Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM
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Algoritmos ABN: por unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas

Algoritmos ABN: por unas matemáticas sencillas, naturales y divertidas | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
ABN es un método de cálculo que permite al alumnado comprender lo que hace cuando resuelve una operación o problema, llegar al cálculo mental de manera sencilla
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
Una nueva metodología para trabajar la competencia matemática se está difundiendo en las etapas de Infantil y Primaria de nuestro sistema educativo; además tiene aplicación en Educación Especial y el primer ciclo de la ESO. En este post se muestra cuál es el origen de su aparición, en qué consiste, con quién y cómo se trabaja, dónde se está trabajando con ABN y cuáles son los principales resultados y logros contrastados que se obtienen con esta forma alternativa de trabajar la competencia matemática.
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Ayudando a los más necesitados desde nuestro Maker Space

Ayudando a los más necesitados desde nuestro Maker Space | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

"Merchandising con finalidad benéfica" es una iniciativa orientada a diseñar artefactos de merchandising que serán comercializados y cuyos beneficios se destinan a ayudar a personas que disponen de una situación de vida difícil en un país de África, Camerún. 

EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
El proyecto Maker Space School facilita una experiencia de aprendizaje vital, generando oportunidades para que los alumnos puedan mejorar algo del mundo que les rodea.
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Maker Space School en las II Jornadas TIC del IES Rosa Chacel

Maker Space School en las II Jornadas TIC del IES Rosa Chacel | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

El proyecto Maker Space School ha sido presentado en las II Jornadas TIC del IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo. 

La finalidad del encuentro fue compartir las diversas experiencias de aprendizaje mediadas por tecnología, que se llevan a cabo a lo largo del curso.

EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
En estas Jornadas son los propios alumnos los que, convertidos en ponentes, nos cuentan el desarrollo y los avances de la experiencia de aprendizaje que están viviendo. Su soltura hablando en público ante una variada audiencia, es una evidencia más de cómo el proyecto se enfoca a las habilidades "blandas", además de trabajar las competencias STEM. 
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El portafolio Maker como herramienta de evaluación

El portafolio Maker como herramienta de evaluación | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

Los cambios metodológicos llevan implícitos cambios en la estrategia de evaluación.En educación, cualquier propuesta de innovación conlleva el diseño de su proceso de evaluación. No es negociable, cambiar el planteamiento de aprendizaje nos obliga a cambiar su modo de evaluar [...]

EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
La técnica del e-portafolio educativo es la estrategia seleccionada para el diseño de evaluación del Maker Space School. Planteamiento metodológico y evaluativo armonizados para poder realizar un seguimiento de todo el proceso de construcción de las preguntas y respuestas, que resolverán el reto de aprendizaje.
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Claves de Innovación de Centro: Aprendizaje Competencial

Claves de Innovación de Centro: Aprendizaje Competencial | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
Qué enseñar: el foco puesto en la necesidad competencial del alumnado.
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
Los centros más innovadores cuando se plantean qué enseñar se centran en la necesidad competencial de alumnos que deben desenvolverse en un mundo globalizado, interactivo y centrado en el conocimiento.  Esta fue una de las claves que se plantearon en la investigación “Prepara tu Escuela para la Sociedad Digital”, pues muchos docentes se cuestionan cómo se puede acometer un diseño curricular desde el ámbito competencial. La propuesta del Instituto Tecnológico de Monterrey da muestras de la viabilidad de un diseño curricular divergente.
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Gamificando nuestra clase: ahora somos una casa de empeños

Gamificando nuestra clase: ahora somos una casa de empeños | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
¿La clase convertida en una casa de empeños? Esta es una propuesta de gamificación desarrollada con mucho ingenio por Fernando Villar para que alumnos de 5º y 6º de primaria mejoren su experiencia de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura. Teniendo muy presentes el influjo de la variable motivacional y el potencial del aprendizaje colaborativo, se hace posible la mejora de los resultados, así nos lo evidencian en el Colegio San Ramón y San Antonio de Madrid.
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
Propuesta de gamificación que combinada con un proyecto PBL cooperativo, potencia la autonomía e iniciativa personal en el aprendizaje.
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Rutas formativas C21: Aulas Fundación Telefónica

