Classics Today
2.8K views | +0 today
Follow
Classics Today
Η κλασική φιλολογία στον 21ο αιώνα
Curated by maryphil
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by maryphil
Scoop.it!

ΤΑ «ΠΑΡΕΞΗΓΗΜΕΝΑ» ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΙ Η ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΑ «ΠΑΡΕΞΗΓΗΜΕΝΑ» ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΙ Η ΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | Classics Today | Scoop.it

"...αφιερώσατε τη ζωή σας στα κλασικά γράμματα. Γιατί επενδύσατε τόσο κόπο και χρόνο σε κάτι άχρηστο για μας σήμερα;"

....Είναι τέτοιος ο πλούτος της ελληνικής γλώσσας και τόσες πολλές οι προσεγγίσεις της αρχαίας ελληνικής γραμματείας, ώστε είναι πράγματι λυπηρό το μάθημα των αρχαίων ελληνικών να αντιμετωπίζεται ως κάτι ξένο προς την εποχή μας.... Είναι σημαντικό για τους μαθητές να αντιληφθούν πόσο ανάγλυφα αποτυπώνονται στη γλώσσα κοινωνικές εξελίξεις...Αποδεικνύεται έτσι με τον καλύτερο τρόπο ότι η γλώσσα είναι ένας ζωντανός οργανισμός ο οποίος μεταβάλλεται στον χρόνο, και αυτό το δεδομένο μπορεί να αποτελέσει ένα δημιουργικό ερέθισμα για τον μαθητή του σχολείου...Η ανακάλυψη της σχέσης ανάμεσα στην αρχαία ελληνική και τη νέα ελληνική γλώσσα στη διαμόρφωση του πολιτισμικού γίγνεσθαι, είναι μια μαγευτική διαδικασία, η οποία απαιτεί ευρύτερες διεπιστημονικές προσεγγίσεις για την πραγμάτωσή της.....τη σύγχρονη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών δεν έχουν θέση οι μονοδιάστατες ερμηνείες, αλλά πρέπει να ενισχύεται ο προβληματισμός που πηγάζει από τα κείμενα, μαζί με τα κοινωνικά και υπαρξιακά προβλήματα που αυτά εγείρουν.....Η στιβαρή φιλολογική κατάρτιση δεν προϋποθέτει ούτε συνεπάγεται έναν στείρο σχολαστικισμό. Στην κινητικότητα της εποχής μας ο κλασικός φιλόλογος βρίσκεται μπροστά σε μεγάλες προκλήσεις. Ένα απτό παράδειγμα είναι η σχέση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας και γραμματείας με την πληροφορική. Μεταξύ των πολλών δυνατοτήτων που παρέχει η σύγχρονη τεχνολογία, όχι μόνο στον ειδικό επιστήμονα αλλά και στον μαθητή του σχολείου, είναι αυτή της άμεσης επαφής με τις αρχαίες πηγές.

maryphil's insight:

"Το μέλλον της κλασικής φιλολογίας ζητεί δημιουργικότητα και εκσυγχρονισμό των προσεγγίσεών μας. Αν εγώ οραματίζομαι στην κλασική φιλολογία την ανάγκη ενός διαλεκτικού με την αρχαιότητα ανθρωπισμού, ο οποίος θα αναζητεί και θα συγκρίνει σύγχρονες αξίες με αυτές της αρχαιότητας, αυτό είναι μια προσωπική θέση, η οποία, μεταξύ των άλλων, απαντά και στην επιτακτική ανάγκη για λύτρωση της ελληνικής κοινωνίας από την οικονομική, πολιτισμική και ηθική κρίση. Εκείνο, όμως, που ξεπερνά την προσωπική θέση και μεταβάλλεται σε καθολικό αίτημα, είναι η πτώση των τειχών γύρω από τα αρχαία ελληνικά και το τέλος της περιχαράκωσής τους γύρω από ένα δήθεν απολιθωμένο παρελθόν. Απαιτείται αγάπη και πάθος γι’ αυτό που διδάσκεις, κόπος και χρόνος, χρήση των νέων ηλεκτρονικών φιλολογικών εργαλείων, αλλά πάνω από όλα γνήσιο παιδαγωγικό ενδιαφέρον. Αυτό το εισπράττουν οι μαθητές, οι οποίοι οφείλουν να έχουν υψηλές απαιτήσεις και να είναι οι αυστηρότεροι κριτές των καθηγητών τους."

