educación líquida
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Infografías: qué son y cómo crearlas | Aprendo en la web

Infografías: qué son y cómo crearlas | Aprendo en la web | educación líquida | Scoop.it
manuel area's insight:

Una infografía explicando cómo hacer una infografía. Interesante y útil

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Renata Rodrigues's curator insight, January 1, 2013 7:23 AM

Una infografía que explica cómo hacer una infografía

Jaume Samarra's curator insight, January 1, 2013 11:24 AM

add your insight...

 

 
Alfredo Corell's curator insight, January 1, 2013 5:57 PM

muy interesante el bucle (infografía explicando cómo hacer una)

educación líquida
revista on line sobre educación, cultura digital y otras turbulencias
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La vida sin cuerpo

La vida sin cuerpo | educación líquida | Scoop.it
Las nuevas tecnologías sirven para facilitar la comunicación entre las personas, pero pueden terminar quitándole toda su complejidad y misterio hasta convertirla en un liso intercambio de palabras
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Infografía: Metodologías didácticas en el aula

Infografía: Metodologías didácticas en el aula | educación líquida | Scoop.it
Hola: Una infografía sobre Metodologías didácticas en el aula. Vía Un saludo

Via Mariano Fernandez S., Labtic.Unipe
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Paola Dellepiane's curator insight, September 19, 7:14 AM

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Silvan Pan Morel's curator insight, September 21, 3:15 PM

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CTecnologìa's curator insight, September 22, 7:32 AM

Muy buena síntesis de metodologías 

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Colección interesante de apps educativas

Colección interesante de apps educativas | educación líquida | Scoop.it
Herramientas de uso educativo, aplicaciones móviles y software gratuito de utilidad para estudiantes, docentes y familias
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Designing the Future(s) of the University

Designing the Future(s) of the University | educación líquida | Scoop.it

How could we design a university for the future that would have liberal education values at its center but be appropriate for the world of 2030 and beyond? What kind of student-centered university is possible right now that we could only create at this moment?

This is an integrative initiative engaging the whole Georgetown community. An exploration of issues facing higher education. Active experimentation with new ways to deliver the education we value into the future.

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Dental Braces's curator insight, September 19, 8:32 AM

Braces Makes Smiling Faces With Confident................
The Advanced Technology in Orthodontics Allows Painless Braces Treatment.For more details and for placing an enquiry just visit here,http://www.affordable-orthodontics.com/
visit us on Google  Plus https://plus.google.com/u/0/b/118185605825636059289/+Affordable-orthodontics/posts

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edX Revisits Completely Open Source License -- Campus Technology

edX Revisits Completely Open Source License -- Campus Technology | educación líquida | Scoop.it
After famously releasing its source code under a broad open source license, MIT and Harvard’s edX MOOC platform is backtracking a bit--reclassifying part of its code to an open but less restrictive license.
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Evaluación de Escuela 2.0 con los resultados de PISA2012

Evaluación de Escuela 2.0 con los resultados de PISA2012 | educación líquida | Scoop.it
manuel area's insight:

Carlos Medina nos recomienda en twitter leer con  calma la evaluación del programa Escuela 2.0 a tenor de los resultados de PISA 2012. Un estudio publicado por el INEE

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La tecnología, un pilar para la educación actual, según el 70% de los padres españoles | SAMSUNG España

SAMSUNG España
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APRENDIZAJE-SERVICIO

APRENDIZAJE-SERVICIO | educación líquida | Scoop.it
Aprender haciendo un servicio a la comunidad El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. En este breve vídeo: El ApS en un minuto y medio, te explico alg...
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Miradas sobre la educación en Iberoamericana 2014. Avances en las Metas Educativas 2021

Miradas sobre la educación en Iberoamericana 2014. Avances en las Metas Educativas 2021 | educación líquida | Scoop.it

El informe Miradas Educativas 2014 vuelve a dedicarse de forma íntegra a actualizar los datos de las distintas metas e indicadores hasta el año 2012, y en algunos casos hasta 2013. Ha supuesto un enorme esfuerzo de los institutos y las direcciones de evaluación de prácticamente todos los países, lo que permite ofrecer un panorama amplio e integral, aunque en ocasiones incompleto, de la situación de la educación en Iberoamérica.

