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Scooped by Marcel Lebrun onto eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology |
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![Understanding New Trends In Educational Technology [Infographic] | eLearning - entre pedagogies et technologies - between pedagogy et technology | Scoop.it](http://img.scoop.it/K1xDqEXYb275Fk0BkyU8Hzl72eJkfbmt4t8yenImKBVaiQDB_Rd1H6kmuBWtceBJ)
Trying to keep up with all of the new buzzwords in the booming educational technology sector can leave you feeling like a kindergartener in a calculus class. Here's a cheat sheet infographic created by Boundless that can help. How many of these education trends is your organization implementing?
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Dans cette vidéo réalisée le 11 septembre 2012 lors des IUTICE à Bayonne, Marcel Lebrun nous explique les "Flipped-Classroms"... Via CECI Jean-François 
Deborah Arnold's curator insight,
April 5, 4:09 PM
Marcel Lebrun sur la pédagogie inversée (flipped classroom), la différence entre médiatisation et médiation, les dispositifs hybrides et le développement des compétences transversales... Du très bon ! 
Bernard Buchel's curator insight,
April 21, 7:54 AM
Comment renverser le déroulé d'un cours ? Démonstration avec Marcel Lebrun et les flipped classrooms.Excellent ! 
Tina Marie Lalonde's curator insight,
June 13, 6:35 PM
Beau modèle de classe inversée. L'enseignement à distance à l'aide d'environnement numérique d'apprentissage et l'apprentissage en présentiel Delete the scoop?
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Via Bruno De Lièvre
Marcel Lebrun's insight:
Comme quoi la bonne vieille technologie de Benjamin Bloom (1956) fait toujours merveille pour comprendre et classifier les "mobile Apps" Delete the scoop?
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ClassroomWindow™: Providing an unprecedented view into what works - and for which kids - in U.S. classrooms.
Marcel Lebrun's insight:
Le "Flip" ça marche ? Un survey nous propose des valeurs ajoutées de ce "nouveau" mode d'enseignement : Lectures at Home and Homework in class ... De meilleures attitudes des étudiants, des enseignants davantage satisfaits, de meilleurs scores (standardisés) aussi aux évaluations. Pour ce dernier point, tout dépend de ce que l'on "mesure" mais en tout cas, pas de perte dans les connaissances ( les savoirs) contrairement à ce que pourraient penser les grognons. Il faudrait faire de cette méthode une priorité institutionnelle ! 
vgpascal's curator insight,
April 14, 1:55 AM
Les effets des classés inversées sur l'apprentissage et sur la satisfaction de "donner des occasions d'apprendre" ;-) 
Matthieu CLEMENT's comment,
April 17, 12:58 AM
Cette méthode marche très bien dans le cadre de l'université. Pour l'avoir testé en classe de seconde en France, c'est beaucoup plus difficile dans le secondaire. http://aggiornamento.hypotheses.org/1238
Bernard Buchel's curator insight,
April 21, 7:58 AM
Marcel Lebrun souligne : "De meilleures attitudes des étudiants, des enseignants davantage satisfaits, de meilleurs scores (standardisés) aussi aux évaluations. Pour ce dernier point, tout dépend de ce que l'on "mesure" mais en tout cas, pas de perte dans les connaissances ( les savoirs) contrairement à ce que pourraient penser les grognons. Il faudrait faire de cette méthode une priorité institutionnelle !" Bref il n'y a pas que les techniques numériques pour renouveler la pédagogie. Delete the scoop?
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Jean-Luc Peuvrier et Jean-Yves Loiget du cabinet Stratice, membre du FFFOD, ont présenté leur étude comparative de 9 plateformes open-source (Chamilo, Clarol Via CECI Jean-François 
Karine Marquis's curator insight,
April 1, 2:52 AM
Un power point reprenant les différentes fonctionnalités, et qui cible certaines plateformes nouvelle génération. Un bonne façon d'étendre sa vision des lms. 
