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A University's Offer of Credit for a MOOC Gets No Takers

A University's Offer of Credit for a MOOC Gets No Takers | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Colorado State University-Global Campus made the $89 offer but may have to adjust its thinking, officials say.
Miguel Zapata-Ros's insight:

No todo está tan claro. Ni la transferencia de créditos a MOOCs, ni que sean utilizados.por los alumnos y sobre todo un gran peligro: que la asunción por los estudios formales de los medelos MOOCs vaya en un perjuicio de la calidad de la docencia.

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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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Redes Abiertas: La Sociedad Postindustrial del Conocimiento. Un enfoque multidisciplinar desde la perspectiva de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje.

Redes Abiertas: La Sociedad Postindustrial del Conocimiento. Un enfoque multidisciplinar desde la perspectiva de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

 Trata de la nueva Sociedad Postindustrial del Conocimiento, su concepto y sus rasgos. Lo hace con un enfoque multidisciplinar, desde el punto de vista de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje. En este trabajo queremos ofrecer una perspectiva de cuáles son las características más relevantes de la nueva sociedad, de forma que esa perspectiva se pueda proyectar sobre distintas disciplinas y sea útil para incorporarla en sus contenidos específicos o para sus objetivos.

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Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Campus virtuales: una perspectiva evolutiva y tendencias

Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Campus virtuales: una perspectiva evolutiva y tendencias | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

El presente artículo revisa diferentes tipologías de campus virtuales formuladas a lo largo de los últimos años e intenta trazar, a partir de diferentes informes, su evolución en las universidades españolas.

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Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos

Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En el filme Jurassic Park, primera parte, hay un personaje interpretado por Jeff Goldbloom, es un matemático con aspecto de estrella de rock. En un momento determinado dice “¡cómo odio acertar cuando...
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Reconsiderando los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS)

Reconsiderando los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Mark Bullen vive en Vancouver. Actualmente trabaja como experto en E-Learning en la Commonwealth of Learning, donde se encarga del desarrollo de políticas educativas y de desarrollo del uso apropiado de la tecnología en la educación. Anteriormente fue director de Enseñanza y Aprendizaje en el British Columbia Institute of Technology...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Mark Bullen ha sido, además de lo que dice Albert Sangrá, profesor del Máster de Informatica pluridisciplinar, especialidad de Enseñanza y Aprendizaje, que coordino en la Universidad de Alcalá. Lo que dice coincide en buena medida con lo señalado sobre web social y aprendizaje en enseñanza universitaria en el preprint de artículo e investigación http://eprints.rclis.org/20070/ y http://red.hypotheses.org/272, http://red.hypotheses.org/215 etc

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Coursera Chief: Reach of Teaching Will Define Great Universities – Wired Campus - Blogs - The Chronicle of Higher Education

Coursera Chief: Reach of Teaching Will Define Great Universities – Wired Campus - Blogs - The Chronicle of Higher Education | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Los MOOCs han muerto (y 7)

Los MOOCs han muerto (y 7) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Estaba terminando la serie “Los MOOCs han muerto” cuando me llegó a través de Andrés Pedreño, director de UNIMOOC aemprende y del Observatorio para el Análisis y Desarrollo de Internet (ADEI), la...
Miguel Zapata-Ros's insight:

 "Otro ejemplo: hay un montón de estudiantes brillantes de todo el mundo que sólo tienen acceso a los cursos a través de Udacity o Khan Academy; la Alianza OEA permitiría a estos prodigios, por primera vez, para demostrar su talento a las empresas de tecnología, tomar cursos y obtener certificados de los proveedores de educación en línea.


La OEA tiene la intención de ayudar a las universidades a ser más relevantes desde el punto de vista profesional y también de ayudar a aquellos que no tienen acceso a las universidades tradicionales y aún así obtener una oportunidad de éxito.


