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Educación Iberoamericana
Información para la Educación Iberoamericana para el logro de las Metas Educativas 2021
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El Webinar 2010: El modelo 1:1 como política pública en Educación. Una mirada regional

El Webinar 2010: El modelo 1:1 como política pública en Educación. Una mirada regional | Educación Iberoamericana | Scoop.it

La realización del Webinar fue posible gracias a los aportes de personas e instituciones que no dudaron en apoyar la iniciativa.
En primer lugar corresponde agradecer la generosa y comprometida colaboración de los conferencistas convocados quienes brindaron su expertise y su tiempo para construir conocimiento acerca de una temática de suma relevancia por su actualidad y por su trascendencia.
Seguidamente, a los organismos de Estado nacionales, provinciales y municipales quienes a través del trabajo dedicado de sus representantes brindaron información sustantiva acerca de los proyectos de implementación de modelos 1:1.
Cabe también agradecer a la curiosa y comprometida comunidad educativa de los países de América Latina que desbordó con su presencia virtual los diferentes espacios de participación sumando puntos de vista indispensables para la creación de consensos en procesos de cambio.

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Programa 0 analfabetismo – OEI Colombia | PIA

Programa 0 analfabetismo – OEI Colombia | PIA | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Del 6 al 10 de febrero se realizó la transferencia de conocimiento del Modelo A Crecer, a 24 coordinadores locales y regionales y representantes de las fundaciones petroleras: Granitos de Paz, Oleoductos de Colombia, Alcaraván, Aprender a construir Vida, Fundescat, Hocol, Cifras y Conceptos y a la Fundación para el Desarrollo del Magdalena Medio.
Reconocidos expertos en temas educativos de jóvenes y adultos, Mireya Lozano, Jhon Restrepo y Liliana Serna, Coordinadores de Campo; Gloria Sierra Uribe, Psicóloga y David Toris, experto mexicano en Didácticas no Parametrales, fueron los encargados de impartir dicha capacitación.
También participaron en representación del Ministerio de Educación, Jael Zapata y Luis Mauricio Julio, Coordinadores del Programa Nacional de Alfabetización y Educación Básica para Jóvenes y Adultos y Camila Pardo, Líder de Programas de Educación y Cultura de Ecopetrol.

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Alvin Toffler sobre educación - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos

Alvin Toffler sobre educación - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos | Educación Iberoamericana | Scoop.it
Alvin Toffler on Education.Subititulado en español...
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Los desafíos de las TIC para el cambio educativo // Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo // Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Colección Metas Educativas 2021
Editan Santillana y OEI con el apoyo de la AECID
La incorporación de las Tic en la educación ha abierto grandes posibilidades para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Sin embargo, no es suficiente con dotar a las escuelas de computadores. Hace falta abordar al mismo tiempo un cambio en la organización de las escuelas y en las competencias digitales de los profesores. También es necesario avanzar en la incorporación de las nuevas tecnologías en los entornos familiares para reducir la brecha digital. Este libro ofrece distintas reflexiones y puntos de vista sobre el papel que desempeñan las nuevas tecnologías, y profundiza en el debate sobre el sentido educativo de las TIC

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Leer y escribir en un mundo cambiante / Ferreiro, Emilia

Leer y escribir en un mundo cambiante / Ferreiro, Emilia | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Hubo una época, hace varios siglos, en que escribir y leer eran actividades profesionales. Quienes se destinaban a ellas aprendían un oficio, y a este oficio se dedicaban el resto de sus días.
En todas las sociedades donde se inventaron algunos de los 4 ó 5 sistemas primigenios (China, Sumeria, Egipto, Mesoamérica y, muy probablemente, también el valle del Hindus) hubo escribas, quienes formaban un grupo de profesionales especializados en un arte particular: grabar en arcilla o en piedra, pintar en seda, tablillas de bambú, papiro o en muros, esos signos misteriosos, tan ligados al ejercicio mismo del poder. De hecho, las funciones estaban tan separadas que los que controlaban el discurso que podía ser escrito no eran quienes escribían, y muchas veces tampoco practicaban la lectura. Quienes escribían no eran lectores autorizados, y los lectores autorizados no eran escribas.
En esa época no había fracaso escolar. Quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un riguroso entrenamiento. Seguramente algunos fracasaban, pero la noción misma de fracaso escolar no existía (aunque hubiera escuelas de escribas).

