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Webinar ¿Está fracasando la escuela como institución sociocultural?

Webinar ¿Está fracasando la escuela como institución sociocultural? | educación líquida | Scoop.it
manuel area's insight:
La Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa (REUNI+D) organiza para el próximo mes de junio, un seminario virtual o webinar para debatir la temática "¿Está fracasando la escuela como institución sociocultural?. De forma más específica, el webinar se plantear analizar y reflexionar sobre: ¿Qué nos dice la investigación educativa desarrollada al respecto tanto en el plano internacional como la generada en nuestro país? ¿Está fracasando el modelo de escuela moderna y pública del siglo XX, en este comienzo del siglo XXI? ¿Es una situación coyuntural, transitoria, o por el contrario, representa el síntoma de un agotamiento que exige un cambio de modelo de escolaridad? ¿Hemos de reinventar, de forma radical, la escuela como institución socioeducativa? ¿De qué forma y en qué dirección?
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Alberto del Mazo's curator insight, May 23, 2013 4:10 PM

Vía @Webinarid. Inscripciones abiertas hasta el 27 de Mayo. Comenzamos el 1 de Junio.

educación líquida
revista on line sobre educación, cultura digital y otras turbulencias
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PODER CANIJO: Curioso programa de TV con profesores innovadores

PODER CANIJO: Curioso programa de TV con profesores innovadores | educación líquida | Scoop.it

Estreno: Domingo, 2 de octubre, a las 20:00 en La 1 de TVE ‘Poder Canijo’


‘Poder Canijo’ quiere reconocer el talento de los docentes y su contribución a la transformación del proceso educativo. El programa será un escaparate de las metodologías más innovadoras de docentes en activo, de Primaria y Secundaria, de toda España. Un total de 32 docentes explicarán cómo abordan, en su día a día, maneras eficaces de despertar la inquietud de sus alumnos en las diferentes materias. Ni estarán todas, ni serán las mejores, pero sí una buena muestra del esfuerzo de muchos docentes por reinventarse, con mucho sacrificio, por sus alumnos.

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ALUMNOS ESPAÑOLES IDEAN UNA APP CONTRA EL CIBERACOSO

Por primera vez en España los estudiantes de un colegio han puesto las bases para crear una aplicación para luchar contra el CIBER ACOSO. Se trata de los alumnos del British Council de Madrid entre los 10 y los 16 años, que han tenido la suerte de contar con una de las activistas más reconocidas internacionalmente en la lucha contra el denominado CYBERBULLYING. Se trata de la abogada norteamericana Parry Aftab, asesora de plataformas como Facebook. Además, la iniciativa ha contado con la asesoría de STOPCYBERBULLYING.ORG, que se ha comprometido a convertir en APP las aportaciones de los niños.

Los trabajos que han estado realizando los estudiantes del British Council han estado orientados a romper las barreras generacionales entre padres e hijos para denunciar situaciones de acoso a través de Internet, saber detectar los primeros síntomas del acoso o generar recursos para parar este tipo de situaciones desde el primer momento. Uno de las aportaciones de los estudiantes que más ha llamado la atención en la creación de un “Botón de Pánico” que avisa a los padres inmediatamente en cuanto se produce el acoso.

Para Aftab hay determinados países donde los lazos familiares son más fuertes y esto es determinante a la hora de luchar con el acoso online. Y uno de estos países es España. “Aunque los padres no tengan habilidades tecnológicas, saben cómo hablar con sus hijos, se preocupan por ellos, no quieren que vean pornografía o que estén expuestos al odio. Y usando esos lazos y el interés de los padres y de los niños por comunicarse y trabajar en su futuro podemos hacer mucho en países que están más desconectados”.

Por eso le parece importante hacer un seguimiento de las ideas de los alumnos españoles ya que aportan una perspectiva nueva a la hora de enfrentar el problema. Y pone un ejemplo práctico para explicar la importancia de atender a la experiencia de los jóvenes en internet. “Nosotros, como padres, sabemos que tenemos que bloquear los enchufes para que los niños no metan un tenedor dentro cuando son pequeños. Pero ellos cuando están gateando ven algunos que nosotros ni siquiera vemos. Nosotros lo vemos desde arriba y ellos lo ven desde abajo. Tenemos que mirar de la manera en la que los jóvenes ven internet porque ven enchufes que nosotros no vemos

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The Fourth Industrial Revolution: what it means and how to respond

The Fourth Industrial Revolution: what it means and how to respond | educación líquida | Scoop.it

We stand on the brink of a technological revolution that will fundamentally alter the way we live, work, and relate to one another. In its scale, scope, and complexity, the transformation will be unlike anything humankind has experienced before.