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Los ‘ninis’ de la ciencia

El Gobierno deja en el limbo a investigadores jóvenes que no son ya estudiantes pero tampoco pueden trabajar oficialmente
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Quality: The Real Benchmark of Value in Technology-Enhanced Learning (Part 2)

Quality: The Real Benchmark of Value in Technology-Enhanced Learning (Part 2) | educación líquida | Scoop.it

Via Jesús Salinas
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Technology Defines Much of Higher Education’s New Normal [#Infographic]

Technology Defines Much of Higher Education’s New Normal [#Infographic] | educación líquida | Scoop.it
Today’s college students have more options than their 1980s counterparts had, but their time is also stretched more thinly across the school day.
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Presentado en Madrid el informe Panorama de la Educación 2014. Indicadores de la OCDE. (Education at a Glance 2014. OECD Indicators)

Montserrat Gomendio, secretaria de Estado de Educación, y Dirk van Damme, director de Innovación e Indicadores de Progreso de la OCDE, presentan Education at a Glance 2014
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Labtic.Unipe's curator insight, September 9, 9:09 AM

Del informe español se destaca:

  • A pesar del avance que se ha producido en España en la evolución del nivel de formación en la población adulta desde el año 2000 a 2012, existe una diferencia en la formación alcanzada por los adultos de más de un 20% en relación con los países de la OCDE tanto en Primaria y Secundaria (45% frente a 24%), como en Secundaria postobligatoria (22% frente a 44%). Esto es debido principalmente a las altas tasas de abandono escolar temprano y al poco porcentaje de la población que obtiene títulos de formación profesional de grado medio.
  • La movilidad educativa intergeneracional pone de manifiesto que el 55% de los adultos entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativo que sus padres, mientras un 40% obtiene un nivel superior.
  • España es uno de los países del estudio donde los adultos obtienen su primera titulación universitaria con mayor edad: a los 26,9 años. En los Países Bajos son 24,6 años, y en el Reino Unido, 24 años.
  • El número de estudiantes internacionales que cursan estudios universitarios en España es sensiblemente inferior al promedio de la OCDE (2% frente al 8,1%)
  • La ratio de alumnos por profesor es inferior en España a las de la OCDE y de la UE en todos los niveles educativos. En la ESO esa proporción es 10,6 (España) por 13,2 (OCDE) y 11,4 (UE). (Datos de 2011).
  • Los profesores españoles de la ESO comienzan su carrera profesional con un salario anual que es un 26% superior al de los de la UE y de la OCDE. Al final de su carrera, el salario de los docentes de nuestro país es un 12% superior al de los de la OCDE y de la UE (datos comparativos últimos, de 2011).
  • Los salarios relativos de los profesores en España son más altos que los de los trabajadores con Educación terciaria, tanto en Primaria (20%) como en Secundaria (35%). En la OCDE y en la UE ocurre lo contrario.
  • España destina 9.285 dólares al año de gasto público por alumno en la educación pública, un 4% más que la OCDE y la UE (datos comparativos de 2011). Entre los factores que explican el gasto destacamos el salario de los profesores, los años de escolaridad (en España el número de repetidores es muy elevado) y la ratio alumnos-profesor. Es justamente la ratio el factor que más influye para explicar la diferencia entre España y los países de la OCDE.
  • El porcentaje de inversión privada en instituciones educativas de educación terciaria es inferior a la que obtienen los países de la OCDE (22,5 % frente al 30,8%).
  • Aunque un mayor nivel educativo supone una barrera de protección frente al desempleo, en España esa barrera es más débil que en el conjunto de la OCDE. Una persona con estudios superiores tiene en España un 55% menos de probabilidad de estar desempleado que una persona que solo alcanzó la ESO. En cambio en la OCDE esta probabilidad es inferior en un 63%. El estudio asocia las mayores tasas de empleo a mayores niveles de competencia (medidos a través de PIAAC).
  • A mayor nivel educativo existe un mayor porcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos (niveles 4 y 5) en las pruebas PIAAC (PISA de adultos) de comprensión lectora y matemáticas. Sin embargo, en España solo el 12% de los estudiantes universitarios están en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En los Países Bajos y en Finlandia dicho porcentaje supera el 35%.
  • Los beneficios económicos para el individuo y la sociedad que proporciona la obtención por parte de un varón de un título de educación terciaria genera retornos netos positivos en todos los países considerados. En España los retornos privados son un tercio inferiores a los de la media de la OCDE, mientras que los retornos públicos son prácticamente cuatro veces menores.
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Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina | Informe 2014 SITEAL

Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina | Informe 2014 SITEAL | educación líquida | Scoop.it
Esta publicación del SITEAL, que se elabora anualmente desde 2003, pone a disposición herramientas conceptuales y de diagnóstico para contribuir a la formulación de políticas educativas sensibles a la complejidad y diversidad de escenarios sociales. En este séptimo Informe se presenta un panorama de las políticas para la integración de tecnologías de la información y la comunicación en los sistemas educativos de América Latina.
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Tesis Doctoral: En la senda de la escuela 2.0: de cómo invisibilizar las tecnologías a cómo construir propuestas educativas para el siglo XXI


Via Ramon Aragon, Labtic.Unipe
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Labtic.Unipe's curator insight, September 17, 7:00 AM

Las tecnologías de la información y de la comunicación se han incluido dentro de los currículums educativos como herramientas al servicio de la educación. A nivel nacional, se estableció su importancia en la propuesta Proyecto Escuela 2.0, que posteriormente desapareció y se reformuló, pero que situó el horizonte hacia el que debería dirigirse las educación para el siglo XXI. Esta investigación se enmarca en este contexto socioeducativo en el que las prácticas educativas mediadas con TIC se pretenden invisibilizar e integrar en la educación. El problema de investigación que se desprende de esta perspectiva es si este enfoque permitiría aproximar el adentro con el afuera del aula, o lo que Fueyo (2008) denomina como el currículum escolar y el currículum cultural. Esta aproximación se podría dar utilizando las TIC de forma interactiva y constructiva, por lo que se plantea realizar un estudio de una experiencia de aula que utilice las TIC como TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento). Con el objetivo de comprender qué sucede en contextos educativos que intentan invisibilizar las TIC utilizando prácticas colaborativas en el aula, se seleccionó un centro educativo para conducir en éste un estudio de caso. El centro participante llevaba a cabo una experiencia en la que utilizaba una herramienta educativa basada en las potencialidades de la autoría digital en web 2.0, la mediaquest, además de trabajar de forma transversal diferentes profesores, aspecto que la hizo idónea para la investigación. Esta experiencia se situaría dentro del discurso de las pedagogías emergentes (Adell y Castañeda, 2012). La metodología utilizada para llevar a cabo el estudio de caso fue de tipo cualitativo, en un enfoque entre la etnografía y la investigación-acción. La construcción y reconstrucción del caso se llevó a cabo con la participación de todo el profesorado implicado. De este estudio de caso se desprenden diversos hallazgos que ofrecen una panorámica del funcionamiento de dicha experiencia, identificándose cinco momentos clave para su óptimo progreso (contextualización, planificación, desarrollo, resultados y evaluación), así como diversos tópicos de interés educativo que se presentan y se abren a discusión, tales como el acompañamiento de las innovaciones, la colaboración entre docentes, la autoría digital del alumnado, el aprendizaje colaborativo, la ruptura de las fronteras espacio-temporales en la educación, así como los retos de la educación para la ciudadanía democrática del siglo XXI, entre otros.

JOSE ANTONIO DIAZ DIAZ's curator insight, September 21, 4:08 PM

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Causan controversia libros de texto

Causan controversia libros de texto | educación líquida | Scoop.it
Texanos critican contenido político, étnico en libros de ciencias sociales, historia
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The Flipped Classroom – PLSQL | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

The Flipped Classroom – PLSQL | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC | educación líquida | Scoop.it

Flipped Classroom se podría traducir como “la clase al revés" y en este artículo se aborda cómo motivar a los alumnos con esta metodología. Trabajando de esta forma, lo que antes era una tarea práctica que se hacía en casa, ahora se hace en el aula. Por otro lado, las clases teóricas se trasladan fuera de clase, gracias a la utilización de videotutoriales sobre los contenidos propios de la asignatura. Se trata de un modelo híbrido entre aprendizaje online y presencial. Se potencia el aprendizaje activo, llevando al centro las tareas de creación, que son las que mayo

