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Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE) http://www.tecvirtual.mx/convenio/catedra/
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CAFVIR 2013. IV Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual

CAFVIR 2013. IV Congreso Internacional sobre Calidad y Accesibilidad de la Formación Virtual | CIITE | Scoop.it

Lisboa (Portugal), 17-19 de Abril de 2013

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En los últimos años se ha desarrollado extraordinariamente el fenómeno de la formación virtual o e-learning, propiciada por el desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones, que ha supuesto la creación de plataformas de tele-formación para la gestión del aprendizaje a través de Internet, y la puesta a disposición de los alumnos de materiales formativos a través de la Red. 


Para un mejor aprovechamiento de las ventajas que ofrece esta nueva forma de enseñanza, es necesario implantar mecanismos que garanticen la calidad de la formación virtual, que aseguren que tanto los productos, los procesos y los servicios de formación satisfagan las necesidades de los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, alumnos y gestores de la formación.


Con estos congresos se pretende poner en común resultados de investigaciones y experiencias que puedan ayudar a mejorar la calidad de esta nueva forma de enseñanza.


Este año la inscripción online al congreso es gratis. Quedan todavía 10 días para el cierre del plazo de envío de papers. Los invitamos a visitar la página y mandar su contribución, para participar en este importante Congreso Internacional.

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Profesor de la EGE imparte conferencia en la Universidad Autónoma de Bucaramanga

Profesor de la EGE imparte conferencia en la Universidad Autónoma de Bucaramanga | CIITE | Scoop.it
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El pasado 18 de febrero, en la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Colombia, Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Director de la Maestría en Tecnología Educativa, impartió la conferencia “Recursos Educativos Abiertos y sus licenciamientos: Creative Commons”.


Posterior a esta conferencia Fernando Mortera formó parte de una mesa de trabajo en la que participaron Alhim Adonaí Vera Silva, decano de la Facultad de Educación de la UNAB; Claudia Patricia Salazar Blanco, jefe UNAB Virtual; Sandra Moreno Valero, directora de Tecnologías de información y comunicaciones; Juan Carlos Acuña, director de posgrados; Martha Lucía Orellana Hernández, docente y Adriana María Cadena León, directora de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores.


En esta mesa de trabajo se tocó como tema principal el nuevo plan de estudios de la Maestría en Tecnologías Educativas y Medios Innovadores de la UNAB en convenio con la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey, y finalmente definir los cambios y las equivalencias de las nuevas asignaturas que serán presentadas ante el Ministerio de Educación de Colombia.


Revista En Síntesis (2013). Profesor de la EGE imparte conferencia en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Revista En Síntesis, 9 (442). 01 de marzo de 2013.

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Revista Mexicana de Investigación Educativa. El oficio del escritor académico: un portal para promover el uso de la lengua escrita como práctica social

Revista Mexicana de Investigación Educativa. El oficio del escritor académico: un portal para promover el uso de la lengua escrita como práctica social | CIITE | Scoop.it
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Es un reporte sobre la innovación que representa el Centro de Recursos para la Escritura Académica (CREA) y su Modelo Instruccional. Este Modelo se ha desarrollado para socializar las herramientas y contenidos que el portal ofrece para que sea incorporado de manera transversal a las competencias de diferentes materias y campos disciplinares dentro de la educación superior.

 

El Dr. Juan Manuel Fernaández Cárdenas, uno de los autores del artículo, expresa: "En este artículo agradecemos de manera personal todo el apoyo recibido por las autoridades del Tec y, por supuesto, por todo el equipo académico del CREA, nuestras colegas que han desarrollado con nosotros todo el contenido y las actividades del CREA".

 

 

Fernández-Cárdenas, J. M. & Piña-Gómez, L. (en prensa, 2014). El oficio del escritor académico: un portal para promover el uso de la lengua escrita como práctica social. Revista Mexicana de Investigación Educativa 19(60), p. por definir.

