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PhD Graduates and Innovation
Information and news for PhD graduates involved in research and innovation.
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Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from M-learning, E-Learning, and Technical Communications
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The Top 6 Questions to Ask When Creating Your Content Strategy

The Top 6 Questions to Ask When Creating Your Content Strategy | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
WOW! I will admit that there are a lot of content strategists who have been doing content strategy for a much longer time than I have.  Val is one of those people, and she's someone I consider to b...

Via Danielle M. Villegas
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A découvrir sur :

http://www.contentrules.com/blog/top-6-questions-ask-creating-content-strategy/

 

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Danielle M. Villegas's curator insight, July 10, 5:56 PM

I've done a guest blog post on the Content Rules Inc blog! Check it out. 

Justin Ekpa's curator insight, July 19, 1:14 AM

Getting your Content Strategy right is very critical in repositioning your organization out there

Scooped by JC CAILLIEZ, PhD
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Pédagogie inversée en DIY,… une méthode plutôt innovante pour révéler les « talents » ! | Le blog de JC2

Pédagogie inversée en DIY,… une méthode plutôt innovante pour révéler les « talents » ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Clip disponible sur : 

http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/07/20/pedagogie-inversee-en-diy-une-methode-plutot-innovante-pour-reveler-les-talents/

 

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Créatifs ? A vous de juger ! De petits regards insolites sur un monde qui bouge… | Le blog de JC2

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Retrouvez ces petits regards insolites en vous connectant sur :

http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/06/28/creatifs-a-vous-de-juger-de-petits-regards-insolites-sur-un-monde-qui-bouge/

 

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La salle de classe idéale existe: elle est équipée de rocking chairs

La salle de classe idéale existe: elle est équipée de rocking chairs | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
Elèves du dernier rang, la revanche est proche: oubliez le plan rigide et le design punitif, la salle de classe de demain sera flexible, évolutive... Voire inexistante.
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A découvrir en cliquant sur : http://www.slate.fr/story/88293/salle-de-classe-ideale-rocking-chairs

 

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France Lefebvre du Prey's curator insight, June 18, 2:02 PM

La notion de salle de classe devient alors extensible, voire virtuelle: quelques élèves peuvent choisir de s'installer dans le couloir, d'autres à l'extérieur. Leur professeur navigue d'un groupe à l'autre; l'échange est primordial, y compris entre élèves.
(...)
Demain nos enfants maîtriseront les technologies modernes, grâce aux outils mis à leur disposition, quotidiennement, à l'école. Et on ne parle pas de deux ou trois ordinateurs en libre service à la bibliothèque.
(...)
Une salle de classe flexible, modulable, adaptable, c'est bien. Si elle s'avère mobile, c'est encore mieux.
(…)
Par quoi commencer ? Par une bonne séance de brainstorming entre professeurs et élèves.

Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from Ecole des Doctorants Lille ED2
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Hackers et makers dans un monde qui bouge,… co-révolutionnaires ! | Le blog de JC2

Hackers et makers dans un monde qui bouge,… co-révolutionnaires ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
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JC CAILLIEZ, PhD's curator insight, June 12, 8:17 AM

La deuxième édition du Forum « Changer d’ère » a eu lieu à la Cité des Sciences et de l’Industrie (Paris) le 5 juin 2014 sur la thématique « Changer ensemble,… la Co-révolution est en marche ». La particularité cette année par rapport à l’édition 2013 a été de co-construire par ateliers collaboratifs une « force de proposition ». Celle-ci sera bientôt téléchargeable gratuitement sous licence Creative Commons (CC). L’animation du forum 2014 a été réalisée par la jeunesse des membres du FLOW (Fluidité, Liberté, Ouverture, Génération Why), groupe de jeunes hackers et makers « force de proposition » présidé par Joël de ROSNAY et Véronique ANGER-de-FRIBERG. La journée a été déclinée en quatre grands moments d’inspiration, suivis l’après-midi d’ateliers créatifs. Ce fût donc un événement particulièrement stimulant qui permit aux participants de passer du think tank au do tank, en mixant le public avec des personnalités dites « inspirantes ». L’interaction sur Tweeter avec #FCE2014 a permis aux followers ne pouvant se déplacer de participer en « Live ». Voici en quelques notes et avec mon regard, ce que j’en ai retenu.

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/06/12/hackers-et-makers-dans-un-monde-qui-bouge-co-revolutionnaires/

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Quels outils numériques de travail collaboratif choisir ?

