educación líquida
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Contextos universitarios mediados. ¿Continúan las resistencias ante la educación a distancia?


Via L. García Aretio
manuel area's insight:

Reflexión de García Aretio sobre los resultados de un estudio en el que se pregunta en torno a ¿Qué opinan los estudiantes iberoamericanos sobre cursar estudios a distancia? Pues  parece que el 38% considera que en el mercado está mal vista dicha modalidad de estudio. Sin embargo, un 46% de ellos considera que el nivel formativo de una carrera a distancia es el mismo que el de una presencial...

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L. García Aretio's curator insight, May 13, 2013 2:54 PM

Acabo de leer los resultados de un estudio en el que se pregunta en torno a ¿Qué opinan los estudiantes iberoamericanos sobre cursar estudios a distancia? Pues  parece que el 38% considera que en el mercado está mal vista dicha modalidad de estudio. Sin embargo, un 46% de ellos considera que el nivel formativo de una carrera a distancia es el mismo que el de una presencial...


Ana Sclerandi's curator insight, June 7, 2013 6:30 PM

"... a estas alturas del desarrollo internacional de propuestas educativas no presenciales, nadie, de manera fundamentada, puede poner en duda la eficacia y eficiencia de las mismas, cuando éstas se llevan a cabo con la calidad que debe exigirse y contemplan los parámetros pedagógicos propios de la modalidad a distancia" (García Aretio, 2010) 

"Para poder reconocer si realmente estamos ante una metodología a distancia, ésta debe basarse en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente y/o cooperativa" (García Aretio, 2001)

educación líquida
revista on line sobre educación, cultura digital y otras turbulencias
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Manifiesto de Decanos de Facultades de Educación  norteamericanos ante llegada gobierno D. Trump en defensa escuela pública

Manifiesto de Decanos de Facultades de Educación  norteamericanos ante llegada gobierno D. Trump en defensa escuela pública | educación líquida | Scoop.it
In this Declaration, deans of colleges and schools of education across the United States call on federal leaders to do more to improve public education.  They offer four guiding principles: (i) uphold the role of public schools as a central institution in the strengthening of our democracy; (ii) protect the human and civil rights of all children and youth, especially those from historically marginalized communities; (iii) develop and implement policies, laws, and reform initiatives by building on a democratic vision for public education and on sound educational research; and (iv) support an
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Rescooped by manuel area from Digital Learning - beyond eLearning and Blended Learning in Higher Education
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Learning In The Age Of Digital Distraction

Learning In The Age Of Digital Distraction | educación líquida | Scoop.it
There needs to be some positive acceptance that young people are going to use this technology. I don't think that just denying it is reasonable. I also don't think an extended period of removing technology is likely to be helpful. I think that it is reasonable to take technology "time outs," to have environments and maybe even times where the family interacts with each other and not the outside world through texts. It's sort of a return to the dinner table as a place where you learn how to engage in face-to-face, meaningful contact. Put your tech aside. You can return to it afterwards.

And I think to lead by example is critical because we now know that parents are as guilty as their kids in pulling out a phone during a dinner conversation and texting. I think that that is really critical just to say it has to be balanced and we're going to practice how to balance it as a family.

Via Kim Flintoff
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Los mejores buscadores para bucear por el ‘internet oculto’

Los mejores buscadores para bucear por el ‘internet oculto’ | educación líquida | Scoop.it

Aunque internet nos parezca ya de por sí insondable, quizá no sepa que hay un cajón oscuro, una zona sin descubrir, que algunos afirman que es hasta 500 veces superior a la red de redes. Nos referimos a la deep web o Internet profunda, esa zona fuera de control a la que solo una reducida parte de usuarios tiene acceso, porque queda fuera del uso habitual de la red. Se trata de una parte de internet cuya principal característica es que no hay un rastreo por parte de los buscadores (Google y otros buscadores apenas cubren una parte mínima de la misma) y por descontado, el anonimato es rey: el usuario es un número más, a menos que desee identificarse de forma voluntaria.


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[PDF] Claves para el futuro de la Educación Digital

[PDF] Claves para el futuro de la Educación Digital | educación líquida | Scoop.it

En el presente informe se destacan algunas de las tendencias que van a marcar el cambio del modelo educativo en los próximos cinco años. En la infografía anexa se representan una serie de “momentos” en la cadena de valor educativa que van a impulsar la transformación tecnológica en esta industria.

