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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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Reigeluth, el diseño instruccional universitario y el libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria

Reigeluth, el diseño instruccional universitario y el libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Recientemente he publicado el libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje, en el que Charles Reigeluth ha contribuido con su presentación crítica.
Según...
Miguel Zapata-Ros's insight:

En el libro Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje, Charles Reigeluth ha contribuido con su presentación crítica.

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Redes Abiertas: Los MOOCs han muerto (4)

Redes Abiertas: Los MOOCs han muerto (4) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Tomando como referencia una entrevista a George Siemens en University Affairs , por Rosanna Tamburri, ponemos de relieve la visión de éste  sobre el giro de los MOOC a partir de las declaraciones de Thrun.La entrevista es muy interesante por todo lo que pone de relieve. Recomiendo la lectura del artículo completo. Tiene cosas muy buenas, como por ejemplo el resumen de la entrevista en Fast Company, o la descripción del papel actual de Siemens, como Ivestigador principal de la  MOOC Research Initiative en un proyecto financiado por la Fundación Bill y Melinda Gates para financiar la investigación que evalúa el impacto de MOOCs en la enseñanza y el aprendizaje.

Pero sobre todo, lo mejor es la extemporánea respuesta de Siemens a la pregunta acerca de “si, cuando estaban haciendo [Thrun y los de Udacity] la propaganda de los MOOCs, en el punto álgido del autobombo, ellos creían en lo que decían”

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Redes Abiertas: Los MOOCs han muerto (3)

Redes Abiertas: Los MOOCs han muerto (3) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Es esta tercera entrada describimos y analizamos las declaraciones de Thrun a Fast Company, cuyo real impacto solamente empezamos a vislumbrar en las últimas entradas con la creación de la OEA, y ahora en las declaraciones de Obama que describimos en el micropost "La OEA (Open Education Alliance) cuestión de Estado. 

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Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (1)

Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (1) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Este verano escribí una serie de posts con el título genérico de "Los MOOC han muerto". Lo hice en el microblog de Tumblr, que utilizo para los posts de urgencia. Se pueden consultar desde la entrada primera en adelante.

La idea era ir volcando ideas sobre lo que considero la desaparición de esta modalidad de formación tal como se le concibe y su continuidad, al menos en espíritu, en la nueva modalidad de Educación Universitaria.
Muchos dirán, sobre todo desde nuestras universidades y desde las latinoamericanas, que es exagerada la expresión. Sobre todo cuando para ellos la perspectiva es de máxima vigencia del fenómeno. Su visión es que están en el punto álgido.
Una de las tesis de la serie es esa: Remarcar la ceguera acrítica con que este fenómeno ha ido acompañado, que impide ver más allá de los aspectos más superficiales del asunto. Justo lo que el marketing de los MOOC pretende. Un análisis no tan superficial nos haría ver que han sucedido cosas en el epicentro de los MOOC, donde el proceso se generó, que han cambiado radicalmente la tendencia y han puesto de manifiesto cual es el autentico horizonte, hecho ahora realidad, más allá de las promesas. Ahora ya sabemos la respuesta a la pregunta de cual es el modelo de negocios de los MOOC.
La otra intención era que estas ideas estuviesen en circulación en otoño, a comienzos del curso, que es cuando se suelen celebrar los congresos y cuando estaba previsto que saliesen los numerosos monográficos de revistas dedicados al tema. 
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"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros

"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
El presente libro es una colección de 16 ensayos y resultados de informes e investigaciones que el autor publicó entre 2011 y 2014 como posts y artículos sobre MOOC. En esta obra, el tema de los MOOC está relacionado con la situación en la Universidad que se define como una crisis. En él se sostiene que es imprescindible que cambie el paradigma de la educación superior para resolver esta crisis. De manera que en tanto que el paradigma todavía existente, el de la era industrial, supone una educación basada en estándares (unidad de lugar, de situación, de edad), el nuevo paradigma propone una educación basada en logros individuales. La tecnología permite un tratamiento personalizado y provee una potente analítica de aprendizaje que se puede aplicar a los procesos de enseñanza y en el aprendizaje. Al mismo tiempo, el nuevo paradigma destaca la importancia de una pedagogía de ayuda, una teoría de aprendizaje adecuada para explicar los procesos de aprender en entornos potenciados por las tecnologías digitales, de una teoría de instrucción basada en los principios teóricos que rigen el aprendizaje y en las informaciones que nos pueden suministrar las analíticas de aprendizaje. Todas estas consideraciones constituyen el trasfondo para la discusión del papel que los MOOC están jugando en la universidad y en su desarrollo.
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Gestión del aprendizaje en Educación Superior y web social

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Este trabajo tiene su origen en una propuesta de rasgos e indicadores de calidad, publicado en el trabajo “Evaluación de la calidad en entornos sociales de aprendizaje” (Zapata-Ros,
2011) sobre la integración de sistemas de gestión del aprendizaje y entornos de web social en la ES. Se plantea con él la validación de los indicadores y la necesidad de un marco de modelo pedagógico y de diseño instruccional . También ante la insuficiencia, en el contexto de generalización de la web social como medio singular de comunicación y de convivencia de estudiantes y profesores, de políticas instituciones que las integren.