Quels outils numériques de travail collaboratif choisir ? | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
Un panorama critique des outils disponibles sur le marché
JC CAILLIEZ, PhD's insight:
A découvrir sur : http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/22049/quels-outils-numeriques-travail-collaboratif-choisir/#.U4LVAaMrh9N
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Docteurs en histoire de l’art,… de nouvelles têtes chercheuses pour l’entreprise ! | Le blog de JC2

Docteurs en histoire de l’art,… de nouvelles têtes chercheuses pour l’entreprise ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A l’occasion d’un cycle de séminaires organisé par l’association Hist’Art et intitulé « Le Docteur en Histoire de l’Art, acteur de son projet professionnel vers l’entreprise », l’Ecole des Doctorants (ED2) de l’Université Catholique de Lille a été invitée à animer un atelier sur la thématique « Se positionner comme candidat ». L’événement a eu lieu dans les locaux de l’Institut National d’Histoire de l’Art (INHA, Paris) le 10 mai 2014 devant une assemblée d’une cinquantaine de docteurs et jeunes chercheurs issus de plusieurs universités et écoles franciliennes (Paris I Panthéon-Sorbonne, Sorbonne nouvelle-Paris III – Paris-Sorbonne Paris IV – Paris Ouest Nanterre, La Défense Paris X, l’EHESS, l’EPHE,…), en grande majorité des doctorantes…

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/05/23/docteurs-en-histoire-de-lart-de-nouvelles-tetes-chercheuses-pour-lentreprise/

 

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Les étudiants ont-ils aimé la pédagogie en « Do it Yourself » ? | Le blog de JC2

Les étudiants ont-ils aimé la pédagogie en « Do it Yourself » ? | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:
La question leur est posé le dernier cours. Le semestre se termine et nous sommes à quinze jours de l’examen. Qu’ont pensé les étudiants de la pédagogie en « Do it Yourself » ? Comment ont-ils vécu le cours de Génétique moléculaire en DIY ? Quelles ont été leurs principales satisfactions, déceptions,… et ont-ils des propositions d’amélioration pour l’année prochaine ? Voici leurs avis et réactions : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/04/22/les-etudiants-ont-ils-aime-la-pedagogie-en-do-it-yourself/
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La peur de l’examen disparait-elle avec l’innovation pédagogique ? Sans doute pas !!!! | Le blog de JC2

La peur de l’examen disparait-elle avec l’innovation pédagogique ? Sans doute pas !!!! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it

La peur de l’examen, le stress au moment de le passer,… peuvent-ils disparaître lorsque l’on emploie des méthodes pédagogiques innovantes ? Ou bien, est-ce le contraire ? Les innovations pédagogiques n’augmentent-elles pas le risque de stress pour une population d’étudiants tellement habituée à être interrogée de la même manière ? C’est ce que l’on a voulu savoir dans le cadre du cours de Génétique moléculaire en DIY. Comme vous l’avez lu dans les épisodes précédents, les étudiants qui construisent le cours eux-mêmes ne sont plus évalués sur la base de leurs connaissances en contrôle continu, mais sur leurs aptitudes à respecter les délais de livraison d’un chapitre et à se transmettre les chapitres d’un groupe à l’autre pour la phase d’apprentissage. Ils organisent eux-mêmes les QCM, interrogations et même le DS. La seule chose qui ne change pas est l’examen final qui sera individuel, sans document et rédigé de manière anonyme (normal pour un examen universitaire). Aussi, les étudiants commencent à se poser des questions… le stress monte !

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

La peur de l’examen, le stress au moment de le passer,… peuvent-ils disparaître lorsque l’on emploie des méthodes pédagogiques innovantes ? Ou bien, est-ce le contraire ? Les innovations pédagogiques n’augmentent-elles pas le risque de stress pour une population d’étudiants tellement habituée à être interrogée de la même manière ? C’est ce que l’on a voulu savoir dans le cadre du cours de Génétique moléculaire en DIY. Comme vous l’avez lu dans les épisodes précédents, les étudiants qui construisent le cours eux-mêmes ne sont plus évalués sur la base de leurs connaissances en contrôle continu, mais sur leurs aptitudes à respecter les délais de livraison d’un chapitre et à se transmettre les chapitres d’un groupe à l’autre pour la phase d’apprentissage. Ils organisent eux-mêmes les QCM, interrogations et même le DS. La seule chose qui ne change pas est l’examen final qui sera individuel, sans document et rédigé de manière anonyme (normal pour un examen universitaire). Aussi, les étudiants commencent à se poser des questions… le stress monte !

