Inovação Educacional
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Inovação Educacional
Noticias, publicacoes e artigos de opiniao que abram caminhos para a inovacao educacional.
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Paim: educação superior do futuro está vinculada à qualidade do ensino básico

Paim: educação superior do futuro está vinculada à qualidade do ensino básico | Inovação Educacional | Scoop.it
O incentivo à produção científica nas universidades federais é o caminho para expansão do conhecimento para o mercado, sem deixar de lado a educação de base. Esta foi a posição adotada pelos ministros da Educação, Henrique Paim, e da Ciência, Tecnologia e Inovação, Clélio Campolina, no seminário Qual Universidade Servirá ao Brasil?, hoje (17), em Brasília. O objetivo do evento foi debater o futuro da educação superior no país, em especial nas universidades federais.

"Não podemos pensar em uma educação superior do futuro que esteja de costas para a educação básica", destacou o ministro Paim. O raciocínio foi compartilhado por Campolina: "é preciso reconhecer e valorizar a escola básica e o professor, social e politicamente.”
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A caixa preta da educação: por que não conseguimos saber se o ensino público melhorou — ou piorou

A caixa preta da educação: por que não conseguimos saber se o ensino público melhorou — ou piorou | Inovação Educacional | Scoop.it

Notas da Prova Brasil 2013 mostram que apenas 11% dos alunos brasileiros aprendem o esperado em matemática, mesmo depois de passar nove anos na escola. Os dados, contudo, não estão completos e podem esconder um quadro educacional pior que o atual

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Veja a avaliação das faculdades do país em 2013

De um total de 154 cursos de medicina avaliados pelo Ministério da Educação no ano passado, 27 tiveram desempenho ruim –quase um em cada cinco graduações.
Esse grupo não alcançou nota maior que 2 no CPC (Conceito Preliminar de Curso), indicador de qualidade que considera fatores como infraestrutura, titulação de docentes e, principalmente, desempenho dos alunos no Enade (exame federal).
Cinco dos cursos reprovados estão em universidades federais –de São João Del-Rei (MG), do Pará, do Rio Grande do Sul, de Pelotas (RS) e de Campina Grande (PB).
Com notas de 1 a 5, o CPC foi criado em 2007 e é usado como referência pelo MEC para medidas de corte de vagas e suspensão de vestibular.
No ano passado, o foco foram os cursos da área de saúde, como enfermagem, odontologia e educação física.

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Ensino on-line avança em faculdades nos EUA; modelo deve chegar ao Brasil

Ensino on-line avança em faculdades nos EUA; modelo deve chegar ao Brasil | Inovação Educacional | Scoop.it

Num momento em que universidades no mundo todo procuram novas formas de ensino, influentes escolas americanas escolheram um caminho: o uso massivo de atividades on-line mesmo a alunos de cursos presenciais.
Pesquisadores brasileiros afirmam que a tendência deve chegar também ao país.
Neste ano, a questão apareceu com destaque em documento do MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) que projeta como estará em 2020 a instituição, uma das 10 melhores do mundo em rankings internacionais.
Uma das recomendações é apostar em um modelo mesclado entre atividades presenciais e a distância para seus estudantes regulares.

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CENÁRIO PROMISSOR PARA A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL

“Muitas pessoas ainda têm certa desconfiança quanto à qualidade da educação a distância, mas na prática, percebemos que isso tem mudado. Os alunos do Instituto reconhecem que com dedicação é possível absorver o conteúdo de forma tão eficaz quanto no ensino presencial”, ressalta o diretor. “E as pessoas têm identificado que não apenas a graduação vai garantir uma boa vaga no mercado de trabalho e uma remuneração satisfatória. Os cursos técnicos de qualidade capacitam o profissional e ainda ajudam a formar mão-de-obra qualificada, que é uma necessidade no Brasil”, contemporiza Alves.

