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apprendre, partager et échanger avec les TUIC pour l'enseignant et pour l'élève
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Clermont-Ferrand : Des cours 100% numériques

Clermont-Ferrand : Des cours 100% numériques | E-apprentissage | Scoop.it

Dans la circulaire d’orientation et de préparation de la rentrée 2013, le numérique apparaît comme une des 5 grandes priorités du Ministère. Le Tour de France du numérique pour l’éducation s’inscrit pleinement dans cette volonté de créer une dynamique autour de l’appropriation de cet outil qui va modifier irrémédiablement notre rapport aux savoirs. Le 17 avril, le Tour s'arrêtait au CRDP de Clermont-Ferrand. Les enseignants rencontrés sur cette nouvelle étape ont déjà compris que c’est un enjeu majeur pour l’Ecole du 21eme siècle.

 

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Sylvia Crozemarie's comment, April 17, 2013 10:46 PM
Bientôt un clip du CDDP 43 pour découvrir Laurent Lafarge et sa classe tablettes en main...
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Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres en maternelle

Brissiaud : Il faut refonder l'apprentissage des nombres en maternelle | E-apprentissage | Scoop.it

Les premiers apprentissages mathématiques prédisent la réussite ou les difficultés scolaires à venir. Le Café pédagogique publie en avant-première une série de 3 textes de Rémi Brissiaud (Paris 8) adaptés d’un livre à paraître début décembre aux éditions Retz. Il montre que la brutale dégradation des performances en calcul constatée en 1999 par la DEPP (et confirmée depuis) n’est pas une conséquence de la réforme des mathématiques modernes de 1970 parce qu’elle se produit bien plus tard, après les instructions officielles de 1986. En revanche, cette réforme nous a fait oublier ce qu'était notre culture pédagogique des premiers apprentissages numériques.

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How To Be More Creative

How To Be More Creative | E-apprentissage | Scoop.it
Creativity is often associated with elementary students who are encouraged to draw or color as a means of self-expression.

 

===> If you learn how to tap into your creative side you will likely find a new source of ideas and inspiration for your schoolwork. <===

 


Via Ana Cristina Pratas, Gust MEES
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AFEF : "Langue pour parler, langue pour apprendre"...

AFEF : "Langue pour parler, langue pour apprendre"... | E-apprentissage | Scoop.it

"Langue pour communiquer, langue pour apprendre : quelles exigences ? Quelles tensions ? Quelles possibles inégalités scolaires ?" C'est autour de cette thématique que l'Association Française des Enseignants de Français (AFEF) invitait ses membres (et les autres !) à réfléchir, avec Elisabeth Bautier et Jacques Bernardin, le 13 octobre dernier. Introduisant les débats, Brigitte Marin précise combien cette question est au coeur des interrogations autour des élèves en difficulté, dont on sait que les évaluations montrent que les écarts ne se réduisent

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ENSEIGNANT WEB 2.0 et LANGUES: How to learn a language in a virtual world

Présentation par Heike Philp, la grande prêtresse des mondes virtuels de la 6ème journée des enseignants de langues sur SecondLife:

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Things Every Presenter Should Know

Things Every Presenter Should Know | E-apprentissage | Scoop.it

People learn best in 20-minute chunks. There must be a reason for the successful TED-sized talk format.

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 IUTICE-Des dispositifs pédagogiques pour les compétences transversales... Ca va flipper!

 IUTICE-Des dispositifs pédagogiques pour les compétences transversales... Ca va flipper! | E-apprentissage | Scoop.it

Dans cette vidéo réalisée le 11 septembre 2012 lors des IUTICE à Bayonne, Marcel Lebrun nous explique les "Flipped-Classroms"...


Via CECI Jean-François, Marcel Lebrun, Catherine Ricoul, François Colin
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nihal abitiu's curator insight, January 21, 2013 2:31 AM

Flipped-Classrooms

Deborah Arnold's curator insight, April 5, 2013 1:09 PM

Marcel Lebrun sur la pédagogie inversée (flipped classroom), la différence entre médiatisation et médiation, les dispositifs hybrides et le développement des compétences transversales... Du très bon !

