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didactmaticprimaria: Instrumentos Interactivos para el Desarrollo de Habilidades Cognitivas

didactmaticprimaria: Instrumentos Interactivos para el Desarrollo de Habilidades Cognitivas | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

Acabo de incluir estas ocho aplicaciones mías inéditas, diseñadas en 2005 y 2006, en el apartadoManipulables_Virtuales_Matemáticas_V de este blog. Ha sido una suerte encontrar los archivos de diseño de las mismas, que ya daba por perdidos. Todas ellas formaban parte de un proyecto de Enriquecimiento Cognitivo que no llegué a acabar. A partir de los archivos de edición, les he realizado algunas mejoras y actualizaciones para que estén en consonancia con la estética y calidad general de las aplicaciones que se ofrecen en DIDACTMATICPRIMARIA.
No todos las aplicaciones (manipulables virtuales) que se ofrecen en Manipulables_Virtuales_Matemáticas_V  tendrían cabida, de manera estricta, dentro de los bloques de contenidos tradicionales de la Matemática de Primaria. No obstante, son Instrumentos Interactivos para el Enriquecimiento Intelectual, Instrumentos para el Desarrollo de Habilidades Cognitivas, ... e inciden en aspectos esenciales de la naturaleza de la actividad matemática y del desarrollo de la inteligencia lógico-matemática.
¡Espero que los disfrutéis!

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DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital
Recursos educativos para facilitar la integración de las TICs con fundamento pedagógico en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
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Un total de 70 estudiantes preuniversitarios participan en la Escuela ... - 20minutos.es

Un total de 70 estudiantes preuniversitarios participan en la Escuela ... - 20minutos.es | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Un total de 70 estudiantes preuniversitarios participan en la Escuela ...
Juan García Moreno's insight:

SEVILLA, 7 (EUROP PRESS) La Universidad de Sevilla, a través de su Instituto de Matemáticas (IMUS), ha organizado la III Escuela Internacional de Verano de Matemáticas, donde 70 estudiantes preuniversitarios están realizando un programa de talento matemático, entre los que se encuentran 16 alumnos rusos.

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/2186812/0/total-70-estudiantes-preuniversitarios-participan-escuela-internacional-matematicas-us/#xtor=AD-15&xts=467263

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didactmaticprimaria: Análisis y síntesis en la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV)_III. Del enunciado a la expresión algebraica solución del problema.

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Juan García Moreno's insight:

La práctica totalidad de las aplicaciones_TIC que tratan las operaciones combinadas lo hacen de una manera descontextualizada ( al margen de la resolución de problemas) y con un enfoque convergente, meramente instructivo (la expresión algebraica es algo dado al alumno, ajena a él; se busca la interpretación correcta única, la correcta decodificación basada en el uso de convenios relacionados con la jerarquía de las operaciones…).

 

Las operaciones combinadas se presentan, efectivamente, como algo dado a los alumnos para que éstos las interpreten pero no como producción o construcción de los propios alumnos haciendo uso del lenguaje matemático en el contexto de resolución de problemas.Si bien la correcta interpretación (decodificación) es necesaria, no es suficiente para desarrollar niveles superiores de competencia matemática relacionada con el dominio progresivo y contextualizado del lenguaje simbólico..

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Matemáticas. Antonio Pérez Sanz: Lamento de un matemático

