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eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
Obtenir des valeurs ajoutées pédagogiques à partir des technologies ?
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Research / Lit Review

Research / Lit Review | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Read the first comprehensive literature review on Flipped Learning. Report includes definition, background, case studies and research from K-12 and higher education classes. Read about perceptions from teachers, students, administrators, and parents. Concerns about Flipped Learning are also addressed. White paper and executive summary also available to download for free.

Marcel Lebrun's insight:

Un "white paper" sur les "Flipped Classrooms" .... Une revue de la littérature sur les classes inversées. 

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Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép5 : Isomorphisme, cohérence et variété … vers une systémique de la technopédagogie ?

Marcel Lebrun est enseignant à l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que tec...
Marcel Lebrun's insight:

Isomorphisme, cohérence et variété … vers une systémique de la technopédagogie ?

Un enseignement qui se contenterait de transmettre ces savoirs constitués et sublimés (les produits de la quête des chercheurs, que ce soit les 3 lois de Kepler ou les facteurs de la motivation de Viau ou encore la recette pour faire fonctionner une équipe de travail) éluderait le cheminement, le processus, les contextes par lesquels ces savoirs ont été inventés et dans lesquels ils trouvent du sens.

La vision déterministe de l’impact des technologies sur la pédagogie conduit au no significant différence (pas de différence significative dans les résultats avec et sans les technologies). Ce serait trop facile ! Les technologies peuvent (il s’agit bien là d’un potentiel) contribuer à la qualité des apprentissages et de la formation si la pédagogie, les habitudes, les usages changent.

Une question d’outils ? Oui, un peu. Une question d’usages et de méthodes ? Oui, sans doute. Surtout une question de changement de mentalités.

 

 

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Campus FLE's curator insight, July 6, 2013 8:13 AM

D'accord,

Je vous conseille de consulter aussi le Dossier Audiovisuel:
Internet -  Education - Web 2.0
UTOPIE  et  CRITIQUE  sur  INTERNET
http://flenet.unileon.es/theor1.htm

Philippe liria's comment, July 7, 2013 1:54 AM
Entièrement d'accord : ce n'est pas tant la technologie mais ce qu'on en fera qui entrainera des changements. Et ces changements doivent effectivement se produire au niveau du rapport enseignement/apprentissage. Il faut que nous changions notre perspective et la recentrer sur l'apprentissage. Les apprenants, avec une tablette entre les mains par exemple, ne peuvent plus être "traités" comme avant. Il faut que nous pensions à la conception de nouveaux contenus mais aussi et surtout que nous réflechissions à de nouvelles pratiques qui favoriseront un apprentissage différent.
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Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép3 : La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences

Marcel Lebrun est enseignant à l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que tec...
Marcel Lebrun's insight:

La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences

Cette façon d’organiser les opérations cognitives, les connaissances comme socle, puis l’application et l’analyse, la synthèse, l’évaluation … au sommet est à l’origine ou est l’image de notre façon générale de voir la formation. Des connaissances révélées lors d’un cours magistral d’abord, des exercices lors des TP et TD ensuite ou encore « connaître et appliquer » en Licence et quelques projets plus créatifs en Master … Une certaine passivité d’abord, l’activité ensuite dans les années supérieures ou pire « tu verras à quoi ça sert plus tard ».

Une autre philosophie prend progressivement (lentement mais surement) le pas sur cette méthode traditionnelle. Vous avez entendu parler des méthodes actives, des pédagogies actives (une sorte de tautologie, l’apprentissage pourrait-il être inactif ?) : apprentissage par problèmes, par projets, apprentissage collaboratif (on construit les connaissances en interaction avec les autres).

Dans l’apprentissage par problèmes, une situation complexe, authentique, actuelle … est proposée aux élèves. Un problème n’est pas un exercice. Il ne succède pas à la présentation de la théorie, il la précède ; il ne se termine pas par un point d’interrogation … L’élève va analyser la situation, identifier les concepts en jeu et les questions qui se posent, émettre des solutions possibles … et ce n’est qu’après qu’il va convoquer les savoirs, les connaissances.

 

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Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép1

Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép1 | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Marcel Lebrun est enseignant à l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que tec...
Marcel Lebrun's insight:

Marcel Lebrun est enseignant à l’Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que techno-pédagogue, ce qu’il définirait comme « quelqu’un qui essaie d’associer les promesses du numérique avec une Ecole qui doit évoluer avec la société ». Le thème de la prochaine Université d’été de Ludovia, « imaginaires et promesses du numérique en éducation » l’a beaucoup inspiré et il nous développe sa pensée sur plusieurs épisodes ; ce premier volet se veut introductif.

