“Enjeux dans la transformation de l'éducation au 21e siècle”
Curated by
Jacques Cool
Dans une classe d'élèves de 7-8 ans, une prof utilise Internet comme moyen de motivation à l'apprentissage.
Les parents, après une phase d'inquiétude liée à la mauvaise réputation des réseaux sociaux, «parlent maintenant du plaisir des enfants à venir à l'école», assure Céline Lamare. 
High school students share some advice for making online learning even better. Via Stephanie Sandifer 
«Si les gens ne s’intéressent pas, ils n’apprennent pas.» (Jane Hart) 
Bien fait, très bien documenté, ce site aide à déterminer l'outil gratuit en ligne qu'il vous faut selon les circonstances et le besoin. Un signet incontournable. 
Cette rubrique présente une sélection d'études internationales récentes pouvant intéresser la recherche en éducation.
Les études sont présentées par date de publication, de la plus récente à la plus ancienne.
Il y a actuellement 952 études enregistrées dans cette base de données. 
Un enregistrement sur Adobe Connect, où une élève nous présente la réalité d'aujourd'hui d'écoute (et partage) de la musique. À noter l'aisance d'Amélie à partager ses trouvailles dans cet environnement, qui est, en passant, sa 'classe' avec le prof @manzerbe. Oui, ils sont bel et bien au 21e siècle, la gang d' @EtudeMedias1141 ! 
Innovation will and should be personal. We have to be open to the messiness of this process. If we can help empower and connect our students, teachers, and schools so they can learn in better and more effective ways from each other, they wil be making the definitions. 
Le plaisir des performances ou les joies de l'apprentissage ? La réussite vie devient un long fleuve émotionnel. 
I recently asked thousands of educators what "21st-century skills and tools" means to them, and how one might integrate such technologies and skills into today's classrooms. The responses were overwhelming—and surprisingly passionate. 
Schools need to prep students to be successful in jobs we haven't even imagined yet, but we can't do it if we stick with industrial age teaching. 
The e-book is falling short of its potential. Perhaps this is because innovation takes a long time, and adoption rates for new experiences are painfully slow. Whatever the reason, it’s time to take a long, hard look at what e-books are, what they should be, and what they can be. 
De Sir Ken, Sugata Mitra, Charles Leadbeater à Salmon Khan, en passant par la jeune Adora Svitak; cette liste est source d'inspiration pour l'éducateur/l'éducatrice en nous! Certains apprenent en écoutant mais d'autres par l'action. Le principe de l'école Studio... à s'en inspirer car au fond, qu'est-ce que ça prendrait pour qu'elle se réalise chez nous? |
[Site en anglais] Source impressionante de ressources touchant les domaines de la littératie : traditionnelle, numérique, visuelle, critique, de l'information, aux médias, aux outils... 
Knowing more about how kids' brains function and acquire knowledge can help teachers maximize learning opportunities for their students, says Wendi Pillars. Via Scotti Glasgow (via @pgsimoes)
Une étude qui jette de la lumière sur les réseaux d'apprentissage professionnel des enseignants :
Abstract
"This research study provides new insight into how teachers use social networking sites, such as Twitter, as professional learning networks. The researchers surveyed and analyzed the public Twitter feeds of classroom teachers to determine the specific purposes for which teachers use Twitter. Study participants also completed surveys dealing with social networking. The K-12 educators in this study engaged in true dialogue, where evidence of actual conversation occurred in Twitter over 61% of the time. Additionally, over 82% of the time, the educators in this study chose to follow other educators or content experts related to their field of teaching so they were able to create a personal learning network meaningful to their professional needs. Analysis of data shows that a majority of tweets were educationally focused and were primarily in the categories of practice/philosophy, questions, and sharing of resources. Additional studies looking at how other online learning communities may be used as professional development venues would be beneficial and add to the knowledge base of online learning, professional development, and learning networks." ... Via Paulo Simões 
(Texte en anglais)
L'auteur Barnett Barry et autres experts ("Teaching 2030") identifient les habiletés précises que devront maîtriser les enseignants qui enseigneront dans les écoles du 21e siècle.
Ceux-ci devront déceler et adapter les technologies émergentes pour susciter l'engagement actif des élèves de l'ère numérique, dans une perspective transdisciplinaire avec une pédagogie par le projet.
Ils devront aussi... 
Si Internet est un droit, le web 2.0 suppose des choix. @frompennylane
Qu’est-ce que la technologie fait de l’homme ? Dans la suite de la question : qu’est-ce que l’homme fait des technologies ? Elle même issue de l’autre question : comment l’homme fait la technologie ? (...) L’espoir en la lucidité de l’humain sur le monde environnant s’il est pensable au niveau personnel, individuel, l’est beaucoup moins au niveau collectif, au niveau de sociétés, comme de nombreux exemples actuels le montrent dans l’actualité.
Le prix de la liberté ce n’est pas seulement autour de nous qu’il se mesure c’est désormais de plus en plus à l’intérieur de chacun de nous, dans la manière dont il construit sa dépendance… 
On a beaucoup parlé du nouveau rapport au savoir. La suite logique consiste à se demander comment cela affecte notre compréhension du monde. Dès lors qu’il suffit de feuilleter un magazine, de tourner le bouton d’un poste de télévision ou de cliquer sur une souris d’ordinateur pour voir déferler les images du monde, le sens des choses n’a ni la valeur ni la portée aux yeux d’un jeune qu’il en avait pour son professeur à son âge. L’enseignement, par conséquent, doit commencer là où se situe l’apprenant. 
Selon ISTE, oui.
"Digital native and digital immigrant are catchy phrases, no doubt. The slogans capture the ease with which young people accept technology that baffles many adults. But the observation that children appear more comfortable with digital devices offers little insight into how computing can actually transform the learning process. Catchy phrases should never be confused with guiding principles for education." 
DemiBooks Creative Book Builder Book Creator eBook Creator eBook Magic 
"Pour un enseignant, la question du “Pourquoi” est certainement cruciale : il faut savoir pourquoi vous faites ce que vous faites, pour entraîner les autres dans votre élan -que ce soit pour inciter les collègues à utiliser les médias sociaux en classe, ou amener les élèves à s’intéresser à vos cours.
… ce qui nous amène à envisager la question « Pourquoi enseignons-nous ? » sous différents angles"
~Emmanuelle Erny-Newton 
#classe_inversée
"[The teacher] says the videos have enabled the dynamics of his class to change in several ways: He says his students can work at their own pace on writing projects during class, and he’s available to help them individually as they have questions or ask for an edit. [The teacher] says he anticipates this will let him cover a lot more curricular material over the year, as well as immerse students in the writing process." 
Des outils pour le ou la technopédagogue... |
| Previous |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
Next |
