|
Hey! We've met already, right?
Check out what we've prepared for you! |
View |
Une étude d’envergure a été réalisée l’hiver dernier, à l’Université de Montréal, alors que 10 214 étudiants ont participé à une consultation organisée (...)...
|
Dado : Veille sur les TIC rescooped this on TICs éducatif EPN. (February 29, 4:44 AM) |
|
Didier Preud'homme (Logicamp) rescooped this on Logicamp. (January 15, 10:41 AM) |
|
Pierre Wouters rescooped this on Mon moleskine. (January 15, 10:39 AM) |
|
Marcel Lebrun shared this post on Twitter. (January 15, 10:31 AM) |
|
A l'occasion du Congrès AIPU2012 qui s'est déroulé au Quebec à l'Université de Trois-Rivières du 14 au 18, une nouvelle causerie avec C. Batier : Changer les mentalités, accepter de continuer à apprendre, oser "l'incertain" et l'hybride, relier compétences méthodes et ... technologies, cesser de dire que ça ne marchera jamais pour ne pas marcher soi-même, ne pas demander à l'innovation de certifier ses résultats lors que "nos bonnes vieilles méthodes" arrivent en bout de course, passer des palabres sur le sexe des compét-anges à l'action sur le terrain, rendre à "l'école" sa mission d'écolage pour la société complexe ... Inverser les classes ... une causerie bien éloignée de la langue de bois 
Le e-learning est une activité qui tend à se développer. En effet, cette méthode d'apprentissage présente de nombreux avantages, comme la souplesse des horaires, le côté ludique ou encore l'accompagnement personnalisé. Via Mathieu Pesin 
À partir de son blogue pédagogique, Paul-André Bouchard met à la disposition des étudiants des cartes mentales et des ressources diverses qui leur permettent d’acquérir progressivement la théorie en dehors des heures de classe. Durant les cours, les étudiants réalisent des exercices et des travaux pratiques sous la supervision et l’encadrement pédagogiques de l’enseignant. Voir le blogue. RT @bernagagnon: Blogue, cartes mentales et pédagogie inversée http://t.co/E0cquHH1... 
Les deux universités américaines ont créé une coentreprise à but non lucratif pour diffuser gratuitement leurs cours via Internet. Harvard et le Massachussetts Institute of Technology (MIT) ont décidé de s’allier pour créer une plateforme Internet qui diffusera gratuitement leurs cours. Pour cela, les deux prestigieuses universités ont créé edX, une coentreprise à but non lucratif dotée de 60 millions de dollars (30 millions Harvard et 30 millions MIT) qui proposera leurs contenus (vidéo de cours, questions/réponses, QCM, laboratoires en ligne) via une plateforme open-source.
Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de pédagogie inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Dans l’article Warning : Flipping Your Classroom Might Lead To Increased Student Understanding Teaching Science and Math http://www.teachscienceandmath.com/2011/12/15/warning-flipping-your-classroom-may-lead-to-increased-student-understanding/, on précise qu’il s’agit d’une philosophie et non d’une stratégie.
Présentiel, distanciel, blended-learning ou encore coaching et tutorat, quels sont les modèles de formations incontournables ? Comment les entreprises construisent-elles leurs dispositifs de formation ? 
Une majorité d’entreprises proposent des formations à distance, qu’elles sont de plus en plus nombreuses à accompagner d’une formation en live, pour en accroître l’efficacité.
LOUVAIN-LA-NEUVE - Les nouvelles technologies permettent de revoir la manière de donner cours. L’UCL a présenté trois expériences d’e-learning.
Via Carine Pellet 
La notion d’engagement est de plus en plus utilisée en lieu et place de la notion de motivation surtout dans le domaine de l’éducation numérique : blogueurs et chercheurs mettent ce concept en avant. En français comme en anglais les deux notions ne sont pas similaires. Si la motivation est perçue comme un état d’esprit personnel, un sentiment, l’engagement se définit plutôt comme un comportement. Ce dernier aurait donc l’avantage d’être plus concret et moins subjectif, plus parlant également pour l’enseignant face à ses élèves.
J'ai abordé à HEP Lausanne la question de la cohérence d’une action de formation sur le terrain ainsi que les différents modèles d’apprentissage en formation d’adultes. En quelque sorte, une introduction à mon dernier bouquin " Construire " chez De Boeck : http://superieur.deboeck.com/titres/120819_2_0/comment-construire-un-dispositif-de-formation.html
NB : PRessMITIC signifie Personne-Ressource pour l’intégration des Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication dans l’enseignement. . 
1. La rétention de l’information augmente considérablement lorsque l’enseignant varie ses méthodes pédagogiques. 2. Varier ses approches permet de respecter les différentes caractéristiques des étudiants et de solliciter le développement de leurs différents potentiels. 3. Lorsque les étudiants se sentent interpellés, il y a un impact direct sur leur motivation et sur l’effort fourni pour leur apprentissage. 4. Avec la globalisation des universités, il devient important de rejoindre les gens des différentes cultures et disciplines. 5. Les professions demandent différents types d’intelligence, caractéristiques et traits de personnalité et les enseignants peuvent guider l’étudiant dans le développement de ceux-ci. 