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/04/11/la-peur-de-lexamen-disparait-elle-avec-linnovation-pedagogique-sans-doute-pas/

 

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Challenge Handicap & Technologies

Challenge Handicap & Technologies | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
cht 2014 challenge handicap technologie
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Un événement fortement recommandé par l'Ecole des Doctorants (ED2). A découvrir sur :  http://isen.fr/cht2014/index.php

 

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PédagoCh’ti ! Un nouveau regard sur une pédagogie universitaire innovante. | Le blog de JC2

PédagoCh’ti ! Un nouveau regard sur une pédagogie universitaire innovante. | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Merci à Antoine TALY (Centre de Recherche Interdisciplinaire, Université de Paris Descartes) pour sa visite à Lille, jeudi 20 mars 2014, dans mon cours de Génétique moléculaire en « Do it Yourself » et à son regard avisé que vous pouvez lire ci-dessous :

Texte consultable sur le blog d’Antoine TALY : http://antoinetaly.wordpress.com/2014/03/25/pedagochti/

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Quels nouveaux défis pour l’éducation ? Il suffit de savoir compter jusqu’à sept ! | Le blog de JC2

Quels nouveaux défis pour l’éducation ? Il suffit de savoir compter jusqu’à sept ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Peut-on enseigner sans se poser la question de l’éducation ? Quel sens donner à son métier d’enseignant qui dépasse celui de transmettre ses connaissances ? Peut-on se mettre au service de l’homme et de la société en enseignant ? Comment agir pour que nos modes d’éducation soient davantage liés aux attentes de l’humanité ? Vastes questions auxquelles il n’est pas facile de répondre, mais sur lesquelles on peut néanmoins se pencher.

En découvrant l’ouvrage d’Edgar MORIN, « Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur » (Editions SEUIL, 2000), dont je m’étonne qu’il ait bientôt quinze ans, je me suis laissé guider par quelques inspirations en lien avec ma pratique de l’enseignement. C’est un exercice similaire à celui que j’avais entrepris avec la « cinquième discipline » de Peter SENGE (Edition FIRST, 1991) qui m’avait fait imaginer de nouveaux modes de management dans le monde de la recherche. Chose curieuse ou pas, on constate avec une certaine évidence qu’il existe un grand nombre de croisements entre les sept savoirs et les cinq disciplines. A vous de juger !


A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/03/05/quels-nouveaux-defis-pour-leducation-il-suffit-de-savoir-compter-jusqua-sept/

 

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Chasse à l’innovation pédagogique… l’oeil affûté du trappeur québécois ! | Le blog de JC2

Chasse à l’innovation pédagogique… l’oeil affûté du trappeur québécois ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

À la chasse aux innovations pédagogiques : retour sur le cours de génétique

 

Louis-Etienne Dubois, candidat Ph.D (management) à HEC Montréal et MINES ParisTech, chercheur associé à l’Université Catholique de Lille.

 

Peut-être parce que la pédagogie nouvelle s’appréhende mieux à la pénombre, un peu comme à la chasse où l’aurore, c’est bien connu, est souvent le moment le plus propice aux prises légendaires (on m’accusera au passage d’entretenir ici le mythe du canadien trappeur). Peut-être parce que les nouveaux modes d’enseignement se vivent mieux en état de semi-éveil, au beau milieu d’un cycle circadien ou encore en déficit de vitamine D dû au manque de luminosité d’un matin de février à Lille. Toujours est-il qu’il fallait se lever de bonne heure pour apercevoir la bête et prendre part à la nouvelle mouture du cours de génétique telle que proposée par Jean-Charles Cailliez. Un bien petit sacrifice pour être aux premières loges de cette expérience unique, sur laquelle je vous livre ici mes premières impressions.

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Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from Open Science
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'DIY labs offer an agile alternative to university-based research'

'DIY labs offer an agile alternative to university-based research' | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it

Free from bureaucracy, independent science labs offer a flexibility that can't be matched by universities, writes a researcher. 

Laden with institutional bureaucracy and hampered by protracted funding and publishing systems, the juggernaut of university research is slow to change direction. In an era of rapid global change, are universities really the best places for progressive research? (...) - by Amber Griffiths, The Guardian, 16 June 2014


Via Tree of Science
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Une très belle initiative,... à reproduire idéalement dans toutes les universités ! 

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Tree of Science's curator insight, July 20, 9:20 AM

Open-source based, community sharing and open science as a redline to follow, DIY labs are growing around the world. Often funded by crowdfunding, these hackers' labs are revealing creativity of you researchers or even citizen scientists. 