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Apprendre à l'ère numérique

Apprendre à l'ère numérique | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Après avoir défini les contours d'un modèle de pédagogie ouverte et hybride, je propose aujourd'hui d'explorer les grandes ruptures que l'ère numérique provoque en terme d'apprentissages.


Via Franck Rykaczewski, CDI Clg Capeyron
Marcel Lebrun's insight:

Un des apports principaux des TIC : nous libérer des cadres spatio-temporels rigides. Des nécessités : des compétences pour connecter des savoirs polycentrés, un réseautage pour penser complexe ...

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Véronique D's curator insight, January 6, 2:14 AM

Article en date du 21 mai 2013

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, January 6, 1:37 PM

#apprenance  Une réfléxion schématique, un peu réductrice mais qui met en valeur les différences. Pour ce qui est du dernier point, le changement de cadre épistémologique ne me semble pas si évident qu'il est présenté ici. Mais cela donne à réflechir !

kimiko's curator insight, February 6, 2:10 AM

les grandes ruptures que l'ère numérique provoque en terme d'apprentissages

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L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement

L’éveilleur | Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

"Je (Jean-Sébastien Dubé) découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à l’enseignement (dont plusieurs contribuent aussi au Inside Higher Education).  Il s’y tenait cette semaine un « colloque d’articles en quatre parties » sur les embûches guettant les programmes offerts à distance.  Du 8 au 11 avril, divers auteurs ont donc rédigé chacun leur tour un texte autour de cette thématique.  Quels enseignements tirer à partir des constantes entre ces billets? "

Marcel Lebrun's insight:

Quelques apports (que je rédige-traduis à ma façon) :

(1) Arrêtons de refaire à distance (en ligne) ce qu'on faisait en classe (ce que j'appelle la fossilisation des pratiques)

(2) Réfléchir davantage en termes pédagogiques qu'en termes techniques (avec certaines approches xMOOC, c'est mal parti)

(3) Eviter de penser que les nouveaux outils vont remplacer les anciennes pratiques tout d'un coup ... le livre n'a pas empêché les gens de discuter, le cinéma n'a pas remplacé le théâtre ...

(4) Evitons de tout vouloir prouver avant de commencer, oser prendre des risques dans un univers incertain ... Pourquoi demande-t-on à une innovation projetée de faire ses preuves ? L'enseignement traditionnel a fait les siennes ?

(5) et bien d'autres ...

 

Voir aussi l'article de Thot-Cursus "L'éveilleur est revenu" (http://cursus.edu/article/19663/eveilleur-est-revenu/) dont l'image est prélevée

(Illustration : Digital Storm, Shutterstock.com

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Deborah Arnold's curator insight, May 14, 2013 9:47 AM

En ce qui concerne le "développement d'espaces d'apprentissage informels en ligne", nous avons commencé dans ce module 'web 2.0 et usages dynamiques' (ce Scoop.it et les vôtres, Twitter etc.) mais je suis persuadée que nous pouvons mieux faire : des idées ?!

COYCAULT Clémentine's curator insight, May 14, 2013 9:49 AM

L’auteur traite de nombreux textes écrits sur l’E-learning, allant de la critique sévère à des propositions pour l’établir d’une façon efficace et intelligente.

 

gawlab's curator insight, July 1, 2013 11:05 AM

Une belle synthèse réunissant le " contre" pour mieux faire avancer, évoluer le "pour" 

Rescooped by Marcel Lebrun from Moisson sur la toile: sélection à partager!
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L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée

L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy.

Via Céline Barriol Décot
Marcel Lebrun's insight:

Outre cet intéressant témoignage (Hé oui, les classes inversées ce n'est pas que dans le Supérieur, mais aussi au fondamental ... dans le Secondaire ? ) des liens sur cette page renvoient à plusieurs ressources intéressantes ... 

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Céline Barriol Décot's curator insight, April 5, 2013 9:38 AM

La pédagogie inversée expliquée et montrée par une enseignante...

