Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
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MOOCs y creatividad

Trata sobre aprendizaje divergente y creatividad en los MOOCs y en los cursoso online personalizados. Es un fragmento de la conferencia "MOOCs y el nuevo par...
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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC: Presentación e inscripción en el curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea"

El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC: Presentación e inscripción en el curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Redes Abiertas: La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea

Redes Abiertas: La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Hace algo más de un año comenzaba esta serie que culminaba en un e-print y en un artículo en la revista Campus Virtuales https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5237330
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In Head-Hunting, Big Data May Not Be Such a Big Deal

In Head-Hunting, Big Data May Not Be Such a Big Deal | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Laszlo Bock, senior vice president of people operations at Google, says some data is essentially worthless in assessing job candidates: G.P.A.’s, for instance, and test scores.
Miguel Zapata-Ros's insight:
De una entrevista con Laszlo Bock , vicepresidente senior de operaciones populares en Google, responsable de contratación: 

"(...) el promedio de calificaciones no tienen ningún valor como criterio para la contratación y los resultados de los exámenes no sirven para nada - no hay ninguna correlación en absoluto, excepto para los graduados universitarios de promociones recientes, donde hay una ligera correlación. Google pide a todos certificado académico con el promedio de calificaciones y resultados de las pruebas, pero no hace nada más, a menos que estés a sólo unos años de tu titulación. Se encontró que no predicen nada. Lo que es interesante es que la proporción de personas sin ningún tipo de educación universitaria en Google se ha incrementado con el tiempo. Así tenemos equipos donde hay hasta el 14 por ciento del equipo formado por gente que nunca ha ido a la universidad.

P. ¿Puede abundar un poco más en la falta de correlación? 

 A. Después de dos o tres años, su capacidad de operar en Google carece totalmente de relación a cómo se llevaba a cabo cuando estaba en la universidad, porque las habilidades requeridas en la universidad que son muy diferentes. Usted es también fundamentalmente una persona diferente. Se aprende y se piensa sobre las cosas de manera diferente. Otra razón es que creo que los ambientes académicos son ambientes artificiales. Las personas que tienen éxito no son una especie de personas especialmente entrenados y que están condicionadas para tener éxito en ese entorno. Una de mis propias frustraciones cuando estaba en la universidad y la escuela de posgrado es que siempre se sabía que el profesor estaba buscando una respuesta específica. Era fácil darse cuenta de eso, pero es mucho más interesante para aprender a resolver problemas saber que no hay una respuesta obvia. Quieres que a la gente les guste averiguar cosas donde no hay respuesta obvia."
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Designing Learning Spaces for Innovation -- Campus Technology

Designing Learning Spaces for Innovation -- Campus Technology | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
How do you go about creating a space to support collaboration, creative problem-solving and innovation? Two institutions share their experiences.
Miguel Zapata-Ros's insight:
La innovación también está en los espacios de aprendizaje.
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Getting the incentives right for online credit recovery | Christensen Institute

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Donald Clark Plan B: Will Amazon be the `Netflix’ of learning?

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ELSE: an ontology-based system integrating semantic search and e-learning technologies

ELSE: an ontology-based system integrating semantic search and e-learning technologies | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
ELSE: an ontology-based system integrating semantic search and e-learning technologies. . ???aop.label???. doi: 10.1080/10494820.2016.1172240
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Diseño instruccional de cursos abiertos online: Datos sobre participación y conclusión de actividades del curso

Diseño instruccional de cursos abiertos online: Datos sobre participación y conclusión de actividades del curso | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Datos sobre participación y conclusión de actividades del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos on-line", de la Universidad de Alcalá
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Higher education white paper: the big changes

Higher education white paper: the big changes | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
The sector will be shaken to the core if the government’s reforms go ahead. What would the new landscape look like?
Miguel Zapata-Ros's insight:
Universities have long enjoyed benign government sponsorship through predictable and steadily-rising grant funding. They have had assured student numbers and protection from competition, within a regulatory regime that they have largely designed and operated for themselves. higher education network Join the Guardian Higher Education Network Join to get access to the latest insight, comment, advice and best practice for professionals working in and with higher education. Click here However, the shift to funding through student tuition fees and the lifting of student quota controls has begun to expose universities to something approaching open market competition. The white paper extends this process, encouraging the entry of new and alternative higher education providers, and accepting that this could be at the expense of established institutions. This is causing at least some universities to reexamine their offers and ways of working. But a significant number of institutions are already struggling to recruit enough students and cover their costs. The white paper makes clear that there will be no bail-outs for failing institutions, whose exit would be welcomed as a way of freeing up room in the market for more entrepreneurial and innovative new entrants.
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Rafael Reif, el venezolano que dirige el MIT, la universidad tecnológica más famosa del mundo - BBC Mundo

Rafael Reif, el venezolano que dirige el MIT, la universidad tecnológica más famosa del mundo  - BBC Mundo | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En conversación con BBC Mundo, el académico que se graduó de una universidad pública venezolana cuenta cómo esa experiencia influyó en la manera en que dirige una de las instituciones más prestigiosas del planeta.
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La universidad inteligente | RED