Stephanie Moreau's curator insight,
April 2, 3:17 AM
Les plus et les moins de 9 plateformes open source, selon des critères de mise à dispo des cours, des parcours et des ressources (& intégration des outils du web 2.0) : un très bon outils d'aide à la prise de décision ! 
CAFEL_LLO's curator insight,
April 4, 6:05 PM
à explorer pour nos travaux sur les recherches plateformes Delete the scoop?
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Les premières plateformes de formation en ligne étaient encore très fortement inspirées par la rigueur informatique d'une part, l'enseignement transmissif traditionnel d'autre part.
Marcel Lebrun's insight:
Le retour en force du modèle transmissif via les xMoocs américainsCette vision de l'enseignement et de l'apprentissage fait actuellement un retour en force au travers des Moocs distribués par les universités américaines sur des plateformes telles que Coursera ou EdX. L'enseignant y tient clairement le premier rôle, dans des interventions enregistrées à l'avance qui excluent toute communication synchrone avec les apprenants. Comment pourrait-il d'ailleurs y avoir communication entre une équipe composée tout au plus de 6 ou 8 pédagogues (l'enseignant et ses "teachning assistants") face à des dizaines ou centaines de milliers de participants ? Des quiz et autres exercices, des forums de discussion, viennent compléter le dispositif d'enseignement. Ce que l'on commence à avoir l'habitude de nommer les xMoocs signe donc le triomphe du contenu sur l'activité, de l'unicité sur la multitude, et de la transmission sur la co-construction ... (fin de citation)
L'idée serait donc de compléter ces xMOOC-ressources par des environnements (locaux ou répartis, virtuels ou réels ...) d'accompagnement de l'apprentissage ... La numérisation des ressources et leur transmission "open" nous libèreront-elles pour redonner au présentiel sa vocation active et interactive ? Enseigner (au sens de transmettre) c'est fait ... Enseignons (au sens d'accompagner l'apprentissage). Les technologies nous libèrent, serons-nous assez intelligents pour transformer l'opportunité, le potentiel ... en realité ou alors allons-nous vers la fossilisation des pratiques ? 
CECI Jean-François's comment,
February 27, 9:29 AM
La fossilisation des pratiques, n'est ce pas déjà fait? Et cela en peu de temps (un petit siècle quand même...).
Il est temps d'évoluer dans nos pratiques pédagogiques (et en ce qui te concerne Marcel, beaucoup te suivent pour ton expérience de précurseur, je suis donc sûr de ne pas être contredit là!). Et même si les xMoocs semblent être la transposition numérique du cours magistral, il permet quand même de résorber bon nombre de problématiques (étudiants empêches, handicap, maladie, inégalités sociales, coûts de scolarité...) et ajoute aussi la dimension collaborative si au delà du transmissif, l'enseignant donne des taches à réaliser en groupe. Pour ma part, je pense qu'il peut constituer la 1ere marche du podium de la pédagogie numérico-active ! Certes, l'apprentissage via des cMoocs semble beaucoup plus prometteur, mais oh combien plus difficile à généraliser, donc plus élitiste. 
Julien Morice's comment,
February 28, 8:09 AM
Je ne pense qu'il faille voir le retour du transmissif comme quelque chose de négatif dans la mesure ou on met en place des activités d'apprentissage en parallèle. Je crois beaucoup aux dispositifs hybrides qui consistent pour certains à développer les connaissances en ligne et les compétences en présence via des cours plus intéractifs où la présence de l'enseignant apporte une réelle valeur ajoutée.
CECI Jean-François's comment,
February 28, 9:47 AM
Bien sûr. Quand une méthode est jugée pas suffisamment efficace seule, on la panache avec d'autres... Le terme hybridation ou formation multimodale est donc bien choisi. Et j'y crois beaucoup aussi
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Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Marcel Lebrun's insight:
Certainement, un chemin d'évolution vers l'innovation (la rénovation) pédagogique entre nécessités de transmettre les savoirs et de mettre en place des méthodes actives fertiles en compétences, entre présence et distance, entre espaces de liberté et repères pour grandir ...
