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CEsp Magazine (Noviembre)
The Magazine for Spanish teacher and students
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ÚLTIMA JORNADA DE FORMACIÓN PRÁCTICA ONLINE DE DICIEMBRE: Aprendizaje y enseñanza mediante Proyectos (APP):

ÚLTIMA JORNADA DE FORMACIÓN PRÁCTICA ONLINE DE DICIEMBRE:  Aprendizaje y enseñanza mediante Proyectos (APP): | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Actividad vs Proyecto

 

CARTERA DE MATERIALES: actividades, propuestas retos, lenguaje creativo, colaborativo y autónomo, adaptados a todas las necesidades (con/sin tecnología/para clase o para casa/individual o grupales).

 

¿Cómo preparo un proyecto ycómo lo integro en el programa estándar? ¿Cómo puede ayudarme el proyecto a crear clases más completas, multidireccionales y favorecer la comunicación en español?

 

EL proyecto como enfoque innovador en el aprendizaje crítico.

 

14 de Diciembre ONLINE
20€ (15€ para matriculados en la Jornada sobre Inteligencias Múltiples del 7/12)
Certificado
formacionele@cesp.es

 

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¡Divertido proyecto multidisciplinar!

¡Divertido proyecto multidisciplinar! | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it
CEsp Español's insight:

Dentro de un proyecto más amplio de trabajo con cuentos populares españoles y de sus países:

 

1º Sesión: Los alumnos leen la primera parte de la historia del cuento "Una moneda de ¡Ay!"

 

2º Sesión: Los alumnos escriben cómo creen que se vengará el criado. Ponemos en común y debatimos cuál creemos que será más posible, lo que hubiéramos hecho nosotros, sobre la venganza en general, sobre la actitud del amo, sobre experiencias personales relacionadas con la venganza.... (podemos añadir a este debate otros materiales relacionados con el tema de la venganza en cualquier formato).

 

3º Leemos el verdadero final y opinamos.

 

4º Los alumnos redactan con sus propias palabras la historia, añadiendo otros contenidos trabajados, como expresiones coloquiales, más diálogos, conectores, utilización del estilo indirecto....

 

5º Los alumnos graban la historia que han escrito. Os dejo el resultado en forma de tres capítulos.

 

NOTA: Es importante ver que todo el trabajo de redacción y grabación lo han hecho solos (trabajo autónomo). Muy interesante ver cómo se autocorrigen ellos mismos mientras se graban. Muy interesante para trabajar perder el miedo a utilizar el español en situaciones fuera de su entorno de confianza.

 

Les encantó. ¡No veáis lo que nos reímos al escucharnos! El trabajo posterior fue de autoevaluación de sus propias grabaciones.

 

http://www.fotobabble.com/m/M2ozNUdhdmozY0U9 http://www.fotobabble.com/m/Yks5TnNTcEtDdzQ9 http://www.fotobabble.com/m/M1BUVWdzWU13SkU9

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¡RECOMENDAMOS! Imprescindible manual para trabajar el léxico en clase

¡RECOMENDAMOS! Imprescindible manual para trabajar el léxico en clase | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

¡Recomendamos! Imprescindible manual para trabajar el léxico. Excelente trabajo el de nuestras compañeras tanto en la selección de material y actividades, como en el enfoque, presentación y tratamiento de los contenidos. ¡UNA AUTÉNTICA JOYA!

 

Nosotros hemos probado el debate de la Pirámide de Maslow en clase y ha sido todo un éxito, muy divertido e interesante. Perfecto también para trabajar la cultura invisible (prioridades, valores...) a la que a veces no terminamos de llegar. ¡Ya lo tenemos encargado para nuestra biblioteca!

 

Os dejo el enlace donde podéis encontrar una unidad de muestra: http://www.edelsa.es/catalogo/materialcomplementario/usointeractivovocabulario/UsoInteractivo2_Flash/index.html

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DIVERTIDA ACTIVIDAD PARA PRACTICAR EXPRESIONES COLOQUIALES:

DIVERTIDA ACTIVIDAD PARA PRACTICAR EXPRESIONES COLOQUIALES: | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

1º: Explicar las expresiones haciéndoles ver la imagen gráfica que da origen a las mismas (no pegar ojo = no cerrar ojo, no poder dormir, estar para el arrastre = ¿qué sentimiento te inspira una persona que se arrastra? no tiene energía, no tiene fuerzas, está mal....) para que asocien imágenes en vez de palabras. Las imágenes son mucho más sencillas de recordar. Podemos usar imágenes representativas en fichas para que asocien aún más fácil y visualmente. Ponemos ejemplos y las practicamos brevemente.

 

2º Mezclamos todas las tarjetas. Cada alumno, por turno, va cogiendo una tarjeta y elaboran un diálogo donde tienen que usar en su frase la expresión que les va saliendo.

 

Un ejemplo del diálogo que nos has salido:

 

A: Oye, aunque tiro de la lengua a la vecina con lo de su marido no me cuenta nada....
B: ¿No le has sacado prenda?
A: Qué va.... Y por cierto cómo se llamaba el marido... ¿Jose, Javier...? ¡lo tengo en la punta de la lengua!
B: Ni idea... Tía estoy hecha polvo
A: ¿Y eso? ¿No has vuelto a pegar ojo con las fiestas?
B: Nada.... Estoy hasta las narices de verdad, es que me pongo de mala leche
(etc)

 

Luego nos salió otro vecino borracho, una revuelta popular y una compañera pesada con que le habían dado calabazas.

