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Rescooped by David Álvarez from Learning Technology News
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Peer Learning Handbook

Peer Learning Handbook | [e-aprendizaje] | Scoop.it

This book presents a range of techniques that self-motivated learners can use to connect with each other and develop stronger communities and collaborations. The book is addressed to everyone who is interested in how learning works, whether you’re an educator, a hobbyist, an artist, a home-school student, an employee, a parent, an activist, an archivist, a mathematician, or a tennis player.  The book was written by a bunch of people who think learning is cool.


Via Nik Peachey
David Álvarez's insight:

Libro sobre técnicas de automotivación para el aprendizaje

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systerwoody's comment, April 24, 2013 11:25 AM
I see the list of update on the right side. I was clicking on the left side menu. So I stand corrected AND I'll join the G+Peeragogy community. Thanks.
LLAS Centre's curator insight, April 26, 2013 5:02 AM

Interesting tool for all keen educators.

Circled Words's curator insight, April 28, 2013 7:07 PM

This could be an important part of 21st century learning.

[e-aprendizaje]
Curando artículos para http://e-aprendizaje.es/ sobre tendencias en tecnología educativa, aprendizaje conectado, e-learning,...
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La guía del estudiante para usar mapas mentales

La guía del estudiante para usar mapas mentales | [e-aprendizaje] | Scoop.it
Mind maps are a great tool for education. Find out how to improve your memory, take more effective notes and enhance the results of your studying efforts!
David Álvarez's insight:

En el blog de MindMeister (uno de los servicios web más populares para creación de mapas mentales) encontramos este interesante artículo en el que además de explicar la importancia de usar mapas mentales como parte del proceso de aprendizaje: para dar soporte a un braimstorming en un proceso creativo, para otmar notas, para ayudar a memorizar información, para la revisión de lecciones, para proyectos colaborativos, para presentaciones e informes y en general para la gestión de información.

 

Además ofrece una serie de enlaces a recursos útiles y ejemplos de uso de los mapas mentales.

 

Por cierto, Meister Labs (la empresa tras Mind Meister) nos ofrece un buen ejemplo de cómo usar el blog para posicionar su marca mejorando el engagement de sus usuarios gracias a contenidos de valor.

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Paula Silva's comment, March 4, 2:52 PM
Will you check this scoop? Thank you so much. http://sco.lt/5okJ17 It's for my research project.
Teresa Bohils's curator insight, March 5, 7:10 AM

Interessant l'apartat que parla de com integrar Mindmeister (mapes mentals) amb la plataforma de Google Drive, Dropbox,Evernote

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Experiencias de aprendizaje con MOOCs y aprendizaje abierto en línea

Experiencias de aprendizaje con MOOCs y aprendizaje abierto en línea | [e-aprendizaje] | Scoop.it

To cite the book in APA style, use:
Veletsianos, G. (2013). Learner Experiences with MOOCs and Open Online Learning. Hybrid Pedagogy. Retrieved fromhttp://learnerexperiences.hybridpedagogy.com

David Álvarez's insight:

El equipo de Hybrid Pedagogy, responsables del MOOCMOOC que inspiró el MOOC24MOOC de Conecta13 para SIMO Network Educación, está detrás de esta publicación abierta y disponible para descarga en varios formatos (pdf, mob, epub) que recoge once artículos con unos títulos tan provadores como:

- Búsqueda de Extraterrestres, una única lección de vídeo cada vez

- Creaciones culinarias del chef en línea

- Los MOOCs me hicieron ver el potencial del aprendizaje en línea

- Libre, ¿pero monótono y frustrante?

- Cuentos de una caída MOOC

- Convertirse en un DJ: Aprender a mezclar música electrónica a través de la Web Abierta

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E-learning y evaluación

E-learning y evaluación | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

Richard Griffin aporta en este artículo una interesante idea sobre la evaluación en actividades de formación en línea. Se refiere a la evaluación previa de los participantes y de la propia organización para participar en actividades formativas en línea.

 

Según el autor, las investigaciones han encontrado una relación entre la creencia alumnos en su capacidad para dominar los espacios de aprendizaje digitales y los resultados positivos de la formación.

 

No todos los miembros de una orgnización son digitalmente competentes. Por otra parte el e-learning exige a los estudiantes estar particularmente motivados y comprometidos.