Stephanie Moreau's curator insight,
March 22, 10:28 AM
la pédagogie inversée pour réorganiser le contenu entre distantiel et présentiel Delete the scoop?
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A veteran online instructor offers tips for keeping students interested and active.
Marcel Lebrun's insight:
De quoi entretenir la motivation des apprenants en ligne ! Minds on. Delete the scoop?
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Marcel Lebrun's insight:
Excellent résumé pour la mise en ligne de cours ... Où on retrouve des facteurs, des moteurs de l'apprentissage : motivation et interaction, "moi" et les contextes ... À expliciter !
Deborah Arnold's curator insight,
March 31, 9:38 AM
De bons conseils pour bien concevoir des cours à distance. Delete the scoop?
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La 46ème conférence internationale HICSS de l'IEEE a été l'occasion d'un forum sur les MOOCs animé par Daniel Russel (Google) et Scott Klemmer (Stanford). Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:
Intéressant débriefing entre Daniel Russell (PowerSearching sur Google) et Scott Klemmer (Humaniste Computer Interaction sur Coursera). Les questions sur l'évaluation des étudiants sont à la une, de la co-évaluation à l'évaluation certificative. - Les transparents présentés lors du Forum : http://goo.gl/IKBqD- Le cours de Daniel Russel : http://www.powersearchingwithgoogle.com- Le cours de Scott Klemmer : https://www.coursera.org/course/hci
plerudulier's comment,
January 13, 3:55 PM
Des trois liens fournis, seul le cours de Scott Klemmer est accessible. Dommage. Merci pour le partage.
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Extrait de l'article de Rémi Thibert : Il y a en fait un paradoxe : le numérique, et notamment le web 2.0 (les réseaux sociaux, le partage, la collaboration, etc.) offre des possibilités pour le moins intéressantes, mais il est plus confortable d’utiliser les TIC pour faire ce que l’on sait déjà faire. Ceci explique le succès de logiciels de création de diaporamas comme Powerpoint ou l’engouement pour les vidéoprojecteurs et les tableaux blancs interactifs, qui permettent de continuer à faire comme avant (combien utilisent les TBI de manière vraiment interactive ?
Marcel Lebrun's insight:
Bien en accord avec mes vues sur les relations "Techno-pédagogiques". C'est pourquoi, j'ai illustré cet article de Rémi Thibert par une infographie que j'ai réalisée : utiliser les technologies sans revoir profondément la pédagogie conduit à la "fossilisation des pratiques" (ma métaphore de l'aspirateur !) Delete the scoop?
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Online learning used to be synonymous with shady diploma mills that offered a questionable product. Now it suggests something much better and more technologically sophisticated. Via Nik Peachey
Marcel Lebrun's insight:
Les MOOC c'est aussi de la recherche-action, comprendre dans l'action et agir pour comprendre ... Grand temps d'agir en tout cas ! L'innovation ne peut-être entièrement planifiée. 
Danielle M. Villegas's curator insight,
January 4, 10:02 AM
Another excellent article about the future of MOOCs. It's definitely a growing business, whether it's internally in higher ed or going corporate. This article also stresses the challenges in providing the same quality content as the classroom experience. Definitely a must-read. --techcommgeekmom 
Elena Caldirola's curator insight,
January 7, 7:30 AM
... questi due insistono. E dai e dai che alla fine la avranno vinta. 
DoS Nexus's comment,
January 7, 8:12 AM
This looks very interesting indeed. Just signed up for a course!
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TICE : Outils, Usages, Formation des enseignants, Temps et espace, Hybridation ... OUFTHY ( Private Joke pour les Liégeois) : 5 questions à Marcel Lebrun et 2 questions à Philippe Meirieu ...