La universidad inteligente | RED | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
"...los entornos de aprendizaje inteligente proporcionan de forma activa la guía de lo que hay que hacer para aprender, los consejos, las herramientas de apoyo o sugerencias de aprendizaje en el lugar correcto, en el momento adecuado y de forma correcta"
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Docencia virtual: diseño, funciones, estrategias institucionales, modelos y tendencias

Conferencia de clausura en la VI Jornada de Innovación Docente de la Universidad de Valladolid “Los Universos Docentes” Valladolid, 22 de Abril de 2016
Miguel Zapata-Ros's insight:
La universidad se ha basado en un modelo de enseñanza basada en la exposición, que es un núcleo extensible de 200 alumnos. Si sigue con ese modelo perderá la batalla frente a los nuevos modelos de núcleos extensibles.
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La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea (2): Un modelo centrado en el aprendizaje.

La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea (2): Un modelo centrado en el aprendizaje. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Hace un año:  "Esta entrada es continuación de otra anterior y forma parte de una serie en la que abordamos el tema de la calidad centrada en el aprendizaje en la enseñanza abierta on-line y en los MOOC. 
     La tesis central que sostenemos es que 
     Debe existir una línea de continuidad entre los rasgos que pedíamos de forma tradicional para la enseñanza online, y asumida para las plataformas LMS, y la exigible para los MOOC. Tesis que argumentamos basándonos en las mismas razones que justificaban aquella, adaptadas a las características y affordances que van emergiendo."
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Microblog de Miguel Zapata: No es la Filosofía, ni las Humanidades, ni las Ciencias Sociales,... es la Universidad.

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Regional Rankings

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Discover and compare the world’s top 800 universities with the QS World University Rankings®.
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La Universidad española “no quiere crecer”! Juan Domingo Farnós

La Universidad española “no quiere crecer”! Juan Domingo Farnós | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
juandon Se terminaron las jornadas de UIMP, gracias a Pablo se Castro, Andres Pedreño y todo su equipo por invitarme a estos magníficos cursos de verano, en un marco incomparable del Palacio de la Magdalena. También a los compañeros que han asistido y con los que hemos labrado una incipiente amistad, por lo que me…
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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social

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Move over MOOCs, it’s online, competency time | Christensen Institute

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Análisis Comparativo de Sistemas Gestores de Contenido para el Aprendizaje

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Official Full-Text Publication: Análisis Comparativo de Sistemas Gestores de Contenido para el Aprendizaje on ResearchGate, the professional network for scientists.
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Who has the most expensive higher education system for students? | Tony Bates

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Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia

Presentación del curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" - TV Universidad de Murcia | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Televisión Universitaria que recoge los contenidos audiovisuales y emisiones en directo de la Universidad de Murcia.
Miguel Zapata-Ros's insight:
Ya estoy difundiendo, y os podéis inscribir en el curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea y de MOOC" de la Universidad de Murcia.
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Nueva guerra en la Complutense: el rector quiere reducir los 185 departamentos a 74. Noticias de Madrid

Nueva guerra en la Complutense: el rector quiere reducir los 185 departamentos a 74. Noticias de Madrid | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Educación: Nueva guerra en la Complutense: el rector quiere reducir los 185 departamentos a 74. Noticias de Madrid. El plan director propuesto por Carlos Andradas incluye la fusión de departamentos hasta reducirlos a la mitad. Los decanos, en pie de guerra, respiran al ver a salvo las facultades
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Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje | Zapata-Ros | Revista de Educación a Distancia

Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje
Miguel Zapata-Ros's insight:
Este trabajo constituye el comienzo de la puesta al día de otro realizado en 2003 sobre calidad centrada en el aprendizaje en sistemas de educación a distancia a través de redes. Varios hechos se han producido y diversos procesos se han desarrollado sobre aquella realidad. Han aparecido los ambientes y los dispositivos de la web social, y la comunicación móvil inteligente. Los LMS se han institucionalizado, no han cambiado la educación, pero la educación oficial les ha cambiado a ellos. Se han transformado en entornos de gestión de la actividad que hay alrededor de la educación o de la administración de tiempos, actividades y recursos, pero en ningún caso gestionan el aprendizaje que se produce. El objetivo es pues realizar una actualización, eliminando al mismo tiempo términos y conceptos que se corresponden con entornos tecnológicos ya obsoletos y haciendo en lo posible una transcripción a términos que soslayen la vinculación a tecnologías efímeras. En este sentido intenta perfilar o proponer nuevos conceptos e ideas: el de Entorno Social de Aprendizaje, su dependencia, hasta ahora, de los entornos tecnológicos, analizando su vinculación con los LMS sobre la base de concepciones extraídas de las teorías del aprendizaje, el Perfil Social de Aprendizaje del alumno, y el perfil social docente. También se consideran los efectos de la irrupción de los procesos y la dinámica social que se producen con la web social considerada como nuevo ámbito de aprendizaje y con las consiguientes demandas de formación y en los roles docentes.
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