Bernard Buchel's curator insight, April 21, 2013 4:54 AM

Comment renverser le déroulé d'un cours ? Démonstration avec Marcel Lebrun et les flipped classrooms.Excellent !

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OF - Comparatif de 12 solutions de curation

OF - Comparatif de 12 solutions de curation | E-apprentissage | Scoop.it

Dans le cadre du dossier sur la curation que C Deschamps a coordonné pour la revue Documentaliste et Sciences de l’information de mars 2012 ( http://www.adbs.fr/revue-docsi-volume-49-n-1-mars-2012-dossier-la-curation-entre-usages-individuels-et-pratiques-professionnelles-115365.htm ), il a réalisé un comparatif de 12 solutions dont il propose ci-dessous quelques éléments complémentaires.

Vous pouvez aussi télécharger cet article au format PDF sur Slideshare

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Helena Andrade Mendonça's curator insight, January 23, 2013 1:00 AM

Ótima comparação entre recursos da web para curadoria de conteúdos

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Qu’est-ce qu’apprendre à l’heure d’Internet ?

Qu’est-ce qu’apprendre à l’heure d’Internet ? | E-apprentissage | Scoop.it

Qu’est-ce qu’apprendre à l’ère d’Internet ? Comment comprendre ce qui change et quels sont les invariants du savoir, du comprendre, du partage ?


Via L'Info Autrement
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"La question des contenus digitaux au cœur de l'éducation" - Educavox

"La question des contenus digitaux au cœur de l'éducation" - Educavox | E-apprentissage | Scoop.it
La vie sociale s’organise avec le numérique, chaque jour dans de nombreux usages, à notre insu, sans qu’il soit fait référence au terme « numérique » télévision, Smartphones, outils de recherche d’informations…Les questions de mutation dans le monde socio-économiques sont en marche, qu’il s’agisse d’infra structures, de données, d’usages, de spécialisations professionnelles de formation et de recherche.

En éducation la question du numérique se pose parce que non intégré encore massivement dans les usages. Les politiques territoriales apportent les équipements et les matériels, les dispositifs et sont sollicités aujourd’hui pour l’achat de contenus et la mise à disposition de dispositifs spécifiques.

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10 conseils pour.... Gérer le stress

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10 conseils pour....Gérer le stress  

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Des outils pour un télétravail en CP

Des outils pour un télétravail en CP | E-apprentissage | Scoop.it

« Avec ses CP, cette année, JR. Masson  va tenter un ENT à sa mode, réalisé d'un patchwork d'outils déjà existants. Il y voit 2 avantages majeurs : pas besoin d'installer quoi que ce soit en local et d'assurer une formation auprès des familles, et surtout, ces utilisations permettront d'éduquer à des outils utilisés « dans la vraie vie ».

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7 Creative Thinking Skills Important for You to Have

7 Creative Thinking Skills Important for You to Have | E-apprentissage | Scoop.it

Seven creative thinking skills  are ones which benefit both those who display them and those working with them too...

 

Read more:

http://brainzooming.com/7-creative-thinking-skills-important-for-you-to-have/7998/

 


Via Gust MEES
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Les jeunes et internet : Deux enquêtes instructives

Les jeunes et internet : Deux enquêtes instructives | E-apprentissage | Scoop.it
Sylvia Crozemarie's insight:

Viennent de paraître deux enquêtes qui étudient les pratiques des adolescents sur internet : l’une porte sur les usages de Facebook par les collégiens et lycéens ; l’autre analyse le rapport des jeunes à la culture à l’ère du numérique. Les résultats de ces enquêtes s’avèrent particulièrement intéressants et édifiants dans la mesure où ils permettent de confronter le discours dominant et la réalité des pratiques. Ils peuvent ainsi éduquer notre regard sur les élèves en combattant certaines idées reçues. Ils constituent aussi une invitation à faire d’internet à l’école un véritable espace éducatif.