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Greek and Latin in an age of Open Data Open Philology Project Πανεπιστήμιο της Λειψίας, Γερμανία

Το «Open Philology Project» στο Πανεπιστήμιο της Λειψίας θα φιλοξενήσει ένα σεμινάριο για τα αρχαία ελληνικά και λατινικά σε μια εποχή των Ανοιχτών Δεδομένων (Open Data). Ο στόχος είναι να προκαλέσει συζήτηση για το πώς τα αρχαία ελληνικά και τα λατινικά μπορούν να παίξουν τον πιο έντονο ρόλο στην πνευματική ζωή της ανθρωπότητας, τόσο εντός του παραδοσιακού πνευματικού δικτύου της Δύσης όσο και παραπέρα. Αν θα μπορούσατε να επαναπροσδιορίσετε τη μελέτη των ελληνικών και των λατινικών, πώς θα ήταν;

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Harvard’s Loeb Classical Library goes digital | Harvard Magazine Sep-Oct 2014

Harvard’s Loeb Classical Library goes digital | Harvard Magazine Sep-Oct 2014 | Classics Today | Scoop.it
A digital “rebirth” for the series of Greek and Roman classics

....

Digitizing the Loeb will help preserve a literary heritage that, Sen noted, “has survived many technological upgrades” since antiquity. According to Feldman, the online project has a larger importance. “The commitment that the University and Harvard University Press have to these volumes is symbolic of our commitment to humanistic knowledge and education,” he suggested. “It’s wonderful and hugely important that that commitment not be seen as something archaic, but as something that’s alive.”

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Every Soldier has a story _ Ure Museum of Greek Archaeology_University of Reading UK

Every Soldier has a story _ Ure Museum of Greek Archaeology_University of Reading UK | Classics Today | Scoop.it
maryphil's insight:

http://www.lifo.gr/team/evrymata/50764

 

Η ταινία για τη ζωή ενός αρχαίου Έλληνα οπλίτη Η καινούργια ταινία του Panoply θα είναι η μεγαλύτερη που έχουν δημιουργήσει ποτέ ως τώρα, καθώς θα διαρκεί 5 λεπτά και όχι λίγα δευτερόλεπτα όπως οι άλλες. Θα λέγεται "Κάθε στρατιώτης έχει τη δική του ιστορία" και θα έχει ως θέμα της τη ζωή ενός αρχαίου Έλληνα οπλίτη. 

Η ταινία θα είναι διαθέσιμη στις 18 Οκτωβρίου, μπορείτε όμως ήδη να ρίξετε μια ματιά στο trailer.  https://www.youtube.com/watch?v=zby6kwuIxZw

Η ταινία με πρωταγωνιστές όλους εμάς Μέχρι την τελική παρουσίαση της ταινίας, το πρόγραμμα σχεδιάζει να δημιουργήσει μια ακόμη ταινία, στην οποία αυτή τη φορά θα συμμετάσχουν σύγχρονοι άνθρωποι που θα προσπαθήσουν να αφηγηθούν όλοι μαζί, από τη δική τους πλευρά, με τη δική τους φαντασία, τη ζωή ενός οπλίτη στην αρχαιότητα.    Το πρόγραμμα προσκαλεί κάθε έναν που το επιθυμεί να φανταστεί έναν οπλίτη, δηλαδή έναν απλό στρατιώτη της αρχαιότητας, σαν άτομο, πώς θα ήταν η ζωή του, οι συγκεκριμένες προτιμήσεις του, τι αγαπούσε, τι ονειρευόταν, τι επιθυμούσε, τι φοβόταν. Κάθε ένας από μας μπορεί να δανείσει τη φωνή του στον αρχαίο οπλίτη, να του δώσει τη δυνατότητα να μιλήσει, λέγοντας μία μόνο φράση, για παράδειγμα "Μου λείπει η οικογένειά μου", "Θέλω να είμαι αρχηγός", "Πολεμάω για να προστατεύσω την πατρίδα μου", "Είμαι πολύ γέρος για να πολεμάω". 

