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The Modern Taxonomy Wheel ~ Educational Technology and Mobile Learning

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Via Bruno De Lièvre
Marcel Lebrun's insight:

Comme quoi la bonne vieille technologie de Benjamin Bloom (1956) fait toujours merveille pour comprendre et classifier les "mobile Apps" 

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FORCO UPPA's comment, May 23, 2013 5:02 AM
Bien conçu !
Suzanne Huot's curator insight, May 24, 2013 10:35 AM

Évolutif et intéressant.

jlolaza's curator insight, May 25, 2013 6:14 AM

Great graphic.

From around the web

eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology
Obtenir des valeurs ajoutées pédagogiques à partir des technologies ?
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MOOC et e-learning, quelles différences ?

MOOC et e-learning, quelles différences ? | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Clarification des points communs et des différences entre les MOOCs et les dispositifs classiques d'e-learning
Marcel Lebrun's insight:

Au sens strict du terme, le MOOC est une des modalités de l'e-learning. C'est en effet un cours distribué par la voie numérique, que les participants suivant à distance de l'organisme qui le dispense.

Mais cette réponse n'épuise pas le sujet. Au fil des années en effet, ce que l'on appelle "e-learning" ou FAD (formation à distance, qui n'est pas la traduction exacte d'e-learning mais est souvent utilisée comme telle) a acquis des caractéristiques particulières, qui ne sont pas toujours, ni dans leur totalité, identiques à celles des MOOCs.

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Willem Kuypers's curator insight, October 20, 3:08 AM

Le commentaire de Marcel Lebrun est éclairant. 

Vittori's curator insight, October 20, 9:28 AM

Des mots, des mots, toujours des mots et quelques faits.

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Livre blanc mobile-learning by IL&DI

Mandaté par MOS – MindOnSite, IL&DI (International Learning and Development Institute), cabinet indépendant spécialisé en conseil et stratégie auprès des organismes et des professionnels de la formation, dresse un tableau précis de la mobilité dans le monde de la formation, dans son tout dernier livre blanc Mobile Learning.

http://il-di.com/publications/livre-blanc-mobile-learning/


Via Bruno De Lièvre
Marcel Lebrun's insight:
Smartphones, tablettes, ces nouveaux appareils ont véritablement bousculé nos habitudes, nos exigences et la façon dont on utilise notre temps. Dans la suite logique de ces tendances « tout à la liberté » et « tout à la mobilité », la formation doit elle aussi embrasser ces nouvelles attitudes et les technologies s’adapter pour mieux y répondre. Ce livre blanc Mobile Learning vous donne les pistes de réflexion sur ces sujets.
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Stephanie Moreau's curator insight, July 28, 2:49 AM

Du learning dans du mobile : marché , spécificités, conception etc ...

Michèle Drechsler's curator insight, September 14, 5:21 PM

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Comprendre l'apprentissage pour enseigner | Marcel Lebrun

Comprendre l'apprentissage pour enseigner | Marcel Lebrun | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Un remix de teaching teaching & understanding understanding relu par Marcel Lebrun qui complète le Constructive Alignment de Biggs : Learning and teaching with technology...

Via Mickaël GESLIN, Barbara V., Ray Hinz
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Bernard Buchel's curator insight, June 26, 4:21 AM

Une bonne synthèse de Marcel Lebrun sur la question de l'alignement constructiviste, en suivant deux profils d'étudiant.

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Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur

Education & Formation : Parution du n°e-301 - Les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Via Bruno De Lièvre
Marcel Lebrun's insight:

Hy-SUP : les dispositifs Hy-brides dans l'enseignement SUP-érieur.

Le projet européen HY-SUP (DG. Education et Culture) a été coordonné par l'Université Claude Bernard Lyon 1 (E.Bettler) et l'Université de Genève (N.Deschryver). Ce projet associe des chercheur-e-s et enseignant-es des universités de Fribourg (S.Borruat, B. Charlier, A. Rossier), de Genève (N.Deschryver, C. Peltier, D. Peraya, A. Ronchi et E. Villiot-Leclercq), de Louvain-La-Neuve (F. Docq, M. Lebrun et C. Letor), de Lyon (C. Batier et C.Douzet), de Luxembourg (R.Burton et G. Mancuso) et de Rennes 2 (G. Lameul, C. Morin).