The First Industrial Revolution used water and steam power to mechanize production. The Second used electric power to create mass production. The Third used electronics and information technology to automate production. Now a Fourth Industrial Revolution is building on the Third, the digital revolution that has been occurring since the middle of the last century. It is characterized by a fusion of technologies that is blurring the lines between the physical, digital, and biological spheres.

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8 digital skills we must teach our children

8 digital skills we must teach our children | educación líquida | Scoop.it
The digital content they consume, who they meet online and how much time they spend onscreen – all these factors will greatly influence children’s development.
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Post-2015 Consensus | Copenhagen Consensus Center

Post-2015 Consensus | Copenhagen Consensus Center | educación líquida | Scoop.it
Post-2015 Consensus What are the smartest targets for the post-2015 development agenda? In a world of limited resources, we can’t do everything, but how should we prioritize? The Copenhagen Consensus Center provides information on which targets will do the most social good relative to their costs. The final decision on choosing goals will definitely rest on a number of factors, not just economics – but knowing the costs and benefits provides an important piece of information. The Post-2015 Consensus brought together, renowned experts from the UN, NGO and private sectors with 60 teams of economists to produced 100+ research papers to establish the most effective targets for the post-2015 development agenda within 22 core issue areas: Air Pollution, Biodiversity, Climate Change, Conflict & Violence, Data for Development, Education, Energy, Food Security, Gender Equality, Governance & Institutions, Health: Chronic Diseases, Health: Health Systems, Health: Infant Mortality & Maternal Health, Health: Infectious Diseases, Infrastructure, Illicit Financial Flows, Nutrition, Population & Demography, Poverty, Science & Technology, Trade, and Water & Sanitation. An Expert Panel including two Nobel Laureates has reviewed all of this research and identified 19 targets that represent the best value-for-money in development over the period 2016 to 2030.
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Los robots de Google leen novelas románticas para ser más humanos - Dosdoce.com

Los robots de Google leen novelas románticas para ser más humanos - Dosdoce.com | educación líquida | Scoop.it
Que la narrativa favorece la empatía y el conocimiento en los humanos es algo que podemos leer en repetidas ocasiones en artículos sobre las virtudes de la lectura. Ahora, al parecer, la inteligencia artificial también se puede servir de las virtudes de la lectura para mostrar un funcionamiento más humano, al menos en cuanto a... Read More
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In Memory: Seymour Papert | MIT Media Lab

In Memory: Seymour Papert | MIT Media Lab | educación líquida | Scoop.it
Seymour Papert, whose ideas and inventions transformed how millions of children around the world create and learn, died Sunday, July 31, 2016 at his home in East Blue Hill, Maine. He was 88. Papert’s career traversed a trio of influential movements: child development, artificial intelligence, and educational technologies. Based on his insights into children’s thinking and learning, Papert recognized that computers could be used not just to deliver information and instruction, but also to empower children to experiment, explore, and express themselves. The central tenet of his Constructionist theory of learning is that people build knowledge most effectively when they are actively engaged in constructing things in the world. As early as 1968, Papert introduced the idea that computer programming and debugging can provide children a way to think about their own thinking and learn about their own learning.
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Documento de bases para una nueva Ley de Educación. Acuerdo social y político educativo.

Documento de bases para una nueva Ley de Educación. Acuerdo social y político educativo. | educación líquida | Scoop.it
Documento de bases para una nueva Ley de Educación. Acuerdo social y político educativo.  El derecho a la educación es un derecho universal que los poderes públicos están obligados a hacer efectivo para todos los ciudadanos y ciudadanas en términos de igualdad y, por tanto, de gratuidad. El instrumento para satisfacer tal derecho fundamental es…
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Concurso iberoamericano sobre experiencias de innovación educativa con TIC en las escuelas 

Concurso iberoamericano sobre experiencias de innovación educativa con TIC en las escuelas  | educación líquida | Scoop.it
Organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Fundación SM, bajo la consigna «Buenas prácticas en la incorporación de las tecnologías para la organización de las escuelas o en programas de innovación educativa», seleccionará las mejores experiencias que incorporan las TIC en los procesos educativos de las escuelas.
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El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos | Franco Crespo | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos | Franco Crespo | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia | educación líquida | Scoop.it
El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos

