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Rescooped by Elke Lackner from E-Learning and Online Teaching
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2014 Online College Students: Comprehensive Data on Demands and Preferences


Via Dennis T OConnor
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Dennis T OConnor's curator insight, October 4, 2014 3:07 PM

Clinefelter, D. L. & Aslanian, C. B., (2014). Onlinecollege students 2014: Comprehensive data on demands andpreferences. Louisville, KY: The Learning House, Inc.

Carlos Rodrigues Cadre's curator insight, October 9, 2014 8:13 AM

adicionar a sua visão ...

Steve Vaitl's curator insight, October 9, 2014 11:35 AM

Very interesting look at where online education is heading based on student preferences.

Rescooped by Elke Lackner from Teaching 2.0
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7 Tips To Choose Multimedia For Your eLearning Course - eLearning Industry

7 Tips To Choose Multimedia For Your eLearning Course - eLearning Industry | E-Learning Methodology | Scoop.it
How To Choose Multimedia for your eLearning Course. Check the 7 Tips To Choose Multimedia For Your eLearning Course article.

Via Christophe Gigon
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Christophe Gigon's curator insight, July 9, 2014 1:11 PM

Just like in face-to-face teaching, the variety of approach is crucial

Rescooped by Elke Lackner from Aprendizaje online
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La guía de 3 pasos para la selección de imágenes para eLearning

La guía de 3 pasos para la selección de imágenes para eLearning | E-Learning Methodology | Scoop.it

Una imagen vale más que mil palabras. Y cuando se trata de eLearning, escoger las imágenes adecuadas es una decisión de vida o muerte. Presentamos una guía que te ayudará en la selección de imágenes para tus cursos online.


Via Net-Learning
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Rescooped by Elke Lackner from Moodle and Web 2.0
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16 eLearning Quotes to Inspire You [SlideShare]

16 eLearning Quotes to Inspire You [SlideShare] | E-Learning Methodology | Scoop.it
Looking for some inspiration, check out these 16 eLearning quotes from people like Elliot Masie and Michael Allen.

Via SHIFT eLearning, Juergen Wagner
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Rescooped by Elke Lackner from EdTech Tools
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Elearning’s Latest Trends and What it Means for You

Elearning’s Latest Trends and What it Means for You | E-Learning Methodology | Scoop.it

Elearning is constantly evolving, and so are its uses in both academia and the corporate world. Looking at the trends of elearning provides useful insight into what is working and what is not. Every year, Elearning Magazine administers a survey to their readers asking for their input into some of the more key areas of elearning.


Via SHIFT eLearning, Patty Ball
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Infographie : "30 Facts About Gamification in eLearning"

Infographie : "30 Facts About Gamification in eLearning" | E-Learning Methodology | Scoop.it
Gamification in eLearning Infographic: 30 Facts About Gamification in eLearning Infographic by TalentLMS the gamified LMS!

Via uTOP Inria, Laurent Picard, Gisele Brugger
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uTOP Inria's curator insight, August 27, 2014 2:24 AM

(elearning infographics, 30/07/2014)

Rescooped by Elke Lackner from Revue Education & Formation
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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | E-Learning Methodology | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
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Eliane Vacheret's curator insight, June 9, 2014 3:23 AM

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

Tattevin Eric's curator insight, June 12, 2014 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 2014 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

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30 Criticisms Of eLearning That Just Might Be Myths

30 Criticisms Of eLearning That Just Might Be Myths | E-Learning Methodology | Scoop.it
30 Criticisms Of eLearning That Just Might Be Myths: blended learning

 

For as long as eLearning has been around, it has been haunted by the voices of those who aim to criticize its authenticity, viability, and quality. But is it true? Do students of traditional institutions boast more success than those who’ve chosen distance learning?


Via Dennis T OConnor
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Tips for Building Social Presence in Your Online Class | Faculty Focus

Tips for Building Social Presence in Your Online Class | Faculty Focus | E-Learning Methodology | Scoop.it
You’ve been assigned your first online class to teach and you feel like you’re ready. You’ve done your homework and learned the ins and outs of the institution’s course management system.

Via Patty Ball
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