Créativité et Innovation pédagogique
7.3K views | +0 today
Créativité et Innovation pédagogique
Quand le changement de posture permet de réinventer l'éducation
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

La classe renversée | Jean Charles Cailliez, illustrée par Charles Hénin - TEDx Lille 2015

Les élèves construisent les cours qu'ils doivent apprendre. Il n'y a pas de meilleur façon d'apprendre que d'enseigner Professeur de l'université catholique ...
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

La classe renversée avec le TEDx Lille de Jean-Charles CAILLIEZ, illustrée par Charles HENIN. A découvrir sur : https://www.youtube.com/watch?v=KMAONv3BPhs&feature=youtu.be&list=PLsRNoUx8w3rPNIKwzPxovVpHgPm9h_vlr

more...
Audencia-innovation's curator insight, June 15, 2015 6:00 AM

Pour ceux qui n'ont pu être présent au Happy Learning Day le 12 juin 2015 ... Jean-Charles est aussi intervenu lors d'un TedX pour présenter sa classe renversée.

Ressources pour les cours d'anglais's curator insight, January 4, 3:22 PM

Un cours renversé pour un cours renversant : les élèves deviennent professeurs et le professeur devient élève. 

Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Tous les étudiants n’aiment pas la classe renversée,… mais aucun ne la trouve indifférente ! | Le blog de JC2

Tous les étudiants n’aiment pas la classe renversée,… mais aucun ne la trouve indifférente ! | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Les 11 façons dont les grandes entreprises sapent l'innovation

Les 11 façons dont les grandes entreprises sapent l'innovation | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Autrefois, au cours des siècles passés, les explorateurs se lançaient à la recherche de la ville légendaire d’El Dorado, où tout était en or. Aujourd’hui, dans les grandes entreprises, l’innovation est le nouvel eldorado. Consultants et conférenciers prétendent tous en montrer la voie. Dirigeants et chefs de divisions parsèment leurs …
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Quand l'Université inverse et même ..renverse la classe !

Quand l'Université inverse et même ..renverse la classe ! | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Les enseignants des universités, professeurs, maîtres de conférences, chargés de cours ...en ont pris leur parti : ils n'ont pu empêcher, comm
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Comment challenger une idée créative et passer du codesign au codoing ? Par une expérimentation en mode FabLab ! | Le blog de JC2

Comment challenger une idée créative et passer du codesign au codoing ? Par une expérimentation en mode FabLab ! | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

La classe inversée en Histoire pour « redonner à l’élève le plaisir de travailler »

La classe inversée en Histoire pour « redonner à l’élève le plaisir de travailler » | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Alexandre Balet a mis en place une forme originale de classe inversée. Les élèves ont le choix des blocs dapprentissage. Pour retrouver le plaisi
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Classe renversée et licence inversée,… la faculté d’innover ! (Partie 2) | Le blog de JC2

Classe renversée et licence inversée,… la faculté d’innover ! (Partie 2) | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
La méthode de licence inversée, telle que nous la menons depuis deux ans, est une approche qui cherche à optimiser l’acquisition des connaissances des étudiants en fonction de leur propre mode d’apprentissage. Elle leur propose de travailler les matières fondamentales par thèmes, chacun d’entre eux n’étant développés que sur une seule et même semaine. C’est l’approche OWOC (« one week, one course »). La théorie est couplée à la méthodologie et à la mise en pratique par le biais de séances de travaux encadrés. Le découpage de la semaine est construit pour permettre à l’étudiant d’avoir le temps de passer d’un apprentissage en surface (réalisé par la lecture d’un pré-read) à un apprentissage en profondeur (qui donne ensuite du sens à la connaissance acquise). Ce mode d’apprentissage doit être déployé progressivement sur tous les cursus de la première année de licence aux masters. Aujourd’hui, engagé en L1, L2 et M1, il s’appliquera dès l’année prochaine à plus de 1300 étudiants.
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Les soirées de l’étudiant créateur. Une idée vraiment originale proposée par IES, un institut de l’entrepreneuriat qui challenge les idées ! | Le blog de JC2

