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apprendre, partager et échanger avec les TUIC pour l'enseignant et pour l'élève
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Marcel Lebrun : "L'écart entre collaboration et aliénation numérique est étroit" - Educpros

Marcel Lebrun : "L'écart entre collaboration et aliénation numérique est étroit" - Educpros | E-apprentissage | Scoop.it
Spécialiste de pédagogie, Marcel Lebrun est aussi un ardent défenseur des technologies dans l'éducation. A l'occasion du salon Educatec-Educatice, qui se tient du 26 au ...
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Philippe-Didier Gauthier's curator insight, December 7, 2014 1:58 PM

#Apprenance  La remarque de Marcel LEBRUN s'appliquerait -elle aux réponses excessivement  technocentrées de la démarche portfolio ?

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Les sciences cognitives cherchent comment sauver l'Ecole

Les sciences cognitives cherchent comment sauver l'Ecole | E-apprentissage | Scoop.it

Comment rééduquer les enseignants pour qu'ils accèdent enfin aux vérités des sciences cognitives ? Les 13 et 14 novembre, quelques centaines de responsables des Espe et cadres du système éducatif planchent, à la demande de la direction de l'enseignement scolaire (Dgesco), sur cette question. D'un coté il y a des chercheurs avides de transmettre  ce qu'ils détiennent de savoir établi. De l'autre la machine éducative et sa formation. La toile de fond c'est l'échec du système éducatif à former tous les élèves. Comment faire en sorte que les savoirs des premiers touchent les seconds ? Et cela suffira-t-il à modifier les mécanismes sociaux qui excluent de la formation une partie importante des élèves ?  

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« Le numérique n’est plus un supplément d’âme mais bien une nécessité pédagogique absolue »

« Le numérique n’est plus un supplément d’âme mais bien une nécessité pédagogique absolue » | E-apprentissage | Scoop.it

Michel Guillou nous propose son analyse d'un récent rapport d’information réalisé au nom de la commission de la culture, de l’éducation et de la communication.


Sylvia Crozemarie's insight:

Un article qui nous permet d'élargir notre réflexion sur la place du numérique dans la formation et l'éducation, dans  l'évolution des pratiques et la remise en question des savoirs.

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Rescooped by Sylvia Crozemarie from Outils, logiciels et tutos : de la curiosité à l'indispensable
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Google Hangouts - Visioconférence pro

Google Hangouts - Visioconférence pro | E-apprentissage | Scoop.it

Le service de visioconférence Google Hangouts peut être utilisé dans différents contextes professionnels nécessitant la mise en relation par internet de collaborateurs éloignés géographiquement. Doté de fonctionnalités collaboratives poussées, il sert également à ladiffusion d'évènements publics en direct, grâce à son intégration avec YouTube. Conseils et astuces pour prendre en main et utiliser correctement Google Hangouts dans le cadre d'une utilisation professionnelle, privée ou publique. 


Via Shaker technologies, CECI Jean-François
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14 things that are obsolete in 21st century schools

14 things that are obsolete in 21st century schools | E-apprentissage | Scoop.it

a list of 14 things that are obsolete in 21st century schools and a hope that this will inspire lively discussions about the future of education.

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Synthèse vidéo du principe de la classe inversée

Synthèse vidéo du principe de la classe inversée | E-apprentissage | Scoop.it
Plus qu'un long discours, une vidéo est toujours plus démonstrative. Damien Frelat et Nasrdine Haddouri proposent ici une synthèse particulièrement éclairante de la classe inversée.
Sylvia Crozemarie's insight:

court et efficace

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Bertin Ngninteguia's curator insight, February 15, 2014 3:57 AM

Vidéo très intéressante !

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Découvrez le jeu du changement en éducation et formation

Sylvia Crozemarie's insight:

Des cartes qui déclinent  questions et invitations à réfléchir sur différents domaines...

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Maths : Il faut revoir les programmes de 2008

Maths : Il faut revoir les programmes de 2008 | E-apprentissage | Scoop.it

Le récent rapport de l'inspection générale sur les programmes de 2008 a validé les programmes de mathématiques. Or, pour Joël Briand, maître de conférences en mathématiques à l'IUFM de Bordeaux, Marie-Lise Peltier et Danielle Vergnes, ces programmes proposent une vision archaïque et techniciste des maths. Il est urgent de remettre en marche la nécessaire évolution de l’enseignement des mathématiques à l’école. 
La consultation sur les programmes de l’école primaire est l’occasion pour l’équipe d’enseignants chercheurs et formateurs, constituée de Joël Briand, Marie-Lise Peltier, et Danielle Vergnes, de procéder à un état des lieux sur les programmes actuels de mathématiques à l’école et de faire quelques propositions. Voici leur texte.

