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E-Didaktik & Mediendidaktik
E-Learning Didaktik, Prozessorientierte Didaktik
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Antwort-N | Wie

Antwort-N | Wie | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it

Der Countdown startet, sobald Sie Ihre Frage losschicken.

Wir beantworten immer nur eine Frage zur Zeit.

Wenn Sie mehrere Fragen gleichzeitig stellen, nehmen wir einfach die erste gestellte Frage.

Und dann haben wir 24 Stunden Zeit, um unsere Antwort hier hochzuladen.

So funktioniert Antwort-N.

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MOOCs and Social Learning Networks

In this presentation I look at the intersection of MOOCs and social learning networks by looking at the various aspects of openness in MOOCs - open admissions,…
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Lernst Du noch oder verstehst Du schon? - 1. Tag der digitalen Lehre - YouTube

Externe Referenten sowie Dozenten und Mitarbeiter der Hochschule Fresenius diskutierten am 26. Juni zentrale Fragen zum digitalen Wandel im Sinne einer Ergän...
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Open Badges Taxonomie

Ein Klassifikationsschema zu Open Badges mit Anwendungsbeispielen, 13. Koblenzer eLearning-Tage, 1. Juli 2015.
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Bildung zwischen Graswurzel und Großkonzern

Bildung zwischen Graswurzel und Großkonzern | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung im Haus der Universität am Schadowplatz
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Basisinformationen inverted / flipped classroom

Überblick zum didaktischen Konzept des inverted / flipped classroom

Via Volkmar Langer
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Volkmar Langer's curator insight, June 15, 6:19 AM

Basics zur Didaktik und Einladung zur "Inverted Classroom & beyond" Konferenz in St. Pölten am 23./24. Februar 2016

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Lernprozessgestaltung - Flip your Class!

Lernprozessgestaltung - Flip your Class! | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it

Das “klassische Modell” des Flipped Classroom legt ein prinzipielles methodisches Vorgehen nahe, das eine gewisse didaktische Struktur implizit beinhaltet: Zunächst bereiten sich die Schüler_innen zu Hause auf den Unterricht vor, und zwar, in dem sie beispielsweise ein Video anschauen und Verständnisfragen dazu beantworten. Anschließend werden die Inhalte, die in der Vorbereitung erarbeitet wurden, im Unterricht geübt und vertieft. Die didaktische Grundstruktur dabei lautet: Zuerst wird etwas erklärt, dann wird geübt. Dieses Grundmodell greift allerdings für zahlreiche Unterrichtsthemen zu kurz und grenzt letztlich auch die methodische Vielfalt erheblich ein.

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Flipped Classroom und Wirksamkeitsstudien - YouTube

Welche Wirksamkeitsstudien gibt es zum "Flipped Classroom"? Diese Frage beschäftigt viele. Ich äußere hier mal meine Einschätzung. Danke an Axel Blessing für...
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Moderne Lernumgebungen in Unternehmen. Oder: Was geht in 140 Zeichen?

Vortrag im Rahmen des Münchener Bildungsforums am 8. Mai in München http://www.muenchener-bildungsforum.de/
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Online-Event „Machen soziale Medien das Lernen sozialer“ - YouTube

Der bekannte YouTube-Professor und Mathematikdidaktiker Prof. Dr. Christian Spannagel fragte in seiner Keynote: Machen soziale Medien das Lernen „sozialer“? ...
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Rescooped by Kathrin Jäger from Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ)
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5 Tips To Enhance Motivation In eLearning

5 Tips To Enhance Motivation In eLearning | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
How To Enhance Motivation In eLearning
What is motivation?

Via LLZ Uni Halle
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Kompetenzentwicklung erfolgreich umsetzen – aber wie?

Kompetenzentwicklung erfolgreich umsetzen – aber wie? | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Bei der Einführung innovativer Lernsysteme muss man mit (fast) allem rechnen. Entscheider verlangen „sexy“ Lernsysteme und bewerten deshalb Lernkonzeptionen ausschließlich anhand der Animationen in WBT.

