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Culture numérique à l'école
Les outils, les ressources numériques, l'Internet responsable, etc.
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Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance. Par Jacques Rodet

Des fonctions et des plans de support à l’apprentissage à investir par les tuteurs à distance. Par Jacques Rodet | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Si l’identification des fonctions des tuteurs à distance a le mérite de faciliter la définition de fiches de poste des tuteurs, celle des plans de support à l’apprentissage présente le grand intérêt de s’intéresser aux besoins des apprenants. Les fonctions permettent de dessiner les attentes envers les tuteurs tandis que les plans de support à l’apprentissage situent les interventions tutorales par rapport aux différentes catégories de besoins d’aide des apprenants. C’est pourquoi, il m’a semblé intéressant de croiser les fonctions tutorales identifiées dans la littérature avec les plans de support à l’apprentissage. Ainsi, il est possible de constater que chacune des fonctions tutorales est "colorée" par le plan de support à l'apprentissage qu'elle croise.

 


Via Jacques Rodet
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Jean-Jacques Quintin's comment, October 18, 2012 5:39 AM
Pour ma part j'aurais tendance à inclure le plan motivationnel dans les interventions socio-affectives (mais cela se discute) et le plan métacognif dans les interventions pédagogiques (ça cela me paraît par contre plutôt logique, non ?)
Jacques Rodet's comment, October 18, 2012 12:55 PM
Bonjour Jean-Jacques,
Toute typologie est forcément une réduction de la réalité et présente donc des aspects un peu artificiels. Elle est, en outre, le résultat de choix dans lesquels se manifeste la subjectivité de son auteur. C’est donc bien naturel qu’elle soit discutée et favorise les échanges. La plupart des auteurs associe effectivement la fonction socio-affective avec la fonction motivationnelle. Il me semble pour autant nécessaire de distinguer le plan socio-affectif du plan motivationnel. J’ai argumenté sur cela dans ce billet http://blogdetad.blogspot.fr/2009/11/disctinction-entre-support.html
Il est réel que bien des interventions tutorales à portée motivationnelle ont également des résonnances socio-affectives. Mais ne pourrait-on pas en dire autant de toutes les interventions tutorales ? La manière, le style d’une intervention tutorale possède forcément une charge socio-affective. Intervenir sur le plan cognitif de manière directive ou selon un style plus constructif ou encore sous la forme de conseils et non de consignes produira des ressentis socio-affectifs différents chez le destinataire.
Tu as raison de positionner la fonction métacognitive comme un sous ensemble de la fonction pédagogique. Il n’en reste pas moins que le plan métacognitif traverse l’ensemble des fonctions tutorales. De plus, en rattachant le métacognitif au pédagogique, il me semble exister un risque de le passer sous silence. Or, c’est parce que la métacognition n’est pas toujours repérée par les tuteurs, les apprenants et les institutions, qu’elle mérite à mon sens d’être abordée à la fois comme fonction et comme plan.
Le choix de présentation sous forme de tableau a tendance à séparer ce qui est lié. C’est le principal défaut de ce type de présentation. Il présente, par contre le mérite, d’être synthétique… mais donc réducteur. Heureusement que la discussion permet de réintroduire de la complexité qui peut mieux rendre compte de la réalité ;-)
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Apports comparés du modèle ISA et de l’ingénierie tutorale à la conception de l’aide tutorale envers les apprenants à distance. Par Jacques Rodet

J’ai déjà eu l’occasion d’indiquer, que selon moi, le tutorat à distance est, avant tout, une relation d’aide. C’est donc avec un intérêt particulier que j’ai pris connaissance du texte de Stéphanie Mailles-Viard Metz et Chrysta Pélissier intitulé « Un modèle de caractérisation de l’aide : le cas dans l’enseignement à distance ». Ces auteurs y présentent le modèle ISA. Il me semble donc intéressant de rapprocher les éléments du modèle ISA des actions de l’ingénierie tutorale.


Via Jacques Rodet
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L'Agence nationale des Usages des TICE - La procrastination et la formation à distance

L'Agence nationale des Usages des TICE - La procrastination et la formation à distance | Culture numérique à l'école | Scoop.it
L'un des défis à surmonter dans la formation à distance est la procrastination (tendance à « renvoyer à demain »), qui touche bon nombre d’apprenants.

