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actualité autour des pratiques collaboratives, du libre, de l'innovation sociale partagée et de la coopération
Curated by
Michel Briand
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Rescooped by Michel Briand from MOOC Francophone et e-learning onto Coopération, libre et innovation sociale ouverte |
Scoop.it!
Michel Briand's insight:
'éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l'avenir de l'éducation, mais également sur comment apprendreà l'heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l'apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe.
Pourtant, les résultats de l'informatisation à l'école n'ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l'année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times. Là où il s'est installé, le numérique n'a pas eu d'effet majeur sur les résultats scolaires des élèves. Partout, son intégration pose plus de questions qu'elle n'offre de réponses.
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1°) Le public doit pouvoir s’exprimer sur les décisions qui le concernent.
2°) Un processus de participation publique doit permettre à la contribution du public d’influencer la décision.
3°) Au cours d’un processus de participation du public, les besoins et intérêts de tous les participants doivent être communiqués et pris en compte.
4°) Le processus de participation du public doit solliciter et faciliter activement la participation de toutes les personnes susceptibles d’être touchées.
5°) Les participants doivent contribuer à définir les modalités de leur participation.
6°) Les participants reçoivent toute l’information nécessaire pour que leur contribution soit significative.
7°) Les participants doivent être informés de l’incidence qu’a eue leur contribution sur la décision.
Lire l'article développé en cliquant sur la photo Via Communiqu'Ethique, Cecile_Delemarre, association concert urbain Delete the scoop?
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L'introduction du numérique à l'école n'a pas fondamentalement changé les résultats scolaires des élèves.
"Certes, là où il n'y a rien, un ordinateur est une meilleure réponse que le vide. Mais est-ce une réponse bien structurante ?"
Un ordinateur ne suffit donc pas à former un élève, contrairement à ce qu'affirmait naguère Nicholas Negroponte.
Mais pour autant, l'école telle que nous la connaisson est obsolète. Si l'éducation est aussi une question économique, elle est d'abord une question de pédagogie adaptée aux besoins de la société qui l'entoure. Ce que la notre n'est plus...