Les soirées de l’étudiant créateur. Une idée vraiment originale proposée par IES, un institut de l’entrepreneuriat qui challenge les idées ! | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:
Un institut de l’entrepreneuriat peut-il être innovant ? La question peut en effet se poser. En d’autres termes, comment telle structure peut accompagner différemment de jeunes créateurs d’entreprises en challengeant leurs projets. Ce petit film réalisé en collaboration avec la Chambre de Commerce et d’Industrie (CCI) Grand Lille a voulu faire lumière sur une des actions phares de L’Institut de l’Entrepreneuriat (IES) de l’Université Catholique de Lille, dirigé et animé par Catherine DERVAUX et Delphine CARISSIMO. En l’occurrence, les Soirées de l’Etudiant Créateur !
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Ecole de Printemps en Management de la Créativité MOSAIC Lille, deuxième édition (10, 11 et 12 mai 2016) | Le blog de JC2

Ecole de Printemps en Management de la Créativité MOSAIC Lille, deuxième édition (10, 11 et 12 mai 2016) | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Dans la foulée de MOSAIC Montréal, de MOSAIC Barcelone,  de MOSAIC Strasbourg et de MOSAIC Bangkok, l’Université Catholique de Lille avait  lancé en avril 2015 sa première Ecole en Management de la Créativité organisée par ses [...]...
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Dans la foulée de MOSAIC Montréal, de MOSAIC Barcelone,  de MOSAIC Strasbourg et de MOSAIC Bangkok, l’Université Catholique de Lille avait  lancé en avril 2015 sa première Ecole en Management de la Créativité organisée par ses Facultés et le Groupe HEI-ISA-ISEN.

Plus de 100 participants (entreprises, écoles et universités) avaient participé à l’événement, traversant  ensemble les différents écosystèmes innovants de l’université (Learning Lab., ADICODE et Living Lab.). Les moments-clés de ces 3 jours ont été retracés dans un film (20 minutes) que vous pouvez visionner en cliquant sur MOSAIC Lille 2015.

Aujourd’hui sont lancées les inscriptions pour la deuxième édition de l’Ecole de Printemps en Management de la Créativité MOSAIC Lille 2016.

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

L'uberisation de la formation - une intervention de Stéphane Diebold

L'uberisation de la formation - une intervention de Stéphane Diebold | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Hier matin, se tenait porte de Champerret le iLearningForum. J'ai assisté dans la matinée à deux présentations. Celle de Sylvain Vacaresse sur l'innovation dans les institutions de formation et celle de Stéphane Diebold, consacrée à l'uberisation de la formation. Stéphane Diebold nous explique en quelques mots le phénomène Uber, que personne n'a vu venir. Les…
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

L'ubérisation de la formation. A lire sur : https://didac2b.wordpress.com/2016/01/28/luberisation/

 

more...
No comment yet.
Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from Enseignement, école, apprentissages mutuels, Mutual & Social Learning
Scoop.it!

Des étudiants qui conçoivent eux-mêmes le cours. Une expérience innovante à l'ESSEC.

Des étudiants qui conçoivent eux-mêmes le cours. Une expérience innovante à l'ESSEC. | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Et si les étudiants imaginaient les cours qu’ils auraient envie de suivre ? Pour l’instant, cette conception de l’enseignement est loin d’avoir fait son chemin dans les établissements. Pour l’heure, seule l’Essec (École supérieure des sciences économiques et commerciales) de Cergy-Pontoise (Ile-de-France) a tenté l’expérience. « Nous sommes la seule école de commerce au monde où les profs disent aux étudiants : “on va faire le cours ensemble”. » Début janvier, l’école de commerce a lancé la deuxième édition du programme BYOC pour « Build your Own Course » (« Construis ton propre cours ») consistant à demander aux 600 étudiants de deuxième année du programme grande école de l’Essec de réfléchir à la conception de cours qui seront proposés l’année prochaine.

Via Marc Tirel
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Des étudiants qui construisent eux-mêmes le contenu du cours. Une expérience de l'ESSEC à lire sur : http://www.lemonde.fr/campus/article/2016/01/25/quand-les-etudiants-concoivent-leurs-cours_4852910_4401467.html#xtor=AL-32280270

 

more...
bea-Theves-Engelbach's comment, January 28, 12:24 AM
merci Marc! on attend ces signes fébriles d'innovation dans l'éducation depuis si longtemps....
A quand cette expé au sein de l'EN? (lol)
bea-Theves-Engelbach's curator insight, January 28, 12:26 AM

enfin un souffle d'innovation dans l'éducation classique post-Bac.
A quand dans l'EN?

Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from TUICnumérique
Scoop.it!

Classes inversées - enseigner et apprendre à l’endroit ! de Marcel LEBRUN et Julie LECOQ

Classes inversées - enseigner et apprendre à l’endroit ! de Marcel LEBRUN et Julie LECOQ | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it

[EN LIBRAIRIE] Classes inversées - enseigner et apprendre à l’endroit ! #classeinversée @reseau_canope


Via Canopé Beauvais
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Classes inversées - enseigner et apprendre autrement de Marcel LEBRUN et Julie LECOQ. a commander sur : https://www.reseau-canope.fr/notice/classes-inversees.html

 

more...
No comment yet.
Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from ingenierie pedagogique et multimedia
Scoop.it!

10 principes pédagogiques pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia

10 principes pédagogiques pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Supposons que vous vous retrouviez dans l’un de ces 4 cas de figures, et que vous souhaitiez soit : Concevoir une formation en ligne pour apprendre à vos collaborateurs comment utiliser un nouveau logiciel informatique, Rédiger et mettre en page des syllabi et fiches pédagogiques en sciences biomédicales pour vos étudiants, Développer un Serious Game …

Via Marcel Lebrun, Nadia Benbouya
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

10 principes pédagogiques pour concevoir des environnements d'apprentissage multimedia. A lire sur :  http://www.formavox.com/principes-pedagogiques-environnements-apprentissage-multimedia

more...
David Vellut, PhGeek's comment, September 15, 2014 5:21 PM
Merci pour le partage Marcel :-)
F Bodard's curator insight, February 25, 2015 3:12 AM

C'est connu mais un rappel fait toujours du bien :-)

Joel Simonnet's curator insight, March 20, 7:22 AM

Belle présentation des principes de : Mayer, R.E. (2008). Applying the Science of Learning: Evidence-Based Principles for the Design of Multimedia Instruction. American Psychologist, 63(8), 760-769.

C'est sur formavox (http://www.formavox.com) à l'initiative de David Vellut [url=/u/164806 x-already-notified=1]David Vellut[/url]  @FormaVox

Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Papier, carton, béton,… l’approche en mode FabLab choisie par MOSAIC Lille 2016 pour un projet presque parfait ! | Le blog de JC2

Papier, carton, béton,… l’approche en mode FabLab choisie par MOSAIC Lille 2016 pour un projet presque parfait ! | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

La conférence inversée ! Comment hacker l’amphithéâtre et le passer en mode 2.0 ? | Le blog de JC2

La conférence inversée ! Comment hacker l’amphithéâtre et le passer en mode 2.0 ? | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Rien ne sert de courir, il faut... Culturathon Louvre Lens Vallée en mode TEDx !

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Atelier Web TV Wiki Radio pédagogie sur un plateau

Atelier Web TV Wiki Radio pédagogie sur un plateau
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Culturathon 2016 by Louvre Lens Vallée, une occasion unique d'innover pour la promotion de la culture. Inscrivez-vous ! 

Hackhathon Culture et Sport 29, 30 avril et 1er Mai - 48hr de happy hacking. #culturathon2016
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Quand la classe renversée s’inverse ! Qu’en pensent les étudiants ? | Le blog de JC2

Quand la classe renversée s’inverse ! Qu’en pensent les étudiants ? | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Peut-on inverser une classe renversée ? La question peut surprendre, mais elle se pose quand on décide d’aider ses étudiants à comprendre les cours qu’ils ont écrits eux-mêmes. Après 6 séances de classe renversée en génétique moléculaire, soit 12 à 14 heures qui ont permis aux étudiants de construire le cours (6 chapitres) par eux-mêmes et en équipes, il leur a été proposé de passer en classe inversée. L’idée était de prendre du temps pour répondre à leurs questions, pour résoudre les points d’incompréhension relatifs au contenu des chapitres qu’ils avaient rédigés et pour préparer ensemble les questions susceptibles de tomber à l’examen final. Dans ces nouvelles séances de classe inversée (nommées ainsi car les étudiants sont censés avoir appris le cours chez eux avant de venir en classe pour « faire leurs devoirs » avec l’enseignant), plusieurs temps de travail ont été organisés qui sont dans l’ordre : la rédaction en équipe de questions à destination de l’enseignant (celui-ci devenant l’élève qui va devoir répondre à « ses professeurs », ceux qui ont écrit le cours), la réponse collective à une même question sous la forme de « tableaux tournants » ou l’utilisation de schémas annotés (toujours en équipe) pour répondre à des questions de définition.
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Classe renversée et licence inversée,… la faculté d’innover ! (Partie 1) | Le blog de JC2