Via Jacques Rodet
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Le tutorat à distance dans les mondes virtuels: Les temps du tutorat dans des dispositifs de formation immersifs. Par Jacques Rodet

Le tutorat à distance dans les mondes virtuels: Les temps du tutorat dans des dispositifs de formation immersifs. Par Jacques Rodet | Culture numérique à l'école | Scoop.it

A quels moments les tuteurs doivent-ils intervenir auprès des apprenants évoluant dans un environnement virtuel et immersif de formation ? Cette question peut être traitée de plusieurs points de vue : 

- la temporalité simplifiée d’une action de formation : avant, pendant, après 

- la temporalité complexe relative au scénario pédagogique et au scénario tutoral 

- l’intentionnalité des interventions, et partant des fonctions investies par les tuteurs


Via Jacques Rodet
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Le tutorat dans une situation de simulation immersive Par Jean-Paul Moiraud

Le tutorat dans une situation de simulation immersive Par Jean-Paul Moiraud | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Nous avons précédemment défini dans ces colonnes une typologie des situations pédagogiques dans les mondes virtuels (1). Chacune d'entre elles induit un besoin plus ou moins fort de tutorat, la définition d'une scénario plus ou moins complexe. Le cours virtuel en ligne (cours distant synchrone construit sur une interaction immédiate avec l'enseignant) sera la construction la moins sophistiquée. La situation de  simulation immersive fruit de nombreuses interactions demandera la production de scénarios pédagogique et tutoral sophistiqués.
C'est cette dernière situation de formation que je propose de détailler dans ce billet, à la lumière des observations que j'ai réalisées au cours de l'année scolaire / universitaire 2011 / 2012 (2)


Via Jacques Rodet
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Dispositif Hybride, flipped classroom ... suite | Blog de M@rcel

Dispositif Hybride, flipped classroom ... suite | Blog de M@rcel | Culture numérique à l'école | Scoop.it
L'idée centrale est le flipping (renversement) de la classe traditionnelle, la flipped classroom. J'ai résumé cela, sur mon FaceBook, par : Avec la vidéo : le cours traditionnel à la maison, le devoir à la maison en classe ...
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Les clés du web 2.0 — Éduscol Numérique

Les clés du web 2.0 — Éduscol Numérique | Culture numérique à l'école | Scoop.it

"Le Labset de l'Université de Liège propose un module axé autour du web 2.0. Le but de cette formation en ligne est de découvrir des applications et des services liés à ce concept à travers les usages que l'on peut en faire habituellement."

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Respire: La télé de l'innovation (programme en ligne)

Respire: La télé de l'innovation (programme en ligne) | Culture numérique à l'école | Scoop.it

"Des reportages et clips à l'occasion des Journées de l'innovation 2012"

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Apprendre et enseigner à l'ère numérique : entre virage pédagogique et mirage technologique | Blog de M@rcel | Gouvernance web - Quelles stratégies web ?

Apprendre et enseigner à l'ère numérique : entre virage pédagogique et mirage technologique | Blog de M@rcel | Gouvernance web - Quelles stratégies web  ? | Culture numérique à l'école | Scoop.it
La tentation est grande d'associer rapidement à cette effervescence technologique un développement comparable de nos capacités cognitives et de voir, trop vite sans doute, le numérique comme un prolongement de notre cerveau.
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la veille sur le droit multimedia et d’internet

"...la liste des sites «préférés» par les étudiants du master IPM afin de pouvoir suivre les évolutions juridiques des droits des nouvelles technologies..."

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NetPublic » Typologie des réseaux sociaux et usages pédagogiques des réseaux sociaux

NetPublic » Typologie des réseaux sociaux et usages pédagogiques des réseaux sociaux | Culture numérique à l'école | Scoop.it

"Comment utiliser les réseaux sociaux en pédagogie ? Le carrefour technopédagogique du CEGEP régional de Lanaudière à l’Assomption (Québec) a publié en novembre 2011 une double typologie des réseaux sociaux (dits aussi « médias sociaux ») au format pdf. Le premier document généraliste dresse un panorama des réseaux sociaux par types (réseaux sociaux de masse, agrégateur social, marque-page social, médias sociaux et partage de contenus) avec un descriptif, des exemples de services et les principales caractéristiques de ces outils). Le second tableau s’intéresse à une typologie des usages pédagogiques des médias sociaux avec exemples d’activités d’apprentissage et d’outils."

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 IUTICE-Des dispositifs pédagogiques pour les compétences transversales... Ca va flipper!