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Profesora-Investigadora de la EGE participará en el Seminario repensar las matemáticas

Profesora-Investigadora de la EGE participará en el Seminario repensar las matemáticas | CIITE | Scoop.it
¡Bienvenidos a la sesión 56 del seminario repensar las matemáticas! Desarrollo de competencias matemáticas a través de la implementación de estrategias didácticas miércoles 13 de marzo a las 13:00 ...
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En esta sesión se dialogará con nuestra profesora-investigadora de la EGE, María Soledad Ramírez Montoya, sobre la forma de evaluar el impacto de la técnica de aprendizaje orientada a proyectos, en el desarrollo de competencias matemáticas.

 

El material alrededor del cual girará este diálogo será:

 

Arreguín, L. E, Alfaro, J. A. y Ramírez, M. S (2012). Desarrollo de competencias matemáticas en secundaria usando la técnica de aprendizaje orientado en proyectos. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficiencia y cambio en educación 10 (4), 264-284.

 

Este seminario lo organiza el Instituto Politécnico Nacional, y es visto por profesores a nivel internacional, desde Argentina hasta España y Francia.

 

La primera parte de la sesión consistirá en una serie de preguntas preparadas para nuestra profesora-investigadora, y la segunda mitad de la sesión son preguntas que hacen directamente los docentes.

 

Será una sesión muy enriquecedora no solo para profesores de matemáticas, sino también para cualquier persona involucrada en la práctica educativa, que esté interesada en conocer métodos de enseñanza innovadores.

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Inician actividades semestrales investigadores de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE)

Inician actividades semestrales investigadores de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE) | CIITE | Scoop.it
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El 29 de enero pasado participantes de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación  (CIITE) llevaron a cabo la reunión mensual con la que inician sus trabajos este semestre. Participaron en la reunión los profesores investigadores: Gabriela Farías, Fernando Mortera, Armando Lozano, Juan Manuel Fernández, Vladimir Burgos, Marisol Ramírez, así como las profesoras video enlazadas desde campus Guadalajara: Alicia Chávez, Bárbara Ruíz, Laura Ruíz y los tesistas doctorales Sandra Gudiño, Nohemí Rivera y Leonardo Glasserman.

 

En esta sesión se programaron las actividades estratégicas de los investigadores para este semestre, concernientes a la planeación en la participación de proyectos financiados, la publicación en revistas arbitradas, la formación de investigadores con estudiantes de maestría y doctorado y el análisis de indicadores de cátedras.

 

El tema conceptual que se expuso en esta reunión estuvo a cargo de Vladimir Burgos y Marisol Ramírez, con el proyecto del repositorio institucional DAR, donde destacaron los beneficios principales del repositorio (preservar la información académica y científica, aumento de visibilidad y presencia en web, crecer el impacto de investigaciones, marketing estratégico, potenciar alianzas entre instituciones y colaboración científica). Se habló sobre la proyección para integrar en el repositorio la producción científica de los investigadores de la cátedra, la revista EGE y las tesis de posgrado.

 

Mención especial en la reunión fue recibir la noticia de que la profesora Gabriela Farías fue distinguida por el comité de clasificación de Campus Monterrey como profesora titular. Felicitamos a Gabriela Farías y externamos nuestros buenos deseos para los investigadores este semestre.

 

Revista En Síntesis (2013). Inicia actividades semestrales investigadores de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE). Revista En Síntesis, 9 (438). 01 de febrero de 2013.

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Estudiantes becarias inician Doctorado de Innovación Educativa en la EGE

Estudiantes becarias inician Doctorado de Innovación Educativa en la EGE | CIITE | Scoop.it
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Nohemí Rivera Vázquez, licenciada en Ciencias de la Comunicación, con especialidad en Clima Organizacional, por la Universidad Autónoma de Nuevo León y Sandra Gudiño Paredes, maestra de Tecnología Educativa por la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey,  inician en enero 2013 sus estudios de doctorado en el programa de Innovación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación (EGE) como estudiantes becarias de tiempo completo, apoyadas por el programa de Cátedras de Investigación de campus Monterrey y por la Universidad TecVirtual.

 

Las estudiantes de tiempo completo se encuentran adscritas a la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE) donde estarán realizando actividades con los doctores de la cátedra, participando en proyectos de investigación y publicación. Asimismo, realizarán su disertación doctoral asesoradas por María Soledad Ramírez y Juan Manuel Fernández (respectivamente), ambos profesores investigadores de la Escuela de Graduados en Educación.

