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Educação, EaD e Games
Ead, Educação On -Line, Games
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Rescooped by Francisco Velasquez from Ensino, Aprendizagem & Tecnologia
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The end of the university? Not likely

The end of the university? Not likely | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas, Cíntia Rabello
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Ana Cristina Pratas's curator insight, September 14, 2013 7:44 PM

"Although the global apocalypse did not occur on 21 December 2012, the year 2012 was full of apocalyptic headlines about the end of the university as we know it.

Three main drivers have been and still are fuelling these predictions: the worldwide massification of higher education, the increasing use of information and communication technology in teaching and the delivery of education, and the ongoing globalisation of higher education.

These developments will make the traditional university obsolete in 2038. At least, that’s what some want us to believe.

The massification of higher education worldwide – even more than the massification in Western Europe, the United States and Japan in the post-war period – demands new and more efficient types of delivery."



Rescooped by Francisco Velasquez from Games and education
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How Schools Design Classroom Games for Learning

How Schools Design Classroom Games for Learning | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Game-based learning has become synonymous with educational video games in some circles, but low-tech games have been used with great success in classrooms for a while.

Via Anna Goldfeder, Maria Margarida Correia
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Rescooped by Francisco Velasquez from Transmedia: Storytelling for the Digital Age
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Mobile Is the Future, but Not in Gaming

Mobile Is the Future, but Not in Gaming | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via The Digital Rocking Chair
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The Digital Rocking Chair's curator insight, September 17, 2013 2:07 AM


Matthew C. Klein:  "The growth of games for smartphones and tablets isn't a threat to the blockbusters made for consoles and personal computers" ...

Rescooped by Francisco Velasquez from Alternative Ways of Learning
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More educational disruption: ’synchronous massive online course’

More educational disruption: ’synchronous massive online course’ | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Unlike MOOCs, which are mainly off-campus, the university’s SMOC is open both to registered students as well as off-campus participants.

Via Antonio Figueiredo
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Antonio Figueiredo's curator insight, September 15, 2013 4:31 AM

Synchronizing MOOCs with real world university courses.

Rescooped by Francisco Velasquez from Recursos educativos digitais com Google Earth e Google Maps
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Free Technology for Teachers: How to Find Google Earth Files Without Opening Google Earth

Free Technology for Teachers: How to Find Google Earth Files Without Opening Google Earth | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via Teresa Pombo
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Rescooped by Francisco Velasquez from Personalize Learning (#plearnchat)
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Growing Sustainable Personalized Learning Environments

Growing Sustainable Personalized Learning Environments | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Building a system of personalized learning environments takes a process and time. Check out this four year model to build a sustainable system.

Via Kathleen McClaskey
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Kathleen McClaskey's curator insight, September 5, 2013 1:12 PM

Moving to a Personalized Learning Environment (PLE) is a culture shift. Moving an entire district or a region to a system with sustainable PLEs takes time and a process. PLEs are built on a human infrastructure with groups of people where some may be definitely ready and others resistant. Those that are ready may still hesitate to jump in unless they have the support and resources they need when they need it.

Arabella Hay Tafe's curator insight, May 14, 12:08 AM

hi - I found this on Scoop it and htought it very interesting - I particularly was engaged by the "coaching' aspect.

Rescooped by Francisco Velasquez from The Praxis of Research
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Top 100 Apps for Teachers, Students and Researc...

Top 100 Apps for Teachers, Students and Researc... | Educação, EaD e Games | Scoop.it

“Today while I was doing some research into qualitative research methods I stumbled upon this excellent list of apps curated by TQR ( The Qualitative Research ) which is a peer reviewed, weekly open access journal published by Nova Southeastern...”


Via Antonio Figueiredo
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Antonio Figueiredo's curator insight, September 11, 2013 3:18 PM
A List of Apps Curated by TQR ( The Qualitative Research) journal.
Rescooped by Francisco Velasquez from Alternative Ways of Learning
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Personalized Learning, Big Data and Schools

Personalized Learning, Big Data and Schools | Educação, EaD e Games | Scoop.it

The days of "playlist" learning are here, and with widespread adoption of mobile technologies, the ability to implement personalized learning through data sharing on a broad scale is now possible.