Via L. García Aretio
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The seven year olds who are learning how to code | Toronto Star

The seven year olds who are learning how to code | Toronto Star | educación líquida | Scoop.it
Momentum behind teaching kids computer programming is increasing.
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Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa

http://revistas.um.es/riite/index


La Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE) es una revista electrónica y de acceso abierto que surge con la finalidad de promover y compartir los avances en investigación en el área de la Tecnología Educativa. Nuestro interés es la difusión de investigaciones en sus diversas fases del proceso y dando visibilidad a proyectos (financiados y no financiados), estudios, experiencias, ensayos y reseñas relacionadas con el área. Este proyecto aparece vinculado al programa de "Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa" y al "Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa: E-Learning y Gestión del Conocimiento", programas en los que participan las Universidades Rovira i Virgili, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de Lérida y Universidad de Murcia. Esta propuesta editorial nace con la intención de contribuir a la difusión de investigaciones realizadas por investigadores en formación (estudiantes de másteres y de doctorados) y sus directores/tutores en coautoría. El equipo de edición de la revista es el GITE, Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia, responsable de ambos programas formativos de máster y doctorado en la Universidad de Murcia. Núm. 0 (2016): En busca de la Tecnología Educativa Número completo Ver o descargar el número completo PDF Tabla de contenidos ARTÍCULOS En busca de la Tecnología Educativa: la disrupción desde los márgenes Mª Paz Prendes Espinosa, José Luis Serrano Sánchez PDF Sentado en el andén Francisco Martínez Sánchez PDF ¿Qué debemos aprender de las pasadas investigaciones en Tecnología Educativa? Julio Cabero Almenara PDF Ética e investigación en Tecnología Educativa: necesidad, oportunidades y retos F.Xavier Carrera Farran, Juan González Martínez, Jordi L Coiduras Rodríguez PDF La Investigación Basada en Diseño en Tecnología Educativa Barbara de Benito Crosetti, Jesús Maria Salinas Ibáñez PDF La investigación en Tecnología Educativa y las nuevas ecologías del aprendizaje: Design-Based Research (DBR) como enfoque metodológico Jesús Valverde-Berrocoso PDF Competencia digital y competencia digital docente: una panorámica sobre el estado de la cuestión Mercè Gisbert Cervera, Juan González Martínez, Francesc Marc Esteve Mon PDF El Relato Digital. Análisis de sus elementos y tipología Rosabel Roig-Vila, Saulius Rosales-Statkus PDF Investigador novel: estrategias y herramientas en el mundo conectado Víctor González Calatayud, María del Mar Román García PDF ENTREVISTA Entrevista a David Wiley David Wiley PDF 

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Dos posibles caminos del Big Data en educación

Dos posibles caminos del Big Data en educación | educación líquida | Scoop.it

La Inteligencia Artificial está llegando a la educación. Ya no es ciencia ficción. El uso de grandes cantidades de datos (Big Data) para dirigir el aprendizaje de los alumnos y…

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EducaInternet - Concurso Escolar

EducaInternet - Concurso Escolar | educación líquida | Scoop.it
El primer concurso EducaInternet va dirigido a profesores de cualquier centro educativo en España que impartan clase desde 4º de Primaria hasta 4º de la ESO y de FP Básica. Para participar los profesores sólo tienen que registrarse en la web EducaInternet.es y presentar un proyecto de aula en cualquier formato digital que demuestre que los alumnos han adquirido buenos hábitos en el uso seguro y responsable de la tecnología.

Los interesados en participar podrán inscribir sus trabajos desde el 1 de noviembre de 2016 hasta el 28 de febrero de 2017 incluido. Los mejores proyectos ganarán una experiencia tecnológica inolvidable para toda el aula, así como un dispositivo electrónico para el profesor.

Toda la información sobre el concurso se puede encontrar en la web EducaInternet.es, donde se facilitará al profesor fichas de actividades y guías didácticas con el objetivo de crear con sus alumnos el recurso digital para presentar al concurso.

http://educainternet.es/contest/educa2016

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Así les va a los colegios e institutos que están acabando con el libro de texto

Así les va a los colegios e institutos que están acabando con el libro de texto | educación líquida | Scoop.it

Cada año, en junio, con el último claustro ordinario, en los colegios de primaria e institutos de secundaria se aprueban los libros de texto que los alumnos tendrán que usar durante el curso siguiente. La información llega días después a los padres a través de un listado publicado en el tablón de anuncios del centro, la web oficial o un documento adjunto con las notas de sus hijos.