Matemáticas. Antonio Pérez Sanz: Lamento de un matemático | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:
El lamento de un matemático es un artículo extraño y sorprendente. A pesar de ser un clásico, y de haber supuesto un auténtico bombazo en el mundo de la educación matemática, en Estados Unidos primero y después en todo el mundo, su autor, Paul Lockhart, nunca lo publicó. Sin embargo, a los pocos meses de nacer —en el año 2002— corría como la pólvora entre los círculos de profesores de matemáticas más sensibilizados por los contenidos de esta materia en la enseñanza primaria y secundaria. Paul Lockhart había dejado la enseñanza universitaria y, desde el año 2000, es profesor de matemáticas en la Saint Ann’s School en Brooklyn, Nueva York, donde da clases a alumnos de secundaria subvirtiendo el orden establecido, según sus palabras. El artículo es una crítica radical y profunda a los contenidos de matemáticas que se enseñan y a la forma de enseñarlos en la educación primaria y secundaria. A pesar de sus seis años de existencia, no ha perdido actualidad, y menos aún en nuestro país sometido a cambios curriculares, al menos de forma, cada pocos años. Lockhart se atreve a decir alto y claro que las matemáticas que estamos enseñando no son las que necesitan los ciudadanos del siglo XXI y que urge un cambio radical no sólo en la forma de enseñar matemáticas sino también en las matemáticas que se enseñan.Un cambio hacia al futuro, no un cambio mirando a un pasado de hace 50 años, como pretende el sr. Wert.
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didactmaticprimaria: Análisis y síntesis en la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV) (II)

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Juan García Moreno's insight:

Invito a los/as  maestros/as que aún crean que lo esencial de la resolución de PAEV reside en los números o en los cálculos algorítmicos - de la naturaleza que sean-,  a practicar con esta otra aplicación que no es sino una variante de la anterior. ¡En ella se proponen 80 problemas sin números en torno a 20 situaciones problemáticas! (con 148 soluciones diferentes)

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didactmaticprimaria: Cálculo mental contextualizado de porcentajes sencillos

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Juan García Moreno's insight:

"Rebajas 10%, 15%, 20%, 25% y 50%" implementa el mismo modelo TIC que "Compro, pago, me devuelven" y es un complemento de la misma, pues también utiliza el contexto de situaciones de compra para favorecer el desarrollo del cálculo mental manejando significativamente porcentajes sencillos de gran aplicación en la vida real.

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didactmaticprimaria

didactmaticprimaria | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
"contenidos educativos digitales matemáticas", "matemáticas experimentales", "matemáticas interactivas", "math games ", "matemáticas divertidas",
Juan García Moreno's insight:
Fiel a mi estilo, he procurado integrar en ella actividades curriculares relevantes y no rutinarias, que son justamente las que yo realizo con mis alumnos.
Este contenido suele tratarse tradicionalmente con una aridez que causa tedio. En parte, ello se debe a la escasez de situaciones problemáticas propias de Primaria que requieren el  uso de potencias (y mucho menos, el uso de raíces).
Al margen de interesantes situaciones constructivo-experimentales que sirven para entender y visualizar conceptos como 'elevar al cuadrado' (serie de los CUADRADOS PERFECTOS) y 'elevar al cubo' (serie de los CUBOS PERFECTOS), o para percibir la 'potencia' de las potencias - como en la leyenda del tablero de ajedrez y los granos de trigo- no existen problemas propiamente de potencias y raíces. Todos los que se proponen en los libros de texto de Primaria son reducibles a hallar el lado de un cuadrado conocida su área, o viceversa.
Es importante tener en cuenta que la didáctica actual de las matemáticas se opone a la enseñanza/aprendizaje del algoritmo tradicional de la raíz cuadrada, por razones obvias. En su lugar, como se hace en esta aplicación, se propone utilizar los significados gráfico y numérico del concepto 'raíz cuadrada' para realizar procedimientos más comprensivos que permitan determinar el valor aproximado de la raíz de un número...
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Ageleo Justiniano Tucto's curator insight, January 3, 10:28 PM

Aporte de Juan García Moreno

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didactmaticprimaria: Evaluación de Contenidos Educativos Digitales Multimedia _ Matemáticas (CEDMMat)

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Juan García Moreno's insight:

Saber Evaluar de manera fundamentada y coherente Contenidos Educativos Digitales Multimedia para el área de Matemáticas (CEDMMat) es una competencia_TIC cada vez más necesaria para el profesorado dada la abundancia y diversidad de estos materiales didácticos en la nube y el cada vez más creciente uso de los mismos para el desarrollo del currículo de Matemáticas (o para la adquisición de competencias matemáticas, si se prefiere...). Sobre todo porque ningún CEDMMat es neutro. Por el contrario, refleja un posicionamiento concreto en relación con la enseñanza-aprendizaje y conlleva, de manera más o menos explícita, una determinada cultura del aprendizaje...

