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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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Missing Perspectives on MOOCs -- Views from developing countries

Missing Perspectives on MOOCs -- Views from developing countries | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Excited discussions about 'MOOCs' are reaching a fever pitch in some quarters.
Miguel Zapata-Ros's insight:

"En algunos de estos casos, se sospecha que la iniciativa ha bajado del jefe que, después de llegar [a este asunto] a través de un artículo sobre MOOCs online, o de ver una charla TED, está convencido de que los "MOOCs son el futuro" , y el futuro está llegando rápido".

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MOOCs, Norway, and the ecology of digital learning

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"Más allá de la Intuición". Dr. C.P.M. Van Der Vleuten. Conferencia pronunciada con motivo de la aceptación del puesto de Catedrático de Educación en la Universidad de Maastricht, noviembre de 1996.

"Más allá de la Intuición".  Dr. C.P.M. Van Der Vleuten. Conferencia pronunciada con motivo de la aceptación del puesto de Catedrático de Educación en la Universidad de Maastricht, noviembre de 1996. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Miguel Zapata-Ros's insight:

Fragmento:

"El modo en el cual están organizados los planes de estudios es un área fuertemente olvidada del desarrollo del curriculum. La situación más frecuente es aquella en la cual un plan de estudios consiste en una suma de diferentes disciplinas sin relación entre sí. Se deja a las disciplinas individuales la decisión sobre lo que es importante o no para el conjunto del plan de estudios. El resultado es normalmente una amalgama con sesgos importantes, dependiendo de la

idiosincrasia de los individuos que siguen el programa. Resulta cuestionable que un individuo o un sólo departamento puedan tener una buena perspectiva de las necesidades del curriculum
como un todo (Harden, Sowden y Dunn, 1984). Cuando a los profesores individualmente se les pide que definan sus objetivos educativos, normalmente existe un gran desacuerdo, incluso en
una misma disciplina (Scherpbier, Schijven, van den Wildenberg, 1993). No es sorprendente que se haya encontrado que no pocos planes de estudio estén sobrecargados con materias deescasa relevancia y duplicación de contenidos (Starr, 1982). Es responsabilidad del estudiante y generalmente del estudiante sólo, asimilar y sintetizar estos contenidos, integrándolos en un
conjunto de conocimientos necesarios para solucionar los problemas específicos de una profesión futura.

El marco organizativo de muchos centros de educación superior  refuerza y mantiene esta situación. La estructura de sus departamentos concede normalmente una total autonomía a éstos y a los profesores que los integran. Éstos pueden compararse a pequeños reinos de taifas, cada uno de ellos con absoluta soberanía. Esta situación es extremadamente difícil de cambiar. Esta organización apenas deja lugar a cualquier tipo de coordinación o renovación educativa y tiene la tendencia natural a mantenerse en este status quo (Darling-Hamond, Wise y Pease, 1983)."

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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social. La integración en el diseño instruccional por los adoptadores tempranos (I)

Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social. La integración en el diseño instruccional por los adoptadores tempranos (I) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Es el momento de realizar una revisión metodológica y aceptar  el hecho de que los entornos virtuales de aprendizaje, merced a la potencialidades pedagógicas que encierra la web social, se están constituyendo  en  unos nuevos entornos de aprendizaje en la Educación Superior (ES): En los entornos sociales de gestión del aprendizaje. Este fenómeno, por el mismo imperativo que lo hacían los anteriores sistemas de aprendizaje, no puede escapar de la reflexión sobre la calidad. Los docentes, gestores, alumnos e investigadores necesitan referencias claras y comunes sobre criterios de calidad basados en consensos. En este caso también.

Los entornos sociales de gestión del  aprendizaje (...) constituyen “habitats” donde los profesores innovadores, los que adoptan de forma temprana las metodologías y entornos innovadores, los “early adopters[1]“, están intentando nuevas cosas de forma esporádica y aislada sin el apoyo institucional. Así en nuestro país la Web social se utiliza en casi todos los ámbitos de la educación superior, incluyendo las áreas académicas y de apoyo. Estas áreas tienden a constituirse en “puntos calientes” donde los “early adopters” están ensayando  sus innovaciones, muy lejos de ser todavía prácticas generalizadas o incluidas en el marco formal institucional, o incluso con herramientas de diseño instruccional aún entendidas de forma individual en asignaturas, o de grupo en áreas o departamentos.