 

Los profesores de la cátedra agradecen el apoyo que han recibido por parte de los compañeros de la Universidad TecVirtual de las áreas de escolar, académica, informática, bibliotecas, tecnologías y de innovación, así como por el programa de becas y Cátedras de Investigación de Campus Monterrey, para apoyar la integración de estas alumnas.

Les damos una cordial bienvenida a Nohemí y Sandra y les deseamos la construcción de sólidos aprendizajes y mucho éxito en sus estudios de doctorado.

 

Revista En Síntesis (2013). Estudiantes becarias inician Doctorado de Innovación Educativa en la EGE. Revista En Síntesis, (9) 436. 18 de enero de 2013.

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Profesores-investigadores de la EGE reciben agradecimiento de universidad chilena

Profesores-investigadores de la EGE reciben agradecimiento de universidad chilena | CIITE | Scoop.it
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Debido a la publicación del artículo “La evaluación de la comprensión lectora y de las matemáticas en contexto: implicaciones para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje” en la Revista de Educación, los profesores-investigadores de la EGE María Soledad Ramírez, Ricardo Valenzuela y Yolanda Heredia recibieron un mensaje de agradecimiento, a través de Internet, de la profesora Constanza Ledermann, docente de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

 

“Me di cuenta de que la problemática de cómo mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje son bastante similares entre República Dominicana y mi país, y he ahí lo inquietante. He ahí que como comunidad latinoamericana nos encontremos en una constante lucha por alcanzar mayores niveles de desarrollo, y cómo vemos que es la sociedad misma la que nos limita, y he ahí también, nuestros magros resultados en áreas tan fundamentales como la comprensión de lectura y las habilidades matemáticas” escribió Constanza Ledermann a los profesores-investigadores de la EGE, junto con otras reflexiones de la temática y agradecimientos.

 

Ramírez, M. S., Valenzuela, J. R. y Heredia, Y. (2012). La evaluación de la comprensión lectora y de las matemáticas en contexto: implicaciones para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Revista de Educación, 357, 491-514. doi: 10-4438/1988-592X-RE-2010-357-070.

 

Revista En Síntesis (2013). Profesores-Investigadores de la EGE reciben agradecimiento de universidad chilena. Revista En Síntesis, (9) 436. 18 de enero de 2013

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Revista Apertura. Uso de Videos para la Comprensión Oral del Idioma Francés

Revista Apertura. Uso de Videos para la Comprensión Oral del Idioma Francés | CIITE | Scoop.it

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La investigación se desarrolló en un curso de Francés de la Universidad Tecnológica de Tecámac en México. El objetivo fue verificar si el uso de videos educativos promueve la comprensión oral y apoya para que los alumnos adquirieran actitudes de seguridad y confianza con este idioma. Los alumnos tuvieron acceso a videos durante 4 semanas, se pudieron revisar los videos a través de Moodle, plataforma que se utilizó como depositario de contenidos y recursos del curso.

 

Los resultados muestran que el uso de videos educativos en las clases de francés sí son una herramienta educativa e instruccional que permiten que los alumnos obtengan la práctica necesaria en la habilidad de comprensión oral, y que adquieran actitudes de seguridad y confianza en ellos mismos para su manejo comunicativo interpersonal.

 

Serrano León, M.,  Salinas Urbina, V., y Mortera-Gutiérrez, F.  (2013). Uso de videos para la comprensión oral del idioma francés. Revista Apertura: Revista de Innovación Educativa. 11(14), pp.142-155. Universidad de Guadalajara, UDG Virtual. Guadalajara, Jalisco, México.  ISSN: 1665-6180. [http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura]

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.:: REICE 2012 - Vol 10, Núm 4 ::. Desarrollo de Competencias Matemáticas en Secundaria Usando la Técnica de Aprendizaje Orientado en Proyectos

.:: REICE 2012 - Vol 10, Núm 4 ::. Desarrollo de Competencias Matemáticas en Secundaria Usando la Técnica de Aprendizaje Orientado en Proyectos | CIITE | Scoop.it
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Se integró la técnica didáctica de aprendizaje orientada en proyectos (Project oriented learning, POL, por sus siglas en inglés), con el objetivo de promover competencias matemáticas. La pregunta de investigación fue: ¿Cómo se desarrollan las competencias matemáticas de los alumnos de segundo grado de secundaria mediante el uso de la técnica de aprendizaje orientada en proyectos?