Όσοι αναγνώστες μας επιθυμούν να συμμετάσχουν στην δημιουργία της ταινίας που θα δίνει φωνή στη ζωή των αρχαίων Ελλήνων οπλιτών ας ακολουθήσουν τις ακόλουθες απλές οδηγίες:  click εδώ http://www.lifo.gr/team/evrymata/50764

 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

tovima.gr - Η μόδα του πολυτονικού: ύφος και όχι γλώσσα

tovima.gr - Η μόδα του πολυτονικού: ύφος και όχι γλώσσα | Classics Today | Scoop.it

Συγγραφείς, εκδότες, γλωσσολόγοι και φιλόλογοι μιλούν για την προτίμηση στο πολυτονικό, τη γλωσσολογική του σημασίαστην εποχή μας και την αισθητική του αξία

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Luxembourg: Greek Language Degrees to Friends of Greece | Greek Reporter Europe

Luxembourg: Greek Language Degrees to Friends of Greece | Greek Reporter Europe | Classics Today | Scoop.it

 

During a simple but moving ceremony, which was covered by major newspapers of Luxembourg, several citizens of Luxembourg were awarded Greek language degrees.

The extremely popular program for learning ancient and modern Greek has been organized annually with great success since 1964 by the association “Les Amis de la Grèce” (Friends of Greece). Founder and long-time president of the program was Professor Henri Muller.

It is a unique initiative that has been established in Luxembourg due to the country’s relations and “cultural encounter with Greece,” and has gotten a lot of media attention and high number of participants.

The ceremony took place in the Greek Embassy of Luxembourg by the Greek Ambassador Theodore Georgakelos and the President of the Association “Les Amis de la Grèce” (Friends of Greece), Edouard Wolter.

maryphil's insight:

Στο Λουξεμβούργο μαθαίνουν ελληνικά: http://www.enikos.gr/international/248624,Sto_Loyxemvoyrgo_ma8ainoyn_ellhnika.html

 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Ancient Greece comes alive with 'invasion' at school

Ancient Greece comes alive with 'invasion' at school | Classics Today | Scoop.it
PUPILS were transported back 2,400 years when ancient Greece invaded Cheney School.
more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Ευτοπία: «… γυρίζουμε, τόπο ήσυχο ζητώντας»

Ευτοπία: «… γυρίζουμε, τόπο ήσυχο ζητώντας» | Classics Today | Scoop.it

Οι συμμετέχοντες σε αυτό το εγχείρημα, από 16-24 ετών, επισημαίνουν παραλληλισμούς προσώπων και θεμάτων ανάμεσα στο αρχαίο κείμενο και τη σημερινή καθημερινότητα και παίρνουν θέση για ζητήματα κοινωνικής και πολιτικής δικαιοσύνης σε μια δημοκρατία, που βρίσκεται σε κατάσταση διακινδύνευσης. Αντιπαρατίθενται διαφορετικές αφηγήσεις και εμπειρίες από την Ελλάδα και τη Γερμανία και έτσι αποδεικνύονται τα στερεότυπα ανυπόστατα και οι συνήθεις προκαταλήψεις αβάσιμες.

Ρωτήσαμε τους συμμετέχοντες για τις προσωπικές τους ιδέες και επιθυμίες σε σχέση με τον «ήσυχο τόπο», τον οποίον ζητούν οι δυο πρωταγωνιστές στους «Όρνιθες», αφήνοντας την αρχαία Αθήνα της διαφθοράς και του χρέους:
«Κι εμείς, που γεννηθήκαμε Αθηναίοι,
δημότες γνήσιοι, δίχως να μας διώξουν,
φύσημα απ΄ την πατρίδα έχουμε πάρει …
γυρίζουμε, τόπο ήσυχο ζητώντας,
να ζήσουμε, αφού στήσουμε κονάκι».