Por tanto esta evaluación previa nos puede decir el grado en que un grupo de alumnos son capaces de utilizar la tecnología y que tecnología prefieren.

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Cómo nuestros intereses impulsan el aprendizaje

Cómo nuestros intereses impulsan el aprendizaje | [e-aprendizaje] | Scoop.it

Las investigación muestran que los intereses influyen poderosamente sobre nuestras opciones académicas y profesionales. Cuando estamos interesados en una tarea, trabajamos más duro y les dedicamos más tiempo, poniendo en juego nuestras habilidades de autorregulación.

David Álvarez's insight:

Todo aquello que hacemos ligado a nuestros intereses o aficiones nos permite pensar con más claridad, lo entendemos más profundamente y lo recordamos con más precisión.

 

En este artículo citan varias investigaciones sobre la influencia de nuestros intereses en nuestra vida académica y profesional, aportando algunas pistas sobre como sacarle partido, tanto desde la perspectiva de las familias como del profesorado.

 

Si nuestras aficiones e intereses confluyen con nuestras aptitudes hemos descubierto nuestros talentos, o tal y como lo describe Ken Robinson hemos encontrado nuestro 'elemento'. Una línea muy interesante para reenfocar el diseño curricular de nuestras materias.

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Tú puedes ser un educador del s. XXI si...

Tú puedes ser un educador del s. XXI si... | [e-aprendizaje] | Scoop.it
Words like “flipped,” “blended,” “asynchronous,” “differentiated,” and “MOOC” are not words to describe how you feel after inhaling a chili hotdog just before riding a roller coaster called the “Vomit Van.” Instead, these words are part of your...
David Álvarez's insight:

Mi amigo Carlos Magro (https://twitter.com/c_magro) me propone esta lectura sobre las características que debería tener el profesorado del s. XXI, y más allá del sentido del humor con el que está redactada esta propuesta nos ofrece un auténtico ejercicio de reflexión sobre qué tipo de uso estamos haciendo de las tecnologías en el aula.

 

El texto cuenta con una gran cantidad de enlaces a herramientas, experiencias y recursos. Muchas lecturas en una. Muy recomendable

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Algunas ideas sobre cómo usar Tabletas Digitales en el aula para hacer Storytelling

Algunas ideas sobre cómo usar Tabletas Digitales en el aula para hacer Storytelling | [e-aprendizaje] | Scoop.it
Schools have begun to recognize the importance of multimedia use in education.
David Álvarez's insight:

Aunque en el documento se cita específicamente el iPad en el título realmente la propuesta es válida para este tipo de tabletas digitales pero también para cualquier otro modelo:

 

Algunas de las ideas que se proponen:

• Crear una historia narrada con diapositivas para demostrar la comprensión de vocabulario nuevo.
• Utilizar un vídeo o un screencast para explicar un concepto científico complejo.
• Entrevistar (con audio o video) a los abuelos para un proyecto de historia familiar.
• Narrar un acontecimiento histórico haciendo uso de imágenes y audio.
• Crear un diario en audio simulando ser una persona que vivió durante un evento histórico importante.

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Internet puede ser un riesgo pero también la mejor herramienta de aprendizaje para los menores

Internet puede ser un riesgo pero también la mejor herramienta de aprendizaje para los menores | [e-aprendizaje] | Scoop.it

Sugata Mitra desenmasca un mito: los ordenadores no hacen a los niños antisociales

David Álvarez's insight:

Artículo de Sugata Mitra para la edición digital de The Guardian donde apunta varias ideas en torno al uso que los menores deberían hacer de Internet, a partir de sus investigaciones en proyectos como 'Hole in The Wall' y la 'Granny Cloud'.

 

Me limito a traducir un par de párrafos:

 

"Existe el mito de que los ordenadores hacen que los niños se aislen y tengan un comportamiento antisocial. Los ordenadores no hacen nada por el estilo. Nosotros, los adultos, somos los responsable de esto, dando a los niños el acceso a Internet en solitario en sus habitaciones con dispositivos pequeños. Pongamos, en cambio, el equipo en la sala de estar con un gran monitor de alta definición que todo el mundo puede ver y digámosle a los niños que hagan lo que les apetezca. No ponga cortafuegos, un niño que se enfrenta con un cortafuegos querrá desesperadamente saber lo que hay detrás."


