changement et accompagnement en formation infirmière: une histoire de rime ou plus?
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changement et accompagnement en formation infirmière: une histoire de rime ou plus?
Référent, tuteur, suivi pédagogique, guidance...autant de mots relatifs à l'accompagnement. Ce dernier représente entre autre, une mission commune aux formateurs et professionnels de terrain au sein du dispositif d'alternance de la formation en soins infirmiers. Dans le contexte récent de mouvance qui caractérise cette formation professionnelle avec la mise en oeuvre de l'arrêté du 31 juillet 2009, nous pouvons légitimement nous questionner sur cette notion. En effet, ce changement a-t-il des répercussions sur les pratiques des accompagnateurs? Celles-ci s'en trouvent-elles modifiées ou restent-elles inchangées? L'accompagnement des étudiants a-t-il évolué? A quelle conception correspond-il? ... Alors, nouvelle formation, nouvel accompagnement?
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L’accompagnement, un levier pour enrichir les pratiques enseignantes

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Une fois de plus, une réforme de l’éducation néglige ce qui se joue dans la classe.
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Le référentiel de formation infirmière Un levier de la professionnalisation, éditions lamarre, Fonction cadre de santé: Unitheque.com : Marielle BOISSART: 9782757306604 Livre

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Livre : Le référentiel de formation infirmière écrit par Marielle BOISSART, éditeur ÉDITIONS LAMARRE, collection Fonction cadre de santé, , année 2013, isbn 9782757306604 (Bonjour,
Voici une nouvelle publication :"Le référentiel...
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3 minutes – 3 questions : Eve Guilaume, présidente de la FNESI - Toute l'actualité infirmière avec Actusoins | Toute l'actualité infirmière avec Actusoins

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Accompagnement et professionnalisation

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L'accompagnement, sous des formes très diverses, fait aujourd'hui l'objet d'une forte valorisation sociale tant dans le champ de la formation (figure du tuteur, en lien avec les formations par alternance) que dans celui du travail (figure du " coach ", par exemple). Notre propos consiste ici à situer l'accompagnement dans des logiques d'apprentissage plus larges visant la professionnalisation des individus en donnant une préférence aux pratiques d'accompagnement développées dans le cadre de formations par alternance dites professionnalisantes (cas de la formation des enseignants, par exemple). Nous commencerons par concevoir l'accompagnement comme étant un dispositif visant à la fois une articulation forte entre les deux espaces du travail et de la formation (quand il est mis en œuvre dans un cadre de formation) et une efficacité plus grande dans la " mise au travail " d'un sujet (quand il est utilisé à des fins d'insertion professionnelle). Nous nous interrogerons ensuite sur les difficultés à faire vivre cette articulation travail-formation au quotidien dans les formations par alternance. Enfin, nous préciserons les logiques de professionnalisation auxquelles correspondent les pratiques d'accompagnement.


Via Franck Rykaczewski, SYCFI
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