La OEA va a crear (esperemos) una nueva meritocracia en la educación superior . Cada estudiante tendrá la oportunidad de demostrar sus talentos y cualquier proveedor de educación tendrán la oportunidad de desarrollar planes de estudios que llegan a ser conocidos por producir trabajadores innovadores."


Las cartas están sobre la mesa. Todo lo demás es marketing.

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La muerte de los MOOCs (6)

La muerte de los MOOCs (6) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En las tres primeras entradas de esta serie hemos visto primero cómo el nombre y el concepto tomado de los cursos masivos iniciales es abandonado, primero por Coursera que —-frente a los cMOOCs—-,...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Las conclusiones en el caso general son bastante más complejas e intentaremos hacer un análisis de lo aquí expuesto, que no es más que un post, en algún artículo o informe. 

No obstante vemos que al final se detectan operaciones para

a)     Reconducir en una mega operación los flujos de los cMOOCs

b)     Aprovechar el prestigio de grandes universidades e

c)     Incluso la utilidad de teorías psico-pedagógicas, de eficacia probada, más directamente vinculada con estos entornos: Mastery learning y diseño instruccional.

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Los MOOCs han muerto (4)

Los MOOCs han muerto (4) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En las entradas anteriores hemos visto como el nombre y el concepto tomado de los cursos masivos iniciales es abandonado, primero por Coursera que —-frente a un planteamiento basado en experiencias...
Miguel Zapata-Ros's insight:

En las entradas anteriores hemos visto como el nombre y el concepto tomado de los cursos masivos iniciales es abandonado, primero por Coursera que —-frente a un planteamiento basado en experiencias espontáneas (conectivistas) , sin diseño, procesos de evaluación, ni objetivos preestablecidos—-, basa sus  cursos en un diseño instruccional clásico. Posteriormente los planteamientos, no solo conectivistas sino los propios de Udacitity,  son abandonados y, lo que es más importante, criticados por Sebastian Thrun, aceptando su fracaso en la entrevista a Fast Company.

En ésta vemos la respuesta de George Siemens.

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Los MOOCs han muerto (3)

Los MOOCs han muerto (3) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
14/11/2013. La revista Fast Company entrevista a Sebastian Thrun. El significativo título es UDACITY’S SEBASTIAN THRUN, GODFATHER OF FREE ONLINE EDUCATION, CHANGES COURSE lo comentamos en el post y...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Muchos han visto la declaración de Sebastian Thrun, iniciciador de los xMOOCs (para los seguidores institucionales los auténticos MOOCs), como la admisión de una derrota para la idea de que “los MOOCs suponen una democratización de la educación superior”. También supone la confirmación, como una cura en salud, de que en su esencia Udacity, una empresa financiada con capital de riesgo, está más interesada en las ganancias que en ayudar a educar a los estudiantes menos favorecidos. 

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Los MOOCs han muerto (2)

Los MOOCs han muerto (2) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
2013.-Coursera y el diseño instruccional.- En marzo de 2013, el Center for Intructional Technologie (CIT) de Coursera edita la versión 2.0 de la excelente guía de diseño de MOOCs titulada Building a...
Miguel Zapata-Ros's insight:
Coursera utiliza para sus MOOCs los conocimientos y procedimientos más depurados por la teoría del diseño instruccional. Hay pues una linea de continuidad con la mejor tradición del diseño de cursos y programas de formación. Y esa tradición como hemos visto en la primera entrada no es la de los MOOCs.  En este sentido MOOC es una etiqueta vacía. Sin embargo las instituciones que copian la franquicia MOOC siguen la etiqueta y  el envoltorio, pero no el contenido.
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Estado tem tido política “errante” no apoio ao e-learning

Estado tem tido política “errante” no apoio ao e-learning | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Estudo aponta falta de continuidade na aposta pública e fraca capacidade de inovação no ensino à distância. Os consumidores podem estar “a comprar gato por lebre” quando adquirem um programa de formação deste tipo, alertam investigadores.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Artículo periodístico sobre el interesante informe Panorama e-learning Portugal 360° dirigido por Ana Silva Dias

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Redes Abiertas: La evolución de los MOOCs: Un ejemplo representativo de los procesos de adaptación de las universidades de prestigio (y II)

Redes Abiertas: La evolución de los MOOCs: Un ejemplo representativo de los procesos de adaptación de las universidades de prestigio (y II) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

No obstante vemos que al final se detectan operaciones para


a)     Reconducir en una mega operación los flujos de los cMOOCs

b)     El prestigio de grandes universidades e

c)   Incluso alguna tradición pedagógica más directamente vinculada con estos entornos: Mastery learning y diseño instruccional 

 

En un contexto de estrategias de marketing, o más propiamente de valores socialmente atractivos de estos estudios, pero cuya validez solo se entiende desde la eficiencia de mercado.En el rubro de lo positivo desde una perspectiva centrada en el aprendizaje (no estamos en la onda maniqueista de rechazar el mercado como determinador de importantes indicadores de calidad), vemos aspectos determinantes del éxito que coinciden con aspectos de fondo. Son los factores de calidad pedagógica y de diseño de estas universidades, a ahondar como la parte más sustancial y clave de lo que deben incorporar nuestra universidades: 

Fortalecimiento de la investigación sobre aprendizaje, estrategias de enseñanza, evaluación, …

Un diseño instruccional muy potente.

Investigación formativa y basada en el diseño.

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Redes Abiertas: Los MOOC, la educación universitaria y América latina.

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Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Experiencias y tendencias en affordances de campus virtuales universitarios. Presentación

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Redes Abiertas: Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.

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Engaging with Massive Online Courses

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If you want creativity, let artists and technologists work together

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Universities should stop trying to turn out jacks-of-all-trades and give students the skills they need to work with other specialists
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Pablo Artal: «La ciencia importa tan poco que el Gobierno central la cedió completamente a las autonomías» « Jot Down Cultural Magazine

Pablo Artal: «La ciencia importa tan poco que el Gobierno central la cedió completamente a las autonomías» « Jot Down Cultural Magazine | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Pablo Artal nació en el zaragozano barrio de la «química», estudió Ciencias Físicas en la Universidad de esa ciudad y obtuvo el doctorado por la Universidad Complutense de Madrid. Formado posteriormente en el Institut d’Optique de Orsay, fue investigador del Instituto de Óptica del CSIC en Madrid hasta que en 1994 pone en marcha el Laboratorio de Óptica de la Universidad de Murcia (LOUM), donde dirige un […]
Miguel Zapata-Ros's insight:

La entrevista al Profesor Pablo Artal (Advanced Grant) proporciona temas para debate.Por ejemplo:

"La solución pasa por que la gobernanza de la universidad sea ajena a la propia comunidad universitaria, como ocurre en muchos países avanzados de nuestro entorno. El cargo de decano, o de rector, debería profesionalizarse, estar ocupado por personas que carecieran de servidumbres dentro de la comunidad (justo lo contrario de lo que pasa ahora). Una vez que contratas a, digamos, un decano profesional, este puede identificar a los casos perdidos, todo el mundo los conoce en una universidad, pero con el actual sistema de gobernanza son intocables. Estos profesores no dan clase, no vienen al campus, a menudo están perennemente de baja, se dedican, en resumen, a otra cosa (pero siguen cobrando). Si se despide o expedienta a unos cuantos casos ejemplares se empieza a solucionar el problema. Además habría que incentivar la excelencia, entre otras cosas aumentando los sueldos de los mejores docentes e investigadores. No sería muy difícil. Si hubiera voluntad de hacerlo. Pero es imposible en un sistema clientelista como el actual."