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Eliane Vacheret's curator insight, June 9, 3:23 AM

Perceptions et retours de la Recherche sur les dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur: méthodes et pratiques

Tattevin Eric's curator insight, June 12, 5:36 AM

Eloge de la complémentarité

« L’intelligence est programmée pour la création du différent » 

(F. Alberoni)

Bruno De Lièvre

Université de Mons

Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de technologies complémentaires, vous consommez moins, polluez moins et  augmentez le confort et l’autonomie. Voilà une solution qui tend à une efficacité améliorée.

 En termes d’apprentissage aussi se pose la question de l’efficacité ou, à tout le moins, celle de la meilleure utilisation qui peut être faite d’un ensemble d’outils existants. En effet, alors que de nombreux dispositifs préconisent une forme de standardisation pour permettre à un maximum d’enseignants ou d’apprenants d’en bénéficier, ils ne répondent pas nécessairement aux besoins spécifiques des uns et des autres. Les enseignants apprécient les dispositifs ouverts dans lesquels ils peuvent intégrer leurs qualités didactiques pour développer les situations d’apprentissage. Et les apprenants reconnaissent qu’un « bon enseignant » est, entre autres, celui qui peut répondre à leur questionnement par des méthodes et outils variés mais bien entendu adaptés à leur demandes aussi diverses que nombreuses.

Une réponse possible est celle de l’hybridation, celle de l’ajustement, celle de la combinaison entre les démarches pédagogiques, en alternant les moments de communication d’informations structurées avec les périodes de production individuelle ou collective ; entre les modalités (à distance ou en présence ?) ; entre les formes d’évaluation (par l’enseignant ou par les pairs ?) ; entre les espaces d’apprentissage (fixes ou mobiles ?) ; entre les moments de formation (à heures déterminées ou selon les disponibilités de chacun ?) ; entre les outils (ceux imposés par l’enseignant ou ceux choisis par l’apprenant ?).

L’hybridation permet de centrer l’action pédagogique sur l’apprenant en offrant des options complémentaires les unes aux autres, en mettant en évidence les atouts et en minimisant les faiblesses. L’hybridation procure une souplesse de choix dans la démarche d’apprentissage. Elle offre aux apprenants les qualités d’un produit sur mesure dans un univers où la tendance est de croire qu’il est possible de répondre de manière standardisée à des questionnements multiples.

C’est de cela dont traitent les articles de la Revue Education & Formation qui se trouvent dans ce numéro e-301, coordonné par N. Deschryver et B. Charlier : des dispositifs de formation qui, par hybridation des modalités à distance et en présence, mettent en avant la complémentarité comme source d‘enrichissement des apprentissages.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, June 19, 7:13 AM

#Bibliographie #Accompagnement

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TIC'Édu thématique N°03 — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

TIC'Édu thématique N°03 — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
La lettre TIC'Édu thématique de la DNE, un supplément aux lettres TIC'Édu premier et second degrés.
Marcel Lebrun's insight:

Super-Synthèse de la MOOC-Mania

Les MOOC , Massive Online Open Courses ou en français CLOM , (Cours en Ligne Ouverts et Massifs selon la proposition de Jean-Marie Gillot, maître de conférence à Télécom Bretagne), représentent-ils un simple phénomène de mode ou au contraire une (r)évolution, un tsunami selon l'expression consacrée par Emmanuel Davidenkoff ? Entre convaincus, sceptiques et détracteurs, retour sur quelques dates clés de cette récente MOOC mania pour mieux en appréhender les arcanes.Si pour le consultant Lancelot Pecquet les ancêtres des MOOC ne sont rien moins que « les cours gratuits et avec les meilleurs professeurs du Collège de France depuis 1530 », le vrai phénomène commence il y a 12 ans avec le MIT ( Massachusetts Institute of Technology ) qui en 2002 fait le choix de mettre en ligne gracieusement l'intégralité de son matériel pédagogique
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Murielle Godement's curator insight, April 28, 5:42 PM

Une synthèse complète sur les MOOC.

Karine Souday Feng's curator insight, April 29, 1:31 AM

Intégrer les nouvelles technologies dans la formation : une nécessité sociale et économique.

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#CLOM_REL : intervention de Gilbert Paquette sur les ressources éducatives libres

#CLOM_REL : intervention de Gilbert Paquette sur les ressources éducatives libres | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Première semaine consacrée au ressources éducatives libres Gilbert Paquette nous a proposé une intervention d'une heure, plus une demi-heure de prolongations sous forme de questions-réponses. Il s'...