 IUTICE-Des dispositifs pédagogiques pour les compétences transversales... Ca va flipper! | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Dans cette vidéo réalisée le 11 septembre 2012 lors des IUTICE à Bayonne, Marcel Lebrun nous explique les "Flipped-Classroms"...


Via CECI Jean-François, Marcel Lebrun
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nihal abitiu's curator insight, January 21, 2013 5:31 AM

Flipped-Classrooms

Deborah Arnold's curator insight, April 5, 2013 4:09 PM

Marcel Lebrun sur la pédagogie inversée (flipped classroom), la différence entre médiatisation et médiation, les dispositifs hybrides et le développement des compétences transversales... Du très bon !

Bernard Buchel's curator insight, April 21, 2013 7:54 AM

Comment renverser le déroulé d'un cours ? Démonstration avec Marcel Lebrun et les flipped classrooms.Excellent !

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La boite à outils du formateur innovant

La boite à outils  du formateur innovant | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Par Olivier LEGRAND


Via Frédéric DEBAILLEUL, Gust MEES, Vincent Martinet
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Nathalie Novo-Perez Porte's curator insight, February 19, 2014 8:39 AM

Une très grande boite à outils!!! Reste à faire son choix en fonction de sa pratique!

Evoluo's curator insight, March 29, 7:22 AM

Une carte heuristique très bien foutue : outils pour formateur 3.0

Authentis Formations's curator insight, March 30, 4:58 AM

Très belle synthèse de ressources

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Guide pour concevoir des cours en ligne

Proposé par la FAO


Via Dominique Moraux, Vincent Martinet
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Lutte contre le décrochage scolaire : la contribution du numérique

Lutte contre le décrochage scolaire : la contribution du numérique | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Pour la cinquième journée du refus de l'échec scolaire, mercredi 19 septembre, Jean-Michel Fourgous, maire d'Elancourt, a tenu à rappeler que l'éducation par le numérique peut constituer une réponse efficace contre l'échec et le décrochage scolaires.


Via ludovia magazine
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Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Stratégies d'intégration des TICE dans les pratiques d'enseignement | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Culture numérique à l'école | Scoop.it
Faut-il être technophile, pédagogue ou expert de sa discipline pour bien intégrer les Tice à ses stratégies d'enseignement ? Un peu de tout cela bien sûr, mais dans quelles proportions ?
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Conférences - Les journées de l'innovation - Centre National de Documentation Pédagogique

Conférences - Les journées de l'innovation - Centre National de Documentation Pédagogique | Culture numérique à l'école | Scoop.it

Journées de l'innovation - 28 et 29 mars 2012. Conférence mises en ligne :

-Edgar Morin,"Apprendre, stratégies, incertitudes - « nous apprenons »"

mais aussi Garry Kasparov, François Taddei,

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Conférence « Droit à l'image en matière d'internet et de réseaux sociaux » - CRDP de l'académie de Dijon

M.Barré-Pépin 25 janvier 2012, CRDP Dijon - Fichiers vidéos...
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Rapport_Mission_Fourgous_2_V2.pdf

Rapport de la mission parlementaire
de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines,
sur l’innovation des pratiques pédagogiques
par le numérique et la formation des enseignants


« Apprendre autrement »
à l’ère numérique


Se former, collaborer, innover :
Un nouveau modèle éducatif
pour une égalité des chances.

 

Le 24 février 2012

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Culture numérique - Dossier de l'ESEN

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L'école et le numérique

"Deux interviews pour faire un état des lieux du déploiement des usages des TIC mais surtout des transformations en cours et des compétences à développer chez les cadres."

 

Ce qu'ils en disent

"Quatre experts ont accepté de répondre à nos questions (voir interviews ci-dessous) et nous ont proposé quelques définitions pour constituer notre glossaire vidéo, intitulé Diconum (voir ci-contre), pour mieux comprendre les expressions liées à la culture numérique."

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L'internet responsable : du contexte juridique à l'éducation citoyenne — Éduscol Numérique

L'internet responsable : du contexte juridique à l'éducation citoyenne — Éduscol Numérique | Culture numérique à l'école | Scoop.it
Conférence de Jean Duchaine, Directeur adjoint et chef du Département Formation Enseignement Scolaire et Innovation de l’École Supérieure de l’Éducation nationale (ÉSEN) sur le droit de l'internet et des outils de communication au sein des...
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