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La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores / Joan Ferrés y Alejandro Piscitelli

La competencia mediática: propuesta articulada de dimensiones e indicadores / Joan Ferrés y Alejandro Piscitelli | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Comunicar, nº 38, v. XIX, 2012, Revista Científica de Educomunicación
ISSN: 1134-3478
Resumen. Los cambios que se han producido en el entorno comunicativo durante la última década obligan a revisar los parámetros desde los que se ha de impartir la educación mediática. En este artículo se ofrecen algunos criterios que deberían presidir esta educación y, sobre todo, una propuesta articulada de dimensiones y de indicadores para definir la nueva competencia mediática. La propuesta ha sido realizada por los autores y ajustada a partir de las aportaciones hechas por 50 reconocidos expertos, españoles y extranjeros, y gira en torno a seis grandes dimensiones: lenguajes, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores, y dimensión estética. Y está estructurada en torno a dos ámbitos de trabajo: el de la producción de mensajes propios y el de la interacción con mensajes ajenos. Se propone desarrollar esta educación en el marco de la cultura participativa, compaginando el espíritu crítico y estético con la capacidad expresiva, el desarrollo de la autonomía personal con el compromiso social y cultural.

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Vídeos - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos

Vídeos - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos | Educación Iberoamericana | Scoop.it
Todos los vídeos | Espacio de trabajo para compartir experiencias y emprender proyectos colaborativos en el marco de las Metas Educativas 2021...
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Punset entrevista a Ken Robinson Redes - El sistema educativo es anacrónico - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos

Punset entrevista a Ken Robinson Redes - El sistema educativo es anacrónico - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos | Educación Iberoamericana | Scoop.it
Os compartimos esta entrevista del divulgador Eduardo Punset en su progama redes:
Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original.
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Novedades en TIC y Educación OEI - IBERTIC

Novedades en TIC y Educación OEI - IBERTIC | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Siguiendo la serie iniciada esta vez les presentamos el Boletín de TIC y Educacion
Refleja las novedades en materia de formación del Centro de Altos Estudios Universitarios, CAEU, de la OEI que ha sido diseñado en formato modular
Asimismo incorpora las prinicipales novedades de la Sala de Lectura que sobre TIC y educación mantiene la OEI
Este Boletín se desarrolla en el marco de IBERTIC, Instituto Iberoamericano de TIC y Educación de la OEI

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O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais

O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 58/2
RIE digital. ISSN: 1681-5653
Saviani (1996) lembra que a educação, de maneira geral, pode ser entendida como o processo pelo qual são transmitidos aos indivíduos conhecimentos e atitudes necessários para que eles tenham condições de se integrar à sociedade. Essa integração não significa apenas o domínio puro e simples dos conhecimentos, mas, sim, o seu entendimento, também sob o ponto de vista filosófico, no qual educação e sociedade estão vinculadas, uma influenciando a outra. Perante esse modo de ver a educação, entende-se que o ensino de Ciências, e, neste caso específico, o de Física, precisa ser redimensionado, iniciando-se por uma real e efetiva proposta curricular, que o torne objeto de estudo, desde as séries iniciais, até o final do ensino médio e, ainda que os currículos e as metodologias de ensino sejam renovados, ultrapassando a visão de disciplina vinculada à memorização de nomenclaturas e a listas intermináveis de fórmulas. Esta nova concepção faz-se tão necessária quanto urgente, uma vez que o sistema educacional brasileiro, em particular o ensino de Ciências (Física), encontra-se em vias de colapso, deixando clara a inviabilidade de continuar privilegiando a transmissão dos saberes e o acúmulo de informações que a escola privilegiou durante tanto tempo.