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Céline Barriol Décot's curator insight, December 19, 2012 10:47 PM

Ces enquêtes permettent de prendre du recul par rapport au discours médiatisé... c'est une bonne chose!

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Dix conseils pour bien gérer les relations parents-enseignants

Dix conseils pour bien gérer les relations parents-enseignants | E-apprentissage | Scoop.it

Dix conseils pour bien gérer les relations parents-enseignants
Comment recevoir des parents d'élèves ? Jean-Louis Auduc, ancien directeur d'IUFM, analyse toutes les situations et donne des conseils concrets. Une fiche à ne pas égarer...

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LUDOVIA TV: Le perfectionnement professionnel revu et corrigé

LUDOVIA TV: Le perfectionnement professionnel revu et corrigé | E-apprentissage | Scoop.it
François Guité, Consultant québécois en éducation et nouvelles technologies et Jacques Cool, Technopédagogue au Nouveau-Brunswick, province orientale du Canada, proposent sur quatre épisodes, leur vision "outre-mer" sur des questions d’actualité sur l’avènement et l’intégration des nouvelles technologies en éducation.

Le premier sujet porte sur le comportement de l’élève au travers du Mobile Learning (apprentissage mobile), sans se limiter à l’environnement scolaire ; le deuxième présente le concept de « BYOD » ou « AVAN » en français qui signifie « apporter votre appareil numérique » et qui suppose de tirer profit de l’usage quotidien du numérique par une utilisation intelligente à l’école. En troisième point, il est question de la formation des enseignants à qui sont offerts ces nouveaux outils ; enfin, les questions de « leadership » et de décideurs sont abordées en guise de conclusion.

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Ce que les nouvelles façons d'apprendre changent pour les formateurs

Ce que les nouvelles façons d'apprendre changent pour les formateurs | E-apprentissage | Scoop.it

Savoirs informels : concept clef pour comprendre son métier d'enseignant ou de formateur !

 

Extraits :

... "En résumé pour un formateur, en particulier d’adulte, il devient indispensable d’être plus attentif aux apprentissages informels, aux possibilités du territoire sur lequel il exerce, aux nœuds relationnels qui lui préexistent ou qu’il peut contribuer à développer au sein d’une organisation ou au sein d’un territoire. Pour mieux intégrer les apprentissages informels dans sa pratique il va être amené à :
 - Se mettre plus en retrait pour laisser l’autre apprendre
 - Aider à observer plutôt qu’à dire où et quoi regarder
 - Se situer dans un rapport « individu-ressources », « individu-projet » en alternant avec l’autre les postures pour apprendre avec lui et de lui plutôt que seulement prétendre lui enseigner
 - Aider à développer des postures réflexives pour faciliter les réflexes d’auto-apprentissage
 - Favoriser l’apprentissage des technologies de la communication
 - Développer des compétences informationnelles et un regard critique sur le savoir
 - Se considérer comme une berge du savoir, un point d’appui plutôt que comme une source du savoir (c'est-à-dire adapter une guidance et non imposer un contenu)"

...


Via Denis Cristol, Sandrine Decamps, CECI Jean-François, Gilles Le Page, nadya benyounes
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Sandrine Decamps's comment, October 13, 2012 1:44 PM
Je reprends la conclusion de l'auteur :" En résumé pour un formateur, en particulier d’adulte, il devient indispensable d’être plus attentif aux apprentissages informels, aux possibilités du territoire sur lequel il exerce, aux nœuds relationnels qui lui préexistent ou qu’il peut contribuer à développer au sein d’une organisation ou au sein d’un territoire. Pour mieux intégrer les apprentissages informels dans sa pratique il va être amené à :

