educación líquida
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Infografías: qué son y cómo crearlas | Aprendo en la web

Infografías: qué son y cómo crearlas | Aprendo en la web | educación líquida | Scoop.it
manuel area's insight:

Una infografía explicando cómo hacer una infografía. Interesante y útil

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Renata Rodrigues's curator insight, January 1, 2013 7:23 AM

Una infografía que explica cómo hacer una infografía

Jaume Samarra's curator insight, January 1, 2013 11:24 AM

add your insight...

 

 
Alfredo Corell's curator insight, January 1, 2013 5:57 PM

muy interesante el bucle (infografía explicando cómo hacer una)

From around the web

educación líquida
revista on line sobre educación, cultura digital y otras turbulencias
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Why Blogging Is Key to the Future of Higher Ed -- Campus Technology

Why Blogging Is Key to the Future of Higher Ed -- Campus Technology | educación líquida | Scoop.it
A massive experiment at Virginia Commonwealth University involving 7,000 blogs could lead to a new view on how college students learn.
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Abierto plazo preinscripción a Máster online EDUCACIÓN Y TIC (MEDUTIC) 2015-16 Universidad de La Laguna

Abierto plazo preinscripción a Máster online EDUCACIÓN Y TIC (MEDUTIC) 2015-16 Universidad de La Laguna | educación líquida | Scoop.it
MeduTIC: Máster en Educación y TICAbierta la preinscripción para curso 2015-16

El plazo de presentación de solicitudes de preinscripción para el curso académico 2015 / 2016 comienza el 20 de mayo hasta 25 agosto y podrá acceder a la solicitud a través de este enlace.

Documentación exigida para Acceso y Admisión al Título Oficial de Máster Universitario (en formato .pdf) 

 

Calendario de matrícula 2015/16


El Máster en Educación y Tecnologías de la Información y Comunicación (MeduTIC) es un título oficial ofertado por la Universidad de La Laguna (España) adscrito a la Facultad de Educación. Tiene orientación hacia la investigación y permite acceso directo al Doctorado en Educación. Este máster ha recibido el informe favorable de la ANECA, ha sido verificado por el Consejo Universitario, recibido el informe favorable de la ACCUEE e informado favorablemente por el Consejo Universitario de Canarias. Este máster es de 60 créditos, se desarrolla a distancia mediante una metodología online. Tiene un máximo de 30 plazas de estudiantes.

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Rescooped by manuel area from Competencia digital y Alfabetización mediática #CDigital_INTEF
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EMOCIÓN 2.0: UN IMPULSO NUEVO HACIA LA TRANSFORMACIÓN DEL ROL DE UNA TUTORA DEL TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL S.XXI

Presentación y definición del constructo emoción 2.o por parte de la investigadora Mercedes Ruiz Casas y de la profesora objeto de un estudio de caso, Conchita López.

Via mercedes ruiz
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mercedes ruiz's curator insight, May 5, 2:34 PM

Definiendo la emoción 2.0

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PISA 2012 results: The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence - OECD

PISA 2012 results: The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence - OECD | educación líquida | Scoop.it
The ABC of Gender Equality in Education: Aptitude, Behaviour, Confidence tries to determine why, in the 64 countries and economies covered, 15-year-old boys are more likely than girls, on average, to be overall low achievers, and why high-performing 15-year-old girls underachieve in mathematics, science and problem solving compared to high-achieving boys.
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UNESCO Office in Bangkok: A Review of Education and ICT Indicators in Southeast Asia

UNESCO Office in Bangkok: A Review of Education and ICT Indicators in Southeast Asia | educación líquida | Scoop.it
A Review of Education and ICT Indicators in Southeast Asia

The region of Southeast Asia, comprising of Brunei Darussalam, Cambodia, Indonesia, Lao PDR, Malaysia, Myanmar, Philippines, Singapore, Thailand, Timor-Leste and Viet Nam, is one of great diversity from economy to culture and language due to its varied history of colonisations and political evolutions. On the one hand, Brunei and Singapore are considered high-income economies and on the other, Cambodia, Myanmar, Lao People’s Democratic Republic and Timor-Leste are classified by the UN as least-developed countries[1]. The higher-income economies have either achieved several EFA goals or are on track while the others are left behind due to the lack of resources.

In terms of early childhood care and education, some countries like Malaysia (from 56.31% in 2003 to 84.41% in 2012), Thailand (118.52% in 2013) and Viet Nam (from 55.33% in 2004 to 81.85%118.52%) have successfully expanded the access to pre-primary education as reflected in the gross enrolment ratios over the last decade (GERs). However this picture of positivity is not reflected in the pre-primary GER of the Southeast Asia region as a whole (56.55%, one of the lowest in the region of Asia Pacific) – despite the progress from 39.00% in 2003. This is caused by great disparities between countries, for example, in providing access to vulnerable and disadvantaged children.