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Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART

Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART | E-apprentissage | Scoop.it
Une fois les besoins et attentes de formation analysés, définir vos objectifs pédagogiques constitue une étape fondamentale dans le développement de votre projet de formation.
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Presentation.io - Use Your Phone to Control Presentations and Share With Your Audience

Presentation.io - Use Your Phone to Control Presentations and Share With Your Audience | E-apprentissage | Scoop.it

Presentation.io is a service that helps your audience follow along with your presentations. Presentation.io does this by allowing the members of your audience to see your slides on their laptops, iPads, and Android tablets and watch them change when you advance your slides. This ensures that everyone is on the same slide at the same time. This week Presentation.io added a new option that allows you to use your cell phone as a remote to control your slides. 

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Quelle formation pour enseigner le français à tous les élèves ? - Les Cahiers pédagogiques

Quelle formation pour enseigner le français à tous les élèves ? - Les Cahiers pédagogiques | E-apprentissage | Scoop.it
Pour contribuer à la réflexion autour du métier enseignant versant formation

 

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3 Modèles pédagogiques complémentaires dans une formation à distance

3 Modèles pédagogiques complémentaires dans une formation à distance | E-apprentissage | Scoop.it

Le choix du modèle pédagogique pour la mise en oeuvre d'un dispositif de formation à distance a de tout temps été primordial et problématique. A la question de savoir s’il faut privilégier un modèle pédagogique au détriment d’autres, les chercheurs Terry Anderson et Jon Dron répondent par la négation. En effet, dans leur article publié en 2011, ils réfutent l’idée qu’un modèle pédagogique en évacue un autre dans les dispositifs de formation à distance. Jeff  Tavernier, à travers ce tableau récapitulatif dudit article permet de constater, à quel point les modèles pédagogiques s’appuient les uns sur les autres…

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24 basics to know if you use Microsoft PowerPoint

24 basics to know if you use Microsoft PowerPoint | E-apprentissage | Scoop.it
Did you know you can broadcast your slides over the web, or use your mouse as a laser pointer? Here are 24 handy tips for using PowerPoint.
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Mon plan pour l’école numérique connectée, saison 1 en 11 épisodes

Michel Guillou nous livre ses propositions sur un sujet qu'il a traité au fil de nombreux billets : il synthétise dans cet article des éléments constitutifs de sa réflexion.

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Canopé Créteil - Kit pédagogique pour les référents numériques

Canopé Créteil - Kit pédagogique pour les référents numériques | E-apprentissage | Scoop.it

Le Pôle numérique de l'académie de Créteil (Délégation académique au numérique, Canopé, CLEMI) propose un kit pédagogique pour accompagner l'entrée de l'Ecole dans l'ère du numérique.

Ce kit est destiné aux chefs d'établissement, aux référents numériques et aux formateurs.

Réalisé par les Médiafiches, à partir des travaux du Groupe de pilotage et d'impulsion académique, il est composé de deux dispositifs complémentaires.

A découvrir...

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Evaluation, comment valoriser les élèves ?

Evaluation, comment valoriser les élèves ? | E-apprentissage | Scoop.it
Animation & Education, site de la revue pédagogique de l’Office Central de la Coopération à l’Ecole.
Sylvia Crozemarie's insight:

Comment évaluer sans dévaluer ? Comment valoriser, donner de la valeur à ce que fait l’apprenant, encourager ses efforts d’apprentissage et lui permettre de progresser ? 

Ce dossier apporte un éclairage sur la taxonomie de Bloom, peu ou pas toujours connue mais qui permet d’identifier l’activité intellectuelle qui est sollicitée au moment de l’évaluation donnant ainsi du sens aux apprentissages et aux objectifs fixés. Il part également à la découverte ou redécouverte des pratiques évaluatives dans les pays du nord de l’Europe, des innovations autour de l’évaluation par compétence, d’un portfolio numérique… 

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Chronique Éducation: École et innovation : je t’aime moi non plus…

Chronique Éducation: École et innovation : je t’aime moi non plus… | E-apprentissage | Scoop.it

L’innovation est un mot qui va revenir très souvent dans l’actualité éducative des prochaines semaines. Bientôt se tiendra la Journée de l’innovation organisée par le Ministère où seront remis les grands prix de l’innovation. Un peu plus tard, une manifestation concurrente organisée par le Café pédagogique mettra à l’honneur les enseignants innovants. À la fin de l’année scolaire, le Conseil National de l’Innovation et de la Réussite Éducative installé il y a un an et demi par la ministre de la réussite éducative et présidé par Didier Lapeyronnie rendra son rapport et ses préconisations pour favoriser l’innovation.   Réflexions  sur ce qu’inspire cette question de l’innovation à Philippe Watrelot.

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Quelles techniques pédagogiques choisir ?

