Comunicación educativa.
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Ironías sobre debilidad y fortaleza

Ironías sobre debilidad y fortaleza | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

Que irónico que el débil aparente ser fuerte y el fuerte aparente ser débil. El orgullo se ve como una fortaleza, la nobleza como un signo de fragilidad. La verdad se ha distorsionado y valoramos más lo material que lo esencial. Lo natural del hombre es que sea débil y leal, su desnaturalización lo lleva a ser fuerte y felón. Los débiles deben proteger a los débiles, es decir, aquellos que son más fuertes deben de velar por la seguridad de aquellos que carecen de fortaleza física, los fuertes deben de respetar al débil.

El orgullo es la prisión del corazón. Se tiene tanto miedo a lastimarse que por ello se encierra hasta el último sentimiento. El noble es tan fuerte que no necesita aprisionar los sentimientos, sino los libera por que sabe que en la tempestad se probarán realmente. Que irónico que las personas se digan libres socialmente y se aprisionen espiritualmente. 

Que irónica que la libertad de los transigentes tienda a la dependencia material y no a la liberación del alma. Con certeza, vemos que los objetos se vuelven reyes y señores y aquellos que los crearon millonarios, esclavos de su propio vicio indecoroso, tan ccamaleónico que pocos son los que perciben la diferencia entre dependencia y autonomía.

Ese punto inconexo donde la sustantividad se vuelve paradoja, haciendo espejismos de una verdad única que se volvió relativa. La nobleza es el grado máximo de autonomía y plusvalía donde se es tan seguro de si, de lo que se hace, lo que se vive, que ni la humillación pueden hacer decaer los principios universales únicos y permanentes por los que nos encontramos caminando.

Qué irónico que al orgullos se le diga fuerte y al noble débil, cuando uno es reo de su propio egoísmo, el otro, libre de su propia cárcel.

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Nota sobre suicidio de Gabriela.

Hemos visto como se deploman para burlarnos de ellos.

Josue Gracia Vilchis's insight:

Vemos todos los días noticias amarillistas de personas que no conocemos pintadas con más sangre que películas de Hollywood. Observamos el sufrimiento que surgen con escenas trágicas, y por si fuera poco, hacemos chistes de ello. ¿Es justo mofarse de los demás? ¿De lo que sienten? ¿De su dolor? Últimamente ha sonado el caso de un suicidio anunciado vía facebook. No es de enorgullecerse, tampoco para burlarse. Tal vez ella no le dio la seriedad a su vida como para seguirla viviendo, nosotros no podemos menospreciarla por el simple hecho de haber sido una vida, tenía sueños, metas, aspiraciones, todo opacado por un cegador dolor que no le permitió ver con mayor claridad. Nosotros podemos decir que era inmadura, insensata o cualquier otro adjetivo que gustemos adjudicarle pero no conocemos los motivos intrínsecos a ello, aquellos que se hallan en lo más profundo del corazón de cualquier persona, y por ende, no comprendemos la naturaleza misma del asunto. Si el suicidio es devastador para la persona que lo realiza, para los que se queda (en especial los padres), es catastrófico. El peso de no saber si le fallaron a la persona o en realidad no hubieran podido hacer nada para cambiarlo es una idea que deambulará en sus cabezas por el resto de sus vidas. Ahora, la decisión es tomada por la persona, por ende, ¿Es únicamente responsabilidad del suicida? Podremos culpar a los padres, los amigos, los hermanos, los bulleadores, los amores, etc. La responsabilidad fue de ellos, ahora es nuestra. Es nuestra la decisión entre el reírse o hacer bromas con ello o el buscar soluciones más adecuadas día con día. La decisión de esta joven, ya que tenía alrededor de veinte años, ya fue tomada. No podemos regresar el tiempo evitando que suceda. La responsabilidad la tenemos ahora para evitar lo inevitable, solucionar lo paradójico. Evitemos hacer burlas de estos acontecimientos, sus seres queridos seguirán con nosotros; ya cargan suficiente dolor por el momento como para seguir echándole leña al asador. Apoyémoslos mejor y hagamos conciencia para impedir en un futuro situaciones semejantes. Soslayemos aquellos comentarios lacerantes, despectivos o socarrones para atenuar el daño creado por la sociedad que hemos instaurado, donde, la persona no vale más que un puñado de billetes.