El rol del profesor se enfocó en la implementación la técnica POL con los adolescentes de educación secundaria, con la intención de evaluar el impacto que ésta tenía en el desarrollo de competencias matemáticas, tratando de favorecer el trabajo colaborativo, en función de los procesos y productos que realizaran los estudiantes, al darle significado a la competencia matemática con referencia a las capacidades de análisis, razonamiento y resolución de problemas. 


Arreguín, L. E., Alfaro, J. A. y Ramírez, M. S. (2012). Desarrollo de competencias matemáticas en secundaria usando la técnica de aprendizaje orientado en proyectos. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4), 264-284. Disponible en: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num4/art16.htm

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Sinéctica #39. Relaciones Interpersonales Virtuales en los Procesos de Formación de Investigadores en Ambientes a Distancia

Sinéctica #39. Relaciones Interpersonales Virtuales en los Procesos de Formación de Investigadores en Ambientes a Distancia | CIITE | Scoop.it
Redes sociales y educación
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Se presenta un análisis de las características psicológicas establecidas entre los asesores tutores y los tesistas en los foros virtuales durante el proceso de formación de investigadores educativos en la construcción de la tesis de posgrado. Los hallazgos indican que la capacidad empática y la resolución de conflictos interpersonales en línea por parte de los actores educativos facilitan, pero no determinan positivamente el proceso de asesoría para la terminación de la tesis. La dificultad empática perjudica y obstaculiza el proceso de asesoría y propicia sentimientos de aislamiento y desesperación, lo que puede resultar en la inconclusión de la tesis.

 

Las implicaciones de este estudio proponen que los investigadores educativos pongan atención en los procesos psicológicos envueltos en la formación de los investigadores y promuevan un acercamiento afectivo antes y durante el proceso de elaboración de la tesis; esto fomenta un vínculo emocional significativo.

 

Avobsky, A., Alfaro, J. A. y Ramírez, M. S. (2012). Relaciones interpersonales virtuales en los procesos de formación de investigadores en ambientes a distancia. Revista Sinéctica, 39 Disponible en: http://www.sinectica.iteso.mx/index.php?cur=39&art=39_10

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Procedia - Developing Professional Competence at a Mexican Organization: Legitimate Peripheral Participation and the Role of Technology

Procedia - Developing Professional Competence at a Mexican Organization: Legitimate Peripheral Participation and the Role of Technology | CIITE | Scoop.it
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El artículo se basa en una investigación que toma lugar en una organización mexicana que cuenta con 6000 empleados y una fuerte dispersión geográfica.  Se analiza el desarrollo de la competencia profesional de los empleados, enfocándose en el papel de la tecnología en el aprendizaje del personal. Se entrevistaron a seis empleados, que estaban en diferentes etapas de dominio de su puesto. 

 

Se hicieron interesantes descubrimientos, que pueden ser aplicables a otros ambientes similares. Uno de los temas analizados fueron las razones por las que los empleados no valoraban mucho los cursos de inducción, visitas departamentales y entrenamiento formal que ofrecía la empresa. Con base en estos resultados se proponen estrategias para aprovechar de mejor manera las ventajas potenciales que ofrece la tecnología. Por ejemplo la asignación de tutores que apoyen a los nuevos empleados y la integración de actividades prácticas relacionadas directamente con las funciones del puesto.

 

 

Padilla-Rodríguez, B. C., & Fernández-Cárdenas, J. M. (2012). Developing professional competence at a Mexican organization: Legitimate peripheral participation and the role of technology. Procedia. Social and Behavioral Sciences, 69, 8–13.

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La EGE impartirá el curso: Innovación educativa con recursos abiertos, a través de Coursera.

La EGE impartirá el curso: Innovación educativa con recursos abiertos, a través de Coursera. | CIITE | Scoop.it
We are a social entrepreneurship company that partners with the top universities in the world to offer courses online for anyone to take, for free.
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Dos de nuestros profesores-investigadores de la EGE, María Soledad Ramírez Montoya y Vladimir Burgos, impartirán el curso: "Innovación educativa con recursos abiertos" en Coursera.