Via Volkmar Langer
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Totara User Group 2015 - How To Add Personalisation In Your Learning

Could creating a more personalised experience for your learners produce more engagement? How can you use your LMS to support this personalisation?
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Rescooped by Kathrin Jäger from Technology Enhanced Learning in Teacher Education
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Aktuelle Ausgabe und Call for Papers : Beispiele : Universität Hamburg

Aktuelle Ausgabe und Call for Papers : Beispiele : Universität Hamburg | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it

Via Carola Brunnbauer
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MOOCs & Co.: Was entwickelt sich im Online-Lernen?

Vortrag gehalten auf der VhU Klausurtagung am 16. Juli 2015
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Wissenschaftliches Arbeiten in sozialen Netzwerken (Folien Prof. Dr. …

Im zugehörigen Beitrag unter https://www.e-teaching.org/community/communityevents/onlinepodium/wissenschaftliches-arbeiten-in-sozialen-netzwerken stellt Prof. …
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Von MOOCs bis Community Management: Bausteine zukünftiger Lernstrateg…

Vortrag im Rahmen des Business Talks von CrossKnowledge und Haufe Akademie am 16. Juni 2015 in Frankfurt https://www.haufe-akademie.de/personalentwicklung/kund…;
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Studentische Beteiligung online ermöglichen (didaktische Sicht)

1Dr. phil. Sandra Hofhues | Lehrstuhl für Hochschuldidaktik | Themenspecial „Social Media – Social Learning“ | Friedrichshafen/Tü…
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Digitales Lernen in der Schule

Digitales Lernen in der Schule | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it
Die Realschule am Europakanal zeigt wie digitales Lernen in der Praxis aussehen kann. Das Institut für digitales Lernen stellt das Konzept vor.
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Lehren ist unmöglich - YouTube

Keynote auf den Didaktiktagen der HS Wismar am 5. Mai 2015 Gesamtliste aller Videos, samt Suchfunktion: http://www.j3L7h.de/videos.html
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Die HOOU kommt: Was verstehen wir unter lernendenzentrierten eLearning-Ansätzen? | eLearning-Blog

Die HOOU kommt: Was verstehen wir unter lernendenzentrierten eLearning-Ansätzen? | eLearning-Blog | E-Didaktik & Mediendidaktik | Scoop.it

Um Lernangebote für die zukünftige gemeinsame Lernplattform der Hamburger Hochschulen (HOOU) zu entwickeln und zu betreuen, können Lehrende der UHH in Kürze finanzielle Mittel beantragen. Die sechs öffentlichen Hamburger Hochschulen organisieren weitgehend selbständig, wie sie von den 3,7 Milionen Euro die Anteile vergeben, die für die Förderung von Einzelprojekten vorgesehen sind. Hier wie dort dürften Projektideen aber dann als besonders förderungswürdig gelten, wenn sie einer bestimmten didaktischen Leitidee folgen: Der “Lernendenzentrierung”. Doch was darf der gemeine Nicht-Didaktiker darunter verstehen? Der Versuch einer Annäherung.

 

Die Idee der HOOU basiert laut gemeinsamer Digitalisierungsstrategie der staatlichen Hamburger Hochschulen auf einem Grundverständnis der Verbindung von Didaktik und Technik. Die “Etablierung von lernendenzentrierten eLearning-Ansätzen” bezeichnen die Verfasser der Strategie als ein zentrales Element der HOOU-Konzeption.

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Audio-Interview: Social Video Learning an Hochschulen — e-teaching.org

Social Video Learning an Hochschulen„Videos müssen eine Bedeutung für Studierende haben“, so Dr. Frank Vohle, Mediendidaktiker und Gründer des Unternehmens Ghostthinker. Diese Bedeutung könne man als Lehrender entweder herstellen, indem man sinnvolle Aufgaben zu vorhandenen Videos stelle oder die Lernenden selbst Videos drehen lasse. Im Interview-Podcast erklärt Frank Vohle, was Social Video Learning ausmacht.

Unser Interviewpartner Dr. Frank Vohle ist Gründer und Geschäftsführer des Unternehmens Ghostthinker. Er studierte Sportwissenschaft an der Deutschen Sporthochschule Köln, Pädagogik an der Universität Köln und promovierte in Mediendidaktik/Wissensmanagement an der Universität Augsburg.

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