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Finep firma acordo com Innovate UK e com a Taftie

No dia 24 de novembro, a Finep assinou um Acordo de Cooperação com a Innovate UK – agência de inovação do Reino Unido - no Salão Nobre da embaixada brasileira em Londres. O diretor de Inovação da Finep, Fernando Ribeiro, e o vice-diretor de Estratégias da Innovate UK, Simon Bennett, representaram as agências. O acordo visa o intercâmbio de experiências e a execução de iniciativas conjuntas para apoiar projetos cooperativos entre empresas brasileiras e britânicas.
A Innovate UK, antigo Technology Strategy Board, tem como principais objetivos apoiar pequenas e médias empresas inovadoras, identificar e investir nos setores com potencial de inovação e ajudar as empresas a trabalharem com parceiros para que suas ideias possam ser desenvolvidas comercialmente.
Antes da cerimônia de assinatura, Fernando Ribeiro foi recebido pelo embaixador do Brasil no Reino Unido, Roberto Jaguaribe, quando foram discutidos os desdobramentos do do documento, destacando-se as oportunidades para a promoção de investimentos em inovação.
No dia seguinte, em Bruxelas, na Bélgica, o diretor Fernando Ribeiro participou do fórum anual de política organizado pela Taftie, a Rede Europeia de Agências de Inovação. Na ocasião, foi assinado Memorando de Entendimento entre a Finep e a Rede. Como parceira internacional da Taftie, a Finep poderá integrar Grupos de Trabalho formados com o objetivo de discutir temas relativos ao financiamento da C,T&I e, ainda, se beneficiar de atividades de treinamento desenvolvidas pela Academia daquela associação.

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Anima Educação anuncia fusão com operações da Whitney

Anima Educação anuncia fusão com operações da Whitney | Inovação Educacional | Scoop.it

A Anima Educação informou nesta sexta-feira que celebrou contrato de investimento para unir suas operações com as da Whitney University System no Brasil, pelo qual incorporará à sua rede a Universidade Veiga de Almeida (UVA), no Rio de Janeiro, e o Centro Universitário Jorge Amado (Unijorge), em Salvador.
No âmbito do negócio, a Anima Educação pagará uma parcela caixa de 562,5 milhões de reais no fechamento da transação, emitirá 10.825.635 ações e pagará 212,5 milhões de reais através de notas promissórias com prazo de vencimento de 12 meses após a data de fechamento da transação.
Após a incorporação dos novos papéis, os acionistas da Whitney deterão 11,6 por cento da Anima Educação, disse a companhia em fato relevante.

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Rede de escolas troca saber por produtos e serviços

Rede de escolas troca saber por produtos e serviços | Inovação Educacional | Scoop.it

Um grupo de amigos de Nova York começou, há quatro anos, a experimentar um formato de aulas em que qualquer um pode ensinar algo que saiba bem e ser recompensado por isso, mas não com dinheiro. Foi assim que nasceu a Trade School, que se transformou em uma rede de escolas alternativas e auto-organizadas que funciona por meio de permutas. Os professores propõem aulas e pedem em troca aos estudantes alguns itens ou serviços. Pode ser desde matérias primas para o seu trabalho até dicas de músicas ou ajuda para encontrar um apartamento, por exemplo.
A ideia é reunir pessoas que valorizam o conhecimento vindo do ato de “colocar a mão na massa” e a natureza social dessa troca proposta pelo projeto. Com isso, a Trade School busca democratizar o acesso à informação, mas não de forma gratuita, por acreditar no poder do valor não-monetário e no fato de que todos têm algo a oferecer.

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Qual o melhor modelo de sociedade para sua startup?

Qual o melhor modelo de sociedade para sua startup? | Inovação Educacional | Scoop.it

Entre os vários desafios que empreendedores enfrentam para abrir uma empresa de tecnologia está a decisão sobre qual vai ser a estrutura de capital do futuro negócio. O que é melhor: abrir uma Sociedade Anônima fechada (S/A fechada) ou uma Sociedade Limitada (Ltda.)? Essa escolha pode atrapalhar ou alavancar o desenvolvimento e andamento de uma nova startup e, por isso, é preciso ter clareza de objetivos e dos tipos de investimentos almejados para fazer a escolha correta.
Entendendo a complexidade em torno da questão, alunos do Lent (Laboratório de Empresas Nascentes de Tecnologia) da FGV criaram um relatório chamado Negócios de Impacto Social: Da estrutura da Empresa Nascente a sua aproximação com o Poder Público, para orientar e qualificar a tomada de decisão dos empreendedores brasileiros (Leia mais aqui).

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The Evolution of Learning Technologies

How has learning evolved over the course of human history and what might the future hold for us? Follow our time traveller on his journey through time and space.