Rescooped by JC CAILLIEZ, PhD from Everything open
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Open access is not enough on its own – data must be free too

Open access is not enough on its own – data must be free too | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
Academics have been encouraged to make their research freely available, but their data also needs to be open to scrutiny

Via Elizabeth E Charles
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A lire sur :

http://www.theguardian.com/higher-education-network/blog/2014/jun/26/open-access-not-enough-data-must-be-free

 

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Learning marathon in Boston,… créativité et innovation dans la foulée du MIT et d’Harvard ! | Le blog de JC2

Learning marathon in Boston,… créativité et innovation dans la foulée du MIT et d’Harvard ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Educpros Learning Expedition Saison 2, les early birds sont de retour mais cette fois-ci sur la côte est ! Deuxième voyage apprenant du 27 avril au 3 mai 2014 dans l’un des grands sites de l’innovation aux Etats-Unis, après celui de l’année dernière parcouru « à la découverte de la Silicon Valley » au sujet duquel je vous avais ramené un premier regard : « The new gold rush ».

 

A deux pas de la ligne de départ du marathon de Boston, peinte de manière permanente sur la chaussée, un an après les terribles attentats qui avaient fauché dans leur élan public et coureurs des 26,2 miles les plus vieux du monde, nous avons établi nos quartiers pour ce voyage apprenant. Harvard et le MIT allaient nous accueillir et nous inspirer comme l’avaient fait en 2013 les non moins prestigieuses Stanford et Berkeley. Qu’en avons-nous en retenu cette fois-ci ? A vous de le découvrir.

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/06/26/learning-marathon-in-boston-creativite-et-innovation-dans-la-foulee-du-mit-et-dharvard/

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L'empathie est-elle nécessaire à l'innovation ? | The Innovation and Strategy Blog

L'empathie est-elle nécessaire à l'innovation ? | The Innovation and Strategy Blog | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
On pourrait croire que les acteurs de l'entreprise font parfois preuve d'hypocrisie. Mais en réalité, l'empathie est nécessaire à l'innovation
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A découvrir en cliquant sur : 

http://theinnovationandstrategyblog.com/2014/06/quest-ce-que-lempathie/

 

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Pédagogues en quête d’innovation,… au Colloque de l’AIPU (Mons 2014) | Le blog de JC2

Pédagogues en quête d’innovation,… au Colloque de l’AIPU (Mons 2014) | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/05/27/pedagogues-en-quete-dinnovation-au-colloque-de-laipu-mons-2014/

 

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Quel MOOC m’a piqué ? | Le blog de JC2

Quel MOOC m’a piqué ? | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Je suis étudiant ou professeur. J’ai envie de me former ou d’enseigner à distance. Alors comment faire ? To MOOC or not to MOOC ? Que penser de ce phénomène qui envahit la planète, celui des Massive Online Open Courses ? Quelle attitude adopter devant ces cours en ligne, consultables gratuitement et  pouvant accueillir un nombre illimité d’internautes avant de leur proposer des certifications payantes ?

 

A lire sur  : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/05/23/quel-mooc-ma-pique/

 

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Open Science et Codesign,… vers de nouvelles pratiques pour une recherche mieux partagée ! | Le blog de JC2

Open Science et Codesign,… vers de nouvelles pratiques pour une recherche mieux partagée ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A l’occasion du « OUISHARE Fest » organisé à Paris (Parc de la Villette) du 5 au 7 mai 2014 sur la thématique « The Age of Communities », Jean-Charles CAILLIEZ (Ecole des Doctorants) et Célya GRUSON-DANIEL (Hack Your PhD) ont co-animé (in English, isn’t it !) un mini-atelier de codesign lors d’un workshop consacré à l’économie collaborative et ses relations avec la recherche. Officiellement, un Platform Design Workshop : « Building a global collaborative economy research ecosystem relying on open science and codesign methodologies ». Après une succession de témoignages provenant du monde de l’entreprise ou de la recherche (plus ou moins académique), les participants se sont répartis en quatre ateliers de dix à douze personnes, dont celui de HYPhD et ED2. Objectif : formuler une problématique et tenter d’y répondre (rien d’original !). Thématique : les pratiques de recherche et leurs interactions avec l’open science et le codesign (moins évident !). Le décor était alors planté et les hémisphères allaient pouvoir fumer….