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Most Of Homer's The Odyssey In One Giant Lego Build

Most Of Homer's The Odyssey In One Giant Lego Build | Classics Today | Scoop.it
A group of master Lego builders combined their talents to build an enormous map featuring the highlights of The Odyssey (and the end of The Iliad):
more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

‘Plato at the Googleplex,’ Why Philosophy Won’t Go Away by Rebecca Newberger Goldstein

‘Plato at the Googleplex,’ Why Philosophy Won’t Go Away by Rebecca Newberger Goldstein | Classics Today | Scoop.it
A philosophical inquiry imagines Plato on an American book tour in the 21st century.
maryphil's insight:
What would Plato ask a neuroscientist? www.pbs.org/newshour/bb/plato-ask-neuroscientist/

 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

improving literacy through latin

improving literacy through latin | Classics Today | Scoop.it

Welcome to the beginners' Latin course designed by staff and students at Swansea University as part of the national 'Literacy through Latin' project run by the  Iris Project . Our course is specifically aimed at Key Stage 2 pupils (years 4 to 6), but some of our students also use materials from this course to teach early years at local secondary schools (years 7-8), and the activities can further be adapted to suit any age.
...

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Τα Νέα Ελληνικά για όσους γνωρίζουν Αρχαία Μια τεράστια νέα αγορά

Τα Νέα Ελληνικά για όσους γνωρίζουν Αρχαία Μια τεράστια νέα αγορά | Classics Today | Scoop.it

Ομιλία κου Κ. Καρκανιά στην Ημερίδα
«Από τα Αρχαία στα Νέα Ελληνικά»

...

Όπως υπάρχει λοιπόν Αγορά για την διδασκαλία ξένων γλωσσών στην Ελλάδα έτσι υπάρχει και Αγορά για την διδασκαλία των Ελληνικών σε όλο τον κόσμο. Και όταν λέμε ελληνικά εννοούμε βεβαίως μια ελληνική γλώσσα σε όλες τις μορφές της από αυτήν της Γραμμικής Β, σε αυτήν του Ομήρου και των Κλασσικών και Ελληνιστικών χρόνων και της Καινής Διαθήκης και της Ανατολικής Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας και της Εκκλησίας και αυτήν του νέου Ελληνικού Κράτους.
Δεν είμαι γλωσσολόγος και δεν αισθάνομαι την ανάγκη να αποδείξω την αυτονόητη για εμένα συνέχεια της γλώσσας μας, άλλωστε δεν είναι αυτός ο σκοπός της δικής μου ομιλίας.
Απλά και μόνο θα πω ότι οι ξένοι, αυτοί οι οποίοι αποτελούν την Αγορά στην οποία απευθυνόμαστε πιστεύουν σε αυτή την συνέχεια.

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Social media and classical studies

This free event was run as part of an ongoing series of workshops for postgraduate and early career researchers under the Classical Reception Studies Network umbrella.

maryphil's insight:

Report on Helen King's CRSN workshop on social media 

(http://www.open.ac.uk/arts/research/crsn/files/crsn/file/ecms/web-content/CRSN-social-media-workshop.pdf ;)

. With contributions by Emma Bridges and Liz Gloyn. 

Report compiled by Carol Atack. 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Ο Σαρπηδών και η ιστορία του κρατήρα του Ευφρόνιου

Ο Σαρπηδών και η ιστορία του κρατήρα του Ευφρόνιου | Classics Today | Scoop.it

Ο καλυκωτός κρατήρας αναπαριστά σκηνή του θανάτου του Σαρπηδόνα, όπως την περιγράφει ο Όμηρος στην «Ιλιάδα»:


οἳ δ' ἄρ' ἀπ' ὤμοιιν Σαρπηδόνος ἔντε' ἕλοντο χάλκεα μαρμαίροντα, τὰ μὲν κοίλας ἐπὶ νῆας δῶκε φέρειν ἑτάροισι Μενοιτίου ἄλκιμος υἱός. καὶ τότ' Ἀπόλλωνα προσέφη νεφεληγερέτα Ζεύς· εἰ δ' ἄγε νῦν φίλε Φοῖβε, κελαινεφὲς αἷμα κάθηρον ἐλθὼν ἐκ βελέων Σαρπηδόνα, καί μιν ἔπειτα πολλὸν ἀπὸ πρὸ φέρων λοῦσον ποταμοῖο ῥοῇσι χρῖσόν τ' ἀμβροσίῃ, περὶ δ' ἄμβροτα εἵματα ἕσσον· 670 πέμπε δέ μιν πομποῖσιν ἅμα κραιπνοῖσι φέρεσθαι ὕπνῳ καὶ θανάτῳ διδυμάοσιν, οἵ ῥά μιν ὦκα θήσουσ' ἐν Λυκίης εὐρείης πίονι δήμῳ, ἔνθά ἑ ταρχύσουσι κασίγνητοί τε ἔται τε τύμβῳ τε στήλῃ τε· τὸ γὰρ γέρας ἐστὶ θανόντων.