Se mettre plus en retrait pour laisser l’autre apprendre
Aider à observer plutôt qu’à dire où et quoi regarder
Se situer dans un rapport « individu-ressources », « individu-projet » en alternant avec l’autre les postures pour apprendre avec lui et de lui plutôt que seulement prétendre lui enseigner
Aider à développer des postures réflexives pour faciliter les réflexes d’auto-apprentissage
Favoriser l’apprentissage des technologies de la communication
Développer des compétences informationnelles et un regard critique sur le savoir
Se considérer comme une berge du savoir, un point d’appui plutôt que comme une source du savoir (c'est-à-dire adapter une guidance et non imposer un contenu)

En somme si nous présentions en introduction l’idée « d’économie de la connaissance », il serait aussi possible d’imaginer qu’ne forme « d’humanité de la connaissance » se mette en place dans laquelle les formateurs auraient un rôle à jouer. "
CDI DW's curator insight, November 13, 2013 4:32 AM

Formateurs CFA - CFPPA

BAULEbernard's curator insight, April 3, 7:44 AM

révolution !

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Why (And How) You Should Create A Personal Learning Network

Why (And How) You Should Create A Personal Learning Network | E-apprentissage | Scoop.it

How should you start your personal learning network? What are other teachers doing to learn from one another? Why isn't there a simple and easy-to-implement guide to building your very own PLN?

 

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4 manières originales de structurer le plan et mieux visualiser le contenu de votre présentation

4 manières originales de structurer le plan et mieux visualiser le contenu de votre présentation | E-apprentissage | Scoop.it
Découvrez 4 façons simples et efficaces de structurer le plan et mieux visualiser le contenu de votre prochaine présentation.
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BYOD: The Good, the Bad and the Ugly

BYOD: The Good, the Bad and the Ugly | E-apprentissage | Scoop.it
“BYOD” Bring Your own Device. A great idea that can easily turn messy.   Biztech has introduced the BYOD: The Good, the Bad and the Ugly infographic asking you to answer 6 easy but important questions before you launch into a BYOD situation.
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Etre un bon prof ? Pas si simple

Etre un bon prof ? Pas si simple | E-apprentissage | Scoop.it
Avec la hausse spectaculaire, en un siècle, d'enfants scolarisés dans le secondaire, un "objectif idéal" se dégage : la mission essentielle de l'enseignant est de faire progresser toute sa classe, équitablement.
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Refondation. Des leviers possibles. - Educavox

Refondation. Des leviers possibles. - Educavox | E-apprentissage | Scoop.it

Refondation. Des leviers possibles. sur le thème « Une école juste pour tous les territoires », auxquels je participe.

 Ces informations sont complétées par les commentaires et analyses de Philippe Wattrelot (CRAP) dont Educavox publie l’intéressante revue de presse. Il conviendra aussi d’être attentif à l’interview de Philippe Meirieu dans le café pédagogique. Il a renoncé à participer à la concertation, mais il est évident que son avis éclairera fortement les débats en cours.

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Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe - Les Cahiers pédagogiques

Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe - Les Cahiers pédagogiques | E-apprentissage | Scoop.it

Comment faisons-nous pour lire ? La recherche a fait des progrès considérables pour répondre à cette question et nous disposons désormais d’une véritable science de la lecture. Cet ouvrage a pour objectif de diffuser les connaissances scientifiques sur le cerveau du jeune lecteur et proposer des mises en pratique à l’école. De la salle cognitive à la salle de classe, il n’y a qu’un pas à franchir...

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Cas de contagion numérique en classe de Moyenne et Grande section.

Compte rendu de pratique  sur un atelier utilisant une tablette tactile en Grande Section à l'école Flornoy à Bordeaux dans la classe de  Carole Lopez. http://www.ludovia.com/news-1489.html

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Le numérique peut-il contribuer à la refondation ? - Educavox

Le numérique peut-il contribuer à la refondation ? - Educavox | E-apprentissage | Scoop.it

par Pierre Frackowiak
dimanche 26 août 2012 -

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