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/05/15/open-science-et-codesign-vers-de-nouvelles-pratiques-pour-une-recherche-mieux-partagee/

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Découvrez la pédagogie originale du « Do it Yourself » avec le clip… « Pédagogiquement modifié ! » | Le blog de JC2

Découvrez la pédagogie originale du « Do it Yourself » avec le clip… « Pédagogiquement modifié ! » | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it

dagogie en "Do it Yourself" avec le clip :

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Découvrez la pédagogie en "Do it Yourself" avec le clip : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/04/17/decouvrez-la-pedagogie-originale-du-do-it-yourself-avec-le-clip-pedagogiquement-modifie/

 

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Entrepreneurs et doctorants… de jeunes créatifs qui apprennent à co-élaborer ! | Le blog de JC2

Entrepreneurs et doctorants… de jeunes créatifs qui apprennent à co-élaborer ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A l’occasion du « IES-Club » du 28 mars 2014, organisé conjointement par l’Institut de l’Entrepreneuriat (IES) et l’Ecole des Doctorants (ED2) de l’Université Catholique de Lille, de jeunes créateurs d’entreprises et des doctorants de différents domaines ont pu se rencontrer et participer à un atelier créatif consacré à l’innovation. C’est donc à l’heure du midi, autour de sandwiches et de quelques boissons gazeuses, que se sont retrouvés pour la première fois environ 25 jeunes créateurs d’entreprise (hébergés par l’IES et très souvent associés en binomes) et 5 doctorants de domaines scientifiques aussi variés que le droit, les sciences et technologies, les sciences de l’éducation ou l’économie et le management. Sous l’animation de Jean-Charles Cailliez (ED2), Delphine Carissimo (IES) et Catherine Dervaux (IES), ce groupe de jeunes entrepreneneurs et chercheurs a découvert les grands principes du codesign et s’est prêté au jeu du travail collaboratif.

 

A lire sur : http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/04/09/entrepreneurs-et-doctorants-de-jeunes-creatifs-qui-apprennent-a-co-elaborer/

 

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Le QCM inversé : un outil qui permet d’apprendre et non plus d’interroger ! | Le blog de JC2

Le QCM inversé : un outil qui permet d’apprendre et non plus d’interroger ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it
JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Il est impossible de construire un questionnaire à choix multiple (QCM) si on ne connaît pas son cours. Même les professeurs les plus expérimentés sont obligés de lire avec précision le contenu de leur cours pour être capables de rédiger un QCM et d’y proposer tout un choix de bonnes et mauvaises réponses. C’est ce que l’on fait dans les cursus contenant des concours (comme la première année commune des études de santé) et pour lesquels il n’est pas nécessaire de corriger les copies. Un simple tableau avec des cases cochées ou pas y suffit.

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vgpascal's curator insight, March 29, 1:44 AM

Et si la création du QCM par les apprenants était une activités pédagogique en soi ? Retour d'expérience et visions des points +/- vus par les apprenants eux-mêmes.

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Creative team building et Codesign à la namuroise… sous la houlette d’un pro de l’impro ! | Le blog de JC2

Creative team building et Codesign à la namuroise… sous la houlette d’un pro de l’impro ! | Le blog de JC2 | PhD Graduates and Innovation | Scoop.it

Il existe une multitude de méthodes d’animation pour innover, toutes plus différentes et performantes les unes des autres. Elles nécessitent l’utilisation de matériaux et supports comme des paper-boards, grandes feuilles, post-its, feutres et crayons multicolores, boîtes de lego, pâte à modeler,… Elles bénéficient aussi parfois de lieux de créativité dont les aménagements favorisent la production d’idées avec des mobiliers amovibles, des tableaux ou écrans mobiles, des murs ou des cloisons sur lesquels on peut écrire ou s’exprimer en y collant ou accrochant toute sorte de choses. Enfin, elles peuvent faire appel à des plateformes collaboratives ou d’autres outils issus des technologies du web, des logiciels aux imprimantes 3D en passant par les tableaux interactifs, tout ceci pour innover en réseau et même co-élaborer à distance. Bref, un panel de méthodes complémentaires dont on pourrait penser avoir fait le tour. Quelle erreur de penser cela ! En effet, j’ai eu la chance de découvrir récemment à Namur une nouvelle voie qui est l’utilisation des « méthodes d’impro », telles qu’on les pratique dans les matchs catchs ou café-théâtre sous forme de compétition ludique.

JC CAILLIEZ, PhD's insight:

A découvrir sur :

http://blog.educpros.fr/jean-charles-cailliez/2014/03/10/creative-team-building-et-codesign-a-la-namuroise-sous-la-houlette-dun-pro-de-limpro/

 

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Changer votre façon de penser pour vraiment innover !

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JC CAILLIEZ, PhD's insight:

Un article plutôt court, mais plein de bon sens. A lire sur : http://www.forbes.com/sites/sage/2014/02/28/change-your-way-of-thinking-to-truly-master-innovation/

 

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