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Ambiente de aprendizaje

Ambiente de aprendizaje, relación con los nuevos medios y adaptación de los mismos

Josue Gracia Vilchis's insight:

El ambiente no es mas que el conjunto de elementos dentro de un espacio determinado que provocan una situación específica y particular. Si bien el ser humano esta inmerso en un mundo dinámico, en el ambiente de aprendizaje sucede lo mismo, se encuentra inmiscuido en un mundo globalizado y versátil.  Si bien la moda es inestable, también es permanente. La moda es inestable por el giro constante en el que se encuentra, es decir, lo que hoy atrae a millones de personas en pocos días surgirán nuevas tendencias y aquellas que eran el día de hoy dejarán de ser el día de mañana. Por el otro lado, es permanente a razón de que siempre la hallaremos a lo largo de la historia del hombre. Debido a estos dos aspectos adquirimos un resultado: el ambiente es cambiante y permanente.  A razón de ello, el experto en educación debe buscar proveer, preveer y aventajarse de lo cambiante y lo permanente antecediendo a las posibles problemáticas posibles dentro de un ambiente de aprendizaje considerando inclusive los factores externos. Las TIC son un ejemplo de ello, ya no es ni siquiera necesario el encontrarse dentro de un aula sentado oyendo lo que un profesor está diciendo, hoy, el alumno puede ser aquél que se encuentra buscando videos en youtube para aprender a resolver ecuaciones, el dicente impaciente por emprender un curso en línea, o por que no, el niño frente al aparador de la tienda sumando y restando para ver que puede comprarse con la cantidad que posee. El uso de las nuevas tecnologías permite crear un ambiente más dinámico y llamativo, atractivo para las nuevas generaciones. Aún encontramos este tema demasiado controversial, es hay donde radica "el reto", mismo que motivo a Ford a crear autos, a Thomas a inventar la bombilla o aun profesor esperanzado en transmitir parte de lo que el sabe y que se guarde como en disco duro aunque sea una pequeña porción de ese conocimiento. Es importante buscar crear ambientes idóneos en todo lugar para mejorar el rendimiento de las personas, haciendo de lo mismo, algo reditibuible con benefecio mutuo. Usar tanto las TIC, como los elementos materiales e incluso contar con aquello que no contábamos es parte del ingenio del experto en educación. Termino con una frase adaptada de Gian Luigi Buffón, portero de Juventus y la selección italiana "Cuando dejemos de atajar lo inatajable y parar lo imparable será momento de retirarse". El educador, cuando deje de enseñar lo inenseñable y educar lo ineducable será por que ya no existe nada que hacer, mientras tanto lo ineducable puede ser educado y lo impensable posible.

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Un millar de hojas y un par de DvDs

Un millar de hojas y un par de DvDs | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

El hombre habla tanto sin decir nada que hay veces donde el silencio dice más cosas. Vive, la mayor parte del tiempo, buscando respuestas sin hacer preguntas. En su mente ya no aparecen pensamientos ni convergentes, ni divergentes de una realidad, han sido suplido por notificaciones de redes, ha abandonado todo pensamiento abstracto llevando ese pensamiento a una caja llena de botones y colores cada vez más delgada y estética que él, incluso, más inteligente que él a la que llama televisión La realidad ya no existe para el, no va más allá de opiniones subjetivas y superficiales que su mejor amigo, llamado televisor, le ha metido en la cabeza. Vive sin cuestionar nada creyendo todo lo que ve. Las imágenes se han vuelto indispensables en su rutina, tanto así, que ahora un millar de árboles vueltos hojas para libros valen menos que diez gramos de plástico a los que les asignó el nombre de DvD. La mente creadora del hombre se ha volcado, su creación le ha dominado. Guarda en discos más gigabites en películas que en su mente conocimientos. Guarda en los discos dos horas de televisión por cada pensamiento almacenado en el disco duro más grande del ser humano, su cerebro. Ahora el hombre ya pregunta, no sabe expresarse y su lenguaje se ve reducido al vocabulario que oye de esa caja llena de botones, al léxico de ese par de DvDs que pone cada noche, no para aprender, para no aburrirse. Lo indispensable se ha vuelto intrascendental, lo intrascendental se ha vuelto indispensable.  Un millar de hojas y un par de DvDs se vuelven disyuntiva, dilema y paradoja para un ser que un día teniéndolo todo deseo inventar una caja para perderlo en un segundo.

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EBSCOhost: ¿Patriotismo mata periodismo?

Josue Gracia Vilchis's insight:

Es alarmante como la información puede ser trastorna o cortada para hacer tener a los ciudadanos una perspectiva errónea de su país.

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En realidad, ¿Quiénes somos?