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Lo aprendiste de memoria... y ¿lo memorizarán tus hijos?

Lo aprendiste de memoria... y ¿lo memorizarán tus hijos? | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Tablas de multiplicar, fórmulas, poemas, definiciones y fechas se siguen memorizando en las escuelas. ¿Es un recurso condenado a la extinción en la era de las nuevas tecnologías?
Juan García Moreno's insight:

Interesante reflexión sobre el papel de la memoria en la enseñanza-aprendizaje en el que se argumentan opiniones dispares.

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Noticias de Tecnología Los padres pagan el pato del fracaso de la educación digital

Noticias de Tecnología Los padres pagan el pato del fracaso de la educación digital | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Noticias de Los padres pagan el pato del fracaso de la educación digital Mientras el precio de los libros de texto en papel aumenta cada año, salvo contadas excepciones en colegios pioneros, todas las políticas de digitalización de la enseñanza han...
Juan García Moreno's insight:

En los últimos años se ha hablado mucho sobre el ahorro radical que significaría la digitalización de la enseñanza: algunos hablan de ahorros del 70%, otros de menos, pero todos los actores insisten en la reducción de los gastos. El proceso está en marcha, pero se está llevando a cabo de una forma tan fragmentada y caótica que es imposible extraer conclusiones sobre su indicencia en el sistema educativo. Dentro de una misma comunidad autónoma, de una misma ciudad, podemos encontrarnos con colegios con una penetración altísima de nuevas tecnologías, mientras otros se mantienen mucho más atrasados.

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Taller sobre aprendizaje de las matemáticas - Costa Rica On

Taller sobre aprendizaje de las matemáticas - Costa Rica On | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Taller sobre aprendizaje de las matemáticas Costa Rica On Trabajar el contenido didáctico de algunos de los temas de la matemática escolar como fracciones, igualdad, proporcionalidad y geometría plana, entre otros, es parte del objetivo del...
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Mujeres creen que la matemática les genera más ansiedad - La Nación Costa Rica

Mujeres creen que la matemática les genera más ansiedad - La Nación Costa Rica | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
La Nación Costa Rica
Mujeres creen que la matemática les genera más ansiedad
La Nación Costa Rica
Cuando se trata de las matemáticas, las mujeres dicen sentir más ansiedad que sus compañeros varones, a pesar de tener niveles similares de rendimiento.
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ordenadores en el aula: De los libros de texto a los contenidos digitales: ¿cambio pedagógico o cambio del modelo de negocio?

ordenadores en el aula: De los libros de texto a los contenidos digitales: ¿cambio pedagógico o cambio del modelo de negocio? | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

"Los libros de texto son el material didáctico más genuino de la escuela del siglo XX. Son la seña de identidad de un modo de entender la escolaridad basada en una concepción enciclopedista y bancaria (por emplear el término que en su momento sugirió P. Freire) de la enseñanza ya que en sus páginas está empaquetado el conocimiento de una determinada materia y nivel educativo que debe enseñarse y aprenderse a lo largo de un curso escolar..." (Manuel Area)

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Habilidades digitales y educación - TIC para la productividad: estándares y apropiación

El blog de la Fundación ICDL Colombia es un espacio para hablar de informática, ciencia y tecnología en la vida diaria, y para propiciar la interacción de nuestros lectores con base en las experiencias de ellos mismos con la utilización de las...
Juan García Moreno's insight:

Noticias interesantes han llegado desde Reino Unido. Un nuevo marco para el English National Curriculum fue anunciado por el Departamento de Educación y será lanzado en septiembre de 2014.