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Interesante, muchos recursos en "Repositorio de educación mediática"

Interesante, muchos recursos en "Repositorio de educación mediática" | educación líquida | Scoop.it

Este Repositorio te ofrece enlaces a materiales audiovisuales y multimedia relacionados con la Educación Mediática, que han sido recomendados por más de 1000 expertos y profesionales de la materia en el ámbito hispanoamericano.

Podrás buscar materiales en base a las seis dimensiones que configuran la Educación Mediática, o bien por una tipología de destinatarios, de recursos o de palabras clave.

La pestaña *Repositorio* te permite buscar materiales y la pestaña *Contacto* enviar nuevos enlaces, entrando a formar parte de este proyecto colaborativo.

El Repositorio de la Educación Mediática es una iniciativa surgida en el marco del proyecto I+D+i *La competencia en comunicación audiovisual en un entorno digital: diagnóstico de necesidades en tres ámbitos sociales*, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España.

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Josue Palacios's curator insight, April 29, 3:19 AM

Rescooped by @juandoming from educación líquida 
onto E-Learning-Inclusivo (Mashup)

Aprendiendo juntos's curator insight, April 29, 7:10 AM

añada su visión ...

Jcharabati's comment, May 11, 10:58 AM
material par todas las edades
Rescooped by manuel area from The PLE people
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La tecnología educativa que nos espera

La tecnología educativa que nos espera | educación líquida | Scoop.it
El World Economic Forum (sí, esos amigos que se reúnen en Davos todos los años)  ha publicado recientemente un informe titulado “Industry Agenda. New Vision for Education.

Via The PLE Conference
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MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital Blog ordenadores en el aula Hypotheses

MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital Blog ordenadores en el aula Hypotheses | educación líquida | Scoop.it

Desde hace varios meses he estado trabajando, junto con otros compañeros del grupo de investigación EDULLAB (Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías) en el diseño pedagógico y desarrollo de materiales de un MOOC (Curso Online Abierto y Masivo) sobre cómo enseñar y evaluar la competencia digital en las aulas de Educación Primaria y Secundaria. Este MOOC fue un encargo que me hizo el INTEF (Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado) y que se gestionó a través de la Fundación General de la Universidad de La Laguna, a la que pertenezco.

En estos días el INTEF ya ha convocado la inscripción (gratuita y libre) a este curso online e invito a todos los docentes interesados a que se animen a participar en el mismo. La gestión y dinamización del proceso de participación en este MOOC la realiza el grupo CONECTA 13

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Rafael Luque's curator insight, May 6, 7:35 AM

En este blog se pueden ver artículos interesantes sobre competencia digital.

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Qué es la singularidad tecnológica?

Qué es la singularidad tecnológica? | educación líquida | Scoop.it
La singularidad tecnológica es una hipótesis que dice que a la velocidad acelerada que avanza la tecnología, la inteligencia artificial superará la humana
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DISCENTIA: MANIFIESTO POR LA DESAPARICIÓN DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN @pvil

DISCENTIA: MANIFIESTO POR LA DESAPARICIÓN DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN  @pvil | educación líquida | Scoop.it

A. La educación artística distrae, incomoda, hace ruido, mancha, crea ambigüedades y dudas, exalta las diferencias, inventa.
B. Las continuas reformas y reducciones horarias, las normas no han conseguido igualar la educación artística a otras materias.
C. Una mayoría de la sociedad actual olvida y no valora el arte como algo fundamental en la educación.

Por todo ello yo grito, me irrito y acomodo mi prosa a la obviedad absoluta de lo que vivimos día a día y lo que vendrá en el futuro, y por ello, por A, por B y por C, escribo este manifiesto una noche antes del previsible eclipse que anticipa la oscuridad que nos invade donde se destruyen Nínives y se construyen muros, se invisibiliza a las mayorías y se decide ajeno a ellas, y por ello, ante la imposibilidad de llevar el Arte a la educación, lanzo el siguiente...

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10 blogs con información útil y de interés para la comunidad educativa

Cómo utilizar determinada herramienta TIC o sus trucos, información útil para el aula y para la gestión del centro, experiencias prácticas de docentes, recursos para utilizar en clase o en casa, reflexiones sobre la práctica educativa… En estas webs y blogs podrás encontrar todo eso y mucho más. ¿Cuáles sueles consultar? Periódicamente, iremos ampliando esta selección.