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“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth

“MOOCs in the Higher Education crisis”. Book Critique, by Charles Reigeluth | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Essay about importance of mentors to college students @insidehighered

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El MENTOR, ese desconocido de la universidad española.

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Campus virtuales: una perspectiva evolutiva y tendencias. Santos Urbina y Jesús Salinas

Miguel Zapata-Ros's insight:

El presente artículo revisa diferentes tipologías de campus virtuales formuladas a lo largo de los últimos años e intenta trazar, a partir de diferentes informes, su evolución en las
universidades españolas. Por otra parte, considerando los elementos constitutivos de un campus virtual, se ofrece una propuesta de modelo desde una perspectiva evolutiva.
Finalmente, se analizan diferentes informes acerca de las 

tendencias en el uso educativo de las TIC que incidirían directamente en la docencia virtual.

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Los MOOC, la educación universitaria y América latina.

Los MOOC, la educación universitaria y América latina. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Este post está escrito inicialmente en junio de 2013.


Posteriormente se ha publicado el libro 

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje.


En él se ha incluido como parte del capítulo 15 el contenido de esta entrevista. Se integra en el contexto de una reflexión: La  del análisis de una posible evolución de la universidad a partir de los MOOC como una universidad destinada a la recluta de talentos en una configuración elitista, que medie entre la función formadora y acreditadora, que tradicionalmente le es propia, y la de suministrar profesionales cualificados a las empresas.

Por su interés vuelvo a redifundirlo.

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Presentación del libro “Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje”, por Karl Steffens.

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La Universidad mediocre

La Universidad mediocre | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros

"Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria." by Miguel Zapata-Ros | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
El presente libro es una colección de 16 ensayos y resultados de informes e investigaciones que el autor publicó entre 2011 y 2014 como posts y artículos sobre MOOC. En esta obra, el tema de los MOOC está relacionado con la situación en la Universidad que se define como una crisis. En él se sostiene que es imprescindible que cambie el paradigma de la educación superior para resolver esta crisis. De manera que en tanto que el paradigma todavía existente, el de la era industrial, supone una educación basada en estándares (unidad de lugar, de situación, de edad), el nuevo paradigma propone una educación basada en logros individuales. La tecnología permite un tratamiento personalizado y provee una potente analítica de aprendizaje que se puede aplicar a los procesos de enseñanza y en el aprendizaje. Al mismo tiempo, el nuevo paradigma destaca la importancia de una pedagogía de ayuda, una teoría de aprendizaje adecuada para explicar los procesos de aprender en entornos potenciados por las tecnologías digitales, de una teoría de instrucción basada en los principios teóricos que rigen el aprendizaje y en las informaciones que nos pueden suministrar las analíticas de aprendizaje. Todas estas consideraciones constituyen el transfondo para la discusión del papel que los MOOC están jugando en la universidad y en su desarrollo.
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Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (5)

Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (5) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Esta es la entrada clave de la serie.

Es la clave de este tránsito, el de los MOOC a la nueva educación universitaria. Se resume en elpárrafo: 


Los cursos ahora no son MOOC sino programas de formación convencionales para disminuir o hacer desaparecer la brecha que existe entre la formación universitaria y las necesidades que tienen las empresas de nuevos profesionales cuyos perfiles se adapten a sus necesidades. Esto se suponía que era una de las principales causas de crisis de la universidad y que estaba detrás del éxito de los MOOC


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Basilé: MOOC. Y es que estaban caducados.

Basilé: MOOC. Y es que estaban caducados. | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it

Via Antonio Bartolome
Miguel Zapata-Ros's insight:

Gracias Antonio, tienes razón.

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Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (2)

Redes Abiertas: Los MOOC han muerto (2) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Este es pues el segundo post de la serie. En el primero simplemente se ofrecía la constancia. a través de un debate, de que ya en 2011 algunos empezábamos a hablar de MOOC, en nuestro ámbito, pero pocos le dieron importancia.
Ahora sucede al revés. Estamos en plena fiebre de estos cursos. Todas las universidades tienen sus MOOC propios, nadie quiere quedarse fuera,… Pero precisamente ahora en EDX, Coursera, Udacity y en sus universidades asociadas ya están en otra cosa.
En esta segunda entrada hablamos de un segundo gran cambio de los MOOC, tras el primero que supone la aparición de los xMOOC, y ya dentro de estos, hablamos de su andadura hacia la normalización como cursos formales con la aparición de un diseño instruccional muy depurado.

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Gallup surveys graduates to gauge whether and why college is good for well-being @insidehighered

Gallup surveys graduates to gauge whether and why college is good for well-being @insidehighered | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Ebola, schools, openness and Sugata Mitra

Ebola, schools, openness and Sugata Mitra | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
While going through the news, came across this article about the impact of Ebola in West African schools, teachers and students. From the closing of schools, with the loss of income to teachers and...
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ÉBOLA Y EDUCACIÓN

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Presentación del número especial de RED: Experiencias y tendencias en affordances de campus virtuales universitarios.