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15 Ways Digital Learning Can Lead To Deeper Learning - Edudemic

15 Ways Digital Learning Can Lead To Deeper Learning - Edudemic | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Let's say you start digital learning by encouraging students to use Animoto or just use a device in the classroom. Then what?
Marcel Lebrun's insight:

Comment l'utilisation du numérique peut c

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Determining the cost of a custom e-learning course | Visual.ly

Determining the cost of a custom e-learning course | Visual.ly | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Determining the cost of a custom e-learning course. The graphic shows cost & time and a structure of a team that may be involved in online course deve
Marcel Lebrun's insight:

Les coûts de l'eLearning ? Quelques facteurs (importants pédagogiquement) sont présentés : le design et l'expertise quant aux contenus, la multimédiatisation des ressources, les niveaux d'interactivité à injecter dans le dispositif proposés .... Assez classique : j'ajouterais la préparation des activités des apprenants et la scénarisation de ces dernières (c'est peut-être ce qu'ils appellent le design ...  mais mieux vaut détailler)

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Patrick Bérard's comment, March 19, 2013 10:48 PM
Comme le precise le titre, ils ne s'intéressent qu'à la production d'un "module multimédia" , pas au dispositif de formation et accompagnement. A ce propos, le mémo récent du FFFOD est assez intéressant car il traite d'approches multi-modalités
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Pourquoi le cMOOC est-il efficace et souvent inaccessible ? - Educavox

Pourquoi le cMOOC est-il efficace et souvent inaccessible ? - Educavox | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Il suffit de regarder les multiples dimensions de travail qu'il implique (voir carte en lien). La personne qui "accroche" sera (...)

Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:

Efficace oui, inacessible, je ne le pense pas. mais, cela demandera une refonte à long terme (et les plans politiques sont souvent à court terme) et transversale sur les niveaux ("toute la vie durant", cela ne veut pas dire après l'Univ) de 7 à 77 ans (comme dirait Tintin). Comme écrire, lire ... le numérique est une compétence qui devient "fondamentale", c'est-à-dire démultiplicatrice  ...

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Vincent Datin's comment, February 9, 2013 10:45 PM
Dommage que la source ne soit pas citée dans l'article...Une carte réalisée par Brigitte Friang, Catherine Macquart-Martin et jacques Dubois, participant au 1er MOOC francophone #ItyPA
CECI Jean-François's comment, February 10, 2013 9:28 AM
la référence est intégrée en bas a gauche de la carte...
France Lefebvre du Prey's curator insight, February 11, 2013 6:28 AM

Une autre façon d'apprendre et d'enseigner

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Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance (elearning, enseignement hybride) | Salle de classe mondiale

Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance (elearning, enseignement hybride) | Salle de classe mondiale | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
RT @GhitaBO: Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance http://t.co/CYsOeaXj (RT @Dfx_Demartini: Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à...
Marcel Lebrun's insight:

Une excellente analyse des MOOC et en particulier de l'expérience MOOC-ienne ITyPA (Internet Tout y est Pour Apprendre). Une première percée d'un MOOC francophone ... Un MOOC pour apprendre les MOOC ? http://www.itypa.mooc.fr

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Présentation | Classe Inversée

Présentation | Classe Inversée | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Marcel Lebrun's insight:
La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie ... Ce n'est donc pas seulement ( les variantes sont nombreuses) : "une vidéo du cours avant le cours et un débat en classe". C'est surtout des changements dans le rapport aux savoirs, les espaces-temps de l'enseigner-apprendre, les compétences à exercer, les rôles ... Ça flippe de partout : http://lebrunremy.be/WordPress/?p=612
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Helene Testud's curator insight, January 23, 2013 11:34 PM

add your insight...

 
Claudia's curator insight, May 13, 2013 8:00 AM

Enfin un article très clair sur un sujet complexe, si on le traite à la légère. La classe inversée est le début d'une révolution de société. La deuxième partie s'adressera au monde du travail

 

Blandine Lécuyer's curator insight, May 17, 2013 1:20 AM

Un site dédié.

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How To Know If You're Correctly Integrating Technology - Edudemic

How To Know If You're Correctly Integrating Technology - Edudemic | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Want to know if you're correctly integrating technology into your classroom? This matrix and insight will help you get a firm grasp on what to do.
Marcel Lebrun's insight:

Intéressant croisement entre des niveaux d'intégration des TIC (technology integration) par les enseignants (entry, adoption ... transformation, un peu inspiré d'ACOT et d'autres) et des composantes de dispositifs pédagogiques (activités, interactions, productions et buts ... il faudra que j'adapte avec mon modèle pédagogique )  de quoi mieux comprendre "où j'en suis dans mon dispositif" et "vers où le développer". A adapter pour l'enseignement supérier ?