Selección de blogs de la REVISTA EDUCACIÓN 3.0

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/blogs-con-informacion-util-y-de-interes-para-la-comunidad-educativa/23318.html


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Rescooped by manuel area from Educación a Distancia (EaD)
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La comunicación científica en la era digital post-experta

La comunicación científica en la era digital post-experta | educación líquida | Scoop.it
Hoy hay, en consecuencia, una motivación adicional para que los científicos - y en general el mundo experto - sea aún más activo en la comunicación y participación en el debate público, pues las nuevas...

Via L. García Aretio
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Canales con vídeos educativos en YouTube - @educacion3_0

Canales con vídeos educativos en YouTube - @educacion3_0 | educación líquida | Scoop.it
Matemáticas, Física, Química, Lengua… Tanto en YouTube EDU, como en el propio YouTube, es posible encontrar miles de vídeos educativos para utilizar en en clase.
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Orientacion IES HRL's curator insight, March 13, 3:29 AM

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eLearning Design: Instructional Design Models Vs Strategies

eLearning Design: Instructional Design Models Vs Strategies | educación líquida | Scoop.it
As instructional designers, at the start of every new eLearning project, we are called upon to think of a strategy which is best suited to the project at hand given the technical, time, and financial constraints. In this scenario, we often tend to mix up our strategies with models. Though the two might overlap, there is a fine distinction between a strategy and a model. We will understand the distinction between the two so that we have a very clear idea of what each is and what is its place in the scheme of things.

Via Edumorfosis, juandoming, L. García Aretio
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Competencia digital - educaLAB

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La educación requiere una actualización continua para dotar a los jóvenes de las competencias que necesitan en un contexto cambiante, como son las tecnologías de la información y la comunicación (TICs).

Via Educación INTEF
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Josi Sierra's curator insight, May 10, 3:16 AM
Una buena representacion de la #DIGCOMP: bueno y breve + visualmente potente... 3 veces bueno ;-)
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Informe UNESCO Education for All 2000-2015. Interesante análisis de la educación en el mundo

Informe UNESCO Education for All 2000-2015. Interesante análisis de la educación en el mundo | educación líquida | Scoop.it

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.fpRpx4vH.dpuf

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.fpRpx4vH.dpuf

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.fpRpx4vH.dpuf

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.fpRpx4vH.dpuf
manuel area's insight:

Descargar el informe (inglés)

http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002322/232205e.pdf

 

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agen

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.Jzlbvzj5.dpuf

The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals.

It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress.

Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

- See more at: http://en.unesco.org/gem-report/report/2015/education-all-2000-2015-achievements-and-challenges#sthash.fpRpx4vH.dpuf
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NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition

NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition | educación líquida | Scoop.it

NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition

The NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition is a collaborative effort between the NMC and the EDUCAUSE Learning Initiative (ELI). This 12th edition describes annual findings from the NMC Horizon Project, an ongoing research project designed to identify and describe emerging technologies likely to have an impact on learning, teaching, and creative inquiry in education. Six key trends, six significant challenges, and six important developments in educational technology are identified across three adoption horizons over the next one to five years, giving campus leaders and practitioners a valuable guide for strategic technology planning. The report aims to provide these leaders with more in-depth insight into how the trends and challenges are accelerating and impeding the adoption of educational technology, along with their implications for policy, leadership and practice. View the work that produced the report at www.horizon.wiki.nmc.org.

> Download the NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition PDF

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Global Curriculum Project: Implicadas 40 escuelas de distintos países

Global Curriculum Project: Implicadas 40 escuelas de distintos países | educación líquida | Scoop.it

In the modern rapidly developing world undergoing global changes have a substantial impact on our daily lives and therefore make them more complex. Global Education is a holistic education concept which enables people to realize global issues and interdependences. Therefore, main focus is to develop discernment and orientation as well as to encourage critical reflection and discussion. Global Education attaches importance to practical experience and establishment of a variety of perspectives.

In the framework of the Global Curriculum Project we want to support schools and teachers to instruct in the sense of Global Education in different subjects. Moreover, we have an urge to encourage schools to raise the awareness of Global Education as a concept for their school development.

The Global Curriculum Project is an international pilot initiative which will simultaneously take place in 40 schools of the following countries: Austria, Benin, Brazil, Czech Republic and Great Britain.

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La integración y uso de las TIC en los centros escolares. Estudio sobre 40 casos. Informe de evaluación del Proyecto TSP de Canarias.