Marcel Lebrun's insight:

"Les ressources éducatives libres sont "des matériels d’enseignement, d’apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l’accès, l’utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuites par d’autres, sans restrictions ou avec des restrictions limitées. Les licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit à la propriété intellectuelle, tel que défini par les conventions internationales concernées, et respectent la paternité́ de l’œuvre. » (Source : Forum de l’UNESCO, 2002)"

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Michèle Drechsler's curator insight, March 17, 5:27 PM

Intervention de Gilbert Paquette sur les ressources éducatives libres lors du CLOM_REL

Pascal Choteau's curator insight, March 18, 4:50 AM

Graphique parlant de ce cycle de la ressource libre!

The Yes's curator insight, March 20, 4:45 AM

Un excellent article pour faire le point sur les ressources éducatives libres

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Apprendre/désapprendre : sur la ligne de crête des apprentissages numériques « InternetActu.net

Apprendre/désapprendre : sur la ligne de crête des apprentissages numériques « InternetActu.net | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
InternetActu.net est un site d'actualité consacré aux enjeux de l'internet, aux usages innovants qu'il permet et aux recherches qui en découlent.
Marcel Lebrun's insight:
A l’occasion de la parution de la 3e édition du Digital Society Forum consacrée aux nouvelles formes d’apprentissages (la première édition était consacrée aux nouvelles relations, la seconde à la famille connectée), en partenariat entre la Fing (et notamment son média, InternetActu.net), Psychologies Magazine et Orange, nous republions le texte introductif du sociologue d’Orange Labs, Dominique Cardon, qui revient sur les rapports entre éducation et technologies. Une bonne introduction aux deux principales problématiques de l’apprentissage : qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce que change le fait d’apprendre avec le numérique…
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Gilles Le Page's curator insight, January 11, 3:44 AM

Extraits :

"Les nouvelles formes d’apprentissage ne sont donc pas à chercher dans les technologies, mais dans les transformations du système pédagogique qu’elles rendent possibles."

...

"Comment apprendre lorsque les institutions éducatives ne sont plus le principal espace d’accès à la connaissance ? Comment éduquer lorsque la dispersion, la distraction et la recherche d’efficacité immédiate caractérisent beaucoup des usages des nouveaux réseaux ?"

Stephanie Moreau's curator insight, January 12, 3:24 PM

Cet article reprend l'introduction de Dominique Cardon, Sociologue de Orange sur l'impact des TICE sur nos manières d'apprendre ou de désapprendre 

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Pédagogie inversée, classes inversées - Educavox

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J'ai assisté le 11 décembre 2013 à un atelier sur le thème des classes inversées lors des rencontres "Boussoles du numériques 2013" à Cenon (...)
Marcel Lebrun's insight:

La "classe inversée" ne constitue pas un modèle unique du style "une vidéo avant la classe et un débat en classe après". Les variations sur le thème de la balance entre "présence" et "distance" et de celle entre "enseigner" et "apprendre". A l'heure des savoirs externalisés et des MOOC, c'est une occasion de "donner du sens" à la présence, à la classe, au campus. Une opportunité aussi de passer du discours sur les compétences à son actualisation dans les pratiques. Cette stratégie permet aussi aux enseignants une approvisation progressive ... Voici quelques témoignages inspirants ... 

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TaxonomieDeBloom:Accueil

TaxonomieDeBloom:Accueil | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Via Mathilde BOURDAT
Marcel Lebrun's insight:

Un croisement des différents types de "connaissances" (factuelles, conceptuelles, procédurales, métacognitives ...) et des "verbes" de la taxonomie de Bloom (mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, synthétiser et évaluer et/ou créer). L'étudiant sera capable de "verbe" à propos de tels types de savoirs : l'étudiant sera capable de comprendre les lois de Kepler ... Si on ajoute à cela (le verbe et ce sur quoi il s'applique) les contextes, les situations-problèmes ... on arrive aux compétences ... les CCC (Contenus, Capacités, Contextes)

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Mathilde BOURDAT's curator insight, November 20, 2013 7:28 AM

La taxonomie de Bloom revisitée (croisée avec la dimension savoir) en français

Boubacar Gassamba's curator insight, November 20, 2013 4:14 PM

très intéressssant

Jean-Loup Castaigne's curator insight, March 17, 3:23 AM

Un croisement entre les verbes de la taxonomie de Bloom (mémoriser, comprendre, appliquer...) et des types de connaissances (factuelles, conceptuelles, procédurales ou métacognitives) avec de nombreux exemples en cliquant dans le tableau pour vous aider à rédiger vos objectifs