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Faraón Llorens » Más reflexiones sobre los MOOC

Miguel Zapata-Ros's insight:

Gracias Faraón

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Donald Clark Plan B: MOOCs – the flipped University?

Donald Clark Plan B: MOOCs – the flipped University? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Beneficios de la educación superior para el individuo y la sociedad: perspectiva económica y no económica

Beneficios de la educación superior para el individuo y la sociedad: perspectiva económica y no económica | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
El Department of Business Innovation and Skills (BIS) del Reino Unido ha publicado recientemente el documento “Benefits of participating in higher education: key findings and reports quadrants” que muestra los beneficios de la Educación Superior...
Miguel Zapata-Ros's insight:

... y un interesante resumen en español.

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Wider benefits of higher education: literature review - Publications - GOV.UK

Wider benefits of higher education: literature review - Publications - GOV.UK | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Evidence from academic and policy literature on the wider benefits of higher education to individuals and society. BIS research paper 133.

Via Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming
Miguel Zapata-Ros's insight:

Beneficios de la ES

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The Professors Behind the MOOC Hype

The Professors Behind the MOOC Hype | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
In the largest survey of instructors who have taught massive open online courses, The Chronicle heard from critics, converts, and the cautious.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Lo que opinan de los MOOCs los profesores que imparten MOOCs, en la fase de autobombo de los MOOCs.

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Los mejores programas y herramientas para escritores

Los mejores programas y herramientas para escritores | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Te proponemos algunas herramientas para escritores que te ayudarán a escribir y organizar de una manera más sencilla tus relatos.
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As Data Floods In, Massive Open Online Courses Evolve | MIT Technology Review

As Data Floods In, Massive Open Online Courses Evolve | MIT Technology Review | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
As online education companies track students’ behavior and experiment with different delivery methods, assumptions about effectiveness are being challenged.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Analitica de aprendizaje en grandes datos y MOOCs

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Could This Be the Next Evolution in Higher Ed?

Could This Be the Next Evolution in Higher Ed? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
There's a movement brewing to change the way colleges and universities award degrees from the credit-hour to a model that asks students to prove what they've learned, no matter how long it takes.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Oltra vuelta de tuerca en el paradigma postindustrial de educación: "Hay un movimiento para cambiar en los colegios y universidades la manera otorgar títulos en función de crédito-hora a un modelo que pide a los estudiantes demostrar lo que han aprendido, no importa el tiempo que haga falta".

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CUED: MOOCs ¿Ha llegado el momento para conocer lo que está pasando y reflexionar?

CUED: MOOCs ¿Ha llegado el momento para conocer lo que está pasando y reflexionar? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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We Must Prepare Ph.D. Students for the Complicated Art of Teaching

We Must Prepare Ph.D. Students for the Complicated Art of Teaching | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
If academe is to regain its role as an engine of the economy, it will have to accord the same respect to teaching that it does to research.
Miguel Zapata-Ros's insight:

"Entre los descubrimientos recientes, los investigadores han encontrado que los estudiantes universitarios no están haciendo tantos progresos, como la mayoría de la gente cree, en el dominio de las habilidades esenciales, como son la escritura y el pensamiento crítico. Otros hallazgos sugieren que los estudiantes están menos comprometidos con sus estudios, y que están gastando mucho menos tiempo al estudio de lo que lo hacían hace 40 años. Estos problemas no se pueden resolver simplemente continuando la tarea de enseñar de la misma forma que en el pasado.Los profesores tendrán que hacer uso de un cuerpo creciente de conocimientos sobre la enseñanza y el aprendizaje con el fin de tener éxito (...)

 

Muchos estudiantes de hoy en día también comparten varias tareas, miran su correo electrónico durante la clase y escuchan música o mensajes de texto amigos mientras estudian. Los estudiantes universitarios están usando la mayor parte del tiempo, que antes era dedicado a la tarea, a la comunicación a través de las redes sociales, navegar por Internet y jugar juegos de computadora. Por lo tanto, lo sepan o no, los profesores de todo el mundo están compitiendo con Twitter, los teléfonos inteligentes, juegos de ordenador, y mucho más para obtener el tiempo y la atención de sus alumnos. 