Ομήρου Ιλιάς Π 663-683 

maryphil's insight:

άλλες πηγές : 

 

http://www.greek-language.gr/Resources/ancient_greek/mythology/lexicon/crete/page_006.html

 

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/AR/ar.ag/Nikosthenes-4.htm

 

http://themythologists.blogspot.gr/2014/02/2_9840.html

 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Σεμινάρια Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Ελληνικού Πολιτισμού - Περίοδος 20ηΔελφοί, 3 – 13 Aυγούστου 2014. Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών

Σεμινάρια Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Ελληνικού Πολιτισμού - Περίοδος 20ηΔελφοί, 3 – 13 Aυγούστου 2014

 

Το φετινό πρόγραμμα απευθύνεται σε καθηγητές-φιλολόγους της Μέσης Εκπαίδευσης γυμνασίων και λυκείων της Τσεχίας και της Σλοβενίας καθώς και σε μεταπτυχιακούς φοιτητές. Επιμορφωτές είναι καθηγητές Κλασικών Σπουδών Πανεπιστημίων της Ελλάδας, της Τσεχίας και της Σλοβενίας.

 

PROGRAMME

Seminars on Ancient Greek Literature and Culture

Delphi, 2 – 13 August 2014

 

Saturday, 2 August

Transfer to Delphi by coach.

15.00 Departure from the Centre of Athens. Meeting point:

Vass. Amalias Avenue and Dionysiou Areopagitou Street

(in front of the statue of Melina Merkouri).

18.00 Arrival at the Guesthouse of the E.C.C.D.

20.30 Dinner

 

Sunday, 3 August

08.00-09.00 Breakfast

09.00 Address by the Director of the European Cultural Centre of Delphi Prof. ATHANASIOS MARKOPOULOS

CHAIR: Prof. Lucia Athanassaki

09.00-10.20 Prof. ATHANASIOS MARKOPOULOS: The school in Byzantium.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. IRENA RADOVA: Hymns on Apollo.

11.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Marketa Kulhankova

12.10-13.30 Prof. LUCIA ATHANASSAKI: Singing and dancing for Apollo in Delphi.

13.30-15.00 Lunch

CHAIR: Prof. Irena Radova

19.30-20.50 Prof. JERNEJA KAVCIC: Modern Greek as a tool in teaching Ancient Greek.

21.00-22.00 Dinner

 

Monday, 4 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof. Jerneja Kavcic

09.00-10.20 Prof. IOANNIS XYDOPOULOS: Land and Ethnicity in ancient Macedonia.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. SONJA WEISS: Ancient Greek Medicine between Philosophy and Science.

11.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Prof. Ioannis Xydopoulos

12.10-13.30 Lect. THEODORE MARKOPOULOS: Greek Language through the Ages.

13.30-15.00 Lunch

Free afternoon

21.00-22.00 Dinner

 

Tuesday, 5 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Marketa Kulhankova

09.00-10.20 Prof. EFIMIA KARAKANTZA: Reception of Greek Drama. Oedipus Rex by Sophocles, and its reception by Jean Cocteau, Pier Paolo Pasolini and Beyond.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. IRENA RADOVA: Interpretations of myths in the Antiquity.

11.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Efimia Karakantza

12.10-13.30 Lect. THEODORE MARKOPOULOS: Greek Language through the Ages.

13.30-15.00 Lunch

CHAIR: Prof. Brane Senegacnik

19.30-20.50 Prof. SYLVA FISCHEROVA: The Europe -Asia antithesis in the Hippocratic treatises and in Herodotus’ “Historiae”. A short

chapter from the history of ideas.

21.00-22.00 Dinner

 

Wednesday, 6 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof. Dagmar Muchnova

09.00-10.20 Prof. JURAJ FRANEK: Muse in Homeric Poems.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. STELIOS VIRVIDAKIS: Aristotle’s Nicomachean Ethics and Contemporary Moral Philosophy.