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Formación a docentes en base a las competencias TIC e innovación del siglo XXI
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
Aulas Fundación Telefónica (AFT) tiene como objetivo contribuir a que los niños y las niñas logren la adquisición de competencias del siglo XXI a través de la formación, acompañamiento y experimentación con metodologías innovadoras, destinadas a profesores pertenecientes a diversos entornos educativos. 
En el proyecto participan 14 países de América Latina y se están alcanzado unos excelentes resultados en todas sus dimensiones, pues se trata de una interesante propuesta de formación-acción.
Los elementos destacados en este diseño formativo son:
1. Itinerario recomendado según nivel competencial del docente. 2. Formación a docentes en base a las competencias TIC e innovación del siglo XXI.
3. Contenidos internacionales integrando productos de valor de otros proyectos.
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Campamento STEM con Valores: City Tech Camp

Campamento STEM con Valores: City Tech Camp | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

Una apuesta por una experiencia innovadora de aprendizaje frente a la ciencia y la tecnología, a través de un campamento de verano en el que 44 niños/as de 9 a 12 años y 6 docentes desarrollaron competencias para la innovación, la aplicación tecnológica y la convivencia.

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MisMates - Matemáticas online Oxford - Inicio

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MyMaths is an interactive online teaching and homework subscription website for schools that builds pupil engagement and consolidates maths knowledge. It is used in over 70 countries by approximately four million students each year!
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Mismates es un proyecto que incluye diferentes tipos de actividades: guiadas para facilitar la comprensión a través de situaciones cotidianas, relacionadas con la teoría para que el alumno aplique lo aprendido, y problemas sobre las distintas lecciones. Además, hay juegos en forma de retos, unión de parejas, de cartas, dados… con el objetivo de motivar al alumno. Es posible hacer las actividades de forma individual o en equipo. Los profesores, por su parte, cuentan con una herramienta de seguimiento.

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Simuladores de Formación Profesional - Industrias Alimentarias

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Prepara unas salsas en las cocinas de la escuela o evacúa a pacientes en una emergencia gracias a una iniciativa del Ministerio de Educación de España para ofrecer una forma innovadora de conocer los currículos de diferentes familias de Formación Profesional. Desde las industrias alimentarias a Sanidad, diseño, procesos de industrializació, madera y otras muchos ámbitos, la tecnología te ofrece la posibilidad de entrar en el rol de trabajar como una auténtico profesional en estos entornos digitales.


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Matemáticas. Javier Cayetano.

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Matemáticas Interactivas con Geogebra, del IES Extremadura de Mérida es un recurso educativo que consiste en la enseñanza y puesta en práctica de las matemáticas utilizando contenidos digitales. Estos contenidos van desde el apoyo a la explicación de conceptos teóricos hasta el paso a paso para resolver cálculos, ecuaciones y problemas. El material creado funciona tanto on line como off line en cualquier dispositivo. Su creador Javier Cayetano los ha recopilado en un “libro geogebra”.

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Algo se oculta tras las letras

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Itinerarios ligados por tareas competenciales. CeDeC. Tercera unidad de matemáticas 3º ESO. Se hace un recorrido por el lenguaje algebraico, monomios, polinomios, transformación de expresiones algebraicas, igualdades notables, identidades y ecuaciones, tipos de ecuaciones, ecuaciones de primer grado, ecuaciones de segundo grado con resolución de problemas. Se añade colección de tareas competenciales para su realización y colección de enlaces de ampliación y refuerzo del tema. Se complementa con cuestionarios para imprimir.
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Algo se oculta tras las letras. Contenidos de matemáticas para trabajar el lenguaje algebraico, monomios, polinomios, transformación de expresiones algebraicas, igualdades notables, identidades y ecuaciones, tipos de ecuaciones, ecuaciones de primer grado, ecuaciones de segundo grado con resolución de problemas en el aula.

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LIMASAT: una agencia espacial en Educación Secundaria

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La teoría nos dice que la Tierra es redonda y no plana como el ser humano creyó durante mucho tiempo, pero... ¿cómo podríamos comprobarlo desde el Instituto de forma práctica? Esta pregunta genera un debate del que pueden llegar a surgir respuestas muy interesantes, desde los eclipses hasta desplazarse en línea recta con una brújula y volver al punto de partida.