El curso cubre la temática de la selección, uso y reúso de recursos educativos abiertos, las posibilidades de repositorios que alojan estos materiales, estrategias de búsqueda e integración en procesos formativos, así como de valorar su impacto en los aprendizajes de los participantes. 

El participante podrá desarrollar competencias digitales y de diseño Instruccional para integrar recursos educativos abiertos (REA) en los ambientes de aprendizaje.

Un elemento diferenciador será conocer sistemas de indización de recursos concretos, como el Sistema Temoa del Tecnológico de Monterrey.

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Entrevista El Economista a Directivo de la EGE sobre Coursera

Entrevista El Economista a Directivo de la EGE sobre Coursera | CIITE | Scoop.it
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A raíz de la inclusión del Tecnológico de Monterrey en la oferta escolar de Coursera, la periodista Ilse Santa Rita de la publicación El Economista entrevistó vía telefónica a José Escamilla de los Santos, director de la escuela de Graduados en Educación (EGE), para conocer más a profundidad lo que el Tecnológico de Monterrey ofrecerá a través de este MOOC (Massive Online Open Courses).


Durante la entrevista con la periodista de El Economista, Escamilla de los Santos resaltó la importancia de la innovación dentro de los cursos que ya se encuentran publicados en Coursera: “En esta plataforma hay universidades internacionales de primer nivel, como Stanford, Princeton, Duke, etcétera, y el objetivo que estamos buscando es ofrecer a la sociedad algunos de nuestros cursos para que los conozcan… Estamos poniendo en nuestros cursos un sello que tiene el Tec en temas de innovación, no solamente es un profesor haciendo un video, vamos a estar teniendo animaciones, simulaciones, interacción con los alumnos”, comentó.


Revista En Síntesis (2013). Entrevista El Economista a Directivo de la EGE sobre Coursera. Revista En Síntesis, 9 (442). 01 de marzo de 2013.

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Revista Mexicana de Investigación Educativa. Comunidades de Blogs para la escritura académica en la enseñanza superior: Un caso de innovación educativa en México

Revista Mexicana de Investigación Educativa. Comunidades de Blogs para la escritura académica en la enseñanza superior: Un caso de innovación educativa en México | CIITE | Scoop.it
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El presente artículo es una colaboración del Dr. Juan Manuel Fernández Cárdenas con uno de sus estudiantes doctorales y colega, Sergio Reyes; también en colaboración con Román Martínez, Director Académico de la Zona Metropolitana de Monterrey, quien asimismo es estudiante doctoral en la EGE.

 

Es un estudio muy interesante sobre la relación entre la creación de blogs y el desarrollo de competencias para la escritura académica de ensayos.

 

Reyes-Angona, S., Fernández-Cárdenas, J. M. & Martínez-Martínez, R. (2013). Comunidades de blogs para la escritura académica en la enseñanza superior. Un caso de innovación educativa en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(57), p. por definir.

 

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Aulas Inteligentes | Campus Monterrey| Tecnológico de Monterrey. Presenta proyecto de célula de incubación estudiante de Doctorado en Innovación Educativa de la EGE

Aulas Inteligentes | Campus Monterrey| Tecnológico de Monterrey. Presenta proyecto de célula de incubación estudiante de Doctorado en Innovación Educativa de la EGE | CIITE | Scoop.it
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Leonardo David Glasserman Morales, candidato a Doctor en Innovación Educativa de la Escuela de Graduados en Educación, asistente de investigación de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación  (CIITE) y líder de la célula de incubación “Aulas Inteligentes” participó en la muestra de Innovación y Emprendimiento en el 43° Congreso de Investigación y Desarrollo del Tecnológico de Monterrey. El evento tuvo lugar en el  lobby del Centro Estudiantil del Campus Monterrey los días 30, 31 de enero y 1 de febrero en donde 20 células de incubación dirigidas por alumnos de doctorado de los diferentes programas del Sistema Tecnológico de Monterrey presentaron sus proyectos de incubación. Aulas Inteligentes fue seleccionada por el comité del programa de células de incubación para participar debido a su desempeño y logros obtenidos desde sus inicios en el año 2010 a la fecha.