"Cuando los menores acceden a Internet en pantallas grandes, visibles públicamente, en un entorno seguro y privado, la Red puede ser su amigo más beneficioso. Los grupos de niños pueden aprender casi cualquier cosa por ellos mismos, gracias al uso de Internet. Tengo pruebas de ello en todo el mundo."

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Hola profe, ¿me vas a permitir que piense o sólo me vas a ofrecer tus ideas?

Hola profe, ¿me vas a permitir que piense o sólo me vas a ofrecer tus ideas? | [e-aprendizaje] | Scoop.it

"Nuestro trabajo como educadores es invitar a la reflexión, y no sólo ofrecer ideas y pensamientos ya masticados y digeridos" dice Matt Renwick. "Los enfoques 1:1 sólo son útiles si los estudiantes construyen significados."

David Álvarez's insight:

Frente a los modelos del tipo 'abrimos el libro por la página 70, leemos el texto y contestamos a las preguntas propuestas', Matt Renwick insiste en modelos que permitan a los estudiantes a resolver cuestiones relacionadas con el mundo real y a ejercer de actores críticos sobre la información, las preguntas planteadas y las múltiples respuestas que a menudo se pueden dar.

 

Según Renwick debemos invitar a la reflexión de nuestro alumando, proporcionando preguntas sobre su entorno o pidiendo a nuestros estudiantes que planteen por si mismos tales preguntas.

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Notas de campo para la Alfabetización del Siglo XXI: Guía de nuevas teorías, métodos y prácticas para la enseñanza y aprendizaje abiertos entre pares (2013)

Notas de campo para la Alfabetización del Siglo XXI: Guía de nuevas teorías, métodos y prácticas para la enseñanza y aprendizaje abiertos entre pares (2013) | [e-aprendizaje] | Scoop.it
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.
David Álvarez's insight:

El 21st Century Collective es un interesante grupo de docentes e investigadores que acaban de publicar en abierto en la Red, con una licencia Creative Commons, el documento 'Notas de Campo' sobre las alfabetizaciones del siglo XXI, reflexionando sobre el significado de abierto en educación, sobre el aprendizaje entre pares y, en general, sobre tendencias emergentes y nuevas prácticas educativas.

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Evaluación de aplicaciones móviles para el aprendizaje

Evaluación de aplicaciones móviles para el aprendizaje | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

Nick Peachey (https://twitter.com/NikPeachey) comparte una serie de criterios para la elección de aplicaciones móviles (o Apps) para el aprendizaje, incidiendo en el interés en evaluar aplicaciones no diseñadas inicialmente con una finalidad didáctica.

 

Estos criterios se agrupan en cinco grandes categorías: criterios técnicos, criterios económicos, criterios motivacionales y, la categoría más extensa, criterios pedagógicos.

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Resultados del Proyecto MET

Resultados del Proyecto MET | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

El proyecto MET (Measures of Effective Teaching - http://www.metproject.org/) ha permitido a un grupo de académicos, profesores y organizaciones educativas investigar en la identificación y desarrollo de prácticas para mejorar la actividad docente, a través de la observación y análisis de la práctica de más de 3.000 docentes norteamericanos.

 

La finalidad del MET Project es diseñar e implementar sistemas de información y evaluación docente, sin duda una pieza clave para la mejora del sistema educativo.

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23 sitios donde encontrar vídeos educativos

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Students love to watch and learn. Why not showcase some of the best free educational videos and their repositories then?
David Álvarez's insight:

Edudemic nos ofrece una selección de 23 sitios donde podemos encontrar recursos educativos libres y gratuitos en formato vídeo.

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Portanona's curator insight, February 9, 4:32 AM

Recursos, vídeos educativos

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Más de 1300 herramientas web que podemos probar parcialmente o usar completamente sin registrarnos

Más de 1300 herramientas web que podemos probar parcialmente o usar completamente sin registrarnos | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

En la línea del portal kioskodechuches2.0 (http://kioskodechuches20.com/), Antonio Ángel Ruiz Molino recoge en un artículo de su blog JueduLand una colección de más de 1.300 herramientas que se pueden usar (o al menos probar) sin necesidad de registro, algo muy útil por ejemplo cuando trabajamos con menores o incluso para nosotros mismos, facilitando el proceso de uso al no tener que darnos de alta y crear un usuario nuevo.

 

Las herramientas están listadas alfabéticamente por categorías (animación, avatar, buscar, colorear, cómics, compartir,...) de modo que aunque es una larga lista no resulta complicado encontrar la herramienta que necesitamos.

