Diseño instruccional
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EMOCIONES POSITIVAS EN EL AULA

EMOCIONES POSITIVAS EN EL AULA | Diseño instruccional | Scoop.it
Emociones positivas en el aula: una cuestión de actitud
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weknow's curator insight, June 30, 2015 11:08 AM

Interesante artículo sobre cómo las emociones positivas en el aula pueden ser muy beneficiosas para los alumnos.

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Connectivism and MOOCs: The Web We Weave | COETAIL@Online 2013-14

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La historia de Internet: del laboratorio a la web 4.0

La historia de Internet: del laboratorio a la web 4.0 | Diseño instruccional | Scoop.it
Ya han pasado casi cincuenta años desde el nacimiento de Internet.  El ejército de EE.UU. no tenía ni idea de la que se iba a montar con la creación en 1966 de su red ARPANET. Lo que empezó como una red para la defensa frente a un posible ataque de la Unión Soviética se ha transformado en una red de comunicación que ha cambiado nuestra forma de comunicarnos, trabajar, aprender… En definitiva, una red que ha cambiado nuestras vidas: Internet.

Genis Roca, director de RocaSalvatella, establece cuatro etapas en su evolución hasta nuestros días:

De 1966 a 1995: estaba concebida como una herramienta para ingenieros y académicos, se entendía como un espacio técnico y de experimentación.
Entre 1995 y 2005: se convierte en la Internet de las empresas, del  eCommerce, cuando parecía pecado mortal no tener presencia en ella.
En la actualidad (2005 a 2015)  estamos inmersos en Internet de las personas, con la web 2.0 como protagonista, donde lo importante es la participación.
Y el futuro no está claro pero todas las tendencias apuntan a que lo smart, lo móvil y las conexiones ultrarrápidas jugarán un papel clave para la economía y el mundo digital.

Partiendo de la tercera etapa, que es el momento que vivimos, ya se vislumbra el concepto de Web 4.0.

Fue Tim O´Reilly quien definió el paso de la Web 1.0 a la Web 2.0 (2004) y acuñó este concepto. Según Margaix Arnal la auténtica revolución radica en el poder que se le otorga al usuario, consumidor y productor, en cuanto al carácter participativo en la elaboración y gestión de los contenidos en la Web 2.0 frente a  la Web 1.0 estática y de poca interacción. Este cambio se basa en dos principios: confianza radical e inteligencia colectiva. Confianza, ya que el usuario se fía del uso que se hará de los servicios, como Wikipedia, y el aprovechamiento de la inteligencia colectiva gracias al uso del software social que recoge y utiliza el conocimiento de los propios usuarios.

“Innovando desde la Web 2.0 para llegar a la Web 3.0” es un artículo  muy interesante de Carreño Raigosa sobre esta transición que se está produciendo, en el que habla de la web semántica, donde se relaciona contenido y conocimiento.

La Web 3.0 permite integrar e interoperar de una forma más evolucionada, aumentando la interactividad y la movilidad. Es el mundo de Internet de las cosas, o las aplicaciones web conectándose a otras aplicaciones web.

El concepto de Web 4.0 se basa en explotar las posibilidades de la Web 3.0 en un modelo de interacción con el usuario más completo y personalizado. Así, no se limitará a mostrar información, sino que dará soluciones concretas a las necesidades del usuario. Según la consultora Paradigma, la Web 4.0 se fundamenta en cuatro pilares:


Comprensión del lenguaje natural y técnicas de speech to text.
Nuevos modelos de comunicación máquina-máquina (M2M).
Uso de información de contexto del usuario (sentiment analysis, geolocalización, sensores.)
Nuevo modelo de interacción con el usuario.

Como sostiene Raymond Kurzweil,  en 2029 el funcionamiento de la Web 4.0 sería paralelo al cerebro humano y, por ejemplo, un smartphone sabrá si su dueño llega tarde a una reunión, al tener su calendario y conocer su localización y el estado del tráfico. Pero os dejo con este llamativo vídeo de Oakey Airwave, las gafas con GPS que permiten comprobar la velocidad y rendimiento: información smart de maquina a persona.

 

[caption id="attachment_19608" align="aligncenter" width="640"] Infografía: "La web en 47 años" por Ana Siles[/caption]

Imagen: Óscar Fernández

 
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Free Technology for Teachers: QuizBean Offers a New Option for Distributing Online Quizzes to Students

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García Aretio

Blog personal de Garcia Aretio donde reflexiona sobre educación a distancia y virtual, educación universitaria, publicaciones y distinciones
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Free Technology for Teachers: QuizBean Offers a New Option for Distributing Online Quizzes to Students

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Via Timo Ilomäki, Gatis Šeršņevs
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Gatis Šeršņevs's curator insight, January 29, 2014 8:52 AM

izskatās labs un lēts testu veidošanas tiešsaistes rīks

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Connectivism (Slidecast)


Via Ana Cristina Pratas
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FLIPPANDO. LA CLASE EN 6 PASOS - Magazine INED21

FLIPPANDO. LA CLASE EN 6 PASOS - Magazine INED21 | Diseño instruccional | Scoop.it
Flippando: la clase en 6 pasos
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Charles Jennings | 70:20:10 Forum | Workplace Performance: 70:20:10 - A Framework for High Performance Development Practices

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Los retos de la Educación a Distancia en el Siglo XXI. Entrevista al Dr. Lorenzo García Aretio. - YouTube

Los retos de la Educación a Distancia en el Siglo XXI. Entrevista al Dr. Lorenzo García Aretio. Es Catedrático de Universidad, de Teoría de la educación y Ed...
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TEDxNYED - George Siemens - 03/06/10 - YouTube

George Siemens is Founder and President of Complexive Systems Inc., a learning lab focused on assisting organizations develop integrated learning structures ...
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Connective Knowledge and Open Resources - by Stephen Downes

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Via Ana Cristina Pratas
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Ana Cristina Pratas's curator insight, January 29, 2014 2:31 AM

"A person’s knowledge is the state of connectivity in their mind – the connections between their neurons – and to learn is to form or reshape these connections by strengthening or weakening them through interaction and use. It’s a theory where we grow knowledge, rather than acquiring it, where we learn by immersion in a field of study rather than by being told about it."

 

"..

 the pedagogy of an xMOOC and a cMOOC is different. The xMOOC is typically based on the transmission model of instruction. That is to say, the instructor will attempt to take some knowledge he or she has, and through a process of communications, transfer it to participants and students. Success in this kind of course occurs if the student’s resulting knowledge resembles or (ideally) is identical to the instructor’s knowledge.  

 

 

 In a cMOOC, by contrast, an immersion model of instruction occurs. That si to say, the instructor creates or sets up an environment similar to one in which the students will want to be successful. The instructor will model correct or successful behavior in the environment. Because the environment is dynamic and continually changing, the students will not be able to replicate the instructor’s knowledge, but instead will have to generate his or her own strategies. Success in such a course occurs if the student is able to successfully navigate the environment without scaffolding or support from the instructor."

David Hain's curator insight, January 29, 2014 3:43 AM

Connective wisdom  and MOOCs from Stephen Downes.

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US government forces Coursera to block course access in Iran, Cuba, Sudan

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Massive open online course provider Coursera has had to block accessibility to its courses in Iran, Cuba and Sudan due to US government sanctions on the countries

http://www.scoop.it/t/easy-mooc


Via Lucas Gruez
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WordCamp Oslo | Diseño Web HTML5 CSS3 Javascript

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