eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
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Obtenir des valeurs ajoutées pédagogiques à partir des technologies ?
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Digital Learning Day : Showcase ( Flipped Classroom)

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Un catalogue de pratiques et d'idées prometteuses en matière d'apprentissage numérique, avec Sal Khan (fondateur de la Khan academy) au tableau noir ! Take a look at some of these teachers and schools doing wonderful things with technology and digital learning in the classroom.  This page seeks to highlight some of those teachers who are ahead of this wave of innovation in their classrooms as a showcase to give you ideas.
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It's Here! Download the NMC Horizon Report > 2012 HiEd Edition. | The New Media Consortium

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The NMC Horizon Project, as the centerpiece of the NMC Emerging Technologies Initiative, charts the landscape of emerging technologies for teaching, learning, research, creative inquiry, and information management. Launched in 2002, it epitomizes the mission of the NMC to help educators and thought leaders across the world build upon the innovation happening at their institutions by providing them with expert research and analysis.

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Serge Tisseron : se construire une culture numérique

Serge Tisseron, psychiatre et psychanaliste, spécialiste des mondes numériques, nous livre son point de vue sur le plaisir d'apprendre et le plaisir d'enseigner grâce au numérique. Il viendra l'exposer sur la prochaine Université d'été de Ludovia, qui a lieu chaque année à Aix les Thermes du 27 au 30 août 2012 et dont le sujet est "Plaisir et éducation numérique
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Université: le boom des cours gratuits sur Internet

Université: le boom des cours gratuits sur Internet | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Retraités, salariés… Plus besoin d'aller sur les bancs de la fac pour s'instruire. Toutes les universités ont désormais un site Web dédié à l'enseignement (www.universites-numeriques.fr). La plupart ont décidé de faire en sorte que leurs ressources pédagogiques soient de plus en plus souvent rendues publiques. Selon le ministère de l'Enseignement supérieur, qui a financé la formation de deux mille enseignants en la matière, le volume de cours disponibles en fichiers podcast numérisés, vidéo ou audio, a triplé entre 2009 et 2010, passant de 12.000 à 30.000 heures. «Ce chiffre a sans doute encore doublé depuis», assure le responsable des nouvelles technologies d'une université parisienne
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Réseau social pédagogique : l’intention pédagogique avant tout

Réseau social pédagogique : l’intention pédagogique avant tout | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Usages du web 2.0 ou un petit bilan  TICE 2010 (2/3)
L'avant dernière session de Tice 2010 nous a permis d'écouter trois témoignages d'utilisation du web2.0 en pédagogie. Un invariant entre ces trois présentations : tous insistent sur l’organisation pédagogique qui doit porter les usages. Dit autrement, l’idée est que pour qu’un outil soit utilisé, il faut qu’il fasse sens, i.e. qu’il soit indispensable pour réaliser la tâche, ou du moins qu’il la facilite largement.

 

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Quelques usages pédagogiques non exhautifs du Web 2.0 | PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique

Quelques usages pédagogiques non exhautifs du Web 2.0 | PedagoGeeks. Le WebZine du social learning et de l'innovation pédagogique | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Voici un petit aperçu d’applications pédagogiques orientées web2.0 répertoriées dans le document de Quentin D’Souza « Web 2.0 Ideas for Educators, a guide to RSS and More« . Le billet ci-dessous reprend les points clés du document qui fait un large tour d’horizon de l’usage possible des flux RSS en formation.

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A Student-Centered Future for Higher Ed

A Student-Centered Future for Higher Ed | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Hardly a week goes by when we don't hear another announcement that has the potential to chip away at the student market that is currently the lifeblood of colleges on the margins, in both quality and financial health.
Via Batier Christophe
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Simo Mekki's comment, February 11, 2012 4:52 PM
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Développer des pratiques critiques sur Internet — RIRE

Développer des pratiques critiques sur Internet — RIRE | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Autour de cette question, nous vous proposons un dossier en quatre sections. Nous expliquerons d’abord l’importance réelle d’Internet dans la vie des jeunes en faisant référence à quelques recherches récentes. Nous puiserons ensuite dans les écrits traitant de l’esprit critique pour expliquer précisément en quoi consiste l’exercice du jugement critique en regard de l’information. Dans la troisième section, nous résumerons les résultats d’une recherche menée au Québec qui a exploré les compétences critiques des futurs enseignants afin d’illustrer le chemin à faire dans ce domaine. Finalement, dans la quatrième section, nous vous proposerons des références et des résumés de recherche que nous jugeons pertinentes et susceptibles de contribuer à votre réflexion.
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Site compagnon des cours de François Jourde : philosophie et TICe

