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Unión de Estudio Informal y Formal de Experiencias en la Edad de Medios de comunicación Participativos

Unión de Estudio Informal y Formal de Experiencias en la Edad de Medios de comunicación Participativos | Educación Social | Scoop.it
Buenas tardes lectores/as, hoy quería dedicar esta entrada al artículo de la “Unión de Estudio Informal y Formal de Experiencias en la Edad de Medios de comunicación Participativos”, este artículo está compuesto en varias partes( hablaré de una...

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eLearning "Web 2.0 and New Learning Paradigms"

eLearning "Web 2.0 and New Learning Paradigms" | Educación Social | Scoop.it
Llegint l'article de "Web 2.0 and New Learning Paradigms" de Hans Laugesen, Jim Devine, Tapio Koskinensobre l'aplicació de les TIC a l'ensenyament n'he extret...L'evolució de la tecnologia no es pot aturar.

Via Cristina Escuderos L
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Cristina Escuderos L's comment, December 11, 2012 7:41 AM
Good!!!
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Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje | edu & tec

Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje | edu & tec | Educación Social | Scoop.it

El artículo de Antonio Bartolomé en eLearning Papers (vol. 2, 2008) titulado “Web 2.0 and New Learning Paradigms”, trata sobre si la Web 2.0 puede cambiar las instituciones, negocios y metodologías del e-learning. De momento este cambio no lo realizará, sino que creará un aprendizaje a distancia.

Para Antonio Bartolomé resulta complicada la definición de Web 2.0 y expone sus características a través de las opiniones de otros autores. Y pone el énfasis en la dimensión audiovisual de esta web, al igual que explica algunas herramientas relacionadas con la Web 2.0, como las wikis.

Antonio Bartolomé realiza un análisis de las implicaciones educativas de algunas ideas esenciales de la Web 2.0:

 

           - La red como plataforma, aprender en cualquier lugar. El estudiante en la web decide dónde quiere trabajar. En este contexto se habla del Personal Learning Environment, un espacio personal del estudiante.

           - La inteligencia colectiva: la construcción social del conocimiento. Esto quiere decir que no hay un solo autor del conocimiento, sino que es una construcción educativa, sin autores. Un ejemplo sería la Wikipedia. “En otro lugar escribí sobre las dificultades de usar wikis en educación: conciliar la autoría colectiva y la construcción social del conocimiento con el sistema de evaluación, certificación y recompensa individual en el que se basa el sistema educativo” dice Antonio.

          - Etiquetas vs descriptores. Este aspecto apenas se ha investigado o experimentado. Etiquetado colaborativo, clasificación social, indexado social y etiquetado social son conceptos similares, pero es necesario diferenciar claramente entre ellos.

          - Más allá de un simple dispositivo. La separación entre el tiempo de estudio y los tiempos dedicados a otras cosas se reducirán gracias a la generalización del acceso a Internet mediante los dispositivos móviles. Dice Bartolomé “Si la diferencia entre tiempo de estudio y otros tiempos desaparece, podría significar que aprendemos al mismo tiempo que hacemos otras cosas, como hacen los niños”.

          - Riqueza de la experiencia: aprender de los iguales. Una idea fundamental  del e-learning es el aprendizaje entre iguales. Por lo tanto no debe haber una separación entre creadores y consumidores como lo había en la Web 1.0, ya que los estudiantes como usuarios de la Web 2.0 son productores-consumidores de información.

 

Resulta una idea realmente atractiva, en el caso de que los profesores sean capaces de articular formas en que los estudiantes sean calificados por la construcción colectiva de conocimientos. Y podría haber una parte de la calificación de la tarea que consistiera en la puntuación que los otros compañeros otorgan a otro por su contribución en el conocimiento colectivo.

Finalmente acaba expresando sus dudas sobre los posibles cambios inminentes en el e-learning como resultado de la introducción de las ideas y herramientas de la Web 2.0.

Y a Jordi Adell (quién comenta el artículo) le resulta interesante ir más allá del enfoque que suele darse en las iniciativas y proyectos que hablan de las Web 2.0 como fuente de ideas y explorar las implicaciones educativas de los mantras 2.0. Según Jordi Adell debería crearse una comunidad de práctica interuniversitaria por estudiantes y profesionales de determinada especialidad/ titulación/ competencia/ asignatura.