El objetivo es mostrar, de forma general, un conjunto de innovaciones que se perfilan como  herramientas y recursos de aprendizaje a corto plazo y que van a consolidar la estrategia de integración tecnológica en el sistema educativo.

El futuro del aprendizaje se proyecta en el corto y medio plazo como “customizado”, adaptado a los ritmos y contenidos que cada estudiante necesita en cada momento, en función de sus capacidades y sus preferencias. Esto es posible gracias al método del aprendizaje adaptativo, cuyo valor se encuentra, entre otras cosas, en la recogida de información, gracias a herramientas como Big y Small Data, sobre los hábitos de aprendizaje, conocimientos, debilidades y fortalezas de cada usuario para crear un plan de estudios a la medida.


Via Edumorfosis, Educación Abierta
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EDUCO NICARAGUA's curator insight, January 26, 2016 12:18 PM

La educación de calidad en la era digital enfrenta muchos retos, superar la brecha digital es uno de ellos, sobre todo en países de la región Centroamericana. Sin embargo, las TIC se convierten en una herramienta valiosa para el o la docente, quienes desde ya se están perfilando como Especialistas en Social Media, dedicados a la  selección "personalizada y de calidad de contenido para sus estudiantes" como recursos para el aprendizaje.

I+d+i 's curator insight, March 12, 2016 5:23 AM
TICs
Ignacio Arantegui Gravalos's curator insight, April 14, 2016 7:55 AM

claves para el futuro de la educacion digital

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Moving beyond technology in designing Online Learning

Moving beyond technology in designing Online Learning | educación líquida | Scoop.it

This next post in my chapter on ‘Understanding Technology in Education’ for my book, Teaching in a Digital Age‘ is a long one, but it’s a topic I don’t want to chop up too much. This is probably going to be fairly controversial as I have a very idiosyncratic approach to the topic of media and technology in education. So let’s see how you react to this section:


Via Kim Flintoff, Mark E. Deschaine, PhD, Edumorfosis
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Manifiesto de Decanos de Facultades de Educación  norteamericanos ante llegada gobierno D. Trump en defensa escuela pública

Manifiesto de Decanos de Facultades de Educación  norteamericanos ante llegada gobierno D. Trump en defensa escuela pública | educación líquida | Scoop.it
In this Declaration, deans of colleges and schools of education across the United States call on federal leaders to do more to improve public education.  They offer four guiding principles: (i) uphold the role of public schools as a central institution in the strengthening of our democracy; (ii) protect the human and civil rights of all children and youth, especially those from historically marginalized communities; (iii) develop and implement policies, laws, and reform initiatives by building on a democratic vision for public education and on sound educational research; and (iv) support an
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II Congreso Virtual de Educación Mediática y Competencia Digital

II Congreso Virtual de Educación Mediática y Competencia Digital | educación líquida | Scoop.it
III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital (Incorparating Media Education Summit 2017). Únete a los mayores expertos en educación mediática el 15, 16 y 17 de junio de 2017 en Segovia. En Mayo-2017 Congreso virtual
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Did Media Literacy Backfire?

Did Media Literacy Backfire? | educación líquida | Scoop.it
Anxious about the widespread consumption and spread of propaganda and fake news during this year’s election cycle, many progressives are calling for an increased commitment to media literacy programs…
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Con tristeza ... : Muere el pensador Zygmunt Bauman, ‘padre’ de la “modernidad líquida”

Con tristeza ... : Muere el pensador Zygmunt Bauman, ‘padre’ de la “modernidad líquida” | educación líquida | Scoop.it


El sociólogo y filósofo de origen polaco, nacido en Poznan (1925) ha fallecido a los 91 años en la ciudad inglesa de Leeds, donde residía


Este sitio en línea se llama precisamente "Educación Líquida" como reconocimiento al concepto de sociedad líquida propuesto por Bauman y que permite comprender la sociedad del presente en la que vivimos. Esta metáfora es muy plástica y definitoria de nuestra existencia donde lo digital es omnipresente.


http://cultura.elpais.com/cultura/2017/01/09/actualidad/1483979989_377259.html


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Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía en la ESO Además de datos necesitamos emociones @INED21

Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía en la ESO Además de datos necesitamos emociones @INED21 | educación líquida | Scoop.it

Como todo el mundo sabe, vivimos en una sociedad cada vez más prosaica, en un mundo donde la poesía brilla por su ausencia, donde lo poético está relegado a cenáculos minoritarios en los que los poetas más bien parecen miembros de una secta rara y extraña, cuyas voces se pierden entre la maraña de “tuits”, mensajes en Facebook y otras redes sociales, donde los jóvenes y no tan jóvenes comparten fotos, textos y demás experiencias vitales. Así, la poesía se ha convertido en nuestros días, no ya en ese “arma cargada de futuro” de la que hablaba Celaya, sino en algo que a los más jóvenes les parece remoto y arcaico, algo lejano, muy apartado de sus intereses y su vida cotidiana. De esta manera, los profesores de lengua castellana y literatura que impartimos clase en la ESO nos encontramos con un problema a la hora de enseñar poesía a nuestro alumnado y no es otro que el poco interés que suscita esta materia entre los jóvenes de entre 12 y 16 años.

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Jordi Adell: “Que un niño saque un cuatro no significa que sepa la mitad que uno que saca un ocho”

Jordi Adell: “Que un niño saque un cuatro no significa que sepa la mitad que uno que saca un ocho” | educación líquida | Scoop.it
Pedagogo y profesor de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación en la Universidad Jaume I de Castellón. Empezamos hablando de learning analytics
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Audrey Watters: Education Technology and the 'New Economy'

Audrey Watters: Education Technology and the 'New Economy' | educación líquida | Scoop.it
One of education technologies’s greatest luminaries passed away this year. Seymour Papert died at his home in Blue Hill, Maine in August (yes, that’s the site of the Blue Hill Fair, where Charlotte the spider saved Wilbur the pig). Seymour was 88; or, as he was born on February 29 – a Leap Year baby – he was just 22.


Either way, he’s gone too soon; we’ve lost too much, too many in 2016. Seymour, as my friend Gary Stager has described him, was the “inventor of everything (good) in education.” He developed “constructionism,” a theory of learning based on Jean Piaget’s “constructivism”; he co-invented the programming language LOGO; he was the inspiration for Lego’s Mindstorms; he co-founded the MIT Media Lab; he’s been called the father of the “maker” movement; he authored two books that everyone in education should read: Mindstorms and The Children’s Machine (he authored more than that, but you really must read these books, particularly if you work in ed-tech); and he was a mentor and friend to many.

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Are you ready for blended learning? | Tony Bates

Are you ready for blended learning? | Tony Bates | educación líquida | Scoop.it
I’ve just come back from visiting two universities in central Canada and I have also been getting feedback from pilot institutions on the questionnaire we are developing for a survey of online learning in Canada. Although I do not want to anticipate the results of the survey, some things are already becoming clear, especially about blended learning. Definition First of course there is the question of definition.

What actually is blended learning? It clearly means different things to different people. I have tried to describe it as on a continuum of educational delivery (see graphic below): From Chapter 9.1.2, Teaching in a Digital Age From Chapter 9.1.2, Teaching in a Digital Age Blended learning can be seen as nothing more than Powerpoint slides in a classroom lecture, extra homework online after a face-to-face class, a ‘flipped’ classroom where the lecture is recorded and available online, and the class time is used for discussion and questions about the video a totally re-designed course, where careful choices have been made about what is done online and what in class (hybrid).
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Qué es un MOOC y qué no es un MOOC | Blog de INTEF

Qué es un MOOC y qué no es un MOOC | Blog de INTEF | educación líquida | Scoop.it

Los cursos abiertos masivos y en línea, en inglés Massive Open Online Courses, a lo que responden las siglas MOOC, llevan en el panorama de la educación desde 2008, y aunque han tenido, y tienen, sus detractores, a la vista de las tendencias actuales en materia de formación, están aquí para quedarse.


Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, January 18, 2:47 PM

Cursos - Masivos - Online - Abiertos

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III Congreso Europeo Flipped Classroom (FlipCon 2017)

III Congreso Europeo Flipped Classroom (FlipCon 2017) | educación líquida | Scoop.it

 El III Congreso Europeo de Flipped Classroom en España,  tiene como objetivo dar a conocer la situación de las aulas más innovadoras del mundo a través de conferencias plenarias, talleres, mesas redondas y experiencias de profesores.