Quelles techniques pédagogiques choisir ? | E-apprentissage | Scoop.it

Voici un outil facile à utiliser proposé par Olivier Legrand. Cette mindmap intitulée simplement"techniques pédagogiques pour la formation et l'enseignement" est un support très bien conçu qui permet de visualiser une vingtaine de techniques pédagogiques. Chacune d'elles mentionne l'intérêt qu'elle apporte pour l'apprenant, l'objectif visé et les conditions de mise en oeuvre.

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Rescooped by Sylvia Crozemarie from Moisson sur la toile: sélection à partager!
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40 tutoriels vidéo sur M@gistère

40 tutoriels vidéo sur M@gistère | E-apprentissage | Scoop.it
Cette chaîne est créée à destination des formateurs-concepteurs sur m@gistère, la plateforme de formation à distance de l'éducation nationale. Les vidéos pub...

Via Alain MICHEL, Céline Barriol Décot
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Alain MICHEL's curator insight, February 5, 2014 2:10 PM

Une série de 65 (pour l'instant) tutoriels vidéos destinés à se familiariser avec l'environnement de la plateforme de Formation à Distance M@gistère et en particulier avec l'outil Moodle intégré.

Ces tutoriels sont créés par Claire Marotine, Conseillère Pédagogique Départementale TICE dans la Marne.

On ne peut que féliciter l'auteur pour tout ce boulot qui sera bien utile...


Édition du 14/02/2014 :

Ces vidéos sont désormais disponibles en HD.

Merci !!!

Claire Marotine's comment, February 14, 2014 10:42 AM
Bonjour, je tiens à signaler que j'ai remonté toutes les vidéos en HD. Celles que je ne manquerai pas d'ajouter seront proposées en qualité HD également.
Alain MICHEL's comment, February 14, 2014 10:47 AM
Alors, là... merci !!!! C'est impeccable. Encore bravo pour tout ce travail et pour la mise en ligne.
Rescooped by Sylvia Crozemarie from E-pedagogie, apprentissages en numérique
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Apprentissage collaboratif appuyé sur le web2.0 : exemple et méthode

Une séance d'apprentissage collaboratif appuyée sur le web2.0 : déroulement, préparation, bonnes pratiques. Présentation en 40 diapos Il s'agit du contenu

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's comment, December 28, 2013 4:52 AM
Bonjour Matthieu, désolé pour la bourde ! Je corrige aussitôt et je rends à César ce qui est à César :-) Meilleurs voeux !
Gilles Le Page's comment, December 28, 2013 4:52 AM
Bonjour Matthieu, désolé pour la bourde ! Je corrige aussitôt et je rends à César ce qui est à César :-) Meilleurs voeux !
Karine Thonnard's curator insight, January 21, 2014 10:15 AM

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Travail collaboratif à distance

Isabelle Gonon, chargée de l’accompagnement aux usages des TICE auprès des enseignants du CNAM, publie un module interactif multimédia d’auto-formation en ligne pour faire découvrir les notions de travail collaboratif, communauté virtuelle et réseau social.

Présenté sur le site Eduscol, ce module permet de définir la notion de travail collaboratif .

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5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! | Blog de M@rcel

5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret ! | Blog de M@rcel | E-apprentissage | Scoop.it

Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, quelques conseils concrets pour enseigner en ligne basés sur les 5 facettes de un modèle pragmatique d'apprentissage.

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Rescooped by Sylvia Crozemarie from E-Learning-Inclusivo (Mashup)
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réseau CRE@TIVE - Cartographies des outils TICE

réseau CRE@TIVE - Cartographies des outils TICE | E-apprentissage | Scoop.it

Le réseau CRE@TIVE (Cellules de Ressources et d'Appui aux Technologies, aux Innovations et à la Veille Educative) a mis sur pied un outil de cartographie interactive dans le but de faciliter et développer l'accès des enseignants aux potentialités pédagogiques des outils TICE.

Cet outil est construit sur trois approches pédagogiques complémentaires qui permettent de s'orienter à travers une grande liste d'outils. On trouvera la version interactive de cet outil sur le site de la GEV, et cette page fourni quelques schémas et résumés de ces cartographies, ainsi que des documents réalisés par le réseau CRE@TIVE.


Via Anne K, Bernard BRUNET, juandoming
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Free Technology for Teachers: Animated Math Lessons for Kids

Free Technology for Teachers: Animated Math Lessons for Kids | E-apprentissage | Scoop.it

Math Live is a neat mathematics website hosted by Learn Alberta. Math Live presents students with animated stories that teach mathematics lessons. In all there are twenty-three lessons for elementary school and middle school students. The lessons are divided into four categories; Number, Patterns and Relations, Shape and Space, Statistics and Probability. Each animated lesson is accompanied by a mathematics worksheet that students complete either while watching the lesson or after viewing the lesson. Each lesson is divided into sections and students can advance or rewind as needed.

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