Via Nik Peachey, Pierre Levy, Antonio Figueiredo
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Antonio Figueiredo's curator insight, September 12, 2013 2:27 PM
How Personalized Learning, Big Data and the School Can be Brought Together
Rescooped by Francisco Velasquez from Hiperbit
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Mais cocriação e menos hierarquia: trabalho no futuro será redefinido

Mais cocriação e menos hierarquia: trabalho no futuro será redefinido | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Nos próximos anos, haverá mais tecnologia e valorização das competências sociais e interpessoais

Menos hierarquia, mais cocriação e colaboração. Menos empregados, mais  empreendedores. Menos rigidez, mais multidisciplinaridade. Essas são algumas das  tendências apontadas por especialistas ouvidos pelo Boa Chance para o futuro do  trabalho nos próximos dez a 20 anos. Tudo permeado por tecnologia, cada vez mais  tecnologia, em suas diversas formas, direta ou indiretamente.

— Nas próximas duas ou três décadas haverá também mudança significativa na  produção, com a generalização de impressoras 3D e máquinas de corte  computadorizado. Muitos produtos serão feitos pelas próprias pessoas em vez de  serem comprados. E haverá mais peer-production (produção colaborativa).  Muitos serviços também serão prestados cada vez mais em rede — acredita Augusto  de Franco, especialista em redes sociais e criador do Escola de Redes.

Pesquisa de 2010 do Programa de Estudos do Futuro (Profuturo) da Fundação  Instituto de Administração (FIA), de São Paulo, apontava 20 novas profissões que  surgiriam até 2020. Algumas delas, inclusive, já estão aí, ainda que sob  nomenclaturas distintas. Entre elas: gerentes de marketing e-commerce, de  propaganda on-line, de inovação, e de ecorrelações, conselheiro de  aposentadoria, coordenador de desenvolvimento da força de trabalho e educação  continuada, bioinformacionista, técnico em telemedicina e coordenador de  terceirização offshore.

— Até 2020 as pessoas demandarão cada vez mais serviços que facilitem as suas  vidas e tragam comodidade, buscando maior qualidade de vida. Haverá um  crescimento do uso da internet, com mais pessoas tendo acesso, mais pessoas  fazendo compras pela rede, pesquisas — aponta Renata Giovinazzo Spers,  coordenadora do Profuturo e professora de administração da USP. — Das carreiras  apontadas pela pesquisa, o principal em termos de semelhança é o cargo de  gerente de marketing e-commerce, que é bem parecido com o que já temos hoje.

Em um futuro mais distante, pós-2020, os cargos, porém, tendem a ficar cada  vez menos importantes. E a inteligência emocional estará a cada dia mais em  alta. É o que acredita Marco Túlio Zanini, professor da Escola Brasileira de  Administração Pública e de Empresas (Ebape) da Fundação Getúlio Vargas  (FGV).


Via Luciano Sathler, Luciana Viter
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Scooped by Francisco Velasquez
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BETT Show Latin America 2013 - Cúpula de Liderança Blog

BETT Show Latin America 2013 - Cúpula de Liderança Blog | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Bett América Latina Líderes de Educación: Quais são os principais desafios relacionados à educação e na um
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Rescooped by Francisco Velasquez from CoAprendizagens 21
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ensaio/visual.. book Design de Interface em Dispositivos Móveis

ensaio/visual.. book Design de Interface em Dispositivos Móveis | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Ensaio Visual - Portoflio de Caio Salles Manzotti

 

Este foi meu projeto de graduação na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Nele, abordei questões de usabilidade e experiência do usuário no design de interface em dispositivos móveis. Optei por disponibilizar para download pois acredito que muitos estejam esbarrando na mesma dificuldade que enfrentei, que é encontrar material sobre este assunto em português. O download é gratuito, mas se quiser pode ajudar no meu café.

 

Download                     


Via paula ugalde
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Rescooped by Francisco Velasquez from Didactics and Technology in Education
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The Human Body (stop-motion!)

A handmade "demo video" for Tinybop's Human Body App, which teaches kids about how body systems function. All parts are made with paper—including the sounds.

Via Gumersindo Fernández, Rui Guimarães Lima
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Rescooped by Francisco Velasquez from Tecnologias educativas (para aprender... para formar)
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Three Good Options for Creating Digital Portfolios

Three Good Options for Creating Digital Portfolios | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via Teresa Pombo
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Begoña Iturgaitz's curator insight, August 12, 2013 1:19 AM

more stuff for making own portfolios.

Rescooped by Francisco Velasquez from Digital Delights - Avatars, Virtual Worlds, Gamification
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Gamification and eLearning

Gamification and eLearning | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Republished from original post on Capterra blog by @rgogos Games create engagement – a necessity for any learning experience – however just how effective is gamification in improving learning outco...