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TED is announcing the second phase of its education initiative — a website that lives on TED.com, which is designed to enable teachers to create unique lesson plans around its video content. As TED’s curator Chris Anderson wrote in March, the platform is not meant to build an exhaustive online university, with entire curricula on video. Khan Academy and others are already well down that path. Instead, TED-Ed aims to harness the talent of the best teachers around the globe by giving them tools that spark and facilitate learning. Via angellikimetallinou Delete the scoop?
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Après avoir défini les contours d'un modèle de pédagogie ouverte et hybride, je propose aujourd'hui d'explorer les grandes ruptures que l'ère numérique provoque en terme d'apprentissages. Via Franck Rykaczewski, CDI Clg Capeyron
Marcel Lebrun's insight:
Un des apports principaux des TIC : nous libérer des cadres spatio-temporels rigides. Des nécessités : des compétences pour connecter des savoirs polycentrés, un réseautage pour penser complexe ... 
Marco Bertolini's curator insight,
May 30, 2:47 AM
L'apprentissage, à l'ère numérique, ne se contente pas de changer d'outils : il change de cadre. L'espace-temps, le rapport au savoir, le mode de pensée, les références théoriques : tout est affecté par le digital !
Stéphane Koch's comment,
June 4, 4:38 AM
Je me permettrais de suggérer un complément au point 2: "un accès à une connaissance déstructurée, que l'on structure par la maîtrise des opérateurs de recherches" ;)
Suzanne Huot's curator insight,
June 13, 9:55 AM
À nous maintenant de confronter la peur du changement: « je n’ai jamais fait cela, je ne peux pas le faire faire à mes élèves » Ulric Aylwin http://www.cefedem-rhonealpes.org/sites/default/files/ressources/memoires/memoires%202012/BEGOU%20Mallory.pdf.
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"Je (Jean-Sébastien Dubé) découvre avec grand intérêt le journal numérique Hybrid Pedagogy avec des textes courts, bien écrits et revus par les pairs, d’universitaires praticiens ayant un point de vue critique sur les technologies en appui à l’enseignement (dont plusieurs contribuent aussi au Inside Higher Education). Il s’y tenait cette semaine un « colloque d’articles en quatre parties » sur les embûches guettant les programmes offerts à distance. Du 8 au 11 avril, divers auteurs ont donc rédigé chacun leur tour un texte autour de cette thématique. Quels enseignements tirer à partir des constantes entre ces billets? "
Marcel Lebrun's insight:
Quelques apports (que je rédige-traduis à ma façon) : (1) Arrêtons de refaire à distance (en ligne) ce qu'on faisait en classe (ce que j'appelle la fossilisation des pratiques) (2) Réfléchir davantage en termes pédagogiques qu'en termes techniques (avec certaines approches xMOOC, c'est mal parti) (3) Eviter de penser que les nouveaux outils vont remplacer les anciennes pratiques tout d'un coup ... le livre n'a pas empêché les gens de discuter, le cinéma n'a pas remplacé le théâtre ... (4) Evitons de tout vouloir prouver avant de commencer, oser prendre des risques dans un univers incertain ... Pourquoi demande-t-on à une innovation projetée de faire ses preuves ? L'enseignement traditionnel a fait les siennes ? (5) et bien d'autres ...
Voir aussi l'article de Thot-Cursus "L'éveilleur est revenu" (http://cursus.edu/article/19663/eveilleur-est-revenu/) dont l'image est prélevée (Illustration : Digital Storm, Shutterstock.com
Deborah Arnold's curator insight,
May 14, 12:47 PM
En ce qui concerne le "développement d'espaces d'apprentissage informels en ligne", nous avons commencé dans ce module 'web 2.0 et usages dynamiques' (ce Scoop.it et les vôtres, Twitter etc.) mais je suis persuadée que nous pouvons mieux faire : des idées ?! 
