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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth

“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

In his book, Zapata-Ros addresses a controversial trend in distance education, the massive open online courses (MOOCs). Praised by some scholars, highly criticized by others, the fact is that, as the author affirms, MOOCs are here to stay. An elaborate concoction of social, economic, and technological factors has made possible the exponential expansion of these courses: steady increase in college tuition rates, devaluation of college degrees, an uncertain job market, and more abundant networks of distributed knowledge.

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (y IV)

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (y IV) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

"... la cuestión de fondo, la que subyace en todos los temas como alternativa  a la primera forma que hemos señalado, la de considerar la educación como un enlace entre los profesores que tienen cosas que decir con los alumnos mejor dotados,   sería si los profesores en general están dispuestos y quieren centrarse en los desafíos serios en el análisis de los “grandes datos” para la comprensión de los estudiantes. Y en la medida en que eso es posible, si están dispuestos a diseñar e impartir cursos que supongan prestar mucha más atención a los estudiantes de diferentes orígenes y condiciones de lo que lo son ahora"

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Modelo de democratización de los contenidos albergados en los MOOC

Los cursos online masivos y abiertos (MOOC por Massive Online Open Courses) son la materialización de un nuevo escenario formativo en la educación superior fundamentado en la gratuidad, la masividad y la ubicuidad. En su esencia suponen una evolución
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A MOOC sees its greatest impact in the classroom at MIT

A MOOC sees its greatest impact in the classroom at MIT | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Flipping a classroom enhances student and faculty experience.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Miyagawa preparó para dar la conferencia una presentación de PowerPoint. Al poco de empezar la conferencia pidió a la clase, "¿Qué pasó en 1868?" Él estaba esperando que un par de estudiantes levantaran la mano, pero todo el mundo parecía saber que este fue el comienzo de la Restauración Meiji de Japón que puso en el camino hacia la modernización.

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NAP Members Area: Antonio Moreira Teixeira's blog: EDENRW8 By Tony Bates - Continuing to map research in online learning

NAP Members Area: Antonio Moreira Teixeira's blog: EDENRW8 By Tony Bates - Continuing to map research in online learning | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Reducing college costs could mean end of textbooks

Reducing college costs could mean end of textbooks | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
To help alleviate the cost of higher education, some colleges are exploring the use of open-source materials as an option to textbooks.
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Online Ed Skepticism and Self-Sufficiency: Survey of Faculty Views on Technology @insidehighered

Online Ed Skepticism and Self-Sufficiency: Survey of Faculty Views on Technology @insidehighered | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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STUDY OF STUDENTS AND INFORMATION TECHNOLOGY, 2014 (Report)

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The strengths and weaknesses of MOOCs: Part 2: learning and assessment

The strengths and weaknesses of MOOCs: Part 2: learning and assessment | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Tony Bates:

 

"Ha habido muchos más estudios sobre la experiencia de los alumnos dentro de MOOCs, centrándose en particular en las discusiones dentro de MOOCs (véase, por ejemplo, Kop, 2011).

 

En general (aunque hay excepciones), las discusiones son sin control, y se deja a los participantes hacer conexiones y responder a otros estudiantes los comentarios. Sin embargo, hay algunas fuertes críticas a la eficacia del elemento de discusión de MOOCs para desarrollar el análisis conceptual de alto nivel necesario para el aprendizaje académico. Para desarrollar el aprendizaje profundo, conceptual, hay una necesidad en la mayoría de los casos de la intervención de un experto en la materia, para aclarar malentendidos o conceptos erróneos, para proporcionar información precisa, para garantizar que los criterios para el aprendizaje académico, como el uso de la evidencia, la claridad del argumento , etc., se están cumpliendo, y para garantizar la entrada y orientación a buscar el entendimiento más profundo es necesario (ver Harasim, 2013).