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Una lista de aplicaciones y herramientas para 'flipar' tu aula

Una lista de aplicaciones y herramientas para 'flipar' tu aula | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

Una propuesta de herramientas  y aplicaciones para trabajar sobre el modelo de 'Flipped Learning'

 

En el mismo blog (Educactional Technology) encontramos, a través de la etiqueta 'flipped classroom' muchos más recursos sobre esta temática (http://www.educatorstechnology.com/search/label/flipped%20classroom)

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MOOC: Enseñar menos para aprender más

MOOC: Enseñar menos para aprender más | [e-aprendizaje] | Scoop.it

"La educación a distancia evoluciona en el tiempo. La frase del título sintetiza dicha evolución con meridiana certeza: “enseñar menos para aprender más”.  Joan AmosComenius, pensador checo y creador de la Didáctica, formuló este pensamiento en el año1638. En los …"

David Álvarez's insight:

Si bien este artículo no aporta ninguna idea nueva me ha parecido interesante rescatarlo por varios detalles.

 

En primer lugar por destacar la importancia en los MOOC de la generación de contenidos por los participantes, usando la metáfora de "diáspora del conocimiento".

 

En segundo lugar por incidir en el caracter abierto en cuanto a los procesos que se generan en un MOOC y el enfoque hacia una cultura del aprendizaje.

 

Y en tercer lugar por enlazar con la idea de las comunidades de aprendizaje.

 

Evidentemente todo esto no ocurre en los MOOC no conectivistas, que parece que son los únicos que existen para muchos.

 

Además el artículo está en castellano ;)

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Free Technology for Teachers: Collections of Historical Maps and Ideas for Using Them In Your Classroom

David Álvarez's insight:

Richard Byrne recopila en esta artículos varias fuetnes de mapas históricos junto con algunas ideas para su uso en el aula.

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Clip del viernes: una tienda de piratas para mejorar la competencia lectoescritora

Clip del viernes: una tienda de piratas para mejorar la competencia lectoescritora | [e-aprendizaje] | Scoop.it

'Dave Eggers transformó una editorial en una tienda de artículos para piratas y así poder ofrecer a los estudiantes apoyo con sus tareas escolares'

David Álvarez's insight:

826 Valencia, además de ser la dirección en San Francisco donde se encuentra este peculiar espacio (editorial-tienda de piratas-espacio educativo), ha servido de punto de arranque para una iniciativa que se ha extendido a otras ciudades norteamericanas a través de una entidad sin ánimo de lucro (826 National), demostrando no sólo el auge del voluntariado social sino también invitándonos a convertirnos en agentes de cambio en colaboración con las escuelas de nuestro barrio o de nuestro pueblo.

 

Un buen ejemplo de cómo se pueden rediseñar los espacios educativos formales, situando al alumno y su aprendizaje en el centro del proceso con el apoyo de tutores/docentes que le ayuden a desarrollar sus competencias y permitiéndoles elaborar productos útiles para su comunidad y para el mundo.

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Resumiendo todos los tipos de MOOCs en una diapositiva: Market, Open y Dewey

Resumiendo todos los tipos de MOOCs en una diapositiva: Market, Open y Dewey | [e-aprendizaje] | Scoop.it

"Last week, I proposed a 2x2 framework summarizing the field of education technology, which asked two questions 1) Are you trying to make a billion dollars? And 2) Do you believe education can be delivered?"

David Álvarez's insight:

Aunque se trata de un artículo con más de un año de vida, descubrimos esta curiosa aproximación al fenómeno MOOC que hace Justin Reich (https://twitter.com/bjfr) respondiendo a dos preguntas muy sencillas:

- ¿El MOOC tiene como objetivo ganar billones de dolares?

- ¿El MOOC parte del principio de que el conocimiento se distribuye de arriba-abajo y que esa distribución se puede optimizar mediante algoritmos?

 

Esta idea parte de un artículo previo del mismo autor donde se planteaba estas mismas dos cuestiones en relación a los escenarios educativos tecnológicos (http://blogs.edweek.org/edweek/edtechresearcher/2012/04/all_edtech_summarized_in_one_slide_market_open_and_dewey.html)

 

Respondiendo a estas dos preguntas Reich identifica tres grandes categorías de MOOCs: Market, Open y Dewey.