10.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Prof. Stelios Virvidakis

12.10-13.30 Prof. DAGMAR MUCHNOVA: Discourse particles in Ancient Greek. Pragmatic Approach.

13.30-15.00 Lunch

CHAIR: Prof. Jerneja Kavcic

19.30-20.50 Prof. MARKETA KULHANKOVA: Literature of the monastics communities: Greek spiritually beneficial tales.

21.00-22.00 Dinner

 

Thursday, 7 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof. David Movrin

09.00-10.20 Prof. BRANE SENEGACNIK: Greek Comic Theater: Its Genres and Functions.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. IOANNIS KONSTANTAKOS: Aristophanes, comic fantasy and political satire in the fourth century B.C.

11.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Prof. Brane Senegacnik

12.10-13.30 Prof. DAGMAR MUCHNOVA: Expression of Negation in Ancient Greek. A typologic approach.

13.30-15.00 Lunch

CHAIR: Prof. David Movrin

19.30-20.50 Prof. SYLVA FISCHEROVA: Habent sua fata inventiones. The role of the Czechoslovakian slavistics (Matija Murko and Roman Jakobson) in the shaping of the Parry-Lord oral-formulaic theory.

21.00-22.00 Dinner

 

Friday, 8 August

08.00-09.00 Breakfast

09.00-10.20 CHAIR: Prof. Silva Fischerova

Prof. MENELAOS CHRISTOPOULOS: Causes of the Trojan War in Homer and the Epic cycle.

Break

10.30-11.50 Prof. BRANE SENEGACNIK: Praising and Attacking Sport

(Epinican Poetry and Xenophanes Elegy).

11.50-12.10 Coffee Break

CHAIR: Prof. Jerneja Kavcic

12.10-13.30 Prof. IOANNIS KONSTANTAKOS: The Alexander Romance, folk narrative and pseudo-historical fiction.

13.30-15.00 Lunch

CHAIR: Prof. Marketa Kulhankova

19.30-20.50 Prof. JURAJ FRANEK: Naturalistic and sui generis approaches to the phenomenon of religion.

21.00-22.00 Dinner

 

Saturday, 9 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof. Menelaos Christopoulos

09.00-10.20 Prof. DAVID MOVRIN: It’s all Greek to me: Classics in Slovenia between 1945 and 1990.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Dr. ROZINA KOLONIA: A Museological Narrative of

the Delphian Sanctuary. Part I

11.50-12.10 Coffee Break

12.10-13.30 Dr. ROSINA KOLONIA: A Museological Narrative of

the Delphian Sanctuary. Part II

13.30-15.00 Lunch

Free afternoon

21.00-22.00 Dinner

 

Sunday, 10 August

08.00-09.00 Breakfast

Visit to the archaeological site and museum of Delphi.

13.30-15.00 Lunch

Free afternoon

21.00-22.00 Dinner

 

Monday, 11 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof. Juraj Franek

09.00-10.20 Prof. KATERINA NIKOLAOU : The Role of Women in the Byzantine Family and Society.

10.20-10.30 Break

10.30-11.50 Prof. DAVID MOVRIN: Teaching Classical Greek: One Clacissist’ Experience with Grammar –based and Literature- oriented Introductory Textbooks.

11.50-12.10 Coffee Break

12.10-13.30 Special Session:

CHAIR: Prof. Ioannis Konstantakos

TEACHERS: Borivoj Marek Czech Republic, Katja Pavlic Skerjanc Slovenia, Athanassios Balermpas Doukas School “Palladium Lyceum” Greece.

Teaching of the Ancient Greek Language and Culture at

the High Schools.

13.30-15.00 Lunch

Free afternoon

21.00-22.00 Dinner

 

Tuesday, 12 August

08.00-09.00 Breakfast

CHAIR: Prof Athanassios Markopoulos- Prof. Ioannis Konstantakos

09.00-10.30 Round table discussion.

Certificate of Attendance.