 

Nos reímos mucho, fue realmente divertido inventar la historia y lo mejor fue que pudieron utilizar sin consultar, sin preguntar y absolutamente sin ningún problema todas las expresiones (sin duda la asociación con imágenes fue clave). Alcanzaron una naturalidad como nunca antes. Muy satisfechos, relajados, disfrutaron y se sorprendieron de los resultados. Recomiendo el juego sin duda.

 

 

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El futuro de la enseñanza

El futuro de la enseñanza | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Increíble e inspirador vídeo que nos ha pasado nuestra compañera Elena Hoffmann.

 

 

Give a Child an Armor Against Doctrine

I just created something that I would want to play

How do you motivate a kid and keep them engaged and interested?

Play vs Learning: When a learning experience is exploration and playful it put's people's mind in a relaxed state where learning can happen the easiest.

Adult Learning: You should learn something when you have a reason to learn it.

Biggest Problem: The current education model does not motivate kids, infact it squashes it

Video Games: One of the most powerful learning tools ever created.

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Divertida actividad de rol (Pretérito indefinido)

Divertida actividad de rol (Pretérito indefinido) | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

 

Excelente actividad que hemos realizado hoy en clase con alumnos de nivel B1.

 

Proyectamos el siguiente mapa realizado por Alejandro Castañeda (Cervantes) o podemos realizar el nuestro propio. Tapando todas las decisiones excepto la primera, el alumno se mete en la piel del protagonista y va decidiendo qué camino quiere tomar. A medida que elige un camino u otro destapamos nuevas decisiones (es divertido cuando terminan como guerrilleros, presos....)

 

Como véis, el cuedro está en la 3ª persona singular. El profesor pregunta al alumno (utiliza la 2ª persona) y el alumno responde con la 1ª. De esta forma, e interactuando con el grupo, podemos practicar de forma muy completa este tiempo verbal.

 

Por su parte, ellos prepararán para el siguiente día el suyo propio y jugaremos en clase con sus propios mapas creados. Les hemos invitado a que elijan algunas opciones locas o absurdas para que se diviertan más. Al crear sus propios mapas, tienen que volver a trabajar con las formas en pasado que no son "yo", que es la que más suelen usar.

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Tecnología en el aula: Última edición de la Jornada Práctica ONLINE

Tecnología en el aula: Última edición de la Jornada Práctica ONLINE | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Recordando la pasada Jornada sobre gramática fácil y divertida... ¡Estábamos que echábamos humo! ¡Qué equipo de profes más más más excepcionales!

 

Para los que no pudieron apuntarse, el próximo viernes 30 tendremos la última edición de la Jornada Práctica sobre Tecnología (TICs) en el aula (ONLINE, 20€, formacionele@cesp.es):

 

Cartera de materiales y actividades para todas las necesidades (con acceso a ordenadores, sin acceso, para que trabajen en casa, en clase, para grupos, particulares), actividades lúdicas, proyectos, generadores online, herramientas de autor, bancos de imágenes e iconografías, redes sociales...

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Subjuntivo: Parchís

Una propuesta interesante y divertida para la introducción del subjuntivo.


Via Babylon Idiomas Profesores ELE, Ana Municio Horcajo
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Las plataformas e-learning en el aula. Un caso práctico de Edmodo en la clase de español como segunda lengua | marcoELE

Las plataformas e-learning en el aula. Un caso práctico de Edmodo en la clase de español como segunda lengua | marcoELE | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it
HÉCTOR J. MARTÍN SAMPEDRO UNIVERSIDAD DE CAROLINA DEL NORTE ROBERTO CUADROS MUÑOZ UNIVERSIDAD DE SEVILLA Este trabajo expone en primer lugar una contextualización de la plataforma Edmodo para pasar a las conclusiones extraídas a partir de un...

Via JavierVillatoro, cometa23, Felipe Arellano
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¡Una forma diferente de mejorar nuestro español coloquial y repasar los colores con humor!

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¡LETRAS EN 3D!

¡LETRAS EN 3D! | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Una forma diferente y atractiva de trabajar ortografía y ejercicios de discriminación auditiva integrando diversas inteligencias múltiples: física, lingüística, artística y visual.

 

Mucho más motivador, claro y atractivo para el alumno.

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¿Verbos regulares e irregulares conjugados en tu móvil?

¿Verbos regulares e irregulares conjugados en tu móvil? | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

 

La app ENTRENADOR ESPAÑOL de Robert Muth es gratuita y te ofrece esta posibilidad de una forma muy sencilla y práctica.

 

Puedes elegir entre verbos regulares e irregulares, ¡INCLUSO PUEDES CREAR TUS PROPIOS EJERCICIOS CON LOS VERBOS Y EL TIEMPO VERBAL QUE QUIERAS PRACTICAR!

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ADAPTACIÓN RÁPIDA PARA JUGAR EN CLASE DE ESPAÑOL A TABÚ

ADAPTACIÓN RÁPIDA PARA JUGAR EN CLASE DE ESPAÑOL A TABÚ | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it
Adaptación rápida del divertido juego Tabú para trabajar léxico (sinónimos, antónimos, enriquecer léxico, reformulaciones, saber explicarse con otras palabras...).

¡Podemos hacerlo directamente en clase! No necesitamos más que unas tarjetas y bolígrafos.

1º Opción A: El profesor trae las tarjetas ya preparadas, con léxico que quiere practicar. Si el nivel de los alumnos es más básico, podemos utilizar diferentes colores para las distintas categorías.

Nuestra opción: Al final de la clase, los alumnos hacen un feedback de las nuevas palabras que han aprendido. Cada uno tiene dos o cuatro tarