Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
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El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I)

El diseño instruccional de los MOOCs y el de los nuevos cursos abiertos personalizados (I) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

  En esta serie de entradas vamos a exponer sucintamente una propuesta justificada y fundamentada de un procedimiento para diseñar un curso que eventualmente pueda ser un MOOC pero también para diseñar un curso en línea, abierto y personalizado.

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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, July 17, 2013 3:23 PM

Muchas gracias. Me parece muy interesante.

Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC: Presentación e inscripción en el curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea"

El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC: Presentación e inscripción en el curso "Diseño instruccional de cursos abiertos en línea" | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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World University Rankings 2016-2017: results announced

World University Rankings 2016-2017: results announced | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
University of Oxford snatches top spot from Caltech in this year’s World University Rankings as Asia’s rise continues
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Porcentaje de educación superior en España: ¿hacia el 44% de la población? - Universidad, sí

Porcentaje de educación superior en España: ¿hacia el 44% de la población? - Universidad, sí | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En la entrada anterior (ver aquí), hacíamos referencia al objetivo de que el 40% de población alcance estudios superiores en la UE. Sobre este asunto, decíamos que parece probable conseguirlo en España (estamos cerca de un 39%). Sin embargo, nos ha parecido interesante reflejar las diferencias entre los países que componen esta estadística global, pues los objetivos …
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Gestión del aprendizaje y web social en la educación universitaria / Learning management and social web in higher education

Gestión del aprendizaje y web social en la educación universitaria / Learning management and social web in higher education | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
By Miguel Zapata-Ros.
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Los nuevos criterios de la ANECA: bienvenidos, pero mejor si algún día no hacen falta

Los nuevos criterios de la ANECA: bienvenidos, pero mejor si algún día no hacen falta | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
De vez en cuando la gente me pregunta que tuve que hacer para que me contrataran en UCL. “Mi página web muestra casi todo mi trabajo de investigación y material docente. Los profesores del departamento estudiaron ese material, di allí un seminario, y tuve una entrevista con un panel incluyendo alg
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Jari Lavonen:

Jari Lavonen: | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Entrevista a Jari Lavonen, decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki, que desgrana las claves del éxito del sistema educativo finlandés
Miguel Zapata-Ros's insight:
Educación en Finlandia.-
Las notas de la secundaria nos dicen algo, por supuesto, pero también tenemos un examen de acceso a la facultad. Los estudiantes han de leer varios libros sobre filosofía de la educación, educación comparada, ciencia de la educación… y luego les hacemos aplicar estos conocimientos a nuevos contextos. En general, tenemos unos 3.000 aspirantes, y superan estos exámenes unas 300 personas. Luego entrevistamos a estos aspirantes y acabamos seleccionando a 120 estudiantes, que son los que accederán a la facultad de magisterio. Así que las notas de la secundaria no lo son todo para convertirse en maestro.
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La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea (2): Un modelo centrado en el aprendizaje.

La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea (2): Un modelo centrado en el aprendizaje. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Hace un año:  "Esta entrada es continuación de otra anterior y forma parte de una serie en la que abordamos el tema de la calidad centrada en el aprendizaje en la enseñanza abierta on-line y en los MOOC. 
     La tesis central que sostenemos es que 
     Debe existir una línea de continuidad entre los rasgos que pedíamos de forma tradicional para la enseñanza online, y asumida para las plataformas LMS, y la exigible para los MOOC. Tesis que argumentamos basándonos en las mismas razones que justificaban aquella, adaptadas a las características y affordances que van emergiendo."
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Microblog de Miguel Zapata: No es la Filosofía, ni las Humanidades, ni las Ciencias Sociales,... es la Universidad.

Microblog de Miguel Zapata: No es la Filosofía, ni las Humanidades, ni las Ciencias Sociales,... es la Universidad. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Regional Rankings

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Discover and compare the world’s top 800 universities with the QS World University Rankings®.
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La Universidad española “no quiere crecer”! Juan Domingo Farnós

La Universidad española “no quiere crecer”! Juan Domingo Farnós | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
juandon Se terminaron las jornadas de UIMP, gracias a Pablo se Castro, Andres Pedreño y todo su equipo por invitarme a estos magníficos cursos de verano, en un marco incomparable del Palacio de la Magdalena. También a los compañeros que han asistido y con los que hemos labrado una incipiente amistad, por lo que me…
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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social

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Move over MOOCs, it’s online, competency time | Christensen Institute

Move over MOOCs, it’s online, competency time | Christensen Institute | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Acorns to oaks? British Columbia continues its progress with OERs | Tony Bates

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¿Es posible tener un 40% de la población con estudios universitarios? - Universidad, sí