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Comúnmente se acepta que, con una ligera variación, los entornos de gestión del aprendizaje nacieron en 1995 y se generalizaron en 2011. Sin embargo, como hemos visto
en distintas ocasiones su tratamiento teórico y funcional raras veces se ha producido desde un punto de vista exclusivamente instruccional o interdisciplinar. Frecuentemente el eje  el análisis se ha basado en aspectos exclusivamente tecnológicos. Pero incluso en estos casos no se abordan las affordances  tecnológicas desde un enfoque educativo. Así no se tratan en
general cuestiones de metodología docente, aprendizajes o evaluación, ni con relación a otras variables del diseño educativo, como condicionantes con propiedad del diseño
tecnológico. No es frecuente encontrar en revistas de computación referencias que vayan más allá de cuestiones genéricas. Tampoco abordan la aparición de entornos de web social ni su integración. Hay pues una cuestión de importancia clave en esos momentos: la innovación metodológica que llevan asociados los campus virtuales y que no siempre se ha producido. Coincide esto con la ausencia de toda referencia a la web social, lo cual es lógico por la novedad y las reservas con que se acepta, y con el hecho de que los LMS se han transformado de forma generalizada en entornos de gestión de la actividad convencional que se realiza alrededor de la educación más que de propia educación.Es el momento pues de realizar una revisión metodológica y aceptar el hecho de que los
entornos virtuales de aprendizaje, merced a las potencialidades pedagógicas que encierra la web social, se están constituyendo en unos nuevos entornos de aprendizaje en la Educación Superior (ES): En los entornos sociales de gestión del aprendizaje.
En este número monográfico ofrecemos pues la posibilidad de considerar y analizar dos elementos, entre otros, en lo que pueden ser los nuevos entornos en los que produzca el
aprendizaje y la enseñanza en la Educación Superior: La integración de la web social y el análisis de las nuevas affordances educativas.

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Lo que está en juego en la política de educación superior

Lo que está en juego en la  política de educación superior | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
“El futuro de Colombia va a estar profunda y directamente relacionado con la capacidad que los col
Miguel Zapata-Ros's insight:

¿Se puede tener una visión de la educación superior a 2034 sin tener una visión de Nación, sociedad o país? 

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With the Right Technology, Can Children Teach Themselves?

With the Right Technology, Can Children Teach Themselves? | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
A non-profit is offering a $15 million dollar prize to the private technology company that can develop a free, open-source scaleable software that children around the world can use to teach themselves reading and math.
Miguel Zapata-Ros's insight:

La vieja leyenda ¿se hará realidad esta vez?

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Redes Abiertas: Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos

Redes Abiertas: Los MOOCs y la captación de alumnos talentosos | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:
Este post fue inicialmente publicado el 20 de Junio pasado en Tumblr, como continuación de otro publicado en Redes Abiertas con el título "Los MOOC, la educación universitaria y América latina"Ahora ambos los vuelvo a repostear con motivo de la integración de este material en el libro 
Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria.: Docencia, diseño y aprendizaje.
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Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Introducción. | RED

Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria. Docencia, diseño y aprendizaje. Introducción. | RED | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Miguel Zapata-Ros's insight:

Introducción al libro "Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria" que se ha escrito


"(...) recopilando los trabajos, posts y preprints, hechos públicos en estos tres años que han constituido la vida, el ciclo de vida, de los MOOC.


Comenzamos en 2011, abordando el análisis del conectivismo, desde una visión crítica, con las declaraciones de Siemens en su conferencia de Lisboa y el posterior debate que se suscitó, y concluimos en julio de 2014, cuando, en el mismo lugar desde donde los MOOC se iniciaron y con los mismos protagonistas, EDX, Udacity, Coursera, Thrun y Siemens entre otros, oficialmente éstos se convierten en otra cosa, y su experiencia en los estudios formales pasa a ser integrada en los másteres de doble capa, losnanodegrees o en cursos con el diseño instruccional de nuevo tipo.

 

Seguramente esta transformación, que se produce ahora en el epicentro de los MOOC, tendrá una duración más o menos prolongada  hasta que llegue a la periferia. Transcurrirá un tiempo y al hilo de las investigaciones y de las nuevas prácticas que se produzcan podrán surgir interesantes trabajos y enfoques, pero lo sustancial del fenómeno, su ciclo de vida, se ha producido durante estos tres años. Harán bien las instituciones que se pongan  a la tarea y aprovechen con carácter temprano estas enseñanzas. Sin duda serán las menos las que lo hagan, y constituirán, junto con las pioneras, lo más significativo de la nueva educación superior. El resto seguirán durante un tiempo con los MOOC como programas de formación no oficiales y su evolución será objeto de otro estudio, el de su papel en la fase nueva que se abre."

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Emprendedores, empresa e innovación: Fallece Emilio Botín, Presidente de Universia

Emprendedores, empresa e innovación: Fallece Emilio Botín, Presidente de Universia | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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Open Education | Open Education Europa

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