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Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento
Enseñanza Universitaria: Docencia, aprendizaje, política y gestión universitaria en la Sociedad del Conocimiento
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Redes Abiertas: La Sociedad Postindustrial del Conocimiento. Un enfoque multidisciplinar desde la perspectiva de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje.

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Miguel Zapata-Ros's insight:

 Trata de la nueva Sociedad Postindustrial del Conocimiento, su concepto y sus rasgos. Lo hace con un enfoque multidisciplinar, desde el punto de vista de los nuevos métodos para organizar el aprendizaje. En este trabajo queremos ofrecer una perspectiva de cuáles son las características más relevantes de la nueva sociedad, de forma que esa perspectiva se pueda proyectar sobre distintas disciplinas y sea útil para incorporarla en sus contenidos específicos o para sus objetivos.

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Anotaciones, secuenciación y diseño instruccional (y II)

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Presentación del Número Monográfico “Experiencias y retos actuales en los campus virtuales universitarios”

Miguel Zapata-Ros's insight:

Los campus virtuales están actualmente omnipresentes en la Educación Superior, siendo utilizados tanto en las universidades tradicionalmente presenciales como en las de educación a distancia como un recurso imprescindible para su docencia. A las plataformas de teleformación se le han anexado diversas extensiones tecnológicas (bases de datos electrónicas, gestores documentales, videoapuntes, videoconferencias, videostreaming, extensiones para dispositivos móviles, repositorios digitales, etc.) y se han integrado en los sistemas de gestión académica universitaria. Aunque la introducción de la tecnología en las aulas universitarias es un hecho indiscutible e imparable, la innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje es un proceso lento, aunque necesario. El presente monográfico de la revista RED presenta experiencias y retos actuales de los campus virtuales, presentados en las IV Jornadas Internacionales de Campus Virtuales, en Palma de Mallorca los días 14 y 15 de enero de 2014.

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Spanish guide to UK HE and partnerships for overseas universities - International Unit

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HarvardX and MITx: The First Year of Open Online Courses, Fall 2012-Summer 2013 by Andrew Dean Ho, Justin Reich, Sergiy O Nesterko, Daniel Thomas Seaton, Tommy Mullaney, Jim Waldo, Isaac Chuang :: ...

HarvardX and MITx: The First Year of Open Online Courses, Fall 2012-Summer 2013 by Andrew Dean Ho, Justin Reich, Sergiy O Nesterko, Daniel Thomas Seaton, Tommy Mullaney, Jim Waldo, Isaac Chuang :: ... | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
HarvardX and MITx are collaborative institutional efforts between Harvard University and MIT to enhance campus-based education, advance educational research, an
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An interview with Canadian MOOC pioneer George Siemens | University Affairs

An interview with Canadian MOOC pioneer George Siemens | University Affairs | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
George Siemens, Canada’s MOOC pioneer, opens up about where the movement is headed.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Siemens: "No, I don’t think they have and I don’t think anything could live up to the hype that MOOCs were being proclaimed to be able to achieve. And I should mention it wasn’t really educators [making the claims]. It was really coming from a few individuals who had a bit of a vested interest in either their companies or venture capital firms. I think it had more to do with marketing and positioning and PR. One of the classic [examples] was Sebastian Thrun’s statement that in the future there would be 10 universities and Udacity would be one of them. And then you look at his very shocking admission, basically saying our product is crap. So I think the people that were driving the MOOC hype never really had an interest in the MOOC landscape. They were trying to position for a new technology product."

 

Respuesta de Siemens a Thurn 

, a la entrevista de éste en Fast Company. Es muy duro pero no deja de decir cosas que ya señalamos la semana pasada en Málaga, ver:


http://es.slideshare.net/MiguelZapata6/moocs-el-punto-de-inflexin-una-lnea-de-avance-anotaciones-secuenciacin-y-diseo-instruccional-32114632



y en el preprint y post:

http://redesabiertas.blogspot.com.es/2014/01/el-punto-de-inflexion-de-los-moocs-iii.html

 

http://eprints.rclis.org/21137/

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Microblog de Miguel Zapata: MOOCs, una línea de progreso: Anotaciones multimedia, secuenciación y diseño instruccional

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Inicio > Prensa > Actualidad del Ministerio > Universidad - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Inicio > Prensa > Actualidad del Ministerio > Universidad - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Datos y cifras del sistema universitario español 2013-2014
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Los MOOCs, génesis, evolución y alternativa Génesis (I). La crisis de la universidad como legitimadora social del conocimiento.

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6 challenges impeding technology adoption in higher education

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In our second look at the NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition, we cover the six “significant challenges” it identifies as impeding the adoption of technology in higher education
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Is there a business model for MOOCs? Report from #emoocs2014

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Slim lanza proyecto de educación a distancia | Sexenio

Slim lanza proyecto de educación a distancia | Sexenio | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
La fundación del magnate mexicano Carlos Slim concretó una alianza con la plataforma digital Coursera para ofrecer cursos por Internet de las mejores universidades del mundo en idioma español.
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Grade Change: Tracking Online Education in the United States, 2013 | The Sloan Consortium

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¿Universidad presencial, universidad a distancia, universidad abierta o... simplemente universidad?

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He participado como miembro internacional en una comisión de validación de estudios de un grado, en una universidad europea.
Han sido dos jornadas intensísimas de trabajos, de análisis, entrevistas,...
Miguel Zapata-Ros's insight:

Qué diferencia hay pues entre la ES con tecnología, virtualización etc, en las universidades convencionales y la ES en las universidades abiertas o a distancia.