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sarspri's curator insight, January 13, 2013 3:38 PM

An interactive version of the TIM matrix with detailed lesson plan samples from K-12 classrooms can be accessed at http://www.azk12.org/tim/

LearningLab's curator insight, January 14, 2013 7:32 AM

Le modèle serait à adapter pour le supérieur, mais il propose des pistes intéressantes.

Shona Whyte's curator insight, January 14, 2013 11:43 PM

Not sure about "correctly," but the grid is worth looking at for relevant factors in technology integration in the classroom.  The comments to this blog post include links to other grids and rubrics.

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Un livre blanc sur la conception d'un MOOC !

Marcel Lebrun's insight:

Un mode d'emploi pour concevoir un MOOC. Des ressources certes mais aussi des activités et des parcours d'apprentissage, les formes d'accompagnement, l'évaluation ... aussi une application au MOOC ABC Gestion de projet de Rémi Bachelet (Lille). Tout y est dans ce pdf gratuit proposé par l'entreprise (!) Unow. Bientôt l'université (au sens propre)  par chacun pour chacun. Si chacun doit apprendre toute la vie durant, il en faudra des enseignants.

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Francois Schnell's curator insight, July 13, 2013 12:48 AM

PDF agréable à lire et qui semble synthétique et clair. """Ce livre blanc propose aux concepteurs de MOOC un cadre 

de réflexion et une palette d’outils leur permettant de mieux
appréhender ce nouveau format pédagogique.
[...]
Ce livre blanc a été réalisé par Unow"""

Samuëlle Dilé's curator insight, August 20, 2013 8:08 PM

Document intéressant, clair et conçis. Un bon cadre pour élaborer le design d'un dispositif de MOOC.

Karine Thonnard's curator insight, October 20, 2013 11:06 AM

add your insight...

 
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Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép4 : Refonder l’école ou la flipper ?

Marcel Lebrun est enseignant à l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que tec...
Marcel Lebrun's insight:

Refonder l’école ou la flipper ?

Malgré l’origine initiale de la méthode, une Flipped Classrooms, ce n’est pas juste une vidéo avant le “cours” et du débat pendant le “cours”. On pourrait sommairement la décrire en un cycle à deux temps :

(Temps 1) Recherche d’informations, lecture d’un article, d’un chapitre, d’un blog …, préparation d’une thématique à exposer, interviews ou micro-trottoirs … à réaliser seul ou en groupe avant une séance en présentiel. Le résultat des investigations peut être déposé dans un dossier sur une plateforme, des avis, opinions, commentaires, questions … peuvent être déposés sur un forum, la vidéo réalisée peut être déposée sur YouTube …

(Temps 2) Présentation de la thématique, débat sur des articles lus, analyse argumentée du travail d’un autre groupe, création d’une carte conceptuelle commune à partir des avis, opinions, commentaires … récoltés, mini-colloque dans lequel un groupe présente et un autre organise le débat … pendant le moment (l’espace-temps) du présentiel …

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Marcel Lebrun, à propos d'imaginaires et de promesses du numérique en éducation, ép2 : Les compétences au cœur du dispositif pédagogique

Marcel Lebrun est enseignant à l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-neuve, dans la partie francophone de la Belgique. Il est connu en tant que tec...
Marcel Lebrun's insight:

Les compétences au cœur du dispositif pédagogique

Bien souvent, les étudiants se retrouvent ramenés à une évaluation des contenus bien plus facile à objectiver que le développement incrémental d’une compétence intimement liée au feu de l’action entreprise par un individu tout aussi difficile à cerner.

En outre, comment évaluer un champ de développement auquel l’étudiant n’a pas été vraiment formé (il existe pourtant des savoirs sur les savoir-faire : comment travailler efficacement en équipe ? comment conduire un projet ?) et à propos duquel les enseignants sont si peu instrumentés.

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8 Great Videos About the Flipped Classroom

8 Great Videos About the Flipped Classroom | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
These videos provide a good overview of why the flipped classroom is more popular every day, offering many useful insights for those new to 'the
Marcel Lebrun's insight:

Mais pourquoi les "classes inversées" ont-elles un tel succès ?  Qu'est-ce qui en fait un véritable cheval de Troie pour la formation ? Voici 8 vidéos ( certaines "historiques" par les auteurs du concept ou par Salman Khan ...) qui vous expliquent pourquoi. Aussi, ce que ces classes inversées ne sont pas, pourquoi elles contribuent à des apprentissages en profondeur et stimulent certaines compétences, comment faire un screencast ...