Site compagnon des cours de François Jourde : philosophie et TICe | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Sujet principal : cours de philosophie au secondaire ... Acteur principal : François Jourde (Ecole européenne, Bruxelles). Si vous pensez que les TICe et la philo au secondaire ne vont pas ensemble, une visite s'impose. Des cartes conceptuelles pour prendre des notes ensemble, le FakeBook de JP Sartre, Marx et Spinoza à Bollywood, fiches de lecture des élèves en audio et vidéo, TBI vraiment interactif  ... l'ère numérique a besoin de philosophes pour investiguer le pharmakon des technologies, voilà de quoi les préparer !

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François Jourde's comment, January 23, 2012 10:03 AM
Merci Marcel pour la recension. Je suis heureux de me voir "investiguer le pharmakon des technologies" ;-) Il y a un bouquin d'ailleurs qui sort mercredi, et qui s'annonce riche sur la question : "L'école, le numérique et la société qui vient ", http://skhole.fr/l-%C3%A9cole-le-num%C3%A9rique-et-la-soci%C3%A9t%C3%A9-qui-vient-sortie-le-25-janvier-2012
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Que pensent nos étudiants de l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire ? - Profetic

Que pensent nos étudiants de l’usage des TIC dans l’enseignement universitaire ? - Profetic | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Une étude d’envergure a été réalisée l’hiver dernier, à l’Université de Montréal, alors que 10 214 étudiants ont participé à une consultation organisée (...)...
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Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur - Cairn.info

Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur - Cairn.info | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
L’évaluation des effets des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur nécessite un cadre descriptif pour en comprendre les effets différenciés. Dans cette perspective, le présent article propose d’établir une typologie des dispositifs hybrides de formation à partir de leurs caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles (modalités d’articulation des phases présentielles et distantes, accompagnement humain, formes de médiatisation et médiation liées à l’utilisation d’un environnement technopédagogique, degré d’ouverture). Il rend également compte, d’un point de vue méthodologique, de la manière dont les chercheurs investis dans le projet européen HySup (2009-12) ont progressivement élaboré ce cadre et en ont fait une première expérimentation.
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Hy-Sup : Les enseignants nous presentent leur dispositif

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http://hy-sup.eu/ Hy-sup est un projet de recherche européen (6 partenaires dont l'UCL) visant à mieux comprendre les dispositifs hybrides, de plus en plus présents dans les pratiques des enseignants. Voici des exemples de dispositifs ... hybrides : presence/distance, enseigner/apprendre, outil/méthode ...
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Les présentations des 9es rencontres

Les présentations des 9es rencontres | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Association des acteurs de la Formation Ouverte et à Distance (FOAD). Organisme de réflexion et de recommandation qui prend position dans les débats concernant la FOAD. Présente son actualité, ses activités et ses ressources documentaires.
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Pour un véritable apprentissage augmenté | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Pour un véritable apprentissage augmenté | Formation et culture numérique - Thot Cursus | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Le e-learning est mort, vive l'apprentissage augmenté ! Technophiles ou pas, nous sommes tous concernés par cette révolution de l'apprentissage et de l'éducation. Les technologies, en particulier, nous invitent à repenser le présentiel qui devient davantage orienté apprentissage que transmission de savoirs ... De nouvelles organisations de l'enseigner-apprendre sont suggérées par les révisions de l'espace et du temps soutenues par les TIC ... http://lebrunremy.be/WordPress/?p=583

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Enquête, étude e-learning : le premier baromètre européen

Enquête, étude e-learning : le premier baromètre européen | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Réalisée par CrossKnowledge, Ipsos et Féfaur cette première étude au niveau européen confirme une forte intensification du recours au e-learning dans les pays étudiés ; Espagne, Italie, France, Bénélux et Royaumes-Unis.
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Clivage entre la génération X et la génération Y. Mythe ou réalité?

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Livres et articles relatifs au management de la génération Y en entreprise se multiplient. Qu'en est-il en Wallonie? Nos entreprises sont-elles dirigées par des "immigrants numériques"? Les jeunes Y ont-ils des aspirations différentes de leurs aînés?

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Pour un véritable apprentissage augmenté | Formation et culture numérique - Thot Cursus

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Le e-learning est mort, vive l'apprentissage augmenté ! Technophiles ou pas, nous sommes tous concernés par cette révolution de l'apprentissage et de l'éducation.

