Comunicar, Educar...
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El pensamiento crítico como competencia educativa.

El pensamiento crítico como competencia educativa. | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
En la sociedad del conocimiento que vivimos, o a la que aspiramos, asistimos a un fuerte debate sobre las nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, y las nuevas competencias que deberían desarrollar los jóvenes en su periodo formativo y a lo largo de toda la vida, tanto en la educación formal como en el aprendizaje informal que está favoreciendo las TIC. El pensamiento crítico es una de las competencias transversales que aparecen en todas las aportaciones sobre este tema.

Via Mauricio M. Escudero
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Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI
Espacio para curar, difundir y compartir los contenidos y temas del trabajo final del #MasterRedesUNED #TFM
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Hacking education: Exploring informal learning currencies

This presentation suggests the need of opening a dialogue to explore the value of digital technologies outside of formal educational settings. some of the ques…
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APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN ADAPTATIVOS


Via L. García Aretio, Javier Sánchez Bolado, Reucover
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Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos

Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
This article presents a multiple case study carried out when mobile learning (mLearning) was first introduced to 3.000 freshmen of two university campuses in Mexico. The objective was to analyze mLearning resources in four courses to identify how they help develop cognitive skills in students. Focus...

Via Ramón Aragón y Sorel Domínguez, Ramon Aragon, Sonia C. Alonso
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Enseñanza-Aprendizaje Virtual: MOOCs: sobreexpectación y desilusión? (I)

Enseñanza-Aprendizaje Virtual: MOOCs: sobreexpectación y desilusión? (I) | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
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“Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital” Contextos universitarios mediados

Revista de Educación Abierta y a Distancia en México, Vol. 1, nº 2, recensión sobre el libro “Bases, mediaciones y futuro de la EaD…”, escrita por Sandra Varela Pereira.


Via Cátedra UNESCO EaD
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Project Based Learning: Don’t Start with a Question

Project Based Learning: Don’t Start with a Question | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
End with a Question through Tinkering-Based Learning Do you have to start project-based learning (PBL) with a question? (Oh, wait a second! Am I starting this post with a question?) This is somethi...
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Desaprendiendo en la universidad

Desaprendiendo en la universidad | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
juandon Sé que para muchos docentes hablar de conectivismo es como hacerlo de algo con "cuernos", por lo menos, pues bien, leyendo a mi amigo Stephen Dones certifico lo que para mi es "diseñar curs...
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Píldora disruptiva: otras formas educativas!

Píldora disruptiva: otras formas educativas! | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
juandon El futuro aprendizaje paradigma central se caracteriza por la formación permanente y ancho de la vida y la forma por la ubicuidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC...
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#FactorRelacional como epicentro de las prácticas culturales digitales

Scribd is the world's largest social reading and publishing site.

Via jose antonio gabelas, Pablo Torres
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New Classroom Poster on How to Critically Judge Online Content ~ Educational Technology and Mobile Learning

New Classroom Poster on How to Critically Judge Online Content ~ Educational Technology and Mobile Learning | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
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Neurociencia y tecnología: oportunidades para la educación - Toyoutome blog

Neurociencia y tecnología: oportunidades para la educación - Toyoutome blog | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
Toyoutome blog Neurociencia y tecnología: oportunidades para la educación Toyoutome blog En relación con lo anterior, el cerebro tiene la capacidad de formar nuevas redes o modificar constantemente las existentes como resultado de la interacción de...

Via Cesar J López Camacho - Jaime Oyarzo Espinosa, L. García Aretio
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Mauricio Fierro's curator insight, July 7, 4:51 AM

Neurociencia y tecnología: oportunidades para la educación - Toyoutome blog

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Claves del éxito para crear la escuela del futuro

Claves del éxito para crear la escuela del futuro | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

Via Silvina Carraud , Gumersindo Fernández, juandoming
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Javier Antonio Bellina's curator insight, July 7, 8:00 PM

El colegio ideal y el profesor ideal. A investigar el Modelo de Gestión que la haga posible.

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11 differences between a #MOOC and an Online Course #ECOproject

11 differences between a #MOOC and an Online Course #ECOproject | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

I love this definition of MOOCs by Ignatia Inge deWaard in her e-book, MOOC Yourself: “A MOOC is a non-defined pedagogical format to organize learning /teaching/training on a specific topic in an informal, online, and collaborative way.” This captures the key essence of a MOOC highlighting the key differentiators between a MOOC and an online course. I think the confusion between a course on an LMS and a MOOC—especially now that MOOCs are all set to enter the workplace where course tracking has so far been the norm—is going to be rampant. Hence, it is essential to identify the key aspects of what makes a MOOC a MOOC.