Por este motivo, hacemos una llamada abierta a todos los que queráis participar en un congreso previo online que constará de cuatro fases y cuyas bases podéis encontrar aquí:

FASE I: Envío y aceptación de experiencias sobre la aplicación del modelo Flipped Classroom en cualquier nivel educativo: desde el 16 de enero de 2017 hasta el 31 de Marzo de 2017. Estas experiencias deben haber sido llevadas a cabo desde Enero 2016. FASE II: Selección de las TRES experiencias que pasarán a la fase final. Esta selección será realizada por parte del comité científico del congreso. La relación de un máximo de tres experiencias por cada nivel educativo Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, Ciclos Formativos y Ed. Superior) se realizará antes del 5 de abril de 2017 FASE III: Selección de las 2 experiencias finalistas mediante una combinación de voto popular y voto por parte del comité científico. Antes del 10 de abril de 2017. FASE IV: Los DOS finalistas en cada uno de las categorías recibirán una invitación para asistir al congreso.


El 23 de abril (domingo) se dará a conocer el ganador de cada una de las categorías, que realizará una breve exposición (15 minutos) de la experiencia realizada.

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Manifiesto por la Educación Virtual en Iberoamérica.

Manifiesto por la Educación Virtual en Iberoamérica. | educación líquida | Scoop.it
El presente manifiesto quiere destacar la importancia de la educación virtual en el contexto mundial interconectado por medio de Internet. En este contexto mundial, podemos decir que las instituciones educativas de Iberoamérica poseen características comunes y al mismo tiempo diferentes de otra
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7 collaboration tools for the modern classroom

7 collaboration tools for the modern classroom | educación líquida | Scoop.it
Technology and interactive tools can help support students as they develop expand their collaboration skills.
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António Leça Domingues's curator insight, January 15, 11:09 AM
Ferramentas de colaboração para a sala de aula moderna.
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eLearning Trends And Predictions For 2017 - eLearning Industry

eLearning Trends And Predictions For 2017 - eLearning Industry | educación líquida | Scoop.it
Want to know about the eLearning Trends And Predictions for 2017? Check the eLearning Trends And Predictions for 2017 for cues on what may work for you.
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Así terminan el año las 10 tecnologías emergentes 2016 - MIT Technology Review

Así terminan el año las 10 tecnologías emergentes 2016 - MIT Technology Review | educación líquida | Scoop.it
Seleccionadas en febrero como candidatas a cambiar el mundo en el que vivimos, repasamos cómo han avanzado desde entonces ideas como la edición genética
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Nueve frases memorables para recordar a Zygmunt Bauman

Nueve frases memorables para recordar a Zygmunt Bauman | educación líquida | Scoop.it
Recogemos algunos de los enunciados del pensador “El viejo límite sagrado entre el horario laboral y el tiempo personal ha desaparecido
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Síntesis de informe sobre "Learning Content Ecosystem" en universidades de EE.UU.


The Future of Course Materials and the Impact on Higher Education

The learning content ecosystem is changing dramatically and rapidly with implications for all. The National Association of College Stores (NACS) wanted to better understand those implications—now and moving forward—for all players and identify specific actions institutions can take to support the migration to more affordable and effective course materials. We conducted a deep analysis of the current learning content ecosystem—capturing the views of faculty, academic administrators, campus IT, content creators and publishers, content distributors and sellers, libraries, and others—to understand the forces at play and how they might shape future scenarios. Take a look at the summary of findings and conclusions below.
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Informe investigación titulado " Virtual Classroom Training Survey: What Can We Learn From Our Colleagues?"