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10 cosas que los profesionales de eLearning exitosos hacen diferente

Los siguientes consejos pueden ayudar a los desarrolladores eLearning a cambiar sus modos de pensar para crear los mejores cursos posibles.
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CONGRESO EDUTEC Córdoba Noviembre 2014. El hoy y el mañana junto a las TIC

CONGRESO EDUTEC Córdoba Noviembre 2014. El hoy y el mañana junto a las TIC

 

Hace 18 años que se creó la Asociación EDUTEC (www.edutec.es), es hora de ir pensando en hacer un balance de su trayectoria y del o que ha supuesto su creación y desarrollo en estas décadas tanto en España como en Latinoamérica.

En este tiempo se ha vinculado a la asociación varios proyectos que han ido creciendo como hijos, de la mano de esta. Así está la Revista Electrónica de Tecnología Educativa (EDUTEC) (http://edutec.rediris.es/Revelec2/presentacion.html), así como la lista de discusión EDUTEC-L (http://www.rediris.es/list/info/edutec-l.html), el blog de EDUTEC-B sobre tecnología educativa (http://www.edutec.es/blog/) y recientemente PI2TE (Panel Internacional de investigación en Tecnología Educativa (http://gte2.uib.es/panel/) y por último hacer referencia al Congreso EDUTEC que casa dos años se celebra en nuestro país España, en esta ocasión en la ciudad de Córdoba el próximo mes de noviembre.

Para la décimo octava edición la Universidad de Córdoba se ha implicado en su organización a través del grupo de docentes que conforma el grupo EDMETIC y la revista EDMETIC (www.edmetic.es/revistaedmetic) y el Departamento de Educación (http://www.uco.es/departamento_educacion/).

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REDU. Revista de Docencia Universitaria Monográfico: "Calidad y Equidad en la Docencia Universitaria"

REDU. Revista de Docencia Universitaria Monográfico: "Calidad y Equidad en la Docencia Universitaria" | educación líquida | Scoop.it
Revista dedicada a la difusión de articulos relativos a la docencia universitaria
Vol.12 nº2 (Mayo-Agosto, 2014).-Monográfico: "Calidad y Equidad en la Docencia Universitaria"
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THE SOCIAL-MEDIA DEMOGRAPHICS REPORT: Differences In Gender, Age, And Income At The Top Networks

THE SOCIAL-MEDIA DEMOGRAPHICS REPORT: Differences In Gender, Age, And Income At The Top Networks | educación líquida | Scoop.it
Older social networks are reaching maturity but there are still distinct demographic skews, as newer messaging apps pick up users.
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Education at a Glance 201 OECD Indicators

Education at a Glance 201 OECD Indicators | educación líquida | Scoop.it
Featuring more than 150 charts, 300 tables, and over 100 000 figures, it provides data on the structure, finances, and performance of education systems in the OECD’s 34 member countries, as well as a number of partner countries.
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Dossier del MOOC - Aprendizaje Basado en pROYECTOS #ABPmooc_INTEF

Dosier del curso #ABPmooc_INTEF

Via Mariano Fernandez S.
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Quality: The Real Benchmark of Value in Technology-Enhanced Learning (Part 1)

Quality: The Real Benchmark of Value in Technology-Enhanced Learning (Part 1) | educación líquida | Scoop.it

Over the years, online education has sparked many a lively and often contentious debate around the halls of academia. Yet, given the tremendous impact of interactive technology on our personal and professional lives, it’s becoming increasingly obvious — even to the naysayers — that these digital tools can indeed transform the way we learn.


Via Jesús Salinas
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10 lessons learned from MOOCs

10 lessons learned from MOOCs | educación líquida | Scoop.it

Massive open online courses embarked on what was supposed to be their climb to world domination, or at least a complete transformation of higher education, in 2012.

It was the "Year of the MOOC," as declared by The New York Times, and the so-called Big Three of MOOC providers taught their first courses that year. For-profit providers Coursera and Udacity launched in January and February of that year, respectively. And EdX, the non-profit collaborative venture of Harvard University and the Massachusetts Institute of Technology, launched its first MOOCs later that fall.

 

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