La integración y uso de las TIC en los centros escolares. Estudio sobre 40 casos. Informe de evaluación del Proyecto TSP de Canarias. | educación líquida | Scoop.it
manuel area's insight:

Video de la conferencia de @manuel_area en el Cogreso TIC-TSP celebrado en Las Palmas de Gran Canaria los días 18-19 abril 2015. Se presentan los resultados globales del análisis de la situación de las TIC en centros educativos en base a los datos sacados de los procesos de evaluación y estudio de 40 casos llevados a cabo con el proyecto Tecnología al Servicio de las Personas (TSP) en Canarias

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/mediateca/congresotic2015/?attachment_id=122

 

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Videos conferencias del Congreso TIC 2015 Tecnologías al Servicio de las Personas CANARIAS

Videos conferencias del Congreso TIC 2015 Tecnologías al Servicio de las Personas  CANARIAS | educación líquida | Scoop.it

El Congreso TIC -TSP 2015 se celebró en Las Palmas de Gran Canaria los días 17-18 abril y puso broche final al desarrollo del Proyecto Tecnologías al Servicio de las Personas. Fue un espacio para dar a conocer todas las acciones desarrolladas en el mismo y una oportunidad para mostrar y compartir experiencias de integración de las TIC en distintos centros educativos públicos de Canarias.

Estuvo dirigido a todo el profesorado de centros educativos públicos y concertados de Canarias, con interés en el uso de las TIC con fines educativos, conforme a las tendencias más actuales y al enfoque del trabajo por competencias.

Durante el congreso se llevaron a cabo las siguientes actividades: conferencias de expertos, muestra de experiencias de integración TIC en centros educativos públicos , concurso de vídeos, rincones tecnológicos y mesa redonda. ACCESO A VIDEOS CONFERENCIAS Y PROGRAMA http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/portal/congresotic2015/programa/?column=dividir

 

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Tendencias: ¿Qué está pasando con el e-learning?

Tendencias: ¿Qué está pasando con el e-learning? | educación líquida | Scoop.it

Durante los últimos tres meses estuvimos consultando desde America Learning Media a más de 30 especialistas de diferentes nacionalidades –entre ellos, los principales referentes y líderes de opinión del sector, a nivel mundial y latinoamericano- en relación a las tendencias y desafíos que tiene por delante la industria de la formación online. A partir de todas sus respuestas, realizamos un análisis compilatorio para obtener algunas conclusiones preliminares sobre lo que está ocurriendo y aquello que podemos esperar de un mercado dinámico, innovador y en pleno desarrollo.

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Comportamiento Organizacional: Una tipología de cuatro culturas dominantes.

Comportamiento Organizacional: Una tipología de cuatro culturas dominantes. | educación líquida | Scoop.it
Entender estos tipos de cultura organizacional ayuda a comprender lo que las personas del equipo consideran importante. También es una ayuda a la hora de implantar cambios y de gestionar distintos procesos de gestión del personal.
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“Enseñar y evaluar la competencia digital”, nuevo MOOC convocado por INTEF

“Enseñar y evaluar la competencia digital”, nuevo MOOC convocado por INTEF | educación líquida | Scoop.it
“Enseñar y evaluar la competencia digital”, nuevo MOOC convocado por INTEFabril 20, 2015

El INTEF anuncia la convocatoria de un nuevo curso masivo abierto en red (MOOC) sobre cómo “Enseñar y evaluar la competencia digital“, destinado a docentes de niveles no universitarios. Este curso ofrece una oportunidad de reflexión colectiva y formación sobre cómo integrar la enseñanza de la competencia digital en el aula.

Para inscribirse es necesario matricularse en el curso en la plataforma MOOC EducaLAB creada por INTEF: http://mooc.educalab.es -en la que hay que estar previamente registrado. Al ser una plataforma de nueva creación (con software Open edX, el mismo que utiliza Harvard, MIT o plataforma francesa FUN, entre muchas otras entidades), todos los participantes deben registrarse en la plataforma para posteriormente matricularse en el curso (aunque se haya participando en anteriores experiencias MOOC organizadas por INTEF, es necesario volver a registrarse en la nueva plataforma). El registro ya está abierto desde el momento de la publicación de esta convocatoria y seguirá abierto mientras el curso esté activo.

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leyendo... "Virtually unlimited classrooms - Pedagogical practices in massive open online courses"

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¿Cómo ven los Millennials el mundo? - claves para entender a esta nueva generación Video Telefónica

Tras analizar un amplio estudio de jóvenes entre 18 y 30 años de 18 países, Telefónica ha conseguido las claves para entender a esta nueva generación que está a medio camino entre las aulas y el mundo laboral. Si quieres ver este vídeo en inglés: http://youtu.be/uTTnt4997dI
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