Educación, TIC y ecología
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El pasado lunes tuve la suerte de poder compartir espacios de aprendizaje con funcionarios en prácticas a través de la formación que, durante el primer año tras su incorporación a la función públic…
angelicakatalinavasquez91@gmail.com's curator insight, March 7, 5:45 PM

Como educadora, he experimentado de primera mano los desafíos y las recompensas de incorporar la tecnología en el aula. A lo largo de mi carrera, he buscado activamente formas de enriquecer el proceso de aprendizaje y preparar a mis estudiantes para el mundo digital que los espera. En este viaje, las "Claves para la Integración de la Tecnología en la Enseñanza y el Aprendizaje" han sido fundamentales.

En primer lugar, la clave de comprender el propósito detrás del uso de la tecnología ha sido esencial en mi enfoque pedagógico. La tecnología no es un fin en sí misma, sino un medio para mejorar la calidad de la educación. He aprendido a evaluar críticamente las necesidades de mis estudiantes y los objetivos del plan de estudios antes de seleccionar cualquier herramienta o recurso tecnológico. Este enfoque reflexivo ha evitado que la tecnología sea una distracción y ha asegurado que cada incorporación sirva a un propósito educativo claro.

En mi experiencia, la capacitación y el apoyo continuo también han demostrado ser piedras angulares para el éxito en la integración tecnológica. La velocidad a la que avanzan las herramientas y plataformas tecnológicas a menudo puede resultar abrumadora, pero he abrazado la oportunidad de participar en talleres y cursos de formación. Estos no solo han mejorado mis habilidades técnicas, sino que también han ampliado mi perspectiva sobre cómo aprovechar al máximo estas herramientas en el entorno educativo. La creación de comunidades de práctica entre colegas ha sido invaluable, proporcionando un espacio para compartir experiencias, ideas y soluciones a desafíos comunes.

Además, he encontrado crucial adaptar las estrategias de integración de la tecnología a la diversidad de mi aula. Como educadora, trabajo con estudiantes de diversas culturas, habilidades y estilos de aprendizaje. La tecnología tiene el potencial de cerrar brechas y ofrecer oportunidades equitativas, pero solo si se implementa de manera inclusiva. Estar consciente de las diferencias individuales y adaptar las estrategias tecnológicas en consecuencia ha sido esencial para asegurar que todos los estudiantes se beneficien por igual.

Al reflexionar sobre mi experiencia como educadora, encuentro que la integración de la tecnología ha proporcionado oportunidades emocionantes y desafíos inspiradores. Si bien los beneficios son evidentes, como el acceso a información instantánea y la mejora de las habilidades tecnológicas, también he enfrentado la tarea de equilibrar el tiempo de pantalla y garantizar que la tecnología no reemplace la interacción humana significativa.

La pandemia del Covid 19 , ha acelerado la necesidad de integrar la tecnología de manera efectiva. El aprendizaje remoto ha sido un desafío, pero también una oportunidad para explorar nuevas formas de enseñar y aprender. A través de plataformas en línea, he experimentado con la creación de contenido multimedia, evaluaciones interactivas y discusiones virtuales. Si bien esto ha brindado flexibilidad, también ha resaltado la importancia de mantener la conexión emocional con los estudiantes, incluso a través de pantallas.

En el contexto de la pandemia, la colaboración entre educadores fue más crucial que nunca, compartí estrategias, recursos y experiencias han sido un salvavidas para mis clases. Esto refuerza la idea expresada en "La Colaboración como Elemento Clave en la Integración de la Tecnología", donde se destaca la importancia de trabajar en conjunto para superar los desafíos tecnológicos. A través de la colaboración, he descubierto nuevas herramientas y enfoques que quizás no habría explorado de manera individual.

En conclusión, la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje no ha sido simplemente un proceso técnico, sino una evolución constante. Al comprender el propósito, buscar capacitación continua, adaptarse a la diversidad y colaborar con colegas, he creado un entorno en el que la tecnología no solo es una herramienta, sino una aliada en la preparación de mis estudiantes para un futuro digital. A pesar de los desafíos, la integración de la tecnología ha transformado mi enfoque pedagógico y ha abierto nuevas posibilidades para la educación del siglo XXI.

Bibliografía

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por Juan Carlos Lucas
Transformar organizaciones es transformar las conversaciones que la constituyen. Esto implica transformar la estructura de compromisos básicos de la organización, que se establecen en el lenguaje.Transformar organizaciones implica formular  una pregunta clave. La pregunta operativa central para generar efectividad en una organización entendida como red de conversaciones para la acción es: ¿qué conversación debo generar para anticipar y minimizar la ocurrencia de este evento que detiene el flujo de acción?, pero no necesariamente es la pregunta que se formulan las personas ante estos eventos. Muchas veces las conversaciones que se generan en las organizaciones generan una profundización de la situación de inacción en lugar de su superación.Veamos tres tipos de conversaciones ¨empantanantes¨ que eventualmente podemos generar ante los momentos de producción de situaciones de inacción y que conversaciones alternativas y más poderosas nos permiten generar acción:Transformar organizaciones implica pasar de las críticas tóxicas a la declaración de estándares y preocupaciones:damos esta denominación a las conversaciones en las que expresamos juicios críticos acerca de una dada situación actual asumiendo esos juicios como afirmaciones. La consecuencia de esto último es que los expresamos como verdades y no estamos disponibles, en consecuencia, para ofrecer fundamento.
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