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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros

"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
El presente libro es una colección de 16 ensayos y resultados de informes e investigaciones que el autor publicó entre 2011 y 2014 como posts y artículos sobre MOOC. En esta obra, el tema de los MOOC está relacionado con la situación en la Universidad que se define como una crisis. En él se sostiene que es imprescindible que cambie el paradigma de la educación superior para resolver esta crisis. De manera que en tanto que el paradigma todavía existente, el de la era industrial, supone una educación basada en estándares (unidad de lugar, de situación, de edad), el nuevo paradigma propone una educación basada en logros individuales. La tecnología permite un tratamiento personalizado y provee una potente analítica de aprendizaje que se puede aplicar a los procesos de enseñanza y en el aprendizaje. Al mismo tiempo, el nuevo paradigma destaca la importancia de una pedagogía de ayuda, una teoría de aprendizaje adecuada para explicar los procesos de aprender en entornos potenciados por las tecnologías digitales, de una teoría de instrucción basada en los principios teóricos que rigen el aprendizaje y en las informaciones que nos pueden suministrar las analíticas de aprendizaje. Todas estas consideraciones constituyen el transfondo para la discusión del papel que los MOOC están jugando en la universidad y en su desarrollo.
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Lo que está en juego en la política de educación superior

Lo que está en juego en la  política de educación superior | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
“El futuro de Colombia va a estar profunda y directamente relacionado con la capacidad que los col
Miguel Zapata-Ros's insight:

¿Se puede tener una visión de la educación superior a 2034 sin tener una visión de Nación, sociedad o país? 

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Redes Abiertas: Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos

Redes Abiertas: Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Este post fue inicialmente publicado el 20 de Junio pasado en Tumblr, como continuación de otro publicado en Redes Abiertas con el título "Los MOOC, la educación universitaria y América latina"Ahora ambos los vuelvo a repostear con motivo de la integración de este material en el libro 
Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje.
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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Introducción. | RED

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Introducción. | RED | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Introducción al libro "Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria" que se ha escrito


"(...) recopilando los trabajos, posts y preprints, hechos públicos en estos tres años que han constituido la vida, el ciclo de vida, de los MOOC.


Comenzamos en 2011, abordando el análisis del conectivismo, desde una visión crítica, con las declaraciones de Siemens en su conferencia de Lisboa y el posterior debate que se suscitó, y concluimos en julio de 2014, cuando, en el mismo lugar desde donde los MOOC se iniciaron y con los mismos protagonistas, EDX, Udacity, Coursera, Thrun y Siemens entre otros, oficialmente éstos se convierten en otra cosa, y su experiencia en los estudios formales pasa a ser integrada en los másteres de doble capa, losnanodegrees o en cursos con el diseño instruccional de nuevo tipo.

 

Seguramente esta transformación, que se produce ahora en el epicentro de los MOOC, tendrá una duración más o menos prolongada  hasta que llegue a la periferia. Transcurrirá un tiempo y al hilo de las investigaciones y de las nuevas prácticas que se produzcan podrán surgir interesantes trabajos y enfoques, pero lo sustancial del fenómeno, su ciclo de vida, se ha producido durante estos tres años. Harán bien las instituciones que se pongan  a la tarea y aprovechen con carácter temprano estas enseñanzas. Sin duda serán las menos las que lo hagan, y constituirán, junto con las pioneras, lo más significativo de la nueva educación superior. El resto seguirán durante un tiempo con los MOOC como programas de formación no oficiales y su evolución será objeto de otro estudio, el de su papel en la fase nueva que se abre."

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Emprendedores, empresa e innovación: Fallece Emilio Botín, Presidente de Universia

Emprendedores, empresa e innovación: Fallece Emilio Botín, Presidente de Universia | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Open Education | Open Education Europa

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Presentación del libro “Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje” Karl Steffens.

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¿Qué hay en el origen de los MOOC?

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Trabajando en el libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje (Zapata-Ros, 2014), he encontrado estas interesantes declaraciones de Jennifer Widom en un...
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New survey offers insights on international student satisfaction in three countries @insidehighered

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Presentación.

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Presentación. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Con esto no estamos diciendo que estos procesos sean inevitables. Según la teoría de Christensen (2012 y 2013) hay un núcleo extensible (la parte del sistema que no aumenta el costo con la extensión) y la parte no extensible, en la que el coste es función de la extensión (ahí es donde reside el valor propio del servicio o del negocio). En este trabajo hacemos énfasis en que se trata de determinar y de cuidar la parte de nuestro sistema que no es extensible, la que constituye el valor genuino. Y concluiremos afirmando que las instituciones tendrán que responder a esta supuesta democratización de la educación con una apuesta mayor. Eso significa incorporar eficiente y rigurosamente teorías pedagógicas que han estado probadas en otros entornos pero que deben desarrollarse y tienen mucho que decir, aunque sea distinto, en estos ámbitos.

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Alfredo Corell's curator insight, August 15, 2:09 PM

Adelanto de una nueva aportación del Prof. Miguel Zapata-Ros

Rescooped by Miguel Zapata-Ros from Tendencias y personajes
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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (y IV)

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (y IV) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Esta es la cuarta y última entrada de una serie que, como las anteriores, constituyen parte del capítulo titulado “Un modelo previsible” , del libro de próxima publicación Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje.Hasta ahora hemos consideramos tres vectores de cambio donde se encuadran rasgos y tendencias de la nueva docencia universitaria: Tendencias consolidadas, rasgos pedagógicos y aprendizaje. A continuación vimos, en la nueva configuración de la enseñanza universitaria, dos líneas previsibles de desarrollo: la personalización y la que llamamos “el reclutamiento de talentos”. Ésta, la última,va dedicada a Las ideas y teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en la nueva universidad.