En realidad, ¿Quiénes somos? | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

Somos el espejismo de lo que la sociedad nos exige, el reflejo de los padres y un toque especial propio de nuestro ser. Somos el producto de una mente creadora y constructora, somos como el tamo que arrebata el viento, debilidad e inteligencia nos caracteriza, nos moldean las situaciones y nos define la voluntad. Seres encauzados al destino sin conocer el camino, por tal motivo nos perdemos constantemente del objetivo sufriendo las consecuencias de aquello que no elegimos.  Buscamos constantemente atención del exterior sin ser atendidos por nosotros mismos; olvidamos que para ser debemos conocer y al no conocer no podemos ser. Llamamos la atención para que alguien nos diga quienes somos, pues no lo sabemos, ¿Cómo esperar a que otros lo sepan? Vivimos afligidos por lo que no somos luchando por lo que no tenemos sin llegar a disfrutar de esos momentos gratos que nos da la vida. Cuando los problemas atacan, huimos desesperados por que no supieron enseñarnos a enfrentarlos, creemos que corriendo escaparemos de ellos cuando solo se hacen más grandes persiguiéndonos, no se cansan, se fortalecen cada vez que nos escondemos. Rodeados constantemente de personas vestidos simplemente con la triste imagen de la soledad adornada de frustraciones originadas al hacernos esperar algo que nunca llegará. Crean un mundo fantasioso, inalcanzable donde perdemos nuestra identidad y después de todo esto nos hacen preguntarnos quienes somos. Somos la felicidad aplastada y pisoteada por nuestros sueños frustrados. Somos todo y la vez somos nadie debido a que creemos conocer a todos sin conocernos realmente. Anhelamos una felicidad ficticia obsequiada a muy pocos sin enfocar ni indagar en la felicidad que tenemos. No existe nada más triste que ver a una sociedad hundiéndose por cavar buscando la plenitud cuando esta brota de nosotros mismos. ¿Somos felices por lo que somos o por lo que nos dicen que somos? La felicidad sin un ser no tiene caso de existir, de igual forma no tiene caso ser sin felicidad. Somos creados por los deseos de los demás y el estereotipo de la sociedad, el reflejo de los padres y el toque especial de nuestra voluntad; el recuerdo de la experiencia y los pensamientos mezclados de una parte nuestra y una parte de otros. Somos creados como máquinas y aún así, después de hacernos perdernos, de confundirnos y destruirnos, después de ser programados nos preguntan quienes somos. No somos nada más que el espejismo de todos. En realidad ¿Quiénes somos?

 

Por: Josue J. Gracia Vilchis

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Ligpat's comment, September 9, 2013 4:45 PM
Josue me gustó mucho. Tu texto me hizo recordar una frase que dice: no sabes quién eres hasta que te pierdes.... Es cierto, en muchas ocasines somos el espejismo de todos los que nos rodean, de un contexto, de una historia... También dicen por ahí que estamos hechos de historias. Pero... ¡No nos quedemos aquí! Movámonos, caminemos, conozcámonos... ¡No hay nada que perder y mucho por descubrir!.... Justo es en nuestra concientización, en ser reflexivos con aquello que nos dicen pero que también nosotros decimos. No somos seres ajenos, somos seres dentro, en, con el mundo... Así que nosotros podemos también hacerlo. Tienes una gran forma de escribir. A compartirlo pues... =)
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El Universal - Sociedad - Narro pide invertir más en ciencia y educación

El Universal - Sociedad - Narro pide invertir más en ciencia y educación | Comunicación educativa. | Scoop.it
El rector de la UNAM advirtió que 'educar cuesta, no hacerlo cuesta más. La educación reclama inversión, la ignorancia el pago de la hipoteca nacional del futuro'
Josue Gracia Vilchis's insight:

Apoyar la educación es una inversión a largo plazo. No podemos soslayar el hecho de que la educación es parte elemental del ser humano y del crecimiento del país. Narro no pudo haberse expresado mejor, "la educación reclama inversión, la ignorancia, el pago de la hipoteca del futuro". Si no invertimos en ella ahora, mañana, nosotros, habremos sido los transgesores de los conflictos que puedan sucitarse en la sociedad, donde varios de esos sucesos los vivimos en la actualidad.

 

Narro lo dice en la entrevista, no se conoce un país donde, al invertir en la educación, empeore. Al contrario, países como Finlandia, Noruega, Corea han crecido gracias a la inversión en el sector educativo. Ahora bien, si invertir en educación significará ganar-ganar, todos invertirían en ella; el factor se encuentra en la manera de manejar esa inversión y encauzarla a las mismas necesidades del propio país. No podemos tomar estrategias europeas o asiáticas sin antes hacer un previo estudio del contexto en el que nos encontramos.


