Contenidos educativos digitales

Es cierto que nuestro sistema de formación inicial y permanente ha estado basado, primordialmente, en la formación de contenidos. Salvo muy dignas excepciones, Magisterio ha sido eso, e incluso (increíblemente después de una carrera basada en el contenido) el antiguo CAP ahora conocido como “Master de Secundaria” se centra, por enésima vez, en los contenidos.

Por mucho que cambie la ley, que se prioricen habilidades, competencias, el empoderamiento… no conseguiremos que los docentes seamos algo más que transmisores de información. Nuestro papel, a diferencia de lo que creen muchos, es esencial en el proceso del aprendizaje por muchas más cosas que los contenidos, por ser un referente, por ser consejeros, por ser asesores, por ser líderes, por ser críticos… todo eso en qué escuela de magisterio o CAP se enseña?

Leyendo en la web sobre educación, en especial con toda la discusión que desde un tiempo se está realizando en EE.UU., me encontré con este artículo que me parece realmente interesante.¿Cómo nos ve el alumnado al profesorado y la educación?¿por qué no les escuchamos? Seguramente nos sorprenderían. Para tener una idea de lo que podrían decir, miremos lo que ha pasado en un estudio realizo en EE.UU. Y saquemos nuestras conclusiones.