PROFESORES

“TAREAS” DE VERANO PARA PROFESORES | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Ya han llegado las ansiadas vacaciones. Los niños han recibido sus calificaciones, sus tareas y lecturas recomendadas para el verano. ¿Y los profesores? Para e
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Educadores 3.0: Conectores colaborativos

Educadores 3.0: Conectores colaborativos | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Según proliferan las tecnologías convergentes, el conocimiento se hace cada día más evolutivo y más accesible a través de diversidad de fuentes abiertas. De ahí surgen nuevas formas de creación colectiva del valor. Cada día que pasa la sociedad se va alejando más del modelo en el que el aprendizaje se organiza en torno a lo estático, estable e indiscutible. Las instituciones educativas tradicionales -con sus luces y sombras- han servido como puertas principales de acceso a la educación y la movilidad social durante muchas décadas. Pero su inmovilidad la está arrastrando hacia su propio colapso. Este modelo de formación social estructurado está siendo sustituido por los nuevos ecosistemas rizomáticos auto-organizados en los que el aprendizaje se concibe como un flujo de conocimientos compartidos con significados conjuntamente construidos. Ahora se trabaja en medio de la abundancia de recursos de aprendizaje personalizados, donde las oportunidades para el conocimiento son infinitas. Los aprendices de esta era disponen cada vez más de nuevas capacidades para sumergirse dentro y fuera de flujos de aprendizaje continuo.


Via Edumorfosis
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Profeserio's curator insight, July 21, 9:56 PM

Increíbles esfuerzos del Prof. @Edumorfosis  quien, como su branding lo indica propone una metamorfosis necesaria para que los docentes salgan del paradigma.

Noble persona con valores que enseñan tanto como sus contenidos.

Un gran honor es para mi ser su amigo y discípulo. 

Edumorfosis's curator insight, July 22, 8:50 AM

Más allá de saber utilizar un recurso tecnológico sofisticado, se plantea la capacidad de utilizarlo para aprender, empoderarse, participar y crear nuevos productos de consumo colectivo. La tecnología contiene las herramientas necesarias para hacer nuevas funciones que nosotros no podemos hacer con las herramientas convencionales.  Ser un Conector Colaborativo es más que manejar una tenología convergente, es saberla utilizar para conectarse con líderes que construyen hoy el mundo del mañana...

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CUED: Mirada pedagógica sobre internet

CUED: Mirada pedagógica sobre internet | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Publicado por: Cristóbal Suárez Guerrero (Universidad de Valencia). A inicio de 2012 el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA), de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez me invitó a escribir a cuatro manos. Esto es, formar parte de los autores en el blog Cuatro Lápices en el que me encargaría de esbozar una mirada pedagógica sobre internet. Menudo compromiso...


Via Cátedra UNESCO EaD
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Laura Rosillo's curator insight, July 15, 5:40 AM

Internet y pedagogía

Jimena Acebes Sevilla's curator insight, July 15, 5:54 PM

pedagogía, internet... 

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Technology Makes Reading Better. Here's Exactly How. - Te@chThought

Technology Makes Reading Better. Here's Exactly How. - Te@chThought | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

"Reading is just the communication of ideas through alphanumeric symbols. I’m not sure what this represents such hallowed ground for teachers, but it does. Personally I’d be more concerned with reading habits, reasons for reading, the quality of reading materials, etc. Symbols change, forms change, media change. See the gif animations that demonstrate how a student feels when “bae won’t respond to them.” This is your audience, and these are the symbols they gravitate towards.

 

In the apps-for-close-reading post, I said that this “interaction” between reader and text during close reading “doesn’t require technology, but can be changed by it.” So it made sense, I thought, to guess at some ways this happens. Or should be happening, anyway.

 

With more personalization, more access, and more connectivity, we should be creating a generation of close-readers that can’t get enough. So if we’re not, the question is, why isn’t that happening? The pieces are there."


Via John Evans
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Willemijn Schmitz's curator insight, July 17, 2:37 AM

Wat gebeurt er toch veel op technologisch gebied. Dat we over 10 jaar denken: deden we dat ooit op papier???

Pippa Davies @PippaDavies 's curator insight, July 17, 12:30 PM

Technology sure changed my reading habits allowing me to read faster and more comfortably with larger font size!!  

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Ejemplos de actividades para flipped classrom

Ejemplos de actividades para flipped classrom | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it

Via Cátedra UNESCO EaD
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Quim Balaguer's curator insight, July 4, 3:58 AM

Interessant esquema. Per anar pensat...

María Dolores Díaz Noguera's curator insight, July 4, 3:14 PM

Ejemplos de actividades para flipped classroom

Jose María Fernandez Quinquer's curator insight, July 10, 6:04 AM

Como guía de alto nivel esta puede ser una aproximación eficaz

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¿EDUCAS PERSONAS O FORMAS ALUMNOS? | CON TIC Y CORAZÓN

¿EDUCAS PERSONAS O FORMAS ALUMNOS? | CON TIC Y CORAZÓN | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
Hoy finaliza el congreso Encuentro Internacional EPEDIG de Educación Personalizada: Educar Personas en la Era Digital, al que he asistido, y del que he saca
Beatriz Montesinos's insight:

Algunos indicios que te dirán si inclinas la balanza hacia el lado de la educación personalizada.

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How the Brain Learns—A Super Simple Explanation

How the Brain Learns—A Super Simple Explanation | EDUCACION, TIC, WEB 2.0 Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE | Scoop.it
eLearning professionals should learn more about the biological basis of learning. Check out this simple explanation.

Via Beth Dichter
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Chris Carter's curator insight, June 24, 7:35 PM

This is your brain ... this is your brain when it learns.

Betty Skeet's curator insight, September 1, 6:54 AM

We need to know more about how the brain works in the learning process so that eLearning can be more effective.

Shawn Wright's curator insight, September 6, 9:14 PM

Cool