Entonces se inicia la cuenta atrás para asimilar que en septiembre, de media y según la OCU, cada mochila de libros de texto cuesta a las familias unos 215 euros. Si son en formato digital, el precio se puede quedar en la mitad.


Esta rutina de cada final e inicio de curso se está olvidando en algunos centros, donde el libro de texto clásico, el de las editoriales (ya sea en formato de papel o en digital), se ha acabado como única forma de entender las clases. No puedo contaros que esta situación sea algo ni de lejos habitual, pero sí que hay centros y sobre todo profesores que han decidido que el libro de texto pase a la historia.

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La universidad española pierde 1.900 millones de euros desde 2009

La universidad española pierde 1.900 millones de euros desde 2009 | educación líquida | Scoop.it

La Fundación CYD ha presentado esta mañana su XII informe en el que destaca entre otros datos que se ha reducido el número de estudiantes en 100.000 desde el curso 2011-2012 y se ha aumentado un 20% las tasas de las matrículas.

Entre 2009 y 2014 los ingresos en la universidad española han disminuido en 1.900 millones de euros y la inversión por parte de las administraciones publicas se ha reducido un 22%. A estos resultados se une una disminución de 100.000 estudiantes desde el curso 11-12 al 15.

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Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development

This Agenda is a plan of action for people, planet and prosperity. It also seeks to strengthen universal peace in larger freedom. We recognise that eradicating poverty in all its forms and dimensions, including extreme poverty, is the greatest global challenge and an indispensable requirement for sustainable development. All countries and all stakeholders, acting in collaborative partnership, will implement this plan. We are resolved to free the human race from the tyranny of poverty and want and to heal and secure our planet. We are determined to take the bold and transformative steps which are urgently needed to shift the world onto a sustainable and resilient path. As we embark on this collective journey, we pledge that no one will be left behind. The 17 Sustainable Development Goals and 169 targets which we are announcing today demonstrate the scale and ambition of this new universal Agenda. They seek to build on the Millennium Development Goals and complete what these did not achieve. They seek to realize the human rights of all and to achieve gender equality and the empowerment of all women and girls. They are integrated and indivisible and balance the three dimensions of sustainable development: the economic, social and environmental.
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IV Congreso Internacional de tendencias educativas y tecnología. Septiembre 2016 Bogotá (Colombia)

IV Congreso Internacional de tendencias educativas y tecnología. Septiembre 2016 Bogotá (Colombia) | educación líquida | Scoop.it
El Congreso Internacional de tendencias educativas y tecnología se celebrará los dias 15 y 16 de septiembre 2016 en Bogotá (Colombia) organizado por la editorial Norma en colaboración con la Universidad de La Sabana, INTEL, Microsoft, MINTIC, HP.  Para esta cuarta edición, el Congreso contará con expertos en Tecnología Educativa como Dr. Satya V. Nitta (India-USA), Gabriel Sánchez Zinny (Argentina) y Manuel Area (España) , quienes nos compartirán conceptos y experiencias sobre las tecnologías de aprendizaje adaptativo y blended learning, alfabetización y ciudadanía digital.
Para más información sobre el congreso ingresa en http://editorial.norma.com/congresotendencias/
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Why Today's MOOCs Are Not Innovative -- Campus Technology

Why Today's MOOCs Are Not Innovative -- Campus Technology | educación líquida | Scoop.it
At the Campus Technology conference in Boston, Stephen Downes explained the difference between innovation and transformation.
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Educar a la generación de los
Millennials como ciudadanos cultos
del ciberespacio. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD

Educar a la generación de los<br/>Millennials como ciudadanos cultos<br/>del ciberespacio. REVISTA DE ESTUDIOS DE JUVENTUD | educación líquida | Scoop.it