Classe renversée et licence inversée,… la faculté d’innover ! (Partie 1) | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Force est de constater qu’en ce début de XXIème siècle, une majorité d’étudiants souhaite être plus active dans l’acquisition de ses connaissances. Ces étudiants veulent échanger différemment avec leurs enseignants, voire établir avec eux un véritable dialogue. Partant de ce constat, une réflexion a été menée à l’Université Catholique de Lille qui regroupe notamment 5 facultés (droit, médecine et maïeutique, gestion économie et sciences, lettres et sciences humaines, théologie) pour 7000 étudiants. Elle a conduit en 2012 à un programme ambitieux intitulé « Horizon 2020 » qui a incité les enseignants-chercheurs à s’engager dans des expérimentations d’innovation pédagogique. Pour cela, des ateliers de créativité ont été organisés qui ont permis de se demander comment faire évoluer les méthodes d’enseignement ? Ils ont conduit à décider comment construire certains de ces enseignements de manière différente, pour placer notamment le contenu des interventions des enseignants dans une autre perspective que celle traditionnellement envisagée, à savoir conduire les étudiants vers un développement de leurs capacités réflexive et critique. La pédagogie inversée, sous ses différentes formes, est l’une des pistes qui a été choisie au côté d’autres comme l’utilisation de cartes mentales, la construction de serious game, l’usage de WebTV et de Wiki radio, l’enseignement à distance version MOOC ou SPOC et l’apprentissage par problèmes.
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Du smurtz à Paris ! Des profs de lycées créatifs pour une rentrée sous le signe de l’innovation pédagogique | Le blog de JC2

Du smurtz à Paris ! Des profs de lycées créatifs pour une rentrée sous le signe de l’innovation pédagogique | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it

Peut-on organiser une rentrée scolaire sous le signe de l’innovation pédagogique ?

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Du smurtz à Paris ! Peut-on organiser une rentrée scolaire sous le signe de l’innovation pédagogique ? Peut-on proposer à des professeurs de lycée la veille de leur premier cours d’imaginer, non seulement de pouvoir enseigner différemment, mais aussi d’inventer ensemble de nouvelles matières, qui plus est qui n’existent pas ? Insensé, non ?

 

Et pourtant, le défi a été relevé le 1er septembre 2015 par les lycées Paul Claudel et Hulst de Paris (7ème arrondissement) lors d’un atelier co-élaboratif qui a réuni plus de 150 personnes, animé par Jean-Charles CAILLIEZ (Directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique de l’Université Catholique de Lille).

 

Le défi qui a été proposé aux participants a été celui d’inventer ensemble de nouvelles matières transdisciplinaires, baptisées pour l’occasion cours de « smurtz », ce qui ne veut rien dire, mais dont on peut faire ce que l’on veut.

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2016/02/16/du-smurtz-a-paris-des-profs-de-lycees-creatifs-pour-une-rentree-sous-le-signe-de-linnovation-pedagogique/

 

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Au revoir les notes sur 20,… la classe renversée préfère les bons points ! | Le blog de JC2

Au revoir les notes sur 20,… la classe renversée préfère les bons points ! | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it

Dans la classe renversée, puisque les étudiants produisent eux-mêmes le cours en se connectant sur internet ou en consultant des ouvrages disciplinaires, il n’est plus nécessaire de focaliser le contrôle continu sur la seule évaluation de leurs...