 

 

 

Yo creo que tanto la explicación de Antonio Bartolomé y el comentario de Jordi Adell se decantan por una construcción educativa del conocimiento colectiva. Yo también estoy a favor de esta, porque mediante esta construcción colectiva puedes aprender y entender otros conocimientos que tú no sabias o que por tu desconocimiento no estabas de acuerdo y ahora sí.  También creo que en el aprendizaje debería puntuarse el conocimiento que un individuo aporta al resto de sus compañeros.

Para mí la Web 2.0 habría de ser una plataforma social, es decir que todo el mundo pudiera aportar sus conocimientos y ponerlos a disposición del resto.  Además que ahora con los dispositivos móviles es mucho más fácil el acceso.

La verdad que resulta difícil una única definición de Web 2.0.

 

 

Qué opinión tenéis al respecto?

 

 

 

 http://www.youtube.com/watch?v=HBL6R0OD8mQ 

Este video trata sobre el conocimiento que debe generar las Web 2.0 en los estudiantes.

 

 

Fuentes:

 

Adell, Jordi (19/5/2008). Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje.
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2008/05/19/web-20-y-nuevos-paradigmas- de-aprendizaje/

 

Victor Alonso Rueda (06/10/2010). Conocimiento colectivo Web 2.0. Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=HBL6R0OD8mQ

 

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Kevin Kelly: The next 5,000 days of the web | Video on TED.com

Me gustaría compartir un video que he visto sobre Kevin Kelly y que habla sobre La Red.

 

Kevin Kelly explica que el Internet como nosotros lo conocemos tiene 5000 días de edad. Hoy en día nosotros recibimos mucha información a través de las pantallas de los dispositivos digitales, tan solo con encenderlos.  Si hace unos 10 años alguien nos hubiera dicho que esto era posible lo hubiéramos llamado de utópico.

Hace 10 años se pensaba que el Internet iba a ser una televisión pero mejor y no es así. Kevin Kelly nos anima a que esta última década nos haya ayudado o nos ayude a poder creer en lo imposible, porque no estamos habituados a hacerlo, y muchas veces lo imposible es posible.

Qué pasará en los próximos 5000 días?  Es una pregunta que se hace Kevin Kelly. Él explica que con las conexiones que se hacen, obtendremos una sola máquina, una máquina global, fiable y que no se interrumpe.

Se dedicó a calcular las dimensiones de esta posible máquina a través de los clics de los ordenadores de todo el mundo. Y de aquí sacó los links, los correos, etc.  Está máquina es una máquina enorme que solo utiliza el 5% de la electricidad global.

Luego compara la manera de funcionar de la máquina con el cerebro humano. Pero dice que con el tiempo la máquina superará al cerebro. Y las tres consecuencias de esto serán que le daremos cuerpo, la reestructuraremos y seremos co-dependientes de esta.

Cada pantalla de cualquier parte del mundo se dirige a esta máquina. Y de la unión de los ordenadores nace La Red. Entonces, en un futuro todo será inalámbrico y formará parte de La Red. Todo estará conectado. Cabe decir que en La Red las cosas son libres para poder manipularlas.

En esta futura Red, cada persona tendrá su propia identificación. Ya que cada persona entiende de manera diferente las cosas y La Red lo que hará será unificar los datos, relacionarlos. Entonces al compartir tus datos se relacionaran con otros, por lo tanto para tu personalización has de ser transparente.

Para Kevin Kelly, la futura Red se anticipará a lo que hagamos, estará más personalizada pero será transparente. Es decir, que todos seremos uno.

 

 

Mi opinión al respecto, es que realmente Kevin Kelly tiene mucha razón. Con todos los avances que se han realizado hasta ahora, podemos esperar cualquier cosa en un futuro.  Realmente, yo creo que en un futuro inminente cuando entremos en Internet, la web nos llevará donde queramos con tan solo escribir una palabra, es decir, que como bien decía Kevin Kelly se anticipara a lo que nosotros queramos hacer.