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México: Promueve la SEP activa y decididamente la igualdad de género para construir una sociedad equitativa

México: Promueve la SEP activa y decididamente la igualdad de género para construir una sociedad equitativa | Educación Iberoamericana | Scoop.it

La Secretaría de Educación Pública está comprometida con las acciones para promover la equidad de género a fin de construir una sociedad más justa e igualitaria entre mujeres y hombres, aseguró el Encargado de Despacho de la SEP, Doctor Rodolfo Tuirán Gutiérrez, al inaugurar los trabajos del IX Encuentro Nacional de Participación Social en la Educación, “La Cultura de la Participación Social para la Construcción de una Sociedad Democrática”.
Al presidir la entrega de los premios a los ganadores del Cuarto Concurso “La Estrategia de Participación Social para una Escuela Mejor 2012”, Tuirán Gutiérrez destacó el papel relevante que ha tomado el género femenino en la vida pública y su participación mayoritaria en el sector educativo del país, muestra de ello es que “tres de cada cuatro integrantes de los Consejos Escolares de Participación Social son mujeres, además de que son mayoría entre los ganadores de este concurso”.

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Posgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje | IBERTIC

Posgrado Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje | IBERTIC | Educación Iberoamericana | Scoop.it
El diseño de este posgrado responde a las «buenas prácticas» de la educación a distancia con utilización intensiva de tecnologías de la información y la comunicación, tutorías proactivas, diseño didáctico de los materiales, campus virtual con...
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Paraguay: MEC y OEI proyectan dotar de conexión eléctrica a 700 escuelas

Paraguay: MEC y OEI proyectan dotar de conexión eléctrica a 700 escuelas | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Para finales del 2012, 100 escuelas del país tendrán electricidad y conectividad, en una primera etapa. El objetivo es lograr que para el 2014, 700 escuelas tengan acceso a esos servicios. Este proyecto es una de las tres líneas de trabajo que acordaron el Ministerio de Educación y Cultura y la Organización de los Estados Iberoamericanos para Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Las otras dos líneas de acción corresponden al mejoramiento de la capacitación y formación docente y el fortalecimiento de la educación técnica profesional, promover una cultura emprendedora y facilitar la inserción laboral de jóvenes.
Así lo informó el Secretario General de la OEI, Álvaro Marchesi, durante la firma de un convenio marco entre dicha organización y la asociación Juntos por la Educación, acto en el que firmó como testigo de honor, el Ministro de Educación y Cultura, Víctor Ríos Ojeda.

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Cómo elaborar el plan de lectura compresiva en un instituto de secundaria. Dos ejemplos prácticos

Cómo elaborar el plan de lectura compresiva en un instituto de secundaria. Dos ejemplos prácticos | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Gobierno de Navarra. Blitz. Colección bibliotecas escolares. Nº 6 serie amarilla
El Plan Navarro de Lectura Comprensiva se propone conseguir que nuestro alumnado, al terminar sus estudios y con relación a su edad, posea las competencias lingüísticas necesarias para su desarrollo personal y profesional.
El Departamento de Educación elaboró en el año 2002 un marco legal para desarrollar la lectura comprensiva en el currículo de Educación Primaria (Resolución 583/2002, de 15 de julio) y en el currículo de Educación Secundaria Obligatoria (Resolución 527/2002, de 27 de junio). Ambas resoluciones, junto con los principios básicos del Plan Navarro de Lectura Comprensiva, se publicaron en el número 1 de la serie amarilla Blitz, con la lectura de la colección Blitz, ratón de biblioteca.

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El blog de la clase de Gregorio: PROPUESTA DIDÁCTICA: PROYECTO COLABORATIVO "NUESTROS PUEBLOS"

El blog de la clase de Gregorio: PROPUESTA DIDÁCTICA: PROYECTO COLABORATIVO "NUESTROS PUEBLOS" | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Dirigido a centros educativos y, más
concretamente, al profesorado que imparte clases en el Primer Ciclo de
Educación Primaria o hasta el curso 3º de dicha etapa, hago la siguiente
propuesta.