Una célula de incubación es un programa donde un alumno de doctorado es el responsable del proceso de incubación de un proyecto empresarial. Para ello cuenta con el apoyo de una gran infraestructura y capital humano que incluye: un profesor asesor de investigación, investigadores de apoyo, espacio en el Centro de Incubación y Transferencia de Tecnología (CITT), laboratorios y software especializado, apoyo en la solicitud de patentes y el prototipaje, apoyo administrativo, legal y fiscal, acceso a capital de riesgo, asesoría de expertos, un tutor responsable de emprendimiento, alumnos de la modalidad emprendedora, alumnos de profesional para realizar prácticas profesionales, beca de colegiatura, beca de sostenimiento, y recursos de las cátedras de investigación.  Para mayor información del programa haz clic aquí.


Datos de contacto
Célula de incubación Aulas Inteligentes
Página web: http://tinyurl.com/apxx9ta
Twitter @AulasInt 
LinkedIn:  http://mx.linkedin.com/in/aulasinteligentes


Revista En Síntesis (2013). Presenta proyecto de célula de incubación estudiante de Doctorado en Innovación Educativa de la EGE en muestra de Innovación y Emprendimiento. Revista En Síntesis, 9(438). 01 de febrero de 2013.

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Curso del Portal del Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (CREA)

Curso del Portal del Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey (CREA) | CIITE | Scoop.it
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El pasado Jueves 24 y viernes 25 de enero de 2013 se llevó a cabo el curso de capacitación para el uso del portal CREA

 

Fue impartido por el Dr. Juan Manuel Fernández Cárdenas en la sala CCDH en el edificio CEDES.

 

Este curso fue para instruir a los docentes en el uso del portal como una herramienta para uso personal y de sus alumnos en la redacción académica.

Es un portal interactivo que te lleva de la mano en el proceso de escritura académica, apoyando al usuario en todas las etapas del proceso.

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Revistas arbitradas de alto impacto publican artículo de profesor-investigador de la EGE

Revistas arbitradas de alto impacto publican artículo de profesor-investigador de la EGE | CIITE | Scoop.it
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Dos revistas arbitradas de alto impacto publican investigaciones realizadas por el Juan Manuel Fernández Cárdenas, profesor-investigador de la Escuela de Graduados en Educación (EGE). La Revista Mexicana de Investigación Educativa (revista indizada en Scopus y CONACYT) y Procedia (publicación indizada en Scopus e ICEEPSY). Ambas publicaciones coadyuvan al logro de metas de los indicadores de investigación de la Universidad TecVirtual, apoyadas por la Escuela de Graduados en Educación y la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación (CIITE) del Tecnológico de Monterrey.

 

En estos dos artículos Juan Manuel Fernández explora los atributos que tiene un paradigma sociocultural hacia el aprendizaje en dos escenarios distintos: la educación básica y la capacitación corporativa. En el primer caso discute cómo la calidad educativa puede ser entendida como una función de la calidad del habla y la interacción en el aula. En el segundo caso, la calidad del aprendizaje depende de los procesos de acompañamiento, tanto presencial como en línea, que reciben los aprendices novatos en una organización. Los dos procesos, tanto el uso del lenguaje, como la participación social, son dimensiones fundamentales del aprendizaje con sentido humano.

 

¡Felicitamos a Juan Manuel Fernández por las publicaciones en estas importantes revistas!

 

Revista En Síntesis (2013). Revistas arbitradas de alto impacto publican artículo de profesor-investigador de la EGE. Revista En Síntesis, (9) 436. 18 de enero de 2013

 

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Revista Nº 101 Transferencia Tecnológico de Monterrey

Revista Nº 101 Transferencia Tecnológico de Monterrey | CIITE | Scoop.it
Revista Nº 101 Transferencia Tecnológico de Monterrey
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Nuestro alumno candidato a Doctor en Innovación Educativa, Leonardo Glasserman, apareció en la sección de investigación de la Revista Transferencia del Tecnológico de Monterrey. Los invitamos a leer esta revista que habla acerca de las cátedras de investigación del Campus Monterrey. 