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El desarrollo de la inteligencia visual espacial modelando y prototipando con Tinkercad

El desarrollo de la inteligencia visual espacial modelando y prototipando con Tinkercad | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
La inteligencia visual espacial consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. Se piensa en imágenes tridimensionales y se transforma la experiencia visual a través de la imaginación. Según la Organización Mundial de la Salud, las habilidades viso espaciales son “las funciones mentales implicadas en distinguir por medio de la vista, la posición relativa de los objetos (arriba, abajo, a la derecha o a la izquierda) en relación a uno mismo”.
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Los aprendices del IES Rosa Chacel se familiarizaron con la herramienta Tinkercad. Cada grupo, con sus retos definidos, empezaron a construir sus primeros borradores. Trabajaron el dominio de los ejes y desarrollaron la inteligencia visual espacial, fundamental para manejar el espacio y su disposición tridimensional.
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El Profesor Youtuber del Maker Space School

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"Los profesores del Maker Space School han construido sus propias producciones multimedia, para compartir sus proyectos maker con toda la comunidad educativa [....].

Aprovechar pedagógicamente los canales de comunicación digital de los estudiantes, permite al docente aumentar en ellos el compromiso y la implicación en el proceso de aprendizaje. Este enfoque tiene una vinculación directa con la metodología de la clase invertida o Flipped Classroom de Jonathan Bergman y Aaron Sams".

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Claves de Innovación de Centro: Colaboración entre docentes y escuelas

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Educadores y centros utilizan la tecnología para enriquecer, evaluar y mejorar su trabajo al compartirlo en red con otros colegas y nuevos agentes.
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Los centros se conectan en red, y también en presencial, para compartir conocimiento entre: equipos de docentes sobre sus prácticas de aula; grupos de docentes para transferirse formación entre iguales; aulas de docentes y alumnos para diseñar, realizar y evaluar proyectos cooperativos. La extensión de estas modalidades de trabajo en red en el ámbito educativo, sin duda contribuye a aumentar la viralidad de las mejores prácticas. 
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Maestros y escuelas que cambian vidas: pedagogía activa en comunidades rurales de Perú

Maestros y escuelas que cambian vidas: pedagogía activa en comunidades rurales de Perú | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
Mejora del rendimiento en comprensión lectora y razonamiento matemático
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Cáritas Perú, en colaboración con Hunt Global Partnerships, trabaja desde 2013 en escuelas enclavadas en comunidades rurales de los departamentos de Ayacucho y Huancavelica, fomentando la mejora de los niveles de aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria (de 6 a 12 años de edad), con énfasis en las áreas curriculares de Comprensión Lectora y Razonamiento Matemático. Además de los avances conseguidos en estas áreas instrumentales, se evidencian otros beneficios indirectos derivados de una transformación que está calando, poco a poco, en las escuelas y comunidades educativas protagonistas del cambio.
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“Unboxing” de la impresora Witbox y modelado 3D con profesores

“Unboxing” de la impresora Witbox y modelado 3D con profesores | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

En la fase inicial del proyecto "Maker Space School" se plantea como reto empoderar al docente en las habilidades necesarias para manejar la impresión 3D, siempre desde un aprendizaje basado en proyectos.

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Fundación Telefónica en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid, se ha propuesto llevar a cabo una experiencia de aprendizaje maker en el Instituto de Enseñanza Secundaria Rosa Chacel, ubicado en la localidad de Colmenar Viejo. Su finalidad es plantear una experiencia práctica, desde una metodología basada en proyectos y la resolución de retos o problemáticas del entorno inmediato de los aprendices.
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Computación y robótica como área transversal: CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba

Computación y robótica como área transversal: CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

Proyecto innovador CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba para iniciarse en la robótica y el lenguaje computacional usando la metodología del PBL

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Este CEIP emplazado en la Colonia Jardín de Madrid, ha sabido conectar con su entorno y ofrecer un proyecto educativo de calidad y de futuro para sus alumnos. Los docentes lo tuvieron claro desde el principio: en el aprendizaje computacional y de la robótica, la esencia del trabajo reside en la cooperación, ¡y aprovecharon la oportunidad!
Bee Bot, Lego WeDo, Scratch, Kits de Robótica,... herramientas aplicadas en el marco de una metodología PBL para lograr experiencias de aprendizaje atractivas y adaptadas a las diferentes edades de su alumnado  y que la inmersión en la robótica y la computación esté siendo todo un éxito. De hecho, el centro representará a España el 7 de mayo en el Open European Championship que se celebrará en Tenerife, ¡mucha suerte!