En este artículo se proponen las líneas maestras o esqueleto conceptual para un modelo educativo de alfabetización en la cultura y tecnología digital destinado, principalmente, a la formación de adolescentes y jóvenes como ciudadanos del ecosistema digital. Para ello, hemos estructurado este ensayo en tres apartados. En el primero describimos las principales características que definen a la denominada generación de jóvenes nacidos al final del siglo XX y comienzo del XXI (que algunos autores han denominado como Millennials) en cuanto generación coetánea y marcada profundamente por la aparición, generalización y omnipresencia de las tecnologías digitales. En el segundo abordamos el concepto de identidad digital como un elemento clave y sustantivo para poder desenvolverse exitosamente en el ciberespacio en cuanto sujeto con señas de identificación definidas. Finalmente presentamos un modelo de alfabetización digital partiendo de una serie de metáforas caracterizadoras de la cultura digital. Este modelo está configurado por distintas dimensiones que se desarrollan simultáneamente como son la instrumental, cognitiva, expresiva-comunicacional, axiológica y emocional.
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Google Scholar Digest: Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2011-2015)

Google Scholar Digest: Índice H de las Revistas Científicas Españolas según Google Scholar Metrics (2011-2015) | educación líquida | Scoop.it
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Trends in distance education research: A content analysis of journals 2009-2013 The International Review of Research in Open and Distributed Learning

Trends in distance education research: A content analysis of journals 2009-2013 The International Review of Research in Open and Distributed Learning | educación líquida | Scoop.it

Trends in distance education research: A content analysis of journals 2009-2013

 This study intends to explore the current trends in the field of distance education research during the period of 2009-2013. The trends were identified by an extensive review of seven peer reviewed scholarly journals: The American Journal of Distance Education (AJDE), Distance Education (DE), The European Journal of Open, Distance and e-Learning (EURODL), The Journal of Distance Education (JDE), The Journal of Online Learning and Technology (JOLT), Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning (OL) and The International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL). A total of 861 research articles was reviewed. Mainly content analysis was employed to be able to analyze the current research. Also, a social network analysis (SNA) was used to interpret the interrelationship between keywords indicated in these articles. Themes were developed and the content of the articles in the selected journals were coded according to categories derived from earlier studies. The results were interpreted using descriptive analysis (frequencies) and social network analysis. The reporting of the results were organized into the following categories: research areas, theoretical and conceptual frameworks, variables, methods, models, strategies, data collection and analysis methods, and the participants. The study also identified the most commonly used keywords, and the most frequently cited authors and studies in distance education. The findings obtained in this study may be useful in the exploration of potential research areas and identification of neglected areas in the field of distance education.

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Los MOOC no se rinden - MIT Technology Review

Los MOOC no se rinden - MIT Technology Review | educación líquida | Scoop.it
Esta forma de educación gratuita a través de internet hace frente a las críticas y busca nuevas formas de combinarse con los formatos tradicionales
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Kadier Torres Molina's curator insight, July 29, 6:28 PM
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¿...y antes de los MOOC? | García Aretio | Revista Española de Educación Comparada

¿...y antes de los MOOC? | García Aretio | Revista Española de Educación Comparada | educación líquida | Scoop.it

El fenómeno MOOC (Massive Open Online Courses) ha sobrepasado el interés del mundo académico para instalarse en la sociedad como un argumento democratizador de la educación. Pero los MOOC no han surgido por generación espontánea, como pudiera deducirse de tanta literatura vertida en estos tres últimos años. Para probar que los MOOC han supuesto, no una ruptura, sino una evolución de la educación a distancia, realizamos una revisión de la literatura más relevante que viene a marcar los hitos de la evolución histórica de esta modalidad educativa. Así, los cuatro términos insertos en el acrónimo MOOC (curso, masivo, abierto y en línea), no surgieron en 2011, fecha de la emergencia de los MOOC, sino que fueron apareciendo dinámicamente a lo largo de la historia de la educación a distancia. PALABRAS CLAVE: MOOC, Cursos Masivos, Educación a Distancia, Historia de la Educación a Distancia. 

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Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality TEEM'16 Noviembre Universidad Salamanca

Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality TEEM'16 Noviembre Universidad Salamanca | educación líquida | Scoop.it
Following the successful results obtained in the previous editions of TEEM, namely in 2013, in 2014 and in 2015, in both scientific outcomes, human relationships and cooperation opportunities, a new edition of this event will be held in the Research Institute for Educational Sciences, University of Salamanca, next November 2-4. All accepted papers will be published in the ACM Digital Library as a volume in its International Conference Proceedings Series with ISBN and indexing in SCOPUS.
http://2016.teemconference.eu/
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