Invertir en educación debería ser primordial hoy en día y aún más con la actual calidad de la misma. Aunque es muy vago este concepto de calidad, puede mejorarse notoriamente este sistema educativo para después optimizarse. Apoyemos a la educación en México con pequeñas acciones como el no pasarse los altos hasta el procurar por cada alumno que se tenga y, por que no, dar alguna pequeña retribución las instituciones que lleguen a necesitarlo.

 
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Solo

Solo | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

Aislado dentro de una habitación, ensimismado en los recuerdos que alguna vez hicieron del fastidioso día un espectáculo de Broadway. Parece que el extenuante sol se ocultó tras los montes, Dios quiera que la noche no lo fulmine y pueda salir mañana, que sus rayos no se atenuen, que su corazón no se enfríe.

 

Aislado en los pensamientos que convergen en el mismo punto, esas imágenes que frecuentemente atormentan y alegran, esos tiempos que ambos comparten porque los vivieron en su propia carne, sintieron el dolor del otro, su angustia, su desesperación, también su alegría, su enjundia y su valentía, que, por azares del bendito destino ahora separa sus caminos quedando solo recuerdos aislados y compartidos.

 

Solo, la noche se volvió su hogar y la música ya no sabe igual. Solo y triste. No tiene con quien alegrarse, no tiene con quien entristecerse. Solo su habitación comparte ese ambiente nostálgico esperando que dure poco, que el tiempo lo disuada, que logre abandonar el solitario cuarto y se retire con su amante el olvido.

 

Solo con sus lágrimas que nadie ve y nadie verá, con el corazón vacío, apuñalado, golpeado; en algún momento, sin duda dejo de latir, mas sigue bombeando sueños añorando compartirlos con alguien algún día de nuevo, esperando no perderlos cuando el olvido llegue a cobrar el pacto, no solo se lleva la nostalgia, también le gusta devorar sueños.

 

Solo queda de nuevo en su cuarto. Solo con la memoria de una pasado, no muy lejano, no muy cercano. Solo él y lo que quedan de sus sueños. Solo él intentando alejar la nostalgia con el olvido.

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Tiempo de educar

Tiempo de educar | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

 

El tiempo consta de tres factores sustanciales: el pasado, el presente y el futuro. El pasado es inmutable, se escribe en lingotes de oro infundibles aún para el más tórrido y humeante fuego. No existe esfuerzo alguno para modificar esto ni voluntad que lo altere. Las personas son recordadas por su pasado, lo que han hecho o hicieron, no por lo que hacen o harán. En cambio, el presente es acto consecuente de lo que fue o no fue y puede ser pero aún no es. Es una millonésima de segundo que se vuelve nada, un tránsito impávido del pasado al futuro, también indistinguible. El hombre vive constantemente en este tránsito que lo mueve incesantemente al cometido, la acción, el acto de seguir moviéndose inconcientemente a lo venidero. Definitivamente el punto decisivo entre el declive o el proclive del individuo, la sociedad y el mundo. Se encuentra manifiesto mas no escrito. El futuro, semejante al presente por carecer de destino, distinto debido a que no se encuentra manifiesto. Se va forjando con el presente hasta llegar al punto donde se alcanza, convexa con el presente creando en misterioso juego de palabras y actuaciones al futuro. El futuro es guiado por un camino que se forma en el presente donde se decide el punto de partida y el punto de arribe. Sin dirección el futuro se ve forzado a tomar caminos indecorosos y faltos de cordura que lastiman, hieren y desvían a la persona. Es indispensable, como humanos primeramente, como amantes de la educación, formadores de hombres y pensamientos por ende, que la educación conste de un punto de salida y uno de llegada. El pasado es parte de la historia, asumir errores para cambiar lo que una vez fue del presente, guiarlos a lo óptimo insoslayable. El presente es una espada de dos filos, por un lado nos encontramos con las virtudes, las facultades propiamente humanas y la dignidad del hombre, por el otro, la desmoralización. Aunque innegablemente nos toparemos con el inconveniente errático del humano al utilizar indiscriminadamente la reluciente espada, debemos de buscar exahusperadamente el uso del primer filo. Veamos de la siguiente manera. Un ser humano, por ermitaño y solitario que sea siempre tendrá un proceso comunicativo con otro ser, de hay que no existe hombre completamente independiente ni sociedad que lo permita. Este proceso inherente al ser humano conlleva a la respuesta del cuestionamiento siguiente, ¿Porqué usar las dos vertientes del presente, de nuestra espada? En realidad no es que las utilicemos, como lo mencionamos, debemos buscar ocupar solo el primer filo, sin embargo siempre se estará (y también estamos) expuestos a un innumerable grupo de personas que buscarán usar el otro filo. El experto debe buscar, a través de una buena relación comunicativa buscar sacar lo mejor de sus alumnos en el presente, para el futuro. Enmendar los errores que se puedan resanar e intentar desechar o superar las marcas de aquellos que no solo marcaron un tiempo, sino también a la persona. El plantear objetivos a largo plazo nos da una rubrica de los cometidos por seguir para alcanzar dichos propósitos y nos traerán resultados, aunque lentos, seguros. El fin del docente no es el cambiar el pasado de las personas y protegerlas del tiempo, sino hacer de los dos elementos existenciales de la vida, los buenos y los malos (los neutros no pesan aquí ya que son los que menos recuerdos, habilidades, conocimientos generan), una lección para el presente y una espada para el futuro. Es tiempo de educar.
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Ligpat's curator insight, November 1, 2013 4:44 PM