10.30-13.30 Free time

13.30-15.00 Lunch

Free afternoon

21.00-22.00 Dinner

 

Wednesday, 13 August

08.00- 09.00 Breakfast

09.00 Departure to Athens Airport

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Five things Classicists will appreciate in the new National Theatre production of Euripides’ Medea

Five things Classicists will appreciate in the new National Theatre production of Euripides’ Medea | Classics Today | Scoop.it
Breaking the temp silence on this blog in honour of the opening night of Medea, directed by Carrie Cracknell, at the National Theatre this evening, here are some things I think Classicists in parti...
more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

The Language of Persuasion. Linguistic Approaches to its Theory and Practice in the Classical World - UCL

The Language of Persuasion. Linguistic Approaches to its Theory and Practice in the Classical World - UCL | Classics Today | Scoop.it

INTERNATIONAL CONFERENCE

10–12 September 2014
University College London

Persuasion is a psychological phenomenon which is deeply connected to language. The focus of the conference is to explore the nature and role of persuasion as linguistic exercise in classical literature and culture from a variety of different perspectives. These include modern linguistics, stylistics, ancient rhetoric and criticism, and comparative approaches taking into account modern and extra-European rhetorical practices and traditions. We hope to discuss the following themes:

Persuasion through language: insights into the linguistic strategies put into effect as means of persuasion in classical literature (fiction and non-fiction, including technical and didactic literature)Language through rhetoric: rhetorical literature as a collection of mother-tongue metalinguistic material, which may help us reconstruct language use in precise and well-defined communicative tasksRhetoric and practice: critical approaches to the ancient rhetorical theories and observations on the psychological effects of language, based on linguistic analysis of texts which aim to persuadeLiterary representations of persuasion: linguistic analysis of persuasion ‘in action’ as depicted in both classical literary prose and poetry (e.g. historiography, drama, etc.);Persuasion across languages: insights on how rhetorical concepts involving linguistic features have been adapted across linguistic borders (from Greek into Latin down to the modern European languages)

Place: Department of Greek and Latin (Gordon House WC1H 0PP) and the UCL Institute of Archaeology (Gordon Square).

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Palladas and the New Papyrus - UCL

Palladas and the New Papyrus - UCL | Classics Today | Scoop.it

Epigram papyri are not generally compared to London buses but there is a striking similarity in their pattern of arrival: you wait ages for one and then a number appear all together. Hot on the heels of the Milan papyrus, which was published in 2001, came the publication in 2012 of P.CtYBR inv. 4000, a papyrus codex in the Beinecke Library at Yale University. Containing approximately 60 new fragmentary epigrams, written in elegiac couplets, it was identified by Kevin Wilkinson, editor of the editio princeps, as the work of Palladas of Alexandria. The papyrus opens up intriguing questions about the content of the poems, intra- and inter-textuality; the historical events to which they allude; its contextualisation in the historical, literary and inscriptional background of the 3rd and 4th centuries AD; the transmission and structure of epigram collections in antiquity.

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

How learning works in the Greek and Latin classroom, part 1

How learning works in the Greek and Latin classroom, part 1 | Classics Today | Scoop.it
This month’s column is the first part in a series I’ll post every other month or so about how we can apply and see in action the 7 principles of research-based pedagogy described in the excellent book How Learning Works, by Susan Ambrose, et al.  This month’s topic: knowledge organization, ch. 2 of the book

As a result, Latin or Greek teachers relate to the words, texts, topics, and themes that they teach much differently from how our students do.  For example: my knowledge of Latin noun cases, ablative usages, prepositions, and vocabulary has been spun into a heavily-networked web through years of training and practice, while beginning and intermediate Latin students will at best generally organize this knowledge into a step-by-step path from the word to the meaning.

So when confronted with a sentence like bello Peloponnesio huius consilio atque auctoritate Athenienses bellum Syracusanis indixerunt (“in the Peloponnesian War, on his advice and authority, the Athenians declared war against the Syracusans,” Nepos Life of Alcibiades 3), a novice Latin learner must do the following, often in this order, for each word separately:

find the portion of the word that constitutes the grammatical endingfigure out whether that ending is for a noun, verb, or another part of speechfigure out which declension/conjugation the noun/verb isfigure out which particular case/verb ending is used in the wordfigure out what the word means by consulting a dictionary (possibly before step 1)if a noun, identify the case usage; if a verb, identify subjects and objects

And then s/he must go on to integrate these discrete investigations into a unified comprehension of the phrase.

Experienced readers of Latin, however, have many more approaches open to them, 

- See more at: http://apaclassics.org/blogs/t-h-m_gellar-goad/how-learning-works-greek-and-latin-classroom-part-1?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook#sthash.E4TSaJpf.dpuf

 

.