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La evaluación formativa por pares en línea como apoyo para la enseñanza de la expresión escrita persuasiva

Miguel Zapata-Ros's insight:

Resumen.-  
El presente trabajo describe una experiencia de innovación educativa en el ámbito universitario. El objetivo de esta experiencia era introducir el trabajo colaborativo en línea
como una herramienta para apoyar la enseñanza presencial y analizar el uso de la evaluación formativa entre pares como instrumento para mejorar los resultados del ensayo de opinión en la asignatura de inglés, una asignatura obligatoria cuatrimestral del segundo curso del grado en Lenguas Modernas. Aunque el número de alumnos que se presentaron
voluntarios en este primer año no fue muy elevado, los resultados indican que la evaluación formativa por pares mejora la calidad de los ensayos de opinión de los alumnos y ayuda a
que estos entiendan y asimilen mejor las características  formales de este tipo de composición escrita.

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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, November 10, 7:31 AM

La evaluación formativa por pares en línea como apoyo para la enseñanza de la e... | @scoopit via @MiguelZapataRos http://sco.lt/...

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How Much Teaching Experience Do I Need?

How Much Teaching Experience Do I Need? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Your application materials need to make a clear case about your classroom experience, however minimal.
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Data, Analytics and Learning

Data, Analytics and Learning | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
An introduction to the logic and methods of analysis of data to improve teaching and learning.
Miguel Zapata-Ros's insight:

El primer MOOC de doble capa de Siemens

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EduGeek Journal » Visual Flow of Learner Tools in the Dual Layer MOOC

EduGeek Journal » Visual Flow of Learner Tools in the Dual Layer MOOC | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Una vuelta de tuerca más en los MOOC de doble capa

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Redes Abiertas: Realmente ¿hay una política para la nueva docencia universitaria, más allá de los MOOC?

Redes Abiertas: Realmente ¿hay una política para la nueva docencia universitaria, más allá de los MOOC? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

A la vista de lo sucedido en nuestro país con los MOOC y la reacción que hemos comentado hasta ahora de la gobernanza de la universidad y de las agencias, como son Universia y Fundación Telefónica, cabe preguntarse ¿qué ha sucedido con la educación en línea universitaria, que no son los MOOC, que se ha ofrecido hasta ahora?. ¿Qué crédito merecen la experiencia, la investigación y los desarrollos de programas, que ha habido, a las  instituciones a la hora de pensar en el futuro? 
Algunos estamos desde hace 15 años trabajando en este tipo de formación. Es como si esos 15 años de desarrollo de cursos de grado y postgrado y de programas en línea nunca hubieran existido. 
(...)
Hay diversas  razones para tener en cuenta estas cuestiones, pero una de las más importantes, sobre todo en el caso de las dos primeras cuestiones planteadas, son las inversiones enormes que han hecho muchas instituciones, e, indirectamente, los gobiernos, pero también agencias y fundaciones privadas, que con ello han privado de financiación y ayuda a otros objetivos.  

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The rise and fall of the “Massively Open Online Courses”

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Model for democratisation of the contents hosted in MOOCs

Massive Online Open Courses (MOOCs) have emerged as a new educational tool in higher education, based on gratuity, massiveness and ubiquity. Essentially they suggest an evolution of the Open Learning Movement based on principles of reusing, revising,
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la ayuda pedagógica en los MOOC: u nuevo enfoque en la acción tutorial

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Making Moocs social is the next challenge

Making Moocs social is the next challenge | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Finding ways to engage thousands of people in discussion online is set to change the higher education landscape
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National survey suggests a greater focus on teaching but ongoing concerns about diversity, adjuncts @insidehighered

National survey suggests a greater focus on teaching but ongoing concerns about diversity, adjuncts  @insidehighered | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Afinal, o erro de Merkel sobre o número de licenciados escondia alguma razão

Afinal, o erro de Merkel sobre o número de licenciados escondia alguma razão | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Portugal tem “demasiados licenciados”. A frase da chanceler alemã fez soar um coro de críticas ao longo da última semana. Porém, Merkel terá razão quando aponta para Portugal como um fraco exemplo de uma aposta no ensino profissional.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Educación Superior dual ¿Tiene España el mismo problema?