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The Modern Taxonomy Wheel ~ Educational Technology and Mobile Learning

The Modern Taxonomy Wheel ~ Educational Technology and Mobile Learning | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
Marcel Lebrun's insight:

Comme quoi la bonne vieille technologie de Benjamin Bloom (1956) fait toujours merveille pour comprendre et classifier les "mobile Apps" 

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FORCO UPPA's comment, May 23, 2013 2:02 AM
Bien conçu !
Suzanne Huot's curator insight, May 24, 2013 7:35 AM

Évolutif et intéressant.

jlolaza's curator insight, May 25, 2013 3:14 AM

Great graphic.

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Flipped Classrooms: Improved Test Scores and Teacher Satisfaction | ClassroomWindow - Where the best solutions win

Flipped Classrooms: Improved Test Scores and Teacher Satisfaction | ClassroomWindow - Where the best solutions win | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
ClassroomWindow™: Providing an unprecedented view into what works - and for which kids - in U.S. classrooms.
Marcel Lebrun's insight:

Le "Flip" ça marche ? Un survey nous propose des valeurs ajoutées de ce "nouveau" mode d'enseignement : Lectures at Home and Homework in class ...  De meilleures attitudes des étudiants, des enseignants davantage satisfaits, de meilleurs scores (standardisés) aussi aux évaluations. Pour ce dernier point, tout dépend de ce que l'on "mesure" mais en tout cas, pas de perte dans les connaissances ( les savoirs) contrairement à ce que pourraient penser les grognons. Il faudrait faire de cette méthode une priorité institutionnelle !

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vgpascal's curator insight, April 13, 2013 10:55 PM

Les effets des classés inversées sur l'apprentissage et sur la satisfaction de "donner des occasions d'apprendre" ;-)

Matthieu CLEMENT's comment, April 16, 2013 9:58 PM
Cette méthode marche très bien dans le cadre de l'université. Pour l'avoir testé en classe de seconde en France, c'est beaucoup plus difficile dans le secondaire. http://aggiornamento.hypotheses.org/1238
Bernard Buchel's curator insight, April 21, 2013 4:58 AM

Marcel Lebrun souligne : "De meilleures attitudes des étudiants, des enseignants davantage satisfaits, de meilleurs scores (standardisés) aussi aux évaluations. Pour ce dernier point, tout dépend de ce que l'on "mesure" mais en tout cas, pas de perte dans les connaissances ( les savoirs) contrairement à ce que pourraient penser les grognons. Il faudrait faire de cette méthode une priorité institutionnelle !"

Bref il n'y a pas que les techniques numériques pour renouveler la pédagogie.

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étude comparative de 9 plateformes open-source (Chamilo, Claroline, Dokeos, Formagri, Ganesha, Moodle, Ilias, Olat, Spiral)

Jean-Luc Peuvrier et Jean-Yves Loiget du cabinet Stratice, membre du FFFOD, ont présenté leur étude comparative de 9 plateformes open-source (Chamilo, Clarol

Via CECI Jean-François
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Xavier Van Dieren's curator insight, March 31, 2013 7:59 AM

Vous pouvez vous rendre directement au slide 25 pour le tableau comparatif.

Karine Marquis's curator insight, March 31, 2013 11:52 PM

Un power point reprenant les différentes fonctionnalités, et qui cible certaines plateformes nouvelle génération. Un bonne façon d'étendre sa vision des lms.

Stephanie Moreau's curator insight, April 2, 2013 12:17 AM

Les plus et les moins de 9 plateformes open source, selon des critères de mise à dispo des cours, des parcours et des ressources (& intégration des outils du web 2.0) : un très bon outils d'aide à la prise de décision !

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Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Quelles plateformes et quels modèles d'enseignement pour notre culture numérique ? | Formation et culture numérique - Thot Cursus | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Les premières plateformes de formation en ligne étaient encore très fortement inspirées par la rigueur informatique d'une part, l'enseignement transmissif traditionnel d'autre part.
Marcel Lebrun's insight:

Le retour en force du modèle transmissif via les xMoocs américainsCette vision de l'enseignement et de l'apprentissage fait actuellement un retour en force au travers des Moocs distribués par les universités américaines sur des plateformes telles que Coursera ou EdX. L'enseignant y tient clairement le premier rôle, dans des interventions enregistrées à l'avance qui excluent toute communication synchrone avec les apprenants. Comment pourrait-il d'ailleurs y avoir communication entre une équipe composée tout au plus de 6 ou 8 pédagogues (l'enseignant et ses "teachning assistants") face à des dizaines ou centaines de milliers de participants ? Des quiz et autres exercices, des forums de discussion, viennent compléter le dispositif d'enseignement. Ce que l'on commence à avoir l'habitude de nommer les xMoocs signe donc le triomphe du contenu sur l'activité, de l'unicité sur la multitude, et de la transmission sur la co-construction ... (fin de citation)