En relación, a este anticipamiento, por una parte lo veo bien porque es tiempo que puedes ahorrarte, pero no ser hasta qué punto puede ser  seguro colgar muchos datos personales en La Red y que esta sepa lo que quieras hacer en todo momento. Yo creo que esto puede llevar a la manipulación o al control de la población, porque si tus datos caen en manos de una persona equivocada puede pasar cualquier cosa. No quiero ponerme en el peor de los casos, pero son cosas que pueden pasar.

Lo que también me sorprende mucho, es que hayamos llegado a crear esta Red. Es una cosa realmente impresionante que se pueda acceder a cualquier sitio solo con hacer un clic de ratón. O que puedas ver cosas que nunca llegaste a pensar, como que por satélite muestren donde está tu casa con todos los detalles, etc.

Yo creo no se puede predecir lo que puede pasar en un futuro con esta Red, pero puede ser muy interesante y atractivo.

 

 

Fuentes:

 

Kevin Kelly (2007). Predicting the next 5,000 days of the web. TED.

http://www.ted.com/talks/kevin_kelly_on_the_next_5_000_days_of_the_web.html.

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“Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje”

“Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje” | Educación Social | Scoop.it
Buenas tardes lectores/as, primero disculparme por haber tardado tanto en volver a escribir pero ahora hay bastante faena que hacer. ¡Pero ya estoy aqui otra vez!

Via Cristina Escuderos L
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CITE Journal - Editorial. Los retos en la adaptación de las tecnologías de la Web 2.0 para la enseñanza

CITE Journal - Editorial. Los retos en la adaptación de las tecnologías de la Web 2.0 para la enseñanza | Educación Social | Scoop.it

Dentro del artículo“Connecting informal and formal learning: Experiences in the age of participatory media. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education”, publicado por varios autores, me he centrado en el apartado de los retos en la adaptación de las tecnologías de la Web 2.0 para su uso en la escuela.

En este apartado se explica que Sterling en 2008 propuso que la creatividad que surgía fuera de las escuelas, es decir de la Web, fuera aprovechada en la actividad académica en las escuelas. Pero este proceso resulta difícil ya que existen numerosas limitaciones en la escuela como: 

 

 

La escuela aborda objetivos específicos de aprendizaje y con la Web se multiplicarían. Muchos aprendizajes tienen un tiempo limitado. Se restringe el acceso a internet, aunque se apueste fuerte por las tecnologías, y esto lleva a la limitación del acceso a herramientas muy útiles en línea. Los maestros tienen modelos limitados para la integración efectiva de los medios de comunicación en la enseñanza.

 

Estos factores, junto a otros, explican porque no se tiene el mismo uso/importancia de los medios fuera y dentro de la escuela. La limitación del tiempo en algunos aprendizajes ha hecho que los estudiantes pierdan energía y pasión. Y esta limitación también impide el acceso a las tecnologías.

 

 

Yo pienso que para la enseñanza sería mejor la incorporación de las tecnologías porque podría abarcar más contenidos en un tiempo más rápido y además, haría que los estudiante pusieran más pasión en lo que estudian porque lo harían a través de las tecnologías con las que han convivido de pequeños.

Esta incorporación de las tecnologías en la escuela supondría un mayor incremento de la creatividad en el estudiante, una habilidad que para el estudio resulta muy útil. Además, con las tecnologías se obtendrían otros medios para estudiar, es decir que cada uno podría adaptarse a su proceso educativo con facilidad.

Quiero recalcar el énfasis que se le pone en este artículo a las limitaciones de tiempo que suele haber en el aprendizaje y que con las tecnologías desaparecería y dejaría al estudiante un poco más liberado.

 

 

 

 

http://www.youtube.com/watch?v=bhQzDe2lgUM

 

En este video se explica el impacto que las tecnologías tienen en la educación. Como pueden reforzar la explicación del maestro y permiten una enseñanza más personalizada.