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CUED: Alfabetización digital y Educación Superior

CUED: Alfabetización digital y Educación Superior | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

La alfabetización digital abarca al menos tres aspectos importantes. En primer lugar, puede significar aprender cómo componer elementos de información en clave de web social. Que puede ser componer textos digitales, o trabajar con multimedia como una lengua de presentación de la información. o como estructurar la información para que sea relevante y no banal, en una red social o en una red de imágenes. 

Otro aspecto de la alfabetización digital los constituye el aprender a evaluar las fuentes en línea, la comprensión de la reputación relativa, la fiabilidad y el rigor de las fuentes como son la prensa especializada 

Por último otro elemento de alfabetización digital crítica, lo constituyen las propias herramientas de la web social, que pueden ser utilizadas para promover la participación general y el pensamiento crítico. 

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The STEM Crisis: Reality or Myth?

The STEM Crisis: Reality or Myth? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
For the United States to maintain global supremacy, it's said, we need more college graduates in science, technology, engineering, and math. The numbers tell a different story.
Miguel Zapata-Ros's insight:

¿Es este el problema de STEM en España? ¿O es el de la baja cualificación de los egresados STEM?

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Harvard plans to boldly go with 'Spocs'

Harvard plans to boldly go with 'Spocs' | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Harvard develops the next big thing for online learning. Is this the real deal?
Miguel Zapata-Ros's insight:

"Lo personal es bello"

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Much-Hyped, MOOCs Maneuver Toward Version 2.0

Much-Hyped, MOOCs Maneuver Toward Version 2.0 | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
As even major universities began invested in MOOC platforms, it seemed clear that the future of education would be in the massive, open platforms.
Miguel Zapata-Ros's insight:

En silencio se camina hacia la segunda generación de MOOCs, lo qu ehace tiempo hemos llamado MOOCs personalizados, o MOOCs con ayuda pedagógica: "La pregunta es, ¿pueden subir la apuesta educativa y proteger los márgenes de beneficio que mantienen...?"

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Redes Abiertas: Affordances educativas

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Miguel Zapata-Ros's curator insight, October 30, 2013 2:26 PM

AFFORDANCE, un concepto de muy largo alcance en educación ayudada por la tecnología.

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Things we know and don't know about the Wider Benefits of Higher Education: A review of the recent literature

Miguel Zapata-Ros's insight:

El informe completo

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Redes Abiertas: Alfabetización digital y Educación Superior

Redes Abiertas: Alfabetización digital y Educación Superior | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Roberto Ivan Ramirez's curator insight, November 5, 2013 2:01 PM

De acuerdo a los argumentos reflexivos del Dr. Zapata Ros respecto a lo que sedebería comprender como alfabetización diigtal, vas mucho más lejos de loq eu un simple usuario de las TIc puede hacer or ealizar mediante un equipo de cómputo conectado a Internet pueda desarrollar, las competencias cognitivas que se requieren en este proceso de alfabetización, toma en cuenta la práctica del pensamiento crítico y las aportaciones que uno pueda realizar como curador de contenidos y de información, a través deun blog personal o de una colaboración espontánea y bien planeada en un wiki, en Youtube o hasta en Twitter, es decir, se abren nuevos cauces en esta línea de estudio y aplicación técnico pedagógica.

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Finding Life After Academia — and Not Feeling Bad About It

Finding Life After Academia — and Not Feeling Bad About It | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
The past few years have seen a surge in efforts to connect Ph.D.’s with gratifying employment outside the ivory tower, and even to rethink doctoral education itself.
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Augmentation, not Replacement...

At the EADTU conference in wonderful Paris, France, MOOC's are of course the dominant topic. And yes, of course, this crowd of "Distance Teaching Universities" feels a bit uncomfortable about newco...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Dice "En mi charla, me he centrado un poco en lo que yo considero que son las dos corrientes principales de las actividades de análisis de aprendizaje:

la minería de datos educativa trata de construir algoritmos que pueden deducir el significado de los datos;analítica visual intenta construir aplicaciones que ayudan a la gente a entender los datos."

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Degrees Based on What You Can Do, Not How Long You Went

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College leaders say that by focusing on what people know, not how or when they learn it, and by tapping new technology, they can save students time and lower costs.
Miguel Zapata-Ros's insight:

El crédito-hora ha muerto.

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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social. La integración en el diseño instruccional por los adoptadores tempranos (I)

Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social. La integración en el diseño instruccional por los adoptadores tempranos (I) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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