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Jovens mais ricos deixam de ser maioria no ensino superior

Jovens mais ricos deixam de ser maioria no ensino superior | Inovação Educacional | Scoop.it

O acesso ao ensino superior está cada vez mais democrático no país. Segundo o IBGE, entre 2004 e 2013, os estudantes mais ricos deixaram de ser maioria nas universidades.
Em 2004, os estudantes que fazem parte da parcela dos 20% mais ricos do país ocupavam 55% das vagas das universidades públicas e 69% das particulares. Quase 10 anos depois, estes números caíram para 39% e 43%, respectivamente. 
Há, no entanto, uma grande disparidade no acesso ao ensino universitário quando é levada em consideração a cor ou raça do estudante. Enquanto quase 70% dos estudantes brancos entre 18 e 24 anos estão na faculdade, apenas 40% dos negros ou pardos chegaram lá - este número é menor que o de jovens brancos que, há 10 anos atrás, já cursavam o ensino superior. 

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Observatório da Educação avalia escolas do Grande ABC

O Diário assinou ontem convênio com a USCS (Universidade Municipal de São Caetano) para a criação do Observatório da Educação. A iniciativa, inédita no País, conta com a participação da Prefeitura de São Caetano e tem o objetivo de traçar diagnóstico do ensino-aprendizagem nas sete cidades, além de propor medidas para melhoria da qualidade da Educação.

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16% dos alunos universitários no Brasil estão em cursos a distância

No Brasil, o número de matriculados no ensino a distância cresceu 23 vezes em dez anos.
Em 2003, cursos dessa modalidade somavam 50 mil matrículas –1,3% do total de universitários do país. Em 2013, eram 1,15 milhão –15,7%.
Na semana passada, o Conselho Nacional de Educação decidiu rever a nova regulamentação que havia apresentado para o setor.
No projeto inicial, havia, entre outros pontos, a intenção de autorizar a modalidade apenas a escolas com conceito institucional 4 ou 5 na avaliação de qualidade feita pelo governo. A escala vai de 1 a 5.

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Avaliação de 2013 indica melhora do ensino superior, afirma MEC

Houve melhora na qualidade dos cursos da área de saúde entre 2010 e 2013, anos em que essas graduações foram analisadas pelo Ministério da Educação (o ciclo de avaliação se completa a cada três anos).
Essa é a avaliação da pasta diante da redução de cursos que, no ano passado, receberam nota 1 ou 2 no CPC (Conceito Preliminar de Curso), consideradas insatisfatórias. O índice, com gradações de 1 a 5, considera fatores como infraestrutura do curso, corpo docente e desempenho dos estudantes no Enade.
Se em 2010, 20,7% dos cursos foram "reprovados" pelo MEC, no ano passado o percentual foi de 11,64%. Ao mesmo tempo, o número de graduações com nota máxima subiu de 2,03% para 2,64%.
"Há um deslocamento para os conceitos mais altos em relação a 2010", disse Chico Soares, presidente do Inep, órgão do MEC que faz a avaliação dos cursos.

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Escolas apostam em acompanhamento e reforço para reduzir evasão no ensino médio

Escolas apostam em acompanhamento e reforço para reduzir evasão no ensino médio | Inovação Educacional | Scoop.it

O abandono escolar de jovens no ensino médio e a dificuldade em melhorar os índices de conclusão têm ocupado parte importante do debate sobre a educação básica nos últimos anos. Dos 8,2 milhões de jovens matriculados no ensino médio em 2013, 659 mil abandonaram o estudo (8,1%) e 977 mil foram reprovados naquele ano (11,9%), segundo o Censo Escolar compilado na plataforma Qedu.
"O atraso no ensino médio impacta no mercado de trabalho porque reduz a qualidade do trabalhador e repercute no ensino superior, onde sentimos as dificuldades de formação do aluno ", analisa João Cardoso Palma Filho, especialista em política educacional da Unesp.

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Na Finlândia, escolas trocam letra de mão por digitação

Na Finlândia, escolas trocam letra de mão por digitação | Inovação Educacional | Scoop.it

A Finlândia, referência mundial pela qualidade da educação básica, decidiu decretar o fim de uma era: a partir do ano letivo de 2016, as escolas não serão mais obrigadas a ensinar seus alunos a escrever com letra cursiva, mais conhecida como letra de mão. Em vez disso, crianças e adolescentes terão mais atividades de digitação.

