Educación permanente y hasta la muerte
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Educación permanente y hasta la muerte
Es una necesidad para el ser humano
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Las herramientas tecnológicas y metodológicas que impactarán las aulas en 2014

Las herramientas tecnológicas y metodológicas que impactarán las aulas en 2014 | Educación permanente y hasta la muerte | Scoop.it
Comienza a afianzarse un mercado de oferta y demanda de innovaciones para la educación.

Via L. García Aretio
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Top 100 - 2013: tecnologías más utilizadas en gestión del conocimiento.-

Top 100 - 2013: tecnologías más utilizadas en gestión del conocimiento.- | Educación permanente y hasta la muerte | Scoop.it

Una investigación desarrollada por séptimo año consecutivo desde el Centre for Learning & Performance Technologies - C4LPT, entre más de 500 profesionales de 48 países, reveló datos de interés, en relación a los criterios de utilización de soluciones y productos tecnológicos aplicados a la educación y la formación corporativa. Por quinto año consecutivo, Twitter encabeza la lista y Moodle continua en la cima de las preferencias en materia LMS. El relevamiento volvió a manifestar una fuerte presencia porcentual de herramientas sociales gratuitas en línea, registrando -además- la incorporación de 10 aplicaciones al ranking.

 


Via Mauricio M. Escudero
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La primera infancia

Pablo Julio Castro Ladino's insight:

ES allí donde empieza a formarse la persona

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Enhancing noticing skills for oral production: Guichon & Cohen 2012

Enhancing noticing skills for oral production: Guichon & Cohen 2012 | Educación permanente y hasta la muerte | Scoop.it

The central issue of the pilot study on which this article is based concerns the potential role of metacognition in the development of second language (L2) competence, specifically when L2 learners are confronted with their own videoed oral performance. An experiment was carried out at a French university with a group of first-year non-specialist undergraduate learners of English (N=12). The collected data for this research are comprised of (1) the filmed performance of learners carrying out an oral task in English, and (2) the filmed interview in French of the same participants engaged in metacognitive reflection upon samples of their own performance. The study thus endeavours to determine the potential of self-confrontation, represented here by retrospective interviews of learners based on their own video-recorded language performance, as a way to develop noticing skills in L2.


Via Shona Whyte
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Shona Whyte's curator insight, January 23, 2014 8:56 AM
 La question centrale qui sous-tend cette étude pilote concerne le rôle potentiel joué par la métacognition dans le développement des compétences langagières, plus particulièrement quand des apprenants de L2 sont confrontés aux traces filmées de leur propre performance orale. Une expérimentation a été menée dans une université française avec un groupe de 12 étudiants de première année du secteur LANSAD. Les données recueillies comprennent (1) la performance filmée d’apprenants en train de mener à bien une tâche de production orale en anglais, et (2) l’entretien filmé des mêmes participants alors qu’ils sont engagés dans une réflexion métacognitive en français sur des échantillons de leur propre performance. Cette étude s’efforce donc de déterminer le potentiel de l’auto-confrontation, définie ici comme un entretien rétrospectif confrontant des apprenants à des traces filmées de leur propre performance langagière, pour développer des compétences de repérage en L2.
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A Learning Design Framework for Educators to Create Optimal Learning Experiences

A Learning Design Framework for Educators to Create Optimal Learning Experiences | Educación permanente y hasta la muerte | Scoop.it

What drives development of new pedagogy, a new way of teaching? Changes in society, student expectations, and technology are motivating innovative university and college professors and instructors to re-think pedagogy and teaching methods.


Via L. García Aretio
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