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Claves de Innovación de Centro: Aprendizaje expandido en el entorno

Claves de Innovación de Centro: Aprendizaje expandido en el entorno | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it

Una referencia internacional: El proyecto RSA Los centros que contemplan como uno de sus focos de diseño curricular el aprendizaje en el entorno, se nutren de actividades frecuentes basadas en el aprendizaje-servicio convirtiendo al centro en un agente activo de cambio social. RSA El proyecto educativo de estos centros supera los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales de aprendizaje, aprovechando recursos y herramientas globales, curriculares y extracurriculares. Y este es el objetivo del proyecto RSA, un plan de estudios basado en el territorio para mejorar las experiencias educativas de los jóvenes. Un proyecto de investigación desarrollado en las escuelas y comunidades de las ciudades de Manchester y Peterborough.

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Mapas de Aprendizaje 21: Infografías Tech Camp

Mapas de Aprendizaje 21: Infografías Tech Camp | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
El compromiso de Fundación Telefónica con la Educación se refleja no sólo a través de la actividad de sus programas de acción con niños y jóvenes en Europa o América Latina, sino también en la constante exploración de tendencias educativas novedosas y en la puesta en valor de experiencias y proyectos que hayan demostrado resultados.
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Procomún | Red de Recursos Educativos en Abierto

Procomún | Red de Recursos Educativos en Abierto | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:

Recurso de aprendizaje procomún sobre tecnología interactiva. Identificar las máquinas simples y sus parámetros característicos, para fabricar un mecanismo en Educación Secundaria. En el ámbito industrial, y en el de la tecnología en general, la energía, las máquinas y los mecanismos son elementos omnipresentes, debido al importante papel que juegan en cualquier fenómeno tecnológicamente trascendente. Sin ellos, muchos de los avances de la humanidad no hubieran sido posibles, además contribuyen decisivamente al progreso de la sociedad y en la calidad de vida de las personas.

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Desafío STEM

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Si eres profesor participa junto con tus alumnos en el desarrollo de un proyecto y ¡¡¡demuestra tus competencias STEM y tus habilidades en tecnologí!!!.
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:
Un profesor y sus alumnos pueden apuntarse a una competición en 4 categorías: internet de las cosas, eHealth, industria local y educación digital. Entre los premios hay viajes a las entidades más prestigiosas del mundo, kits de robótica y dotaciones para los centros. ¿Te atreves?
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Inspiring Science Education

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EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:

El método de indagación científica, la utilización de herramientas digitales y la colaboración entre colegios europeos son los pilares de este proyecto europeo de innovación educativa. Los objetivos se extienden a los alumnos para despertar vocaciones científicas, y a los profesores para ayudarlos a utilizar herramientas digitales que permiten, además, la colaboración con otros estudiantes europeos.

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Una escola d'educació especial controla el seu hort per ordinador | Notícies | Pàgina Principal | El web de la ciutat de Barcelona

Una escola d'educació especial controla el seu hort per ordinador | Notícies | Pàgina Principal | El web de la ciutat de Barcelona | Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Vocaciones STEM | Scoop.it
EDUCACIÓN FUNDACIÓN TELEFÓNICA's insight:

Víctor García ha trabajado en la realización de mesas de cultivo inteligentes en los colegios. Los alumnos que han formado parte de este proyecto tienen trastornos autistas o de Asperger. Esta acción sitúa a alumnos con grandes dificultades para compartir en compañeros de trabajo cuyos esfuerzos no remiten directamente en ellos, sino en un proyecto colectivo. Desde los organizadores de este proyecto defienden la formación de alumnos con unas características especiales mediante la colaboración. Además, la elaboración de estas mesas de cultivo inteligentes con lenguaje Scratch les familiariza con nuevas tecnología, así como la creación de códigos QR. El proyecto SMART-HORT es una experiencia TIC basada en la colaboracióny que repercute positivamente en la sociabilidad del alumno.

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