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Les MOOC, révolution ou simple effet de mode ? - Ludovia Magazine

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Les MOOC, révolution ou simple effet de mode ? - Ludovia Magazine Le MOOC est « ni rose, ni noir », c’est en tout cas ce que tient à démontrer Thierry Karsenti, Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Montréal et Titulaire de la Chaire de recherche du Canada. Il a récemment donné une conférence à l’Université de Montréal sur le sujet et a bien voulu nous accorder une interview.
Marcel Lebrun's insight:
Intéressante interview de Ludovia Mag pour définir le concept de MOOC. Voir aussi l'article dans la Revue Internationale des TIC en Pédagogie Universitaire
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Étude européenne sur les TIC à l'école — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Étude européenne sur les TIC à l'école — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
La Commission européenne a mis en ligne un rapport intitulé « Enquête sur les écoles : les TIC dans l'éducation » relatif à l'usage des technologies numériques dans les écoles.

Via Jacques Folon
Marcel Lebrun's insight:

Merci à Jacques Folon pour ce Scoop ... Effectivement, il y a encore du travail à faire pour la formation des enseignants mais aussi pour développer une véritable nouvelle culture d'apprentissage au-delà des ressources numériques ... La médiatisation des ressources, des outils, des dispositifs, c'est bien, c'est utile, c'est nécessaire (je pense aux xMOOC) ... il faudra aussi s'intéresser à l'appropriation par les étudinats et repenser les "espaces pour apprendre".

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Jacques Folon's curator insight, October 8, 2013 2:12 AM

Il y a encore des progrès à faire, et notamment sur la formation des enseignants, ce qu'on a souvent tendace à oublier

 

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The Growing Use of Collaborative Classrooms Spaces in Higher Education

The Growing Use of Collaborative Classrooms Spaces in Higher Education | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Technology is Playing a Key Role in the Move to More Collaborative Spaces for Teaching and Learning An evolving movement in education is the design of classroom spaces that offer students the opportunity to collaborate on various activities, adding more depth to their educational experience. Colleges and universities are increasingly turning away from the traditional style of lecture focused classroom set up in favor of designs which are better equipped to allow a more interactive style of teaching.
Marcel Lebrun's insight:
Importance de la configuration des espaces et de la technologie pour apprendre : "In discussing the reasons for moving towards more collaborative learning spaces, Means and Meneely discuss the need to facilitate Active Learning Models, enabling more hands-on activities, collaboration, team based learning, etc. These spaces go hand in hand with the transition we are seeing from a ‘knowledge’ era (where what you know is pivotal) to a ‘creative’ era, where we need to know how to use the information at our disposal to work in a creative manner. Additionally, good collaborative spaces remove barriers and encourage comfort and mobility"
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Mauro Carlucci's curator insight, August 5, 2013 2:54 PM

Il crescente uso degli spazi di "aule collaborative virtuali" nell'educazione superiore e nelle università è ormai sotto gli occhi di tutti." Resta a noi studenti ma soprattutto ai nostri docenti valutare l'effettiva efficacia nell'apprendimento. 

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Interviews aux JEL 2013 de Lyon

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Interviews De Gilles Babinet, Josiane Basque, Sir John Daniel, François Georges, Jacques Rodet, George Siemens, Christian Le Stanc... Le numérique est désormais présent de manière plus ou moins prégnante à tous les niveaux et dans tous les domaines de formation : l’enseignement scolaire, l'enseignement supérieur, et la formation continue. L'enjeu n'est plus une question d'utilisation des nouvelles technologies, mais de leur intégration dans les pratiques pédagogiques. Cette adaptation aux outils numériques nécessite de repenser l'acte d'enseigner dans le but d'améliorer la réussite des étudiants et la qualité de l’apprentissage. Mais l'apprentissage en ligne permet-il d'apprendre mieux ? La question fait débat. Avant de se déterminer, encore faut-il examiner les éléments qui y président. Pour cela, il faut s'intéresser aux manières de transmettre les savoirs par le numérique et leur réception puis leur assimilation par les apprenants.
Marcel Lebrun's insight:
Enseignement "à distance" et accès à l'information à l'heure des xMOOC et cMOOC (apprendre les savoirs et apprendre à co-construire des savoirs) : "pour qui sonne le glas" ou "trompettes de la renommée" ? Mais non, une question d'hybridation !��
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Special edition on research on MOOCs in the journal ‘Distance Education’