Via Ana Cristina Pratas
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Gina Anderson CEO Mopi16 's curator insight, September 17, 2013 4:52 AM

I would be interested to read about what type of research they used showed the impact on learning. To study gamification it seems in a real world context, one would have to employ a strategy such as design-based research. There are many variables that can impact learning. I would suspect that gamification may be the key to create the motivation to engage in the first place but we would have to look at the entire learning environment to really see what is going on here. 

Rescooped by Francisco Velasquez from Digital Delights - Avatars, Virtual Worlds, Gamification
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Gamification and eLearning

Gamification and eLearning | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Republished from original post on Capterra blog by @rgogos Games create engagement – a necessity for any learning experience – however just how effective is gamification in improving learning outco...

Via Ana Cristina Pratas
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Gina Anderson CEO Mopi16 's curator insight, September 17, 2013 4:52 AM

I would be interested to read about what type of research they used showed the impact on learning. To study gamification it seems in a real world context, one would have to employ a strategy such as design-based research. There are many variables that can impact learning. I would suspect that gamification may be the key to create the motivation to engage in the first place but we would have to look at the entire learning environment to really see what is going on here. 

Rescooped by Francisco Velasquez from Digital Open Public Sphere
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Twitter and the transformation of democracy

Twitter and the transformation of democracy | Educação, EaD e Games | Scoop.it
John Naughton: The social networking service has the power to control the expression of public opinion in political debate

Via Pierre Levy
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Rescooped by Francisco Velasquez from Transmedia: Storytelling for the Digital Age
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Cage: The future of game narratives will be designed with Scorsese algorithms

Cage: The future of game narratives will be designed with Scorsese algorithms | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via The Digital Rocking Chair
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The Digital Rocking Chair's curator insight, September 15, 2013 9:53 PM


Emily Gera:  "Video game narratives will continue to evolve based off of technology that mimics the style of film directors, according to Quantic Dream studio head David Cage during his BAFTA Games keynote in London."

Henrik Safegaard - Cloneartist's curator insight, September 16, 2013 12:54 AM

Very interesting Article. 

 

"But there is still resistance from filmmakers. Cage cited directors Steven Spielberg and George Lucas who publicly stated it's impossible to tell a story that is controlled by a player. "It's interesting to see that maybe they're not fully aware of what this industry is really doing," he said. "Because actually we are making it, we are creating interactive storytelling."


Click to read it and see if you agree -

Militao de Maya Ricardo's curator insight, September 17, 2013 5:57 AM

Será??? Credo!!!

Rescooped by Francisco Velasquez from Inovação Educacional
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Educação 3.0 coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem

Educação 3.0 coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Pela primeira vez na história da humanidade torna-se possível reunir dois grandes feitos: focar a educação no perfil individual do aluno, e fazer isso com milhões de estudantes ao mesmo tempo

Mundo digital é o que torna possível a educação 3.0

Em meio a este momento começamos a vislumbrar, no Brasil, alguns exemplos de  escolas que decidiram avançar para a educação 3.0, ou educação personalizada.  Antes de falar da parte “humana” desta onda, quero destacar que nada seria  possível sem o auxílio da tecnologia. Para ser tornar uma realidade e promover o  ensino individualizado, sintonizado com as potencialidades e carências de cada  aluno, a educação 3.0 depende pesadamente de sofisticadas infraestruturas e  aplicações tecnológicas. É somente num mundo digital, conectado e interativo que  a educação 3.0 acontece. Sem a tecnologia, o sonho de dar um tratamento único e  sob medida para cada criança, cada aluno, nos faria voltar ao século XVIII,  quando havia um tutor para cada aluno.

Muito diferente da educação 1.0, a educação 3.0 é totalmente inclusiva – em  número, gênero e classe econômica. O foco é, como na educação 2.0, nas massas;  mas, ao contrário do que se viu nesta fase, o maior sonho é enxergar e respeitar  as peculiaridades do aluno Luis, do aluno Pedro, da aluna Juliana. Um cuidadoso  diagnóstico de cada um é construído por meio de sofisticadas soluções que  mapeiam a vida digital deste aluno e, a partir daí, constroem o perfil dinâmico  daquele aluno em particular. Esse perfil ajuda o professor a planejar o conteúdo  a compartilhar com aquele aluno, além de determinar as métricas com que ele será  medido nas avaliações escolares.