Objetivos:

- Trabajar con el alumnado el
estudio de su localidad enfocado en distintos ámbitos: la cultura, la
tradición y costumbres, formas de vida, edificios y monumentos, etc.

- Implicar a las familias en la
investigación que realice el alumnado con respecto a su localidad para
que colabore con sus hijos/as en la búsqueda de información o sugiera
ideas.

- Elaborar informes sobre los
conocimientos o investigaciones realizadas, presentándolos bajo
distintas formas de expresión: oral, escrita, dibujos, elementos
multimedia, etc.

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TEDxJoven@RiodelaPlata - Adrián Paenza - El placer de tener un problema no resuelto en la cabeza

TEDxJoven@RiodelaPlata - Adrián Paenza - El placer de tener un problema no resuelto en la cabeza | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Adrián Paenza reconocido periodista y matemático, reveló los desafíos y las ventajas de tener un problema no resuelto en la cabeza.
TEDxRíodelaPlata reunió a 1200 jóvenes de 16 a 21 años que compartieron sus ideas, en un ambiente de estimulación creativa, con el objetivo de generar nuevos espacios para difundir ideas y lograr cambios que impacten positivamente en la sociedad.
En TEDxJoven@RíodelaPlata, el 7 de mayo de 2011, 17 oradores del campo de la ciencia, las letras, el periodismo, la tecnología, el deporte, las artes y las iniciativas sociales compartieron sus ideas, sus experiencias y su entusiasmo, con el objetivo de provocarnos, maravillarnos y enriquecernos como personas y como sociedad.

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Curso Artes y Tecnologías para Educar

Curso Artes y Tecnologías para Educar | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Contenido detallado del curso

Módulo introductorio

Uso del Campus Virtual del CAEU

Módulo 1: Artes, tecnologías y educación

Tema 1: Artes y tecnologías

Tema 2: Web 2.0 y cultura participativa: Nuevas formas de creación artística y aprendizaje.

Tema 3: Enseñar artes en un mundo digital

Tema 4: Contenidos, recursos y herramientas para la educación artística

La red como repositorio de contenidos y recursos para la educación artística Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar Herramientas para la producción artística Imagen Sonido Producciones audiovisuales y multimedia Creación y uso de blogs, wikis, comunidades de
contenidos, redes sociales y otros recursos para presentar, difundir y
compartir producciones artísticas.

Tema 5: Uso de portafolios digitales para el aprendizaje y la evaluación en educación artística.

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Desconectados: habilidades, educación y empleo en América Latina. Nueva publicación del BID

Desconectados: habilidades, educación y empleo en América Latina. Nueva publicación del BID | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Una transición de la escuela al trabajo exitosa es la preocupación que guía al libro Desconectados, en el cual se busca responder a esta pregunta abordando el tema de la transición de la escuela al ámbito laboral para los estudiantes y egresados de la educación secundaria. En un mercado de trabajo complejo, exigente y globalizado ¿qué oportunidades tienen? Considerando que el acceso a la educación está creciendo en forma masiva en la región, ¿cómo pueden competir?.

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México: Concurso de Dibujo Infantil “Alrededor de Iberoamérica 2012”

México: Concurso de Dibujo Infantil “Alrededor de Iberoamérica 2012” | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Se anunció el tercer concurso de dibujo infantil “Alrededor de
Iberoamérica 2012”, que convocó la Organización de Estudios
Iberoamericanos y la empresa Proactiva Medio Ambiente, donde se espera
la participación de 20 mil niños de todo el continente, incluyendo
México.