Via Edumorfosis
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Información y conocimiento en la era digital

Conferencia impartida por Manuel Area en el Seminario del grupo de investigación POSASU (Poder, Saber y Subjetividad) de la Universidad de La Laguna (Tenerife)…
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Cómo llevar a la era digital un centro educativo

Cómo llevar a la era digital un centro educativo | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

Aunque no es nuestra habitual perspectiva, a petición de algunos centros y redes apuntaremos una posible trayectoria para evolucionar hacia un aprovechamiento máximo del aprendizaje en la era digital. En esta propuesta falta el diferente acompañamiento que las respectivas administraciones educativas pueden aportar a la comunidad escolar, en función de su ubicación.

Sugerimos, desde la escala de un centro educativo o una red de centros, los siguientes pasos consecutivos, aunque también se pueden producir con cierto paralelismo:


Via Gumersindo Fernández, Juergen Wagner
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A Comprehensive Checklist of The 21st Century Learning and Work Skills ~ Educational Technology and Mobile Learning

A Comprehensive Checklist of The 21st Century Learning and Work Skills ~ Educational Technology and Mobile Learning | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, July 15, 11:47 PM

Habilidades para Aprender y Trabajar en el siglo 21

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Knowmads-workers, los disruptivos que vienen!

Knowmads-workers, los disruptivos que vienen! | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
juandon Creo que al aprender viviendo en el trabajo hacemos pequeños cambios en cómo la gente se siente acerca de sí mismos. Creo que su impacto en su comportamiento, no sólo en el trabajo en casa ...

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Competencias del siglo XXI


Via Ramon Aragon
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Maria Claudia Londoño D.'s curator insight, July 13, 2:54 AM

Seguimos insistiendo en la urgente necesidad de replantear esquemas, romper paradigmas...!!!

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#InteRmetodología. Autogestión y empoderamiento @TRICLab

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#FactorRelacional. Integración de competencias mediáticas.

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Studies confirm the Power of Visuals in eLearning

Studies confirm the Power of Visuals in eLearning | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

We are now in the age of visual information where visual content plays a role in every part of life. As 65 percent of the population are visual learners, images are clearly key to engaging people in eLearning courses. 

 

Moving and still images have been included in learning materials for decades, but only now has faster broadband, cellular networks, and high-resolution screens made it possible for high-quality images to be a part of eLearning visual design. Graphic interfaces made up of photos, illustrations, charts, maps, diagrams, and videos are gradually replacing text-based courses.

 

In this post, we will dig deep into some statistics and facts to further convince of why eLearning developers should embrace visuals when creating their courses.





Via Edumorfosis
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Mooc y Factor Relacional

Mooc y Factor Relacional | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it
La Universidad de Zaragoza y la UNED estamos preparando un MOOC piloto para el proyecto europeo ECO  E-learning, Communication, Open-Data
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La disrupción de los cMOOC y los microcontenidos en el eLearning

Ikasnabar 2014: microcontenidos, microMOOCs y mLearnig Bilbao, 25/06/2014

Via Ramon Aragon, L. García Aretio
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García Aretio: En Revista de Educación: "Bases mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital"

García Aretio: En Revista de Educación: "Bases mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital" | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

Via L. García Aretio
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5 things researchers have discovered about #MOOCs

5 things researchers have discovered about #MOOCs | Comunicar, Educar y Aprender en el siglo XXI | Scoop.it

In December 2013 a group of academics gathered during a Texas snowstorm and began the second phase of a discussion about massive open online courses. They were not terribly impressed by the hype the courses had received in the popular media, and they had set out to create a better body of literature about MOOCs—albeit a less sensational one.

 

The MOOC Research Initiative, backed by the Bill & Melinda Gates Foundation, had given many of those academics research grants to study what was going on in the online courses. Now the organization has posted preliminary findings from some of those research projects.

 

The findings have not yet been peer-reviewed and should not be generalized, but they do represent some of the most rigorous analysis to date on MOOCs. Following is a synopsis of the more interesting findings. For wonkier interpretations of the data, you can find the researchers’ own summaries here.


Via Edumorfosis
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