El plan de estudios revisado sustituye a las TIC por la ciencia informática, poniendo gran énfasis en la programación. A niños de tan sólo cinco años se les enseñará sobre algoritmos y cómo crear y depurar programas informáticos simples.

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didactmaticprimaria

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"contenidos educativos digitales matemáticas", "matemáticas experimentales", "matemáticas interactivas", "math games ", "matemáticas divertidas",
Juan García Moreno's insight:

No son simples baterías de problemas al uso propuestas a los/as alumnos/as para constatar si saben, o no, resolver determinados problemas. Se han diseñado con un sólida fundamentación didáctica pensando tanto en los docentes como en los/as alumnos/as, para incidir en los procesos claves de la enseñanza-aprendizaje de la RP, proporcionando a los/as alumnos/as el andamiaje necesario para la realización de los retos propuestos.

La riqueza y diversidad de METAMODELOS y MODELOS  procedimentales inciden de manera especial en el análisis/síntesis de la información, el establecimiento de relaciones entre las partes y el todo, la explicitación de la ESTRUCTURA del problema tanto a NIVEL LINGÜÍSTICO (prealgebraico) como a NIVEL ALGEBRAICO (operaciones combinadas), el reconocimiento de situciones problemásticas CONVERGENTES Y DIVERGENTES, el desarrollo del SIGNIFICADO OPERACIONAL, ... 

Este Taller pone de manifiesto que más que la búsqueda de un procedimiento o método que sirva para la resolución de cualquier problema aritmético se persigue y apuesta por la riqueza de modelos en la RP. 

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Algo que aprender del trivium y el quadrivium | SITIOCERO

Algo que aprender del trivium y el quadrivium | SITIOCERO | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

...un currículum que desarrolle de manera integral al individuo y lo convierta en un hombre libre. Según John Dewey: “El objetivo de la educación debiera ser más bien enseñarnos cómo pensar, que qué pensar, más bien mejorar nuestras mentes, para así permitirnos pensar por nosotros mismos, que llenar nuestra memoria con pensamientos de otros hombres.”

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«La escuela debe enseñarnos a pensar, para lo otro ya está Wikipedia»

«La escuela debe enseñarnos a pensar, para lo otro ya está Wikipedia» | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
«Memorizar contenidos no te garantiza que te vas a mover mejor por el mundo»
Juan García Moreno's insight:

-La escuela está demasiado preocupada por los contenidos. Todos recordamos los sintagmas nominales, las capitales europeas y las partes de una flor o de un volcán, pero no nos enseñan a pensar, que es lo que realmente nos va a servir para desenvolvernos en el día a a día.

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JUAN NUÑEZ MESINA's curator insight, January 23, 10:09 PM

Por favor comentar.. gracias.

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didactmaticprimaria: Análisis y síntesis en la resolución de Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal (PAEV) (I)

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Juan García Moreno's insight:
Esta aplicación forma parte de un conjunto de formatos interactivos que implementan y desarrollan un innovador modelo-TIC (de generación y estructuración) de resolución de Problemas Aritméticos Escolares de Enunciado Verbal (PAEV), de dos o más operaciones en este caso, que pone el énfasis en el desarrollo conjunto de competencias lingüísticas y matemáticas haciendo explícita la estructura del problema a dos niveles: el del PROCESAMIENTO LINGÜÍSTICO (que lleva a la expresión prealgebraica de la igualdad directriz del problema – estructura lógica-) y el del PROCESAMIENTO MATEMÁTICO (que traduce la anterior en forma de expresión algebraica que puede considerarse ya la solución del problema). Su especial adaptación a la PDI (Pizarra digital interactiva) y el trabajo colectivo con la misma permitirá hacer patentes en el contexto de RP las interrelaciones entre competencias lingüísticas y matemáticas (Leer, Pensar y Razonar, Hablar, Argumentar y Justificar, Escuchar, Comunicar, Construir modelos, Plantear y resolver problemas, Representar, Utilizar un lenguaje simbólico, formal y técnico,...) 
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didactmaticprimaria: RESOLUCIÓN ASISTIDA DE PROBLEMAS CON FRACCIONES.

didactmaticprimaria: RESOLUCIÓN ASISTIDA DE PROBLEMAS CON FRACCIONES. | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

Resolución gráfico numérica interactiva y asistida de problemas con fracciones. Nueva versión para Educación Primaria. Dos grados o niveles de dificultad. Veinte problemas diferentes en cada grado.