Via Luciano Sathler
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Rescooped by Francisco Velasquez from Digital Delights - Avatars, Virtual Worlds, Gamification
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Manifesto: The 21st Century Will Be Defined By Games

Manifesto: The 21st Century Will Be Defined By Games | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas
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Ana Cristina Pratas's curator insight, September 11, 2013 9:32 AM

"Systems theory, communications theory, cybernetics, artificial intelligence, computer science – these fields, many of them emerging well before electronic computers, helped create the “information revolution.”

The abstraction of information has made possible massively complex bureaucracies and technologies, from telegraph and telephone networks to NASDAQ and Facebook."

Anna Goldfeder's curator insight, September 11, 2013 5:20 PM

Great article.

Rescooped by Francisco Velasquez from Education and Cultural Change
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Connectivism as a Digital Age Learning Theory

George Siemens and Stephen Downes developed a theory for the digital age, called connectivism, denouncing boundaries of behaviorism, cognitivism, and constructivism. Their proposed learning theory has issued a debate over whether it is a learning theory or instructional theory or merely a pedagogical view.


Via Nik Peachey, Pierre Levy
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Nalya Ovshieva's curator insight, September 27, 2013 11:46 PM

The theory of connectivism as social learning that is networked. The framework for flipped classroom approach.

Eva Ramos's curator insight, September 28, 2013 4:45 PM

I will have to include this in my Learning theories module, perhaps.

Lara N. Madden's curator insight, November 18, 2013 9:43 AM

This might be my new research topic. Very interesting.

Rescooped by Francisco Velasquez from Didactics and Technology in Education
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Free Photos, banco de imágenes con más de 10000 fotografías gratuitas

Free Photos, banco de imágenes con más de 10000 fotografías gratuitas | Educação, EaD e Games | Scoop.it
Free Photos es un banco de imágenes libres para descargar y utilizar en cualquiera de nuestros proyectos. Por el momento, ya reúne más de 10000 fotografías.

Via Minerva Bueno, Rui Guimarães Lima
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Scooped by Francisco Velasquez
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Flipping The Classroom

Flipping The Classroom | Educação, EaD e Games | Scoop.it
There is lots of talk about flipping. I have noticed that many people I talk to (mostly higher ed faculty) think... flipping= putting the lecture online (instead of in the class). I suggest that fl...
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Rescooped by Francisco Velasquez from Games and education
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Game on? The use of gamification in e-learning. | TrainingZone.co.uk

Game on? The use of gamification in e-learning. | TrainingZone.co.uk | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Via Maria Margarida Correia
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Rescooped by Francisco Velasquez from New Web 2.0 tools for education
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45 Design Thinking Resources For Educators

45 Design Thinking Resources For Educators | Educação, EaD e Games | Scoop.it
45 Design Thinking Resources For Educators

Via Kathleen Cercone
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A ciência brasileira não é feita por cientistas, afirma professora da UFRJ

A ciência brasileira não é feita por cientistas, afirma professora da UFRJ | Educação, EaD e Games | Scoop.it

Nos últimos anos, o Brasil vem acumulando bons resultados em rankings de produção científica. No último levantamento feito pela consultoria Thomson Reuter, entre 2007 e 2011, o País correspondeu a 2,6% da produção científica global. No entanto, esses artigos, que ultrapassam a barreira das 25 mil publicações por ano, não são feitos por cientista e sim por professores.

A avaliação foi feita pela neurocientista e professora do Instituto de Ciências Biomédicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Suzana Herculano-Houzel. Para ela, o fato de não haver regulamentação da profissão cientista atrasa o desenvolvimento tecnológico do Brasil.

“Não posso dizer que neurocientista é minha profissão, porque a minha profissão de cientista não existe no Brasil. Não está na tabela das profissões regulamentadas pelo Ministério do Trabalho (MTE). Para poder atuar como cientista, eu atuo como professora de nível superior, eu literalmente faço ciência nas horas vagas”, expôs.

A professora explicou que a maior parte da ciência no Brasil por professores universitários ou por pessoas que não tem emprego nenhum, jovens cientistas chamados estudantes de pós-graduação. “A produção científica cresce ao longo dos anos por causa do número de mestres e doutores que são formados no Brasil. São esses jovens que produzem o conhecimento cientifico”, disse.

Para ela, o trabalho que os jovens exercem não é chamado de trabalho e sim estudo. “É como se eles investissem na educação deles. Outros países já não cometem mais esse erro.  O erro é não reconhecer esse trabalho como qualquer outro”, lamentou. “É um esforço laboral que gera um produto científico. Por que o jovem cientista recém graduado precisa passar pela humilhação de continuar sendo estudante?”.


Via Luciano Sathler
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