Special edition on research on MOOCs in the journal ‘Distance Education’ | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Marcel Lebrun's insight:
Une très intéressante synthèse de Tony Bates (d'articles d'un numéro spécial de la revue Distance Education) sur les recherches actuelles en matière de MOOC ... Collaboration massive pour apprendre, submersion par les informations, nature transmissible des vidéos, apprentissage en mode "flippé" ... Les MOOC, un super laboratoire social ?
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INN'OVATION - Educavox

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C'est la fin de l'année scolaire. (quoi déjà ?) Si on regarde ce qu'il s'est passé pendant cette année, on constate objectivement qu'il y a eu (...)

Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:

Ou plutôt in-novation ... Amener quelque chose qui n'existait pas encore, de neuf, dans un contexte donné  ... Bref, l'innovation est toujours contextualisée 

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CECI Jean-François's curator insight, July 12, 9:39 AM

Un article frais, agréable et instructif sur l'innovation en éducation, by Jennifer Elbaz...à lire !

Matthieu Dunias's curator insight, July 12, 6:24 PM

Autour de l'innovation : analyse terminologique

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«Internet oblige le prof à remettre de l’ordre dans du désordre»

«Internet oblige le prof à remettre de l’ordre dans  du désordre» | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Les cours en ligne ne signent pas la mort de l’enseignant, affirme le philosophe Marcel Gauchet. L’accès à des sources de savoir multiples accentue au contraire le besoin de médiation.

Via François Malliet
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Gilles Le Page's curator insight, June 9, 11:00 AM

Interview du philosophe Marcel Gauchet : - #elearning - 
Extrait : "L’école ne fait plus rêver, elle a perdu la magie qu’elle avait dans une société constituée largement d’illettrés. Mais elle possède une utilité supplémentaire : dans ce bain d’informations gigantesque, elle est le lieu où l’on peut trouver le code, où toutes les questions peuvent être posées et l’on vous donne le cadre pour organiser tout cela. Elle assume une fonction unique dans la société." 

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Les phases d'une séquence en pédagogie inversée au premier degré

Les phases d'une séquence en pédagogie inversée au premier degré | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it

Détail des 4 phases d'une séquence d'apprentissage en pédagogie inversée dans le premier degré. Différence fondamentale avec le second degré : l'ensemble du processus se passe en classe. Carte mentale établie par Claire Marotine, CPD Tice Marne


Via Claire Marotine
Marcel Lebrun's insight:

Une bien belle carte reprenant les principes de la classe inversée avec, en détail, certaines phases de l'enseignement stratégique : contextualisation, décontextualisation, recontextualisation ... Je m'y retrouve pas mal. Cela pose la question de savoir si la première phase (en préalable aux activités et interactivités en classe) doit être une partie théorique (la matière, les fondements ...) ou alors la quête des éléments de contextes qui seraient amenés en classe par les élèves. Amener la théorie en dehors de la classe ou amener les contextes dans la classe ?

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alozach's curator insight, May 5, 10:56 AM
mportant : tout se passe en classe !!
harper lee's curator insight, May 6, 10:43 AM

Lorsque toute la classe inversée se  construit dans la classe. Des étapes du premier degré qui prennent du sens dans le second.

Michèle Drechsler's curator insight, September 28, 9:14 AM

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2014 - L’innovation pédagogique : gageüre ou nécessité ?

2014 - L’innovation pédagogique : gageüre ou nécessité ? | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Marcel Lebrun's insight:

Les vidéos de la Conférence de Consensus (ESPE, Académie de Créteil, 12 février 2014) : Innovation pédagogique, Gageüre ou Nécessité ? Avec : Ange Ansour, Anne-Marie Chartier, Philippe Carré, Daniel Peraya, Laurent Cosnefroy et Marcel Lebrun :=)

 

"Les questions relatives à l’innovation pédagogique sont des questions vives, qui enflamment les uns mais laissent les autres plutôt sceptiques sinon dubitatifs.