Informe investigación titulado " Virtual Classroom Training Survey: What Can We Learn From Our Colleagues?" | educación líquida | Scoop.it
Here is the latest research from OLC Research for Digital Learning and Leadership Virtual Classroom Training Survey:  What Can We Learn from Our Colleagues? A Framework for Virtual Classroom Training This white paper provides insights into the findings of a research Read More >
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Hoaxy: nace el buscador que te dice si una noticia es falsa

Hoaxy: nace el buscador que te dice si una noticia es falsa | educación líquida | Scoop.it

Un equipo de investigadores estadounidenses desarrolla una herramienta para analizar la difusión de los bulos en Internet


Investigadores de la Universidad de Indiana, en EE UU, han lanzado una plataforma para seguir la difusión en Internet de noticias falsas. Hoaxy es un servicio abierto que permite rastrear de forma automática la propagación de las noticias con el objetivo de analizar el problema y poder diseñar estrategias que terminen con la desinformación que supone la difusión de noticias falsas, rumores y teorías de la conspiración. El sistema emplea una serie de rastreadores web para detectar enlaces a artículos publicados en sitios de noticias falsas. Después, mediante una Interfaz de Programación de Aplicaciones (API) de medios sociales, Hoaxy comprueba cómo se propagan estas noticias falsas por las redes. El usuario solo tiene que escribir en el buscador de la plataforma el tema que le interese y el servicio le devolverá un listado con todos las noticias falsas que se han publicado sobre el asunto.

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NUEVO NUMERO Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC  Vol. 15, núm. 3 (2016)

NUEVO NUMERO Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC  Vol. 15, núm. 3 (2016) | educación líquida | Scoop.it

Artículos Los patrones de diseño como herramientas para guiar la práctica del profesorado / The design patterns as tools to guide the practice of teachers PDF Begoña Gros, Anna Escofet, Marta Marimón 11-25 Reorganizando las fronteras del currículum entre los escenarios digitales y escolares / Reorganizing the boundaries of the curriculum between digital and schoolsettings. PDF Eduardo Fernández Rodríguez, Rocío Anguita Martínez 27-37 Escritos sobre tecnologias e políticas educacionais no Brasil: uma análise dos trabalhos publicados pela Anped e RBPAE (2000-2013) / Technologies and educational policies in Brazil: analysis of the texts published by Anped and RBPAE (2000-2013) PDF Fernando Cesar Sossai, Viviane Grimm, Carla Cristiane Loureiro 39-54 Indicadores para evaluar la competencia digital docente en la formación inicial en el contexto Chileno – Uruguayo / Indicators to Assess Digital Competence of Teachers in Initial Training in the Chile - Uruguay Contex PDF Juan Silva Quiroz, Paloma Miranda, Mercè Gisbert, Julia Morales, Alicia Onetto 55-67 FLIPPED-TIC: Una experiencia de Flipped Classroom con alumnos de Magisterio / FLIPPED-TIC: A Flipped Classroom experience with preservice teachers PDF María del Mar Sánchez Vera, Isabel María Solano Fernández, Víctor González Calatayud 69-81 Construcción de un mundo virtual en Minecraft para el aprendizaje del patrimonio escultórico urbano / Building a virtual world in Minecraft for learning urban sculptural heritage PDF Cecile Meier, Jose Luís Saorín Pérez, Jorge de la Torre-Cantero, Alejandro Bonnet de León, Miguel Melgar Ramírez 83-97 Estímulo ao Pensamento Computacional a partir da Computação Desplugada: uma proposta para Educação Infantil / Stimulus to computational thinking: a proposal for elementary school PDF Elisângela Ribas dos Santos, Graciele Soares, Guilherme Dal Bianco, João Bernardes da Rocha Filho, Regis Alexandre Lahm 99-112 La percepción de los docentes sobre la funcionalidad educo-organizativa de las TIC en la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua / Teachers’ perceptions on the educational and organizational functionalities of ICT in Nat. Aut. University of Nicaragua PDF María Mendieta Baltodano, David Cobos Sanchiz, Esteban Vázquez-Cano 113-126 Competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital en la enseñanza no universitaria: necesidades y carencias / Audiovisual communication competence in a digital environment in nursery, primary and secondary education: needs and deficiencies PDF Josefina Santibáñez Velilla, Raúl Santiago Campión, Cruz Pérez Merino, Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Soraya Tejada Sánchez 127-139 La personalización de ambientes educativos digitales basados en estilos de aprendizaje y estilos cognitivos. Una revisión sistemática sobre su eficacia y percepción / The personalization of digital educational environments based on learning styles... PDF Marisol Niño Ramos 141-154 Procesos de socialización con redes sociales en la adolescencia / Socialization processes with social networks in adolescence PDF Blas Segovia Aguilar, Rosario Mérida Serrano, Maria de los Ángeles Olivares García, Elena González Alfaya

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