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Miguel Zapata-Ros's curator insight, August 11, 1:50 PM

Esta es la cuarta y última entrada de una serie que, como las anteriores, constituyen parte del capítulo titulado “Un modelo previsible” , del libro de próxima publicación Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje.

Hasta ahora hemos consideramos tres vectores de cambio donde se encuadran rasgos y tendencias de la nueva docencia universitaria: Tendencias consolidadas, rasgos pedagógicos y aprendizaje. A continuación vimos, en la nueva configuración de la enseñanza universitaria, dos líneas previsibles de desarrollo: la personalización y la que llamamos “el reclutamiento de talentos”. 
Ésta, la última,va dedicada a 

Las ideas y teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en la nueva universidad.

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (III) | RED

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La crisis de la Educación Universitaria… Y después de los MOOC ¿qué?

La crisis de la Educación Universitaria… Y después de los MOOC ¿qué? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Esta es la pregunta a la que de alguna forma se quiere dar respuesta en el último capítulo del libro que próximamente espero publicar “Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia,...
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“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth

“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Campus virtuales: una perspectiva evolutiva y tendencias. Santos Urbina y Jesús Salinas

Miguel Zapata-Ros's insight:

El presente artículo revisa diferentes tipologías de campus virtuales formuladas a lo largo de los últimos años e intenta trazar, a partir de diferentes informes, su evolución en las
universidades españolas. Por otra parte, considerando los elementos constitutivos de un campus virtual, se ofrece una propuesta de modelo desde una perspectiva evolutiva.
Finalmente, se analizan diferentes informes acerca de las 

tendencias en el uso educativo de las TIC que incidirían directamente en la docencia virtual.

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Los MOOC, la educación universitaria y América latina.

Los MOOC, la educación universitaria y América latina. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Este post está escrito inicialmente en junio de 2013.


Posteriormente se ha publicado el libro 

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje.


En él se ha incluido como parte del capítulo 15 el contenido de esta entrevista. Se integra en el contexto de una reflexión: La  del análisis de una posible evolución de la universidad a partir de los MOOC como una universidad destinada a la recluta de talentos en una configuración elitista, que medie entre la función formadora y acreditadora, que tradicionalmente le es propia, y la de suministrar profesionales cualificados a las empresas.

Por su interés vuelvo a redifundirlo.

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Presentación del libro “Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje”, por Karl Steffens.

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La Universidad mediocre

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La fundamentación teórica y científica del conectivismo

La fundamentación teórica y científica del conectivismo | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

El eco y la rápida difusión que tienen en las redes desarrollos complejos científicos hace que los aspectos más anecdóticos, o más llamativos por su enunciado o por incluso su título, alcancen una rápida y amplia difusión otorgándose a esos aspectos triviales categorías científicas, con el prestigio que esto conlleva, pero sin ir acompañadas del rigor que suponen los procesos de prueba, demostración o validación.

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Julio Vizcarra's curator insight, August 22, 4:23 PM

¿Es el conectivismo una teoría?

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Karl Steffens presenta el libro "Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria"

Karl Steffens presenta el libro "Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria" | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Karl Steffens ha escrito la presentación del libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.Docencia, diseño y aprendizaje, de Miguel Zapata Ros. En tanto el libro se publica la...
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Anatomy of a Serial-Plagiarism Charge

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The professor's large body of work contains some striking—and odd—examples of misattribution. Here's a short guide to a few of them.
Miguel Zapata-Ros's insight:

¿Cuántos Mustapha Marrouchi’ no habrá?

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What Ails Elite Education?

What Ails Elite Education? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
William Deresiewicz, author of ‘Excellent Sheep,’ and Harry Lewis of Harvard volley questions of class privilege and how colleges perpetuate it.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Interesante debate: ¿Queremos buenos alumnos universitarios (de elite) o alumnos felices?. Eistein, Marie Curie, Cela o Mozart no fueron felices. ¿Podría la sociedad haber renunciado a ellos? ¿Qué piensan los profesores?

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Redes Abiertas: La configuración de espacios y de entornos físicos y tecnológicos en la nueva Enseñanza Superior (y III).

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Miguel Zapata-Ros's insight:

El espacio físico pierde así su privilegio y su exclusividad con respecto a los espacios sociales y de aprendizaje en las redes.La universidad está obligada a igual que hasta ahora ha prestado un espacio físico de actividad y de relación a prestar un espacio no solo de tareas y de actividades, sino también de relación y de comunicación. La nueva ciudad universitaria está en la red. 
(...)
En definitiva los espacios dan identidad a la universidad, los espacios en la red también. Una de las decisiones más importantes que debe hacer la universidad es asegurarse de que las expectativas de los estudiantes antes de ir a ella, y que tiene que ver con su imagen,  se cumplan, ya sea porque asistan a la universidad tradicional o porque se integren en este nuevo ambiente.  

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Un modelo previsible (III)

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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje: Un modelo previsible (II)

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