 L’innovation en matière de pédagogie fait l’objet d’injonctions institutionnelles réitérées, parfois incomprises, souvent associées à des effets de mode, et très inégalement suivies d’effet. À l’ère déjà engagée du numérique, où la masse de savoir disponible est devenue incommensurable à l’échelle humaine, mais où les questionnements ont augmenté en proportion, la question la plus sensible réside sans doute dans l’inégalité d’accès au savoir – et corrélativement, dans l’inégalité d’accès au questionnement – que notre société tolère"

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Murielle Godement's curator insight, March 20, 9:09 AM

Au programme, notamment :

Ange Ansour et Anne-Marie Chartier - Université Paris Descartes, France et Institut Français de l’Éducation, France
Chercher pour apprendre, chercher pour enseigner : quel développement du potentiel de chercheur de chacun ?Philippe Carré - Université Paris Ouest Nanterre La Défense, France
De la transmission à l’apprenance, vers une nouvelle culture.Daniel Peraya - Université de Genève, Suisse
Pourquoi et comment les technologies peuvent-elles modifier nos façons d’enseigner ?Marcel Lebrun - Université catholique de Louvain, Belgique
L’hybridation : un chemin fertile pour l’innovation dans ‘‘l’école numérique’’.Laurent Cosnefroy - Institut Français de l’Éducation, France
Le développement de l’autonomie dans les apprentissages : implications pédagogiques des travaux de recherche.
Web-crdp Ac-creteil's curator insight, March 20, 9:30 AM

Les vidéos de la dernière conférence de consensus mises en ligne par l'ÉSPÉ

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Fondation Orange et Claroline Connect « Claroline – Learning management system (LMS)

Fondation Orange et Claroline Connect « Claroline – Learning management system (LMS) | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Marcel Lebrun's insight:

Un billet concernant la collaboration entre Orange et Claroline

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Learning Theory - What are the established learning theories?

Learning Theory - What are the established learning theories? | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
This Concept Map, created with IHMC CmapTools, has information related to: Learning Theory, organisational learning Nonaka & Takeuchi, zone of proximal development The area of capabilities that learners can exhibit with support from a teacher or...
Marcel Lebrun's insight:

Une superbe carte holistique des concepts fondamentaux en pédagogie : des pédagogues, leurs apports principaux et un petit développement ... qui sera bien utile à tous ceux qui sont un peu perdus par la multitude de concepts impliqués dans l'éducation, la formation et l'ingénierie pédagogique ...

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Paula Silva's comment, March 3, 11:59 PM
Will you check this scoop? Thank you so much. http://sco.lt/5okJ17
Jocelyne Turpin's curator insight, March 18, 5:36 AM

THE schéma !

Bernard VULLIERME's curator insight, October 20, 11:49 AM

Par les e:temps qui courent, ce panorama des théories de l'apprentissage est utile …

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The Flipped Classroom: A Course Redesign to Foster Learning... : Academic Medicine

The Flipped Classroom:  A Course Redesign to Foster Learning... : Academic Medicine | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Recent calls for educational reform highlight ongoing concerns about the ability of current curricula to equip aspiring health care professionals with the skills for success.
Marcel Lebrun's insight:

Une intéressante évaluation des impacts des "Classes Inversées" dans une école de Pharmacie : Evaluation et aussi des conseils pour les formateurs.

In 2012, the authors flipped a required first-year pharmaceutics course at the University of North Carolina Eshelman School of Pharmacy. They offloaded all lectures to self-paced online videos and used class time to engage students in active learning exercises. In this article, the authors describe the philosophy and methodology used to redesign the Basic Pharmaceutics II course and outline the research they conducted to investigate the resulting outcomes. This article is intended to serve as a guide to instructors and educational programs seeking to develop, implement, and evaluate innovative and practical strategies to transform students' learning experience.

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Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene

Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Le potentiel des sciences cognitives est énorme si l’on sait tirer parti de leurs enseignements sur le cerveau des très jeunes enfants et transposer tout ce corpus de connaissances. Que sait-on, précisément ? S’il fallait ne retenir qu’une seule découverte majeure pour ces dix dernières années, explique le professeur Dehaene, c’est que le cerveau, dès l’enfance, est intrinsèquement très organisé. Il contient d’emblée ce qu’on pourrait nommer des algorithmes, et l’apprentissage proprement dit ne fera que les activer et les recycler pour des usages culturels et scolaires. La remarquable plasticité du cerveau humain le rend habile, à tout âge, à apprendre. Encore faut-il savoir en tirer parti. C’est ici que les neurosciences ont leur mot à dire.
Marcel Lebrun's insight:
Intéressant de comparer ces 4 piliers de l'apprentissage vu du côté neurologique avec les Conditions of Learning de R.M. Gagné (en Instructional Design) : Gaining attention (reception), Informing learners of the objective (expectancy), Stimulating recall of prior learning (retrieval), Presenting the stimulus (selective perception), Providing learning guidance (semantic encoding), Eliciting performance (responding), Providing feedback (reinforcement), Assessing performance (retrieval), Enhancing retention and transfer (generalization).
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mQlicker - Free Audience Response System for Mobile, Cell and Smartphones, Tablets including iPhone, iPad, Android, Blackberry and Kindle