Le e-learning est mort, vive l'apprentissage augmenté ! Technophiles ou pas, nous sommes tous concernés par cette révolution de l'apprentissage et de l'éducation. Les technologies, en particulier, nous invitent à repenser le présentiel qui devient davantage orienté apprentissage que transmission de savoirs ... De nouvelles organisations de l'enseigner-apprendre sont suggérées par les révisions de l'espace et du temps soutenues par les TIC ... http://lebrunremy.be/WordPress/?p=583 
Réalisée par CrossKnowledge, Ipsos et Féfaur cette première étude au niveau européen confirme une forte intensification du recours au e-learning dans les pays étudiés ; Espagne, Italie, France, Bénélux et Royaumes-Unis.
|
La pédagogie inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. Chaque milieu peut l’adapter à ses besoins. » Le principe de base reste que toute la partie magistrale est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, de lectures, de visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Concrètement, les élèves ont une période en classe par semaine et le reste se passe à distance. 
Un article de Jacques Rodet
extrait : ... "L’expression même d’ingénierie tutorale, que j’ai définie dans l’article « Propositions pour l’ingénierie tutorale » (Tutorales n°7 http://jacques.rodet.free.fr/tutoral7.pdf) mérite certainement quelques éclaircissements. C’est ce que je me propose de faire dans ce premier billet inaugurant une série consacrée à ce thème, à paraître sur Educavox tout au long de l’année 2012." ... Via Le Page Gilles 
En observant les résultats d'études internationales, l'équipe de Dirk Van Damme a constaté que l'enseignement est l'un des secteurs d'activité les moins innovants. « C'est étrange, dit-il, car par définition, l'enseignement doit nous permettre de préparer l'avenir. Il devrait donc catalyser l'innovation dans toute la société... »
Reverse instruction is a hot news topic these days. Here's 15 news stories from the last month about flipping the classroom.
In addition to listing these articles here, I’ve also created and shared a video and a Slideshare deck to help to bring attention to this powerful idea and spread the word about it to educators everywhere. If you want to spread the word too, please pass this article or one of these other presentations on to your colleagues (K. Walsh on EmergingEd Tech) 
Ask. Answer. Understand. Get real-time study help. Join the world's largest study group. OpenStudy is a social learning network where students ask questions, give help, and connect with other students studying the same things. Our mission is to make the world one large study group, regardless of school, location, or background. 
Le numérique bouleverse la relation professeur/élève. Plutôt que d'avoir peur des ordinateurs, Marc Prensky, professeur, chercheur américain spécialiste de la pédagogie et du numérique, propose aux professeurs de s'adapter et d'envisager l'enseignement sur un mode plus collaboratif qu'autoritaire. Si l’on voulait établir une nouvelle pédagogie, elle pourrait s’articuler autour du rôle du professeur qui tiendrait davantage de l’accompagnement, de l’entraînement. L’enseignant n’est en aucun cas obligé de tout savoir sur le numérique, il faut seulement qu’il soit capable de comprendre ce que la technologie est capable de rajouter et de poser de bonnes questions, qui auront pour effet d’optimiser l’usage du numérique que font les élèves.
Steven Schwartz praises the early adopters of learning technologies, and asks what the rest of the sector needs to do to catch up with them... The future is all around yet many of us in universities have our eyes wide shut !
Découvrez les dernières tendances, évolutions et perspectives de l’E-Learning grâce aux résultats de l’enquête réalisée par NOW.be et l’AWT en 2011.
Cette FAQ étant un guide d'accompagnement pour les enseignants désirant utiliser les TICE dans les différentes étapes du processus d'enseignement, les rubriques reprennent ce cheminement classique que tout enseignant connait bien : de la conception à l’enseignement en passant par la scénarisation et la médiatisation, le cycle de l'enseignement.
Sous forme d'échange basé sur leurs pratiques respectives, Jean-Paul Moiraud et Jacques Rodet définissent ce qu'on entend par tutorat dans une formation hybride. Ils proposent des pistes pour aider les formateurs "traditionnels" à évoluer vers le rôle d'accompagnateur à distance. Intervention lors du regroupement national e-formation STSI-DGESCO-ESEN. 
Un catalogue de pratiques et d'idées prometteuses en matière d'apprentissage numérique, avec Sal Khan (fondateur de la Khan academy) au tableau noir ! Take a look at some of these teachers and schools doing wonderful things with technology and digital learning in the classroom. This page seeks to highlight some of those teachers who are ahead of this wave of innovation in their classrooms as a showcase to give you ideas.
The NMC Horizon Project, as the centerpiece of the NMC Emerging Technologies Initiative, charts the landscape of emerging technologies for teaching, learning, research, creative inquiry, and information management. Launched in 2002, it epitomizes the mission of the NMC to help educators and thought leaders across the world build upon the innovation happening at their institutions by providing them with expert research and analysis. |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|
Next |