Una reflexión sobre cómo el pasado, el presente y el futuro, están en constante interrelación. Es una espiral en la que el educador tiene el reto de educar. 

Rescooped by Josue Gracia Vilchis from Autores de Centroamérica | Magacín
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¿Yo, patriota?, por Lucía Escobar

¿Yo, patriota?, por Lucía Escobar | Comunicación educativa. | Scoop.it

Un breve texto de Lucía Escobar que sirve para recordar el espanto que producen los ritos patrióticos. "No me gusta estar parada, no me gusta marchar. El patriotismo me huele a guetos, a rojos y cremas, a orgullo por la cerveza y el pollo grasoso, a Arjona. En nombre de la patria existe la xenofobia".


Via Miguel Huezo-Mixco
Josue Gracia Vilchis's insight:

"En nombre del patriotismo existe la xenofobia" ¿En realidad es así? Yo pienso que no. En nombre del jinpísmo existe la xenofobia y toda clase de racismo derivado del mismo odio, no la exaltación de una nación.

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Y tu, ¿Qué no has disfrutado hoy?

Y tu, ¿Qué no has disfrutado hoy? | Comunicación educativa. | Scoop.it
Josue Gracia Vilchis's insight:

Son las 6 de la mañana, suena tu despertador lo apagas y te levantas, tomas tu ropa y te diriges al baño, tomas una ducha y sales de ella, regresas al cuarto dejas tus cosas terminas de arreglarte y te diriges a la cocina sin darte cuenta que en realidad todo lo que estas haciendo no lo estás disfrutando, simplemente lo estas haciendo por que estas acostumbrado, te enseñaron de esa manera y no te das cuenta de todo lo que estas haciendo. Tomas un par de huevos y los cocinas, un día revueltos, otro estrellados, otro en omelette pero sigues sin disfrutarlo. Tomas las llaves del carro y caminas hacia el tomando en el camino tu mochila o tu bolsa por que ya se te ha hecho tarde. Te subes, arrancas el carro y aceleras, pasas por el semáforo que se pone rojo y te paras sin pensar en por que te paras simplemente lo haces por que así te lo enseñaron. Se pone verde y aceleras de nuevo, tomas la curva y encuentras un lugar para estacionarte así que adelante de reversa un, dos, tres y listo. Abres los seguros bajas y vas a la escuela, vas al trabajo, vas a pagar pero sigues haciendo todo sin disfrutarlo, lo haces como una maquina programada pensante pero que pienses no significa que lo estés disfrutando, simplemente eres un robot muy sofisticado. De regreso al carro esta lloviendo y corres para no mojarte, tus circuitos pueden descomponerse, dices amar la lluvia pero prefieres no mojarte, no disfrutas como caen las gotas sobre tu cuerpo y se desliza lentamente de la cabeza hasta los pies, no sabes disfrutarlo. Tomas el camino de regreso a casa, tomas la curva y te paras en el semáforo. Te paras. Aceleras y llegas de nuevo a tu casa donde comes, haces tarea y ves alguna película o pones unos videojuegos, te metes a las redes y platicas por ellas sin estar disfrutando nada de lo que estas haciendo. Cenas algo y regresas a la cama y no te das cuenta que no disfrutaste nada de lo que hiciste en todo el día, todo lo hiciste por que tenias que hacerlo y no por que querías hacerlo, no disfrutaste cuando caminabas, cuando comías, cuando te bañabas, simplemente lo hiciste. Comienza a disfrutar todo lo que la vida te da para que no llegue el día en que digas cuanto no he disfrutado. Y tu, ¿qué no has disfrutado hoy?


Por Josue J. Gracia Vilchis

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Ligpat's curator insight, October 8, 2013 1:27 PM
Por qué dejamos de disfrutar...Dejamos de sentir... Dejamos de vivir.... ¿Seremos muertos en vida? ... Gracias Josúe !