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CNPq cria Diretoria de Ciências Humanas e Sociais

Atendendo uma demanda histórica dos pesquisadores e das associações e sociedades científicas nacionais da área, o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI) aprovou a criação da Diretoria de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
A decisão foi aprovada pelo Conselho Deliberativo do CNPq em sua reunião de 26 de novembro, a partir de solicitação encaminhada pela Diretoria Executiva da agência, que havia aprovado anteriormente a demanda.

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Pesquisa explora como Agências de Inovação veem seu ambiente no Brasil

Pesquisa explora como Agências de Inovação veem seu ambiente no Brasil | Inovação Educacional | Scoop.it

Embora a Lei de Inovação torne mandatória a constituição de NITs (Núcleos de Inovação Tecnológica) dentro das Instituições de Ciência e Tecnologia (ICT), mais da metade dos respondentes não acredita que seu NIT receba apoio adequado dentro de suas instituições, e 63% dos respondentes não acredita que os pesquisadores são incentivados de maneira suficiente para trabalharem com os NITs. Esses dados integram relatório divulgado pela Universidade de Cambridge, em parceria com a Universidade Estadual de Campinas, sobre os Núcleos de Inovação Tecnológica (NIT)  brasileiros, em alguns casos também nomeados como “Agências de Inovação”. Os NITs são os órgãos dentro das universidades e institutos de pesquisa que são responsáveis pela gestão da inovação nestas instituições.
A pesquisa – que foi enviada para 193 NITs brasileiros e foi respondida por 33 NITs, por meio da plataforma Survey Monkey – foi complementada por um workshop presencial, realizado em março deste ano, que trouxe para discussão 11 NITs brasileiros, o Consulado Britânico e o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI).

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Conheça o mentor que inspirou Steve Jobs, os fundadores do Google, Twitter, Uber…

Conheça o mentor que inspirou Steve Jobs, os fundadores do Google, Twitter, Uber… | Inovação Educacional | Scoop.it

Se fosse um empreendedor atual, quem gostaria de ser? Alguns diriam: “Ninguém. Seria eu mesmo”. Pode ser arrogância ou demonstração de muita confiança em si mesmo, mas é uma resposta válida. Então, refaço a pergunta: Qual empreendedor mais o(a) inspira atualmente? Alguns ainda responderiam: “Ninguém”. Mas esta resposta não demonstra confiança ou arrogância e sim a falta de capacidade ou interesse de aprender com os outros.
Por outro lado, sua escolha pode dizer muito sobre a sua visão de mundo, suas atitudes e valores.  Quando há uma resposta, muitos escolhem os empreendedores atuais mais famosos. Gostariam de ter sido Mark Zuckerberg, o todo poderoso líder do Facebook, ou Larry Page ou Sergey Brin, os gênios cientistas da computação do Google. Talvez Jeff Bezos, o sagaz e obcecado criador da Amazon.com.
Os mais atualizados poderiam citar Jack Dorsey, o elegante e inteligente co-fundador do Twitter. Quem sabe, o tiozão Uri Levine, que co-fundou o Waze depois dos quarenta anos ou Travis Kalanick, o visionário co-fundador do Uber? Alguns poucos, até para impressionar, citariam o precoce Daniel Ek, co-fundador do Spotify ou Evan Spiegel, co-fundador do Snapchat, que criou o negócio a partir de um trabalho de faculdade.

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Competências socioemocionais: como preparar alunos para o século 21

Competências socioemocionais: como preparar alunos para o século 21 | Inovação Educacional | Scoop.it

Mais exercícios, mais repetição e mais testes podem até resultar em uma nota maior, mas não prepararão o aluno de forma integral e, muito menos, darão conta de desenvolver todas as competências que ele necessita para enfrentar os desafios do século 21. Enquanto o mundo abre espaço e cobra que os jovens sejam protagonistas de seu próprio desenvolvimento e de suas comunidades, o ensino tradicional ainda responde com modelos criados para atender demandas antigas. A realidade é que o ser humano é definitivamente complexo e, para desenvolvê-lo de maneira completa, é necessário incorporar estratégias de aprendizagem mais flexíveis e abrangentes.
Uma das saídas para reconectar o indivíduo ao mundo onde vive passa pelo desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse processo, tanto crianças como adultos aprendem a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável, entre outros. Uma abordagem como essa pode ajudar, por exemplo, na elaboração de práticas pedagógicas mais justas e eficazes, além de explicar por que crianças de um mesmo meio social vão trilhar um caminho mais positivo na vida, enquanto outras, não.

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