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didactmaticprimaria: Cálculo mental contextualizado para todos los niveles de Primaria (Situaciones de compra)

didactmaticprimaria: Cálculo mental contextualizado para todos los niveles de Primaria (Situaciones de compra) | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

... 

Como es habitual en las aplicaciones de didactmaticprimaria, no sólo se ofrecen opciones en relación con la tipología de actividad a realizar, también se permite configurar una determinada tipología en varios niveles de dificultad. Aquí, para las dos primeras opciones, se puede trabajar con 1, 2 ó 3 sumandos (aparecen una, dos o tres imágenes o productos, respectivamente, con cada nuevo problema).
Además, se ha añadido la posibilidad de trabajar exclusivamente con números naturales o bien con naturales y decimales conjuntamente. Por otra parte, la aplicación permite trabajar con EUROS, LIBRAS ESTERLINAS, PESOS MEXICANOS Y DÓLARES U.S.A. De esta manera, la aplicación presenta un buen número de configuraciones posibles de la tarea a realizar. Ello aumenta considerablemente la versatilidad, funcionalidad e interés didáctico de la misma, proponiendo retos asequibles para alumnos de cualquier nivel de Primaria y de países diferentes......
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Ageleo Justiniano Tucto's curator insight, January 3, 10:28 PM

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Matemáticas será obligatoria en el Bachillerato de Ciencias Sociales - El Correo

Matemáticas será obligatoria en el Bachillerato de Ciencias Sociales - El Correo | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Matemáticas será obligatoria en el Bachillerato de Ciencias Sociales El Correo El Pleno del Senado ha aprobado este jueves, con el único apoyo del PP, el proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que será remitido al...
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El proceso de enseñanza/aprendizaje con herramientas web 2.0. ¿Quién enseña a quién? ~ La Tecnolopedia de @mgilme

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Curar contenidos educativos

Curar contenidos educativos | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
¿Cómo evaluamos un contenido digital para trabajar en clase?¿Qué debemos tener en cuenta si lo creamos nosotros? ¿Qué criterios ponen en juego los productores de contenidos educativos para acercarnos materiales de calidad?
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Colegio de Bogotá le dice adiós a los libros y cuadernos - RCN Radio

Colegio de Bogotá le dice adiós a los libros y cuadernos - RCN Radio | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Colegio de Bogotá le dice adiós a los libros y cuadernos RCN Radio Peña dijo que "los recursos como libros, aplicaciones y textos serán suministrados de manera electrónica con contenidos digitales que estarán disponibles a través de aplicaciones...
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Los expertos detectan que el profesorado no sabe usar las nuevas tecnologías en el aula

Investigaciones punteras inciden en la necesidad de integrar la técnica para dar respuesta a las distintas necesidades cognitivas de cada alumno
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Pépites géométriques cachées | Complexités

Pépites géométriques cachées | Complexités | DidácTICa_MatemáTICas. Revista Digital | Scoop.it
Juan García Moreno's insight:

Les mathématiciens sont parfois réticents à admettre que l'informatique donne accès à de nouveaux objets mathématiques, et à de nouvelles vérités qui sans elle seraient totalement inaccessibles et ignorées. Je pense qu'ils ont tort car certains exemples sont parfaitement clairs. Les recherches géométriques de Lee Sallows illustrent de manière éclatante et plaisante ce travail d'exploration et de découverte que permet l'ordinateur.

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