 

L'idée serait donc de  compléter ces xMOOC-ressources par des environnements (locaux ou répartis, virtuels ou réels ...) d'accompagnement de l'apprentissage ... La numérisation des ressources et leur transmission "open" nous libèreront-elles pour redonner au présentiel sa vocation active et interactive ? Enseigner (au sens de transmettre) c'est fait ... Enseignons (au sens d'accompagner l'apprentissage). Les technologies nous libèrent, serons-nous assez intelligents pour transformer l'opportunité, le potentiel ... en realité ou alors allons-nous vers la fossilisation des pratiques ?

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Julien Morice's comment, February 28, 2013 5:09 AM
Je ne pense qu'il faille voir le retour du transmissif comme quelque chose de négatif dans la mesure ou on met en place des activités d'apprentissage en parallèle. Je crois beaucoup aux dispositifs hybrides qui consistent pour certains à développer les connaissances en ligne et les compétences en présence via des cours plus intéractifs où la présence de l'enseignant apporte une réelle valeur ajoutée.
CECI Jean-François's comment, February 28, 2013 6:47 AM
Bien sûr. Quand une méthode est jugée pas suffisamment efficace seule, on la panache avec d'autres... Le terme hybridation ou formation multimodale est donc bien choisi. Et j'y crois beaucoup aussi
Boris Lecathelinais's curator insight, December 5, 2013 3:59 AM

Dresse un tableau de l'apport bénéfique des TIC, du numérique et des nouvelles technologies dans l'enseignement. Cet article ne s'articule pas seulement autour des MOOC mais y fait référence comme nouvel outil d'éducation et d'apprentissage. 

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Présentation | Classe Inversée

Présentation | Classe Inversée | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Marcel Lebrun's insight:

Certainement, un chemin d'évolution vers l'innovation (la rénovation) pédagogique entre nécessités de transmettre les savoirs et de mettre en place des méthodes actives fertiles en compétences, entre présence et distance, entre espaces de liberté et repères pour grandir ...

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Stephanie Moreau's curator insight, March 22, 2013 7:28 AM

la pédagogie inversée pour réorganiser le contenu entre distantiel et présentiel

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Student Engagement in the Online Classroom - Do Your Job Better - The Chronicle of Higher Education

Student Engagement in the Online Classroom - Do Your Job Better - The Chronicle of Higher Education | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
A veteran online instructor offers tips for keeping students interested and active.
Marcel Lebrun's insight:

De quoi entretenir la motivation des apprenants en ligne ! Minds on.

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LeTableau-v2-n1-2013.pdf

Marcel Lebrun's insight:

Excellent résumé pour la mise en ligne de cours ... Où on retrouve des facteurs, des moteurs de l'apprentissage : motivation et interaction, "moi" et les contextes ...  À expliciter !

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nihal abitiu's curator insight, February 8, 2013 3:52 AM

La conception de cours à distance

jgiraudeau's curator insight, March 20, 2013 12:52 PM

intéressant

Deborah Arnold's curator insight, March 31, 2013 6:38 AM

De bons conseils pour bien concevoir des cours à distance.

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Oh ! Encore un Forum sur les MOOCs (*)

Oh ! Encore un Forum sur les MOOCs (*) | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

La 46ème conférence internationale HICSS de l'IEEE a été l'occasion d'un forum sur les MOOCs animé par Daniel Russel (Google) et Scott Klemmer (Stanford).


Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:

Intéressant débriefing  entre Daniel Russell (PowerSearching sur Google) et Scott Klemmer (Humaniste Computer Interaction sur Coursera). Les questions sur l'évaluation des étudiants sont à la une, de la co-évaluation à l'évaluation certificative.

- Les transparents présentés lors du Forum : http://goo.gl/IKBqD- Le cours de Daniel Russel : http://www.powersearchingwithgoogle.com- Le cours de Scott Klemmer : https://www.coursera.org/course/hci
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CECI Jean-François's curator insight, January 13, 2013 9:07 AM

Un bilan sur les MOOCs....en chiffres

plerudulier's comment, January 13, 2013 12:55 PM
Des trois liens fournis, seul le cours de Scott Klemmer est accessible. Dommage. Merci pour le partage.