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NetPublic » Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement (dossier)

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Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement est un dossier de référence de 17 pages (en pdf et sous licence Creative Commons) conçu et mis à disposition par le Service Ecoles-Médias (SEM)de la République et Canton de Genève (Suisse), guide publié en septembre 2011.De plus en plus de jeunes utilisent les réseaux sociaux numériques (Facebook, Twitter…) qui constituent de nouvelles manières de communiquer. Il peut exister chez les adultes, parents et enseignants des difficultés de compréhension de ce phénomène d’ampleur. Afin de contribuer à la réflexion, la DSI-SEM propose le dossier Comprendre les réseaux sociaux numériques : un enjeu pour l’enseignement. Ce document, destiné prioritairement aux enseignants, s’intéresse aux réseaux sociaux sous différents angles en mettant en avant des explications contextualisées, des conseils pratiques ainsi que des exemples d’utilisation de ces outils dans un contexte pédagogique.

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How to Evaluate Learning: The Kirkpatrick Model for the 21st Century | Social Learning Blog

How to Evaluate Learning: The Kirkpatrick Model for the 21st Century | Social Learning Blog | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Even though many Learning and Development organizations find it a challenge to prove training’s effect beyond how learners react to the training and whether they have learned the training content, senior management and business stakeholders are more and more interested in metrics that show the impact on the organization.
According to Donald L. Kirkpatrick’s revised “Four Levels of Evaluation” model, what we need to do is find out what success looks like in the eyes of these senior managers and stakeholders and let them define their expectations for the training program. Then we need to identify specific metrics to demonstrate and deliver on those expectations.
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George Siemens et al. - Open Learning Analytics: an integrated & modularized platform - 2011

Concept paper on developing an open learning analytics architecture (.pdf).

Des réflexions et propositions intéressantes pour refondre le concept de plateforme LMS : Claroline, je pense à toi :-) Attention cependant que l'usine à gaz technologique et les bric-à-bracs informatiques sont un obstacle certain à l'innovation pédagogique ... http://www.claroline.net
Via Batier Christophe
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Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques - Éduscol

Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques - Éduscol | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Les médias sociaux utilisent des techniques de communication aisément accessibles pour faciliter les interactions sociales, interaction sociales qui se fondent sur l'idéologie et la technologie du Web 2.0. Ces technologies permettent en particulier la création et l'échange de contenus générés par les utilisateurs. C'est à ce titre qu'ils entrent peu à peu dans la classe, pour des usages numériques pédagogiques ou comme objet de réflexion. Voir le dossier :http://media.eduscol.education.fr/file/secondaire/80/1/dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801.pdf

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Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

A part quelques articles, les "flipped classrooms" sont peu documentées en français : j'avais un petit quelque chose sur mon blog (http://bit.ly/zijHNg), en voici un autre de Sherbrooke  : "Les sources que nous avons consultées définissent la flipped classroom comme une approche pédagogique consistant à inverser et à adapter les activités d’apprentissage traditionnellement proposées aux étudiantes et étudiants en utilisant en alternance la formation à distance et la formation en classe pour prendre avantage des forces de chacune."

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Rescooped by Marcel Lebrun from Eformation : de la pédagogie à l'outil
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Le tutorat fil rouge des troisièmes rencontres de l'eformation à l'ENTE d'Aix-en-Provence

Le tutorat fil rouge des troisièmes rencontres de l'eformation à l'ENTE d'Aix-en-Provence | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Le site sur les troisièmes rencontres de la eformation à l'ENTE d'Aix-en-Provence propose notamment les vidéos des interventions de J. Rodet, C. Batier et M. Lebrun

http://ente-aix.fr/documents/132-eformation2011/index.html


Via Vedrenne Guy
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Rescooped by Marcel Lebrun from Bloom's Taxonomy for 21st Century Learning
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A Model of Learning Objectives

A Model of Learning Objectives | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing:
A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives - Interactive Model

A statement of a learning objective contains a verb (an action) and an object (usually a noun). The verb generally refers to [actions associated with] the intended cognitive process. The object generally describes the knowledge students are expected to acquire or construct. (Anderson and Krathwohl, 2001, pp. 4–5)
Via JackieGerstein Ed.D.
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Top 5 et Flop 5 du E-Learning 2.0 : avantages et leviers, freins et obstacles

Top 5 et Flop 5 du E-Learning 2.0 : avantages et leviers, freins et obstacles | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Découvrez le top 5 (avantages, leviers) et le flop 5 (inconvénients, freins) du E-Learning 2.0 et des formations en ligne en entreprise.
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