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

The European Certificate for Classics - Elex and Egex

On this Site you will find EUROCLASSICA´S European Certificate for Classics plus ECFRCL, EQF, Primary Latin, Glossary
maryphil's insight:

 http://www.eccl-online.eu/13.html

 

 http://blocs.xtec.cat/elfildelesclassiques/2013/03/12/the-european-certificate-for-classics-vestibulum/ 

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Η αρχαία Ελλάδα γοητεύει τους Γερμανούς μαθητές, της Ιωάννας Φωτιάδη | Kathimerini

Η αρχαία Ελλάδα γοητεύει τους Γερμανούς μαθητές, της Ιωάννας Φωτιάδη | Kathimerini | Classics Today | Scoop.it

"Στη Γερμανία 14.000 μαθητές επιλέγουν να διδαχθούν τις λεγόμενες «νεκρές» γλώσσες σε γυμνάσιο και λύκειο. Πριν από λίγα χρόνια ο αριθμός τους κυμαινόταν στις 12.000. «Οι τάξεις των αρχαίων ελληνικών σήμερα είναι ισάριθμες με εκείνες των ιταλικών και των γαλλικών» λέει στην «Κ» ο καθηγητής στο Max Plank, όπου τα αρχαία ελληνικά διδάσκονται εδώ και 426 χρόνια.

Η επιλογή, βέβαια, επηρεάζεται πολύ από το περιβάλλον των παιδιών, που μεγαλώνουν στο Göttingen, πόλη με μακρά παράδοση στις κλασικές σπουδές - οι γονείς πολλών έχουν μάθει και οι ίδιοι αρχαία ελληνικά. Η εκμάθηση των αρχαίων φαίνεται να μην τους τρομάζει. «Μόλις ένας μαθητής σε κάθε φουρνιά λιποτακτεί λόγω βαθμού δυσκολίας» επισημαίνει ο δάσκαλός τους, «σε δύο βδομάδες μαθαίνουν το αρχαιοελληνικό αλφάβητο και σε ενάμισι χρόνο τη γραμματική». Η 4ωρη διδασκαλία των αρχαίων γίνεται δις την εβδομάδα. «Από μάθημα σε μάθημα έχουν να κάνουν πέντε γραμμές μετάφραση και να μάθουν τη σημασία πέντε λέξεων» λέει στην «Κ» η καθηγήτρια Antje Dietrich. «Το βιβλίο εκμάθησης των αρχαίων είναι υποδειγματικά γραμμένο, χωρισμένο σε κεφάλαια «γεωγραφικά» και θεματολογικά κατανεμημένα, όπως τον Μινωικό Πολιτισμό, την Αρχαία Αθήνα». Με την ίδια λογική, άλλωστε, έχει οργανωθεί και το εκπαιδευτικό ταξίδι, που συνεχίζεται στην Πελοπόννησο. Η θεματολογία τους δεν περιορίζεται στο κλέος της Αθήνας, αλλά επεκτείνεται από την επίσκεψη του Απόστολου Παύλου στην Αρχαία Κόρινθο, έως τη Βενετοκρατία και την Τουρκοκρατία και το μουσικό και πολιτικό έργο του Μίκη Θεοδωράκη."

more...
No comment yet.
Scooped by maryphil
Scoop.it!

Από τον Θουκυδίδη στον Henry Kissinger: Οι σύγχρονες θεωρίες των διεθνών σχέσεων και η αναγωγή τους στην αρχαιοελληνική πολιτική σκέψη.

Από τον Θουκυδίδη στον Henry Kissinger: Οι σύγχρονες θεωρίες των διεθνών σχέσεων και η αναγωγή τους στην αρχαιοελληνική πολιτική σκέψη. | Classics Today | Scoop.it
""From Thucydides to Henry Kissinger: Modern theories of International Relations and their roots in Greek political thought. This paper deals with the influence that Thucydides’ political thought and the cosmopolitanism of the Stoics
maryphil's insight:

και άλλα πολύ ενδιαφέροντα από τον καθηγητή φιλολογίας στο ΕΚΠΑ, κ. Βασίλη Βερτουδάκη : https://uoa.academia.edu/VVertoudakis

more...
No comment yet.