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Au revoir les notes sur 20. La classe renversée préfère les bons points ! A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2016/02/03/au-revoir-les-notes-sur-20-la-classe-renversee-prefere-les-bons-points/

 

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Faut-il passer des films en classe renversée,… même en anglais ? Qu’en pensent les étudiants ? | Le blog de JC2

Faut-il passer des films en classe renversée,… même en anglais ? Qu’en pensent les étudiants ? | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Lors de la séance du 27 janvier 2016, à l’occasion de la semaine nationale de classe inversée (CLISE 2016), nous avons utilisé des vidéos en classe renversée de génétique moléculaire telle qu’elle est menée depuis trois ans à la FGES (Université...
more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Premier jour de classe renversée. Qu’en pensent les étudiants appartenant à deux promos de licence différentes ? | Le blog de JC2

Premier jour de classe renversée. Qu’en pensent les étudiants appartenant à deux promos de licence différentes ? | Le blog de JC2 | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it

La troisième année de prototypage de la « classe renversée » a débuté ce mois de janvier 2016.

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Premier jour de classe renversée. Qu'en pensent les étudiants ?  La troisième année de prototypage de la « classe renversée » a débuté ce mois de janvier 2016. Comme je l’ai détaillé dans mes posts précédents, le cours de génétique moléculaire en DIY a été présenté à une promotion d’étudiants en  troisième année de licence de sciences de la vie à la FGES de l’Université Catholique de Lille. 48 de ces étudiants sont dans un parcours de licence générale et 20 d’entre d’eux sont en licence dite Agroqual, organisée par l’Institut Supérieur d’Agriculture (ISA) de Lille, beaucoup plus appliquée (ces 20 étudiants sont en alternance en entreprise). Le principe de ce cours est présenté dans cette petite vidéo explicative. Il leur avait été demandé, quelques semaines avant le début du module et après présentation de la méthode, de donner leur avis sur celle-ci, avant même de l’avoir utilisée et de mesurer en % leur envie de se lancer dans cette pédagogie renversée. Les deux groupes d’étudiants suivent la classe renversée, mais en séances différentes : 6 équipes de 8 étudiants pour les L3 et 3 équipes de 6 à 7 étudiants pour la licence Agroqual. Voici leurs impressions à la fin de la première séance, sachant qu’il leur a été demandé comme dans les évaluations précédentes de donner obligatoirement autant de points de satisfaction que d’insatisfaction

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2016/01/23/premier-jour-de-classe-renversee-quen-pensent-les-etudiants-appartenant-a-deux-promos-de-licence-différentes/

 

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Les cours de maths inversés !

Les cours de maths inversés ! | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
Le principe? Au lieu d’apprendre la théorie en classe et de faire des exercices à la maison, on fait l’inverse. Explications.
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Les cours de maths inversés. A découvrir sur : http://www.lesoir.be/999486/article/actualite/mathiere-grise/2015-09-25/ciney-on-apprend-maths-l-envers

 

more...
No comment yet.
Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
Scoop.it!

Les 10 innovations pédagogiques qui feront 2016 d'après l'Open University Innovation (Report 4)

Les 10 innovations pédagogiques qui feront 2016 d'après l'Open University Innovation (Report 4) | Créativité et Innovation pédagogique | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Les 10 innovations pédagogiques qui feront 2016 d'après le rapport annuel de l'Open University. A lire sur : http://www.open.ac.uk/blogs/innovating/

 

more...
Marie-Claude Belanger's curator insight, January 22, 8:21 AM

A regarder

Xtel's curator insight, February 15, 4:00 AM

- Crossover learning : Connecting formal and informal learning

- Learning through argumentation :  Developing skills of scientific argumentation

- Incidental learning : Harnessing unplanned or unintentional learning - Context-based learning: How context shapes and is shaped by the process of learning

- Computational thinking:  Solving problems using techniques from computing

- Learning by doing science with remote labs : Guided experiments on authentic scientific equipment

- Embodied learning :Making mind and body work together to support learning

- Adaptive teaching : Adapting computer-based teaching to the learner’s knowledge and action

- Analytics of emotions :  Responding to the emotional states of students Stealth assessment 38 Unobtrusive assessment of learning processes

Atika MOKHFI's curator insight, March 9, 5:40 AM

Pourrait répondre à la question : comment nous apprendrons demain ou dans quelques années dans un univers de plus en plus numérique et connecté ? Très intéressant argumentaire bien documenté ! Merci à Jean-Charles Cailliez de me l'avoir fait connaître