 

En el primer grupo sitúa los cursos que se desarrollan en Udacity o Coursera, mientras que en el segundo están los cursos en EdX, HarvardX y MITx. Los cursos de ambas categorías entienden el aprendizaje como un proceso completamente diseñado por los instructores donde los aprendices se limitan a consumir contenidos.

 

La diferencia radica en las licencias de dichos contenidos. Mientras que en los cursos de la categoría Market se usan contenidos con el copyright estándar, en los cursos de la categoría OPEN se apuesta por contenidos con licencias Creative Commons que permiten la reutilización y remezcla. Es decir son cursos OPEN no solo en el sentido de inscripción abierta ('open registration') sino también en el sentido de licencias abiertas (o libres).

 

Estas dos categorías son a las que nos referimos habitualmente como xMOOCs.

 

En la tercera categoría, y haciendo referencia al pedagogo John Dewey, encontramos los MOOCs conectivistas que entienden el aprendizaje como un fenómeno que emerge a partir de las experiencias de los aprendices.

 

 

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Aplicaciones para Google Hangouts

Aplicaciones para Google Hangouts | [e-aprendizaje] | Scoop.it
Te presentamos una lista con las mejores aplicaciones para Google Hangouts, que permiten, entre otras cosas, controlar volumen, participación, y comentarios
David Álvarez's insight:

Desde Bitelia nos llega esta selección de complementos para Hangouts de Google, probablemente la herramienta de videoconferencia más potente que tenemos a nuestro alcance de manera gratuita y con un evidente potencial para usar en contextos educativos y de aprendizaje.

 

Los enlaces permiten abrir cada uno de estos complementos en un nuevo hangout, así es que no te asustes al pinchar sobre ellos :)

 

Para completar el artículo nos ofrecen dos enlaces en los que podemos conocer algunos de los complementos que proponen en el artículo (Hangout Toolbox: http://hangouttoolbox.com/) y un gran directorio de complementos para Hangout (HangoutApps: http://hangoutapps.com/)

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Entornos de Aprendizaje Innovadores: nueva publicación de la OECD iLibrary

Entornos de Aprendizaje Innovadores: nueva publicación de la OECD iLibrary | [e-aprendizaje] | Scoop.it

La nueva publicación de la biblioteca digital de la OECD profundiza en la creación de entornos de aprendizaje que permitan el desarrollo integral del alumnado del siglo XXI.

David Álvarez's insight:

Entornos de Aprendizaje Innovadores (ILE - Innovative Learning Environments) es un ambicioso estudio internacional que intenta dar respuestas a la necesidad de diseñar entornos de aprendizaje para el desarrollo integral del alumnado del siglo XXI, un estudio influenciado por una publicación anterior: "La naturaleza del aprendizaje : Uso de la investigación para inspirar la práctica". Este nuevo documento (disponible en inglés y en francés) estudia en profundidad 40 espacios de aprendizaje del siglo XXI que han elegido el camino de innovación.


Entornos de Aprendizaje Innovadores ofrece una gran cantidad de material así como un nuevo marco para la comprensión de estos ambientes de aprendizaje, a través de ocho capítulos ilustrados por ejemplos locales, que sostiene que un entorno de aprendizaje debe:

- Innovar los elementos y dinámicas de su "núcleo pedagógico"
- Transformarse en una "organización formativa" a través de estrategias de diseño sólidas y el liderazgo en el aprendizaje, evaluación y retroalimentación .

- Abrirse a las alianzas para hacer crecer el capital social y profesional y para mantener la renovación y el dinamismo.

 

La publicación ofrece consejos de cómo esto se puede lograr, incluyendo el papel de la tecnología, la creación de redes y el cambio de cultura organizacional.

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El Proceso de Investigación

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  This diagram helps to visualise and gives helpful ideas as to the kinds of questions the students can ask themselves while completing tasks in not just HSIE but other KLA’s when using inquiry lea...
David Álvarez's insight:

Un sencillo diagrama que nos ofrece una serie de cuestiones a plantearnos durante un proceso de investigación, desde el planteamiento del objeto de la investigación hasta la presentación de resultados, pasando por las fases de búsqueda de recursos e interpretación de la información.