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Udacity-AT&T ‘NanoDegree’ Offers an Entry-Level Approach to College

Udacity-AT&T ‘NanoDegree’ Offers an Entry-Level Approach to College | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
The “NanoDegree,” an online collaboration of AT&T and Udacity, may offer a reasonable shot at using the web to democratize higher education.
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Los MOOCs han muerto (5)

Los MOOCs han muerto (5) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
3-May-2014. Los cambios en Udacity anunciados por Thrun.
Nos referimos a lo declarado por Sebastiam Thrun en Fast Company glosado en el artículo “El punto de inflexión de los MOOCs” y a las...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Definitivamente los MOOCs de Udacity se han convertido en Másteres con una cosmética de MOOC.

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Jimena Acebes Sevilla's curator insight, June 19, 7:12 PM

Evolución de los MOOC...

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Nettstudier & Online Education - Campus NooA: Noen MOOC-refleksjoner

Nettstudier & Online Education - Campus NooA: Noen MOOC-refleksjoner | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

En la medida que la traducción del noruego nos lo permite podemos ver que Morten apuesta por una enseñanza online sostenible, que los fondos económicos y las invesrsiones pueden tener un efecto rebote muy negativo, y que la enseñanza virtual es mucho más que los MOOC

 

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¿Es aplicable a la situación española?

¿Es aplicable a la situación española? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Acabo de leer un articulo en The Chronicle of Higher Education tituladoThe Overworked Bachelor’s Degree Needs a Makeover (quizás sobre a Makeover).
De él extraigo los párrafos siguientes, ¿se podrían...
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Modernisation of Higher Education in Europe: Access, Retention and Employability. 2014

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Edgar Mata's curator insight, June 17, 1:31 PM

Acceso, retención y empleabilidad del egresado, los objetivos de todas las universidades.

María Dolores Díaz Noguera's curator insight, June 18, 5:54 AM

Modernisation of Higher Eduction in Europe. Access, Retention and Employability 2014

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Los MOOCs han muerto (1)

Los MOOCs han muerto (1) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
En esta entrada y en las que siguen vamos a ver que los MOOCs tal como se concibieron, en sus dos modalidades, ya no existen, han muerto. Alguien podría decir que en febrero de 2013, en las Jornadas...
Miguel Zapata-Ros's insight:
En esta entrada y en las que siguen vamos a ver que los MOOCs tal como se concibieron, en sus dos modalidades, ya no existen, han muerto. En las últimas formulaciones de EDX, Coursera y Udacity los cursos masivos se han convertido en algo distinto. Sin embargo después de los cambios provocados por las causas que han inducido  los MOOCs ya nada será igual que antes en la Enseñanza Universitaria. Esos cambios permanecen.  
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Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Interculturalidad en el nuevo paradigma educativo. Nuevo número monográfico.

Blog de RED Revista de Educación a Distancia: Interculturalidad en el nuevo paradigma educativo. Nuevo número monográfico. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Interculturalidad en el nuevo paradigma educativo. Nuevo número monográfico. 

 

¿Qué sucede cuando miles de estudiantes con un amplio espectro de niveles de competencia, situaciones de aprendizaje, bagajes culturales y antecedentes académicos tratan de aprender todos, cualquiera que sea la parte del mundo donde estén, mediante conferencias grabadas en vídeo. Éste que es un problema clave en los MOOCs, en mayor o menor medida lo es igualmente en la educación virtual.La idea de este número monográfico de RED es poner sobre la mesa este problema de tal forma que se generen elementos que, integrados con otros como pueden ser diseños instruccionales adecuados, pueda contribuir a su debate y a una posible vía de solución: se trata de una nueva interculturalidad. Pensamos que este problema se resolverá en la medida en que se desarrolle una nueva cultura docente, y en general de  la educación, sobre la base de un progresivo desarrollo en los alumnos de la competencia intercultural, del pensamiento crítico, de la conciencia y de las prácticas de autorregulación. 

 

El contenido de este número de RED pueden encontrarlo en la dirección http://www.um.es/ead/red/41

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Top 10 Books on Teaching

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