¿Es posible tener un 40% de la población con estudios universitarios? - Universidad, sí | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En la nueva edición (2016) del informe Smarter, greener, more inclusive?: indicators to support the Europe 2020 Strategy, en el que se recoge el estado de la cuestión sobre los objetivos Europa 2020, leemos un dato que concierne a los estudios universitarios.
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Las carreras con mayor tasa de empleo

Las carreras con mayor tasa de empleo | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Titulaciones con mayor número de ocupados en el extranjero
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La Universidad española sigue su camino hacia la perdición

La Universidad española sigue su camino hacia la perdición | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Entre 2011 y 2015 han aumentado las tasas un 20% y los campus suman 100.000 estudiantes menos.
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Four ways that artificial intelligence can benefit universities

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Higher education needs to embrace the positives of AI, not just look at the negatives, says Rose Luckin
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Convocatoria 2016/2017 sobre Innovación Docente en la Universidad de Murcia

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La Universidad de Murcia este año, como lo hizo igualmente el curso pasado, abre una línea de actuación que "tiene como objetivo primordial  impulsar iniciativas relacionadas con la producción e integración de recursos y materiales abiertos en las distintas formas de docencia de la Universidad de Murcia, favoreciendo además aquellas que supongan el desarrollo de aspectos inclusivos y personalizadores, así como acceso universal y visibilidad. Se tendrá en cuenta la calidad intrínseca de los materiales, así como el carácter favorecedor de aquellas metodologías docentes que propicien una mayor eficiencia de las TIC en el aprendizaje, en cursos abiertos en línea o en enseñanza mezclada, pero también que mejoren metodologías presenciales.." 
Desde hace tiempo venimos argumentando y defendiendo esta visión de la docencia universitaria. Hace un año publicaba el post http://blogcued.blogspot.com.es/2015/07/la-calidad-de-los-lms-los-mooc-y-la_29.html en este sentido. No se  puede por menos que felicitar a los responsables por tan decidida apuesta y congratularse por ello. 
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Redes Abiertas: La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea

Redes Abiertas: La calidad: De los LMS a los MOOC... y a la enseñanza abierta en línea | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Hace algo más de un año comenzaba esta serie que culminaba en un e-print y en un artículo en la revista Campus Virtuales https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5237330
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In Head-Hunting, Big Data May Not Be Such a Big Deal

In Head-Hunting, Big Data May Not Be Such a Big Deal | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Laszlo Bock, senior vice president of people operations at Google, says some data is essentially worthless in assessing job candidates: G.P.A.’s, for instance, and test scores.
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De una entrevista con Laszlo Bock , vicepresidente senior de operaciones populares en Google, responsable de contratación: 

"(...) el promedio de calificaciones no tienen ningún valor como criterio para la contratación y los resultados de los exámenes no sirven para nada - no hay ninguna correlación en absoluto, excepto para los graduados universitarios de promociones recientes, donde hay una ligera correlación. Google pide a todos certificado académico con el promedio de calificaciones y resultados de las pruebas, pero no hace nada más, a menos que estés a sólo unos años de tu titulación. Se encontró que no predicen nada. Lo que es interesante es que la proporción de personas sin ningún tipo de educación universitaria en Google se ha incrementado con el tiempo. Así tenemos equipos donde hay hasta el 14 por ciento del equipo formado por gente que nunca ha ido a la universidad.

P. ¿Puede abundar un poco más en la falta de correlación? 

 A. Después de dos o tres años, su capacidad de operar en Google carece totalmente de relación a cómo se llevaba a cabo cuando estaba en la universidad, porque las habilidades requeridas en la universidad que son muy diferentes. Usted es también fundamentalmente una persona diferente. Se aprende y se piensa sobre las cosas de manera diferente. Otra razón es que creo que los ambientes académicos son ambientes artificiales. Las personas que tienen éxito no son una especie de personas especialmente entrenados y que están condicionadas para tener éxito en ese entorno. Una de mis propias frustraciones cuando estaba en la universidad y la escuela de posgrado es que siempre se sabía que el profesor estaba buscando una respuesta específica. Era fácil darse cuenta de eso, pero es mucho más interesante para aprender a resolver problemas saber que no hay una respuesta obvia. Quieres que a la gente les guste averiguar cosas donde no hay respuesta obvia."
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Designing Learning Spaces for Innovation -- Campus Technology

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How do you go about creating a space to support collaboration, creative problem-solving and innovation? Two institutions share their experiences.
Miguel Zapata-Ros's insight:
La innovación también está en los espacios de aprendizaje.
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Getting the incentives right for online credit recovery | Christensen Institute

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Donald Clark Plan B: Will Amazon be the `Netflix’ of learning?

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