mQlicker - Free Audience Response System for Mobile, Cell and Smartphones, Tablets including iPhone, iPad, Android, Blackberry and Kindle | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Turns any networked device into an easy-to-use response tool. Wide support for smartphones and tablets including iPhone, iPad, Android, Blackberry and Kindle.
Marcel Lebrun's insight:

Une comparaison de Socrative et mqlicker : mQlicker is another free Audience Response System. It has many of the same features as Socrative but a few extras that could be quite helpful including unlimited audience size, easy participation using session key or permalink, results displayed in PowerPoint slides with live updates and can be displayed as harts: vertical bar, horizontal bar or pie charts, table of responses, interactive ‘sticky notes’ or word cloud. The user interface isn’t as simple as Socrative and seems more set up for anonymous reporting.

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elearning at eCampus ULg's curator insight, December 9, 2013 4:59 AM

A ajouter à Socrative et à tester évidemment

Scooped by Marcel Lebrun
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Google: College Students Have the Technology, So Where Is the Change?

Google: College Students Have the Technology, So Where Is the Change? | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Textbooks are expensive, and the web is loaded with free resources. How will colleges manage the digital revolution?
Marcel Lebrun's insight:

C'est un fait : les étudiants disposent de la technologie pour s'informer, communiquer, partager ... Mais qu'est-ce qui change réellement au niveau de l'école, des ressources, du collectif normalement assumé par la classe ?  Utilisent-ils davantage de ressources Web ? Les partagent-ils vraiment ?

Voici une synthèse d'une étude de Google "Digital and the new college experiment" disponible intégralement sur http://www.google.com/think/research-studies/digital-and-the-new-college-experience.html

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Scooped by Marcel Lebrun
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Articulation TNI, manuel numérique et ENT : construire son cours en temps réel et le mettre en ligne - Ludovia Magazine

Articulation TNI, manuel numérique et ENT : construire son cours en temps réel et le mettre en ligne - Ludovia Magazine | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it
Articulation TNI, manuel numérique et ENT : construire son cours en temps réel et le mettre en ligne - Ludovia Magazine. "L’objectif est d’ouvrir de nouveaux horizons pour l’élaboration d’un cours qui diffère des méthodes classiques – cours magistral entièrement rédigé au tableau ou dicté, cours basé sur la distribution de polycopiés à trous complétés par une fiche de synthèse. Ici, on construit le cours sur une page blanche du TNI en direct devant les élèves en y intégrant des captures faites à partir des différentes ressources numériques disponibles. Le résultat obtenu est mis à disposition des élèves et des parents en fin de séance sous forme d’un fichier « .pdf » qu’ils trouvent attaché à la séquence dans le cahier de textes numérique de l’ENT de l’établissement"
Marcel Lebrun's insight:
Un très beau dispositif pédagogique qui montre la complémentarité de différents outils ... Ce n'est pas le manuel numérique OU le TBI OU la plateforme (l'ENT) ... C'est l'ensemble : des informations ressources, des tâches activités, des productions et la co-élaboration ... On dirait un modèle d'apprentissage bien connu : http://lebrunremy.be/WordPress/?p=579
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fnt's curator insight, December 16, 2013 12:46 AM

Pour voir les résumés des différents ateliers de l'université d'été de ludovia « Imaginaires du numérique » : http://www.ludovia.org/2013/programme/programme-general/

Beaucoup de bonnes idées de pratique à prendre dans différents domaines :

SESSION II : EDUCATION AUX MEDIAS & CULTURE PARTAGEE

SESSION III : RESSOURCES, JEUX & CONTENUS

SESSION IV: ENT, LMS & MEDIA d’APPRENTISSAGE

SESSION V : MOBILITE & NOMADISME