Posiblemente en la práctica particular de los profesores concretos hay pocas diferencias, posiblemente en muchos casos profesores de universidades convencionales son incluso más innovadores y hacen mejor uso de la tecnología que los otros.

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Dropout Prediction in MOOCs using Learner Activity Features

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Anotaciones, secuenciación y diseño instruccional (I)

Anotaciones, secuenciación y diseño instruccional (I) | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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MOOCs. EL PUNTO DE INFLEXIÓN. Una línea de avance : Anotaciones , ...

Presentación utilizada en el III Workshop internacional sobre Creación de MOOC con anotaciones multimedia. Universidad de Málaga.
Miguel Zapata-Ros's insight:

Presentación utilizada en el III Workshop internacional sobre Creación de MOOC con anotaciones multimedia. Universidad de Málaga. 

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Respuesta de Siemens a Thrun

Respuesta de Siemens a Thrun | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Hace unos días presentaba en Málaga, en el contexto de un workshop sobre MOOCs y anotaciones lo que veía como el punto de inflexión de este fenómeno. También lo publiqué antes como preprint y post....
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LOS PORTAFOLIOS EDUCATIVOS VIRTUALES EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS. INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE Y LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

LOS PORTAFOLIOS EDUCATIVOS VIRTUALES EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS. INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE Y LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
LOS PORTAFOLIOS EDUCATIVOS VIRTUALES EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS. INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE Y LA CALIDAD DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, March 11, 11:11 AM

POR FAVOR REVISAR Y COMENTAR.  GRACIAS TOTALES

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HarvardX’s and MITx’s MOOC Data Visualized and Mapped

HarvardX’s and MITx’s MOOC Data Visualized and Mapped | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Newly released data from HarvardX and MITx offer insight into who is taking MOOCs, and why.
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TENDENCIAS UNIVERSIDAD, nº En pos de la educación activ Madrid, febrero 2013

Miguel Zapata-Ros's insight:

Este primer número es resultado del seminario bienal “En pos de la educación activa”:

Resume lo que a lo largo de los años 2011 y 2012 se ha debatido en las cuatro jornadas organizadas por la Cátedra.Analiza y destaca la actualidad educativa a nivel global, en especial en cuanto a las propuestas impulsadas por las tecnologías digitales, que permiten al aprendiz ser responsable de su aprendizaje.Condensa todo lo debatido y analizado en 11 ideas fuerza de la educación activa.Todo esto se completa con una entrevista a José Joaquín Brunner, experto internacional en educación superior.
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6 trends that will accelerate the adoption of technology in higher education

6 trends that will accelerate the adoption of technology in higher education | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
We take a look at the six “key trends” picked out in the NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition
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Enseñanza Universitaria en línea: MOOC, aprendizaje divergente y creatividad (II

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Half an Hour: Theories Related to Connectivism

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Miguel Zapata-Ros's insight:

Downes considera que los MOOCs son la prueba del conectivismo. Lo dice en respuesta a un comentario. También se desmarca de la versión del conectivismo de Siemens, como ya habiamos sabido:

 

En la formulación actual de Downes (2012) se experimenta un giro radical aceptando que no solo hace falta que sea el individuo quien en un  entorno conectado sea el que establezca enlaces y como resultado se produzca el conocimiento sino que para ello es imprescindible la atribución de significado:

 

I don't want to spend a whole lot of time on this, but I do want to take enough time to be clear that there are, unambiguously, numerous types of meaning. Why is this important? When we talk about teaching and learning, we are often talking about meaning. Consider the classic constructivist activity of 'making meaning', for example. Or even the concept of 'content', which is (ostensibly) the 'meaning' of whatever it is that a student is being taught.(http://blogcued.blogspot.pt/2012/09/es-el-conectivismo-una-teoria-lo-es-del.html)

 

Y  "El viaje a Damasco de Stephen Downes" http://redesabiertas.blogspot.com.es/2012/10/el-viaje-damasco-de-stephen-downes.html

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Miguel Zapata-Ros's curator insight, February 5, 3:14 AM

Downes considera que los MOOCs son la prueba del conectivismo. Lo dice en respuesta a un comentario. También se desmarca de la versión del conectivismo de Siemens, como ya habiamos sabido:

 

En la formulación actual de Downes (2012) se experimenta un giro radical aceptando que no solo hace falta que sea el individuo quien en un  entorno conectado sea el que establezca enlaces y como resultado se produzca el conocimiento sino que para ello es imprescindible la atribución de significado:

 

I don't want to spend a whole lot of time on this, but I do want to take enough time to be clear that there are, unambiguously, numerous types of meaning. Why is this important? When we talk about teaching and learning, we are often talking about meaning. Consider the classic constructivist activity of 'making meaning', for example. Or even the concept of 'content', which is (ostensibly) the 'meaning' of whatever it is that a student is being taught.(http://blogcued.blogspot.pt/2012/09/es-el-conectivismo-una-teoria-lo-es-del.html)

 

Y  "El viaje a Damasco de Stephen Downes"http://redesabiertas.blogspot.com.es/2012/10/el-viaje-damasco-de-stephen-downes.html

 
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Once seen as the future of higher education, MOOCs lose their lustre

Once seen as the future of higher education, MOOCs lose their lustre | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
Hailed in recent years as the future of education, online courses offered for free to thousands of far-flung students are increasingly being criticized.
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Donald Clark Plan B: MOOCs: Futurelearn 4 pluses & 4 minuses

Donald Clark Plan B: MOOCs: Futurelearn 4 pluses & 4 minuses | Docencia universitaria y cambio en la Sociedad del Conocimiento | Scoop.it
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