La Educación Digital, definida de manera amplia, es la integración de las tecnologías en línea y virtuales desde un nivel moderado hasta su uso completo, así describe Paul LeBlanc, presidente de la Southern New Hampshire University (SNHU), el tema principal de este reporte.

Además, agrega que el mundo ha cambiado y que la ED promete seguir prosperando. Una mejora tangible, pues tan solo hace poco más de veinte años, en el año 2000, menos del 7% de la población mundial tenía acceso al Internet, cuando en la actualidad la cifra supera el 50%; circunstancia que ha favorecido el acceso a la información y su uso en la cotidianeidad.

La tecnología, en particular la tecnología digital, ha impactado en todos los aspectos, en todas las industrias y la vida en general. Las instituciones educativas deben ser conscientes que sus estudiantes deberán integrarse a la fuerza laboral del futuro. Por ende, deben formar personas con habilidades de uso, entendimiento y aplicación de las nuevas tecnologías.

Es así que la ED, implementada en las instituciones de Educación Superior (IES), asegura estrategias donde se generan procesos en los que el cuerpo estudiantil no solamente conoce, sino que utiliza y comprende las herramientas tecnológicas, preparado con las competencias que le serán demandadas en cualquier contexto mundial.

Pese a todo, este tipo de transformaciones suelen estar acompañadas de diferentes dificultades, ya sea porque presentan una disrupción con la tradición educativa, por una nula preparación en el momento de definir la oferta o la falta de preparación del cuerpo docente, entre otros.

This study aimed to learn about the impact of generative artificial intelligence (AI) on student creative thinking skills and subsequently provide instructors with information on how to guide the use of AI for creative growth within classroom instruction. This mixed methods study used qualitative and quantitative data collected through an AUT test conducted in a college-level creativity course. The authors measured flexibility, fluency, elaboration, and originality of the data to assess the impact of ChatGPT-3 on students’ divergent thinking. The results advocate for a careful approach in integrating AI into creative education. While AI has the potential to significantly support creative thinking, there are also negative impacts on creativity and creative confidence. The authors of this study believe that creativity is central to learning, developing students’ ability to respond to challenges and find solutions within any field; thus the results of this study can be applicable to any classroom faced with the impact and/or integrating the use of AI on idea generation.