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2014 Student and Faculty Technology Research Studies | EDUCAUSE.edu

2014 Student and Faculty Technology Research Studies | EDUCAUSE.edu | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Improvisation Blog: Martin Bean's Leaving Message from the OU: "Universities risk digital irrelevance": Is he right?

Improvisation Blog: Martin Bean's Leaving Message from the OU: "Universities risk digital irrelevance": Is he right? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

En todas partes cuecen habas, valga la ironía.

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What’s Big Business Got to Do With Education Reform? (EdSurge News)

What’s Big Business Got to Do With Education Reform? (EdSurge News) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
“There used to be a promise from businesses to students that if you performed well and behaved, you’d get a solid job with a middle class career. And that was real,” explained Dianne Tavenner, CEO of Summit Public Schools. “That system doesn’t exist anymore, and kids know it.”
Tavenner, along w
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, November 5, 7:00 AM

What’s Big Business Got to Do With Education Reform? (EdSurge News) | @scoopit via @MiguelZapataRos http://sco.lt/...

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Propuesta de parámetros y caracterización de los grupos de las redes sociales orientados a la docencia universitaria: experiencia y resultados

Miguel Zapata-Ros's insight:

De inminente aparición en RED 44

Resumen
"Actualmente las redes sociales están implantadas en la actividad personal de los estudiantes universitarios. Sin embargo, el uso de las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje está reservado a algunos experimentos aislados. Es de gran interés conseguir incluir las redes sociales en la actividad diaria de la docencia. En este artículo se presenta la medición en el uso de los grupos de las redes sociales en la enseñanza universitaria. La medición se realiza por medio de unos índices que permiten corroborar empíricamente el perfil de cada grupo. El perfil del grupo es importante, puesto que la orientación del grupo puede ser diferente en función de los intereses del docente. Los resultados obtenidos demuestran que a través de los índices presentados es posible distinguir tres perfiles de grupos bien diferenciados. Decidir el perfil que se quiere dar a un grupo permite definir la estrategia a seguir para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje usando un medio cercano a los alumnos."

 

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elearnspace › Innovation in open online courses

Miguel Zapata-Ros's insight:

PROSOLO el nuevo concepto en MOOC de doble capa

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (III)

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (III) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

"Hay una línea de pensamiento sobre la universidad sus funciones y su misión que ha permanecido invariante desde sus inicios. Es la que satisface las expectativas de muchos profesores, gestores y de no pocos alumnos universitarios y de sus familias.

Hay unas fórmulas de educación que establecen el vínculo, sólo a través de los materiales con contenidos, entre destacados especialistas y los alumnos aventajados, que constituyen una minoría. Se hace con estos materiales organizados mediante explicaciones tipo conferencia a un auditorio masivo y con exámenes de pruebas objetivas. Según este pensamiento son las formulas correctas. Y para muchos las únicas, lo que no está contemplado en ellas no es educación.

Estas fórmulas siempre han asegurado el éxito y han dado satisfacciones a un modelo de profesor. Pero han dejado fuera una gran cantidad alumnos, y por ende de recursos humanos. Son los alumnos que están en la parte central de la Campana de Gauss. La sociedad no puede prescindir de esos recursos, y las situaciones personales de frustración tampoco están en el horizonte de bienestar que toda sociedad debe perseguir para sus miembros.

Esta línea va a continuar, es la esencia de los xMOOC que una vez transformados en una modalidad de formación universitaria (la alianza OAE según hemos visto) es coherente con lo que Ferenstein (Sep 9, 2013) señala como su objetivo:

 (…) hay un montón de estudiantes brillantes de todo el mundo que sólo tienen acceso a los cursos a través de Udacity o KhanAcademy; la Alianza OEA permitiría a estos prodigios, por primera vez, para demostrar su talento a las empresas de tecnología, tomar cursos y obtener certificados de los proveedores de educación en línea.

(…)La OEA va a crear (esperemos) una nueva meritocracia en la educación superior.

 Hay otra línea de desarrollo en el uso de la tecnología como apoyo a la educación, es la línea adaptativa, pero que con más propiedad[1] hemos llamado de personalización."

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