 

 

Fuentes:

 

Bull, G., Thompson, A., Searson, M., Garofalo, J., Park, J., Young, C., & Lee, J (2008).Connecting informal and formal learning: Experiences in the age of participatory media.Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 8(2).
http://www.citejournal.org/vol8/iss2/editorial/article1.cfm

 

Cedecom S.L (2009). Examen a la educación.Tesis para Canal Sur Andalucía. Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=bhQzDe2lgUM

 

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elearningeuropa.info | eLearning. Maestros del s XXI y aulas creativas

elearningeuropa.info | eLearning. Maestros del s XXI y aulas creativas | Educación Social | Scoop.it

Voy a tratar el tema de la integración de las TIC en las aulas creativas y como son los maestros del s.XXI a través de un artículo publicado en eLearning Papers.

Normalmente las iniciativas en la educación se basan en que las escuelas proporcionen a los alumnos habilidades para poder formar parte de la sociedad del conocimiento. Pero una de las prioridades políticas en Europa es la integración de los medios digítales y tecnológicos en la educación, y esto hace que se tengan que hacer cambios en el sistema pedagógico porque la incorporación de las TIC en el sistema educativo requiere un enfoque más personalizado del aprendizaje puesto que reclama nuevos medios y herramientas. Y todo esto comportará la evolución de las aulas creativas.

Esta cuestión muestra cómo las nuevas tecnologías han afectado en el entorno del aprendizaje profesional que los docentes imparten.  Las prácticas que se hacen en el aprendizaje incorporando las TIC a este, hacen que los alumnos del s.XXI se haya convertido en una palabra popular en el campo de la educación. Estos problemas han hecho que los maestros se cuestionen cual es el papel de un maestro en la sociedad actual, impregnada de tecnología.

Estos profesores luchan cada día para poder estar al día en cuestiones digitales, ya que la tecnología evoluciona muy rápidamente, y no pueden desfasarse puesto que sus alumnos son “alumnos digitales”, es decir que llevan integrada las TIC en su vida. Esto hace que muchas veces se implanten dispositivos en las aulas o herramientas, y no se mire en la manera en que afectará en el aprendizaje.

Es necesario una mayor investigación pedagógica para poder orientar la formación de los maestros del s.XXI, puesto que estoy son el intermediario entre los alumnos digitales y la administración escolar, y así lograr un mayor resultado para potenciar las TIC en el campo educativo.

 

 

 

Mi opinión al respecto es que la implantación de las TIC en la educación es buena, ya que vivimos en una sociedad digital, toda tu vida gira en torno a las tecnologías.  Por eso no creo que su incorporación en el sistema educativo pueda perjudicar a sus alumnos o al aprendizaje, porque para los alumnos puede ser más fácil realizar las tareas con las tecnologías que no sin ellas, porque saben cómo hacerlo.

Yo creo que las TIC no quitaran protagonismo a los docentes, sino que pueden complementar su formación.  Los docentes pueden ayudarse de estas, y hacer las clases más dinámicas y más llevaderas para los alumnos. La incorporación de las tecnologías a la educación era una cuestión que pronto o tarde se habría de plantear, por la sociedad digital en la que vivimos. Realmente creo que esta incorporación haría evolucionar positivamente a la educación porque la enriquecería aún más y también sería más universal, podría llegar a más sitios.

 

Qué opinión teneis al respecto?

 

 

 

 http://www.youtube.com/watch?v=VFa4sFv6cbk 

En este vídeo se da una opinión  positiva sobre la incorporación de la tecnolgía en el aprendizaje y lo que esta puede aportar en la docencia. 

 

 

 http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=related 

También os dejo este video más dinámico donde se explica como pueden sentirse los profesores a la hora de incorporar las tecnologías en la educación, porqué han de incorporarlas...

 

 

Fuentes:

 

Bartolomé, A. (2008). Web 2.0 and New Learning Paradigms. En eLearning Papers, 8, pp 1-100, April 2008.

http://elearningpapers.eu/en/node/120943

 

Colombia digital (12/03/2012). ¿Cuál es el reto de los docentes del Siglo XXI?. Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=VFa4sFv6cbk

 

Diana Rábade (01/07/2011). Los docentes y las TIC. Youtube.

http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=related

 

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