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¿Un ejemplo de pedagogía transformadora? Los SOLEs en una escuela británica

¿Un ejemplo de pedagogía transformadora? Los SOLEs en una escuela británica | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

El concepto 'Self-Organizated Learning Environment' (SOLE) popularizado por Sugata Mitra (https://twitter.com/Sugatam) a partir de su conocida experiencia 'Hole in the Wall' (http://www.hole-in-the-wall.com/) nos permite llevar el concepto del PLE al trabajo en el aula a través de experiencias de aprendizaje auto-organizadas donde los aprendices trabajan de forma cooperativa construyendo nuevo conocimiento con el apoyo de recursos tecnológicos y el acceso a fuentes de información a través de Internet.

 

Este documento analiza la viabilidad de las ideas de los SOLEs y la 'educación minimamente invasiva' en una escuela británica, en una experiencia que ha durado dos años.

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¿Preparados para aprender? La clave está en la intención con la que escuchamos

¿Preparados para aprender? La clave está en la intención con la que escuchamos | [e-aprendizaje] | Scoop.it
Listening and observing can be passive activities—in one ear and out the other, as our mothers used to say. Or they can be rich, active, intense experiences that lead to serious learning.
David Álvarez's insight:

La investigación sobre el aprendizaje de una segunda lengua evidencia que una escucha efectiva implica algo más que simplemente escuchar las palabras que 'flotan' más allá de nuestros oídos. Más bien se trata de un proceso activo de interpretación de la información y construcción de significados.

 

El estudio de los aprendices de idiomas más cualificados han permitido identificado estrategias específicas de escucha que conducen a la comprensión superior. Es más, las investigaciones han demostrado que los estudiantes que deliberadamente adoptan estas estrategias se convierten en mejores oyentes.

 

Según la autora de este artículo, no solo la escucha sino también la observación, o mejor aún la actitud y la intención con las que escuchamos y observamos son elementos clave para desarrollar aprendizajes eficaces.

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Cinco alternativas para usar Google Sites en la Escuela

Cinco alternativas para usar Google Sites en la Escuela | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

Richar Byrne (https://twitter.com/rmbyrne) nos propone cinco formas diferentes de usar Google Sites en el aula:

- Como wiki, estimulando el trabajo cooperativo del alumnado,

- Como portafolio digital, para que cada estudiante pueda mostrar sus evidencias de aprendizaje,

- Como repositorio digital, en el que recopilar toda la documentación útil que pueda ser necesaria en el aula,

- Como blog, usando una plantilla apropiada puede ser una buena alternativa a los sistemas gestores de blogs tradicionales,

- Como website, el uso más obvio (aparentemente), para ofrecer información relevante sobre el curso o el centro educativo, incluso permitiendo la integración de cualquiera de los cuatro usos anteriores.

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Gumersindo Fernández's curator insight, October 6, 2013 5:16 AM

David Álvarez's curator insight,Today, 11:10 AM

Richar Byrne (https://twitter.com/rmbyrne) nos propone cinco formas diferentes de usar Google Sites en el aula:

- Como wiki, estimulando el trabajo cooperativo del alumnado,

- Como portafolio digital, para que cada estudiante pueda mostrar sus evidencias de aprendizaje,

- Como repositorio digital, en el que recopilar toda la documentación útil que pueda ser necesaria en el aula,

- Como blog, usando una plantilla apropiada puede ser una buena alternativa a los sistemas gestores de blogs tradicionales,

- Como website, el uso más obvio (aparentemente), para ofrecer información relevante sobre el curso o el centro educativo, incluso permitiendo la integración de cualquiera de los cuatro usos anteriores.

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ClassBadges: Jugando con los Emblemas

ClassBadges: Jugando con los Emblemas | [e-aprendizaje] | Scoop.it
David Álvarez's insight:

Según manifiestan en su web, ClassBadges es una herramienta gratuita en línea donde los profesores pueden otorgar badges, o emblemas, a los estudiantes por sus logros de aprendizaje.

 

A través de la cuenta de profesor se pueden otorgar emblemas diseñados a medida para cada aula o escuela. Los emblemas pueden ser fácilmente alineados con los objetivos de aprendizaje o asociados con recompensas escolares ya existentes.

 

La plataforma permite darte de alta como estudiante y como docente. Los docentes pueden dar de alta clases, crear emblemas y asignarlos a los alumnos así como ligarlos a organizaciones. La plataforma tiene una sencilla herramienta para crear emblemas personalizados, incluyendo la posibilidad de subir tus propios diseños para añadirlos a la galería de plantillas.

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