El certamen de dibujo que se organiza por tercer año consecutivo y cuyo tema es “La importancia del Desarrollo Sostenible y Protección al Medio Ambiente”,
tiene como finalidad sensibilizar a la comunidad educativa sobre el
cuidado de nuestro planeta, así como generar en los niños una cultura
ambiental; por ello, el ganador de “Alrededor de Iberoamérica 2012” a nivel nacional, viajará a la Cumbre de la Tierra +20 a realizarse este año en Brasil.

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jimena's comment, March 14, 2012 6:55 PM
necesito saber las bases del concurso y donde se envian las pinturas
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Boletín marzo 2012 de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica

Boletín marzo 2012 de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica | Educación Iberoamericana | Scoop.it
Este Boletín, que aparece por segunda vez vez, es el medio por el cual desde la OEI difundimos las actividades de los profesores de la Comunidad de Educadores para la Cultura Científica, que promovemos con el apoyo de la AECID desde 2009.
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Conectar Igualdad: Darío Pulfer Modelo 1 a 1 en Iberoamérica - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos

Conectar Igualdad: Darío Pulfer Modelo 1 a 1 en Iberoamérica - Red de la Organización de Estados Iberoamericanos | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Vídeos en la Red de Educadores de la OEI
Darío Pulfer es profesor y licenciado en Historia. Director de la Oficina Regional de Buenos Aires de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
Desde la perspectiva del número dedicado al tema modelo 1 a 1 por la Revista Iberoamericana de Educación, Darío Pulfer repasa la situación de la implantación del modelo 1 a 1 en nuestra región por medio de un vídeo producido desde el Programa Conectar Igualdad
Comenta además las acciones de formación de la OEI y la actuación de la Red Relpe de portales educativos de los Ministerios de Educación

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Una evaluación on-line a la demanda para el autoaprendizaje / Miguel Balbás y otros

Una evaluación on-line a la demanda para el autoaprendizaje / Miguel Balbás y otros | Educación Iberoamericana | Scoop.it

Vol 187, No Extra_3 (2011)
doi:10.3989/arbor.2011.iExtra_3
Resumen. En la Escuela de Minas de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) se ha llevado a cabo el proceso de adaptación a los principios de Bolonia. Esto ha implicado cambios en la metodología de la enseñanza. En este artículo se describe una nueva metodología aplicada a un curso introductorio de Mecánica ubicado en el primer semestre del grado de dos diferentes títulos de ingeniería. Los diferentes resultados se presentan mediante un índice que permite evaluar el resultado global del proceso de enseñanza-aprendizaje alcanzado con esta metodología.
Palabras clave. Autoaprendizaje; autoevaluación; evaluación continua; evaluación on-line.

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Multiculturalidad en las bibliotecas de Gandia: memoria de una gestión dinámica / Gisela Sendra Pérez

Multiculturalidad en las bibliotecas de Gandia: memoria de una gestión dinámica / Gisela Sendra Pérez | Educación Iberoamericana | Scoop.it

MEI, II, Vol 2, No 3 (2011): Multiculturalidad y globalización
Resumen. Desde ser un centro para el conocimiento, la cultura y el aprendizaje hasta convertirse en una auténtica plataforma para la participación, las bibliotecas de Gandia asumieron precozmente la responsabilidad de dar respuesta, con la agilidad y contundencia que la situación requería, a los vertiginosos cambios sociales que vivía la ciudad. Se diseñó un plan de gestión innovador y se abrieron vías de comunicación e intercambio con otras bibliotecas europeas a fin de enriquecer y dar impulso al servicio multicultural que se había puesto en marcha. Las bibliotecas constituyen en muchos casos el mejor escenario para una amplia y creciente gama de funcionalidades.
Palabras clave. Bibliotecas públicas. Multiculturalidad. Diversidad cultural. Gestión de bibliotecas.

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Centro de Recursos Virtual de Matemática | IBERTIC

Centro de Recursos Virtual de Matemática | IBERTIC | Educación Iberoamericana | Scoop.it
La OEI desde su Centro de Altos Estudios Universitarios y de su Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (IBERTIC) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), la Junta de Andalucía y la...
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Publicaciones OEI

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