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Revista Iberoamericana de Educación a Distancia RIED. Aplicación de la Técnica Educativa Aprendizaje Basado en Problemas para Capacitación a Distancia (E-Learning)

Revista Iberoamericana de Educación a Distancia RIED. Aplicación de la Técnica Educativa Aprendizaje Basado en Problemas para Capacitación a Distancia (E-Learning) | CIITE | Scoop.it
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Esta investigación explora y analiza qué sucede al incorporar una actividad instruccional a distancia basada en la técnica didáctica ABP. Dicha investigación trata sobre la capacitación en una fábrica de Software para el sector educativo. En un contexto de innovación, el reutilizar conocimientos previos y el aprendizaje profundo y autodirigido son fundamentales.

 

Las evidencias señalan que el movimiento ABP propicia interacciones para el aprendizaje colaborativo, fomenta el aprendizaje profundo y auto dirigido, y la investigación individual guía al alumno hacia la resolución del problema.

 

Armenta Hernández, M. D., Salinas Urbina, V., y Mortera-Gutiérrez, F. (2013). Aplicación de la técnica educativa aprendizaje basado en problemas para capacitación a distancia (E-learning). Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED). España. Volumen 16.1. ISSN: 1138-2783 [http://www.utpl.edu.ec/ried ]

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Revista Innovación Educativa. Innovación en Procesos de Capacitación con Actividades Lúdicas y Grupales para Desarrollar Competencias Interpersonales

Revista Innovación Educativa. Innovación en Procesos de Capacitación con Actividades Lúdicas y Grupales para Desarrollar Competencias Interpersonales | CIITE | Scoop.it
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El objetivo de la investigación fue evaluar el desarrollo de competencias interpersonales en un proceso innovador de capacitación que incluyó actividades lúdicas y grupales. La pregunta de investigación fue: ¿Cuáles son las competencias interpersonales que se desarrollaron a través de procesos de capacitación para adultos utilizando un método de instrucción basado en la implementación de técnicas lúdicas y grupales?

 

Se trabajó con personal de dos dependencias que brindan asistencia social a niños, ubicadas en la ciudad de San Francisco de Campeche. Los resultados indicaron que emplear actividades lúdicas y grupales en los procesos de capacitación, además de permitir alcanzar los objetivos de aprendizaje de forma entretenida, favorece el desarrollo de competencias interpersonales individuales (CII) y sociales (CIS), de tal manera que la persona será más consciente sobre sí misma, y fortalecerá su visión de trabajo en equipo al identificar nuevos modos de comunicarse y mejorar sus relaciones. 

 

Fajardo, I., Celaya, R., y Ramírez, M. S. (2012). Innovación en procesos de capacitación con actividades lúdicas y grupales para desarrollar competencias interpersonales. Revista Innovación Educativa, 22, 97-112. Disponible en: http://dspace.usc.es/handle/10347/520

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..:: Revista Mexicana de Investigación Educativa ::.. El habla en interacción y la calidad educativa. Los retos de la construcción de conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología d...

..:: Revista Mexicana de Investigación Educativa ::.. El habla en interacción y la calidad educativa. Los retos de la construcción de conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología d... | CIITE | Scoop.it
La Revista Mexicana de Investigación Educativa es un publicación
académica arbitrada.
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Las preguntas de investigación que guían la discusión de presente artículo son: ¿Qué es la enseñanza eficaz? y ¿Cómo entender la enseñanza eficaz en ambientes escolares enriquecidos tecnológicamente y en el contexto de la sociedad de la información? Para ofrecer respuesta a estas interrogantes se utiliza una perspectiva sociohistórica hacia el estudio del aprendizaje. 

 

A través de dos estudios, se plantea que los participantes buscan construir conocimiento a través de la socialización en ambientes mediados por tecnología y que es posible reflexionar y evaluar sus esfuerzos a través de herramientas para el análisis de la conversación y de la antropología lingüística. El primer estudio describe la construcción conjunta de páginas Web por niños de primaria en el Reino Unido en temas históricos. El segundo detalla la negociación del concepto de números consecutivos usando un Pizarrón Electrónico Interactivo en México.

 

 

Fernández-Cárdenas, J. M. (2013). El habla en interacción y la calidad educativa. Los retos de la construcción de conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital. Revista Mexica de Investigación Educativa, 18(56), 223–248.

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