COYCAULT Clémentine's curator insight,
May 14, 12:49 PM
L’auteur traite de nombreux textes écrits sur l’E-learning, allant de la critique sévère à des propositions pour l’établir d’une façon efficace et intelligente.
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Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Via Céline Barriol Décot
Marcel Lebrun's insight:
Outre cet intéressant témoignage (Hé oui, les classes inversées ce n'est pas que dans le Supérieur, mais aussi au fondamental ... dans le Secondaire ? ) des liens sur cette page renvoient à plusieurs ressources intéressantes ... 
Céline Barriol Décot's curator insight,
April 5, 12:38 PM
La pédagogie inversée expliquée et montrée par une enseignante... Delete the scoop?
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Let's say you start digital learning by encouraging students to use Animoto or just use a device in the classroom. Then what?
Marcel Lebrun's insight:
Comment l'utilisation du numérique peut c Delete the scoop?
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Determining the cost of a custom e-learning course. The graphic shows cost & time and a structure of a team that may be involved in online course deve
Marcel Lebrun's insight:
Les coûts de l'eLearning ? Quelques facteurs (importants pédagogiquement) sont présentés : le design et l'expertise quant aux contenus, la multimédiatisation des ressources, les niveaux d'interactivité à injecter dans le dispositif proposés .... Assez classique : j'ajouterais la préparation des activités des apprenants et la scénarisation de ces dernières (c'est peut-être ce qu'ils appellent le design ... mais mieux vaut détailler) 
Patrick Bérard's comment,
March 20, 1:48 AM
Comme le precise le titre, ils ne s'intéressent qu'à la production d'un "module multimédia" , pas au dispositif de formation et accompagnement. A ce propos, le mémo récent du FFFOD est assez intéressant car il traite d'approches multi-modalités
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Il suffit de regarder les multiples dimensions de travail qu'il implique (voir carte en lien). La personne qui "accroche" sera (...) Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:
Efficace oui, inacessible, je ne le pense pas. mais, cela demandera une refonte à long terme (et les plans politiques sont souvent à court terme) et transversale sur les niveaux ("toute la vie durant", cela ne veut pas dire après l'Univ) de 7 à 77 ans (comme dirait Tintin). Comme écrire, lire ... le numérique est une compétence qui devient "fondamentale", c'est-à-dire démultiplicatrice ... 
Vincent's comment,
February 10, 1:45 AM
Dommage que la source ne soit pas citée dans l'article...Une carte réalisée par Brigitte Friang, Catherine Macquart-Martin et jacques Dubois, participant au 1er MOOC francophone #ItyPA
CECI Jean-François's comment,
February 10, 12:28 PM
la référence est intégrée en bas a gauche de la carte...
France Lefebvre du Prey's curator insight,
February 11, 9:28 AM
Une autre façon d'apprendre et d'enseigner Delete the scoop?
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RT @GhitaBO: Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à distance http://t.co/CYsOeaXj (RT @Dfx_Demartini: Analyse d’un MOOC connectiviste | Modèles et dispositifs pour l'enseignement à...
Marcel Lebrun's insight:
Une excellente analyse des MOOC et en particulier de l'expérience MOOC-ienne ITyPA (Internet Tout y est Pour Apprendre). Une première percée d'un MOOC francophone ... Un MOOC pour apprendre les MOOC ? http://www.itypa.mooc.fr Delete the scoop?
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Ce site a pour but d'expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves.
Marcel Lebrun's insight:
La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie ... Ce n'est donc pas seulement ( les variantes sont nombreuses) : "une vidéo du cours avant le cours et un débat en classe". C'est surtout des changements dans le rapport aux savoirs, les espaces-temps de l'enseigner-apprendre, les compétences à exercer, les rôles ... Ça flippe de partout : http://lebrunremy.be/WordPress/?p=612
Claudia's curator insight,
May 13, 11:00 AM
Enfin un article très clair sur un sujet complexe, si on le traite à la légère. La classe inversée est le début d'une révolution de société. La deuxième partie s'adressera au monde du travail
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Want to know if you're correctly integrating technology into your classroom? This matrix and insight will help you get a firm grasp on what to do.
Marcel Lebrun's insight:
Intéressant croisement entre des niveaux d'intégration des TIC (technology integration) par les enseignants (entry, adoption ... transformation, un peu inspiré d'ACOT et d'autres) et des composantes de dispositifs pédagogiques (activités, interactions, productions et buts ... il faudra que j'adapte avec mon modèle pédagogique ) de quoi mieux comprendre "où j'en suis dans mon dispositif" et "vers où le développer". A adapter pour l'enseignement supérier ? 
sarspri's curator insight,
January 13, 6:38 PM
An interactive version of the TIM matrix with detailed lesson plan samples from K-12 classrooms can be accessed at http://www.azk12.org/tim/ 
LearningLab's curator insight,
January 14, 10:32 AM
Le modèle serait à adapter pour le supérieur, mais il propose des pistes intéressantes. 
Shona Whyte's curator insight,
January 15, 2:43 AM
Not sure about "correctly," but the grid is worth looking at for relevant factors in technology integration in the classroom. The comments to this blog post include links to other grids and rubrics. Delete the scoop?
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Colleges and University Professors are Improving Learning Outcomes, and Lowering Costs, with Flipped Classroom Techniques. Last year I took my advocacy of the
Marcel Lebrun's insight:
Quelques exemples de "Flipped Classrooms" dans l'enseignement supérieur ! Vraiment, il s'agit là d'une démarche qui peut être mise en place progressivement en facilitant le passage d'un enseignement ex-cathedra à un enseignement plus actif et interactif, plus fécond en termes des compétences souvent évoquées ... Une sorte de point milieu entre l'enseignement magistral en amphi et les MOOC ? Delete the scoop?
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Do you know the actual theories of learning? A learning theory is an attempt to describe how people learn, helping us understand this inherently complex process. Via CECI Jean-François
Marcel Lebrun's insight:
Une belle infographie pour comprendre quelques théories sur l'apprentissage , comment elles se complètent et en quoi elles se distinguent ... Delete the scoop?
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Jacques Cool : Regroupé en cinq sections, je débute par une description sommaire du monde hyperconnecté dans lequel on vit; le monde a bien changé. Par après, le mobile, les tablettes et l’identité numérique interpelle surtout l’individu dans ce monde hyperconnecté. Et l’enseignement dans tout cela ? Mais les contraintes systémiques, elles ? Des questions de fond sur lesquelles j’offre quelques perspectives et points de vue. On chemine inévitablement vers le dernier bloc, Se mettre en réseau = éviter l’isolement professionnel, qui se veut en quelque sorte un appel pour que ces futurs enseignantes et enseignants puissent grandir professionnellement par la force du réseau qu’ils/elles auront su tisser avec une communauté professionnelle qui s’étend bien au-delà des murs de leur institution d’éducation. Ce seront leur élèves qui seront les premiers bénéficiaires!
Karine Marquis's curator insight,
May 14, 3:49 AM
Un point pertinent et une prospective sur les futurs usages des TICs dans l'enseignement. Delete the scoop?
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Certains situeraient la différence entre la formation à distance et le e-learning au niveau des ressources de cours. Théoriquement non, mais dans la pratique ils n’ont peut-être pas tort dans la mesure où les dispositifs qui se réclament du e-learning (e-formation) mettent un soin particulier à tirer profit de toutes les potentialités du web pour médiatiser des contenus de cours. Tandis qu’en formation à distance, les supports de cours en format Word, PDF et même PowerPoint jouent toujours les vedettes.
Face au tout pdf, il y a des alternatives. Il existe des dispositifs de formation à distance où les supports de cours sont de grande qualité même s'ils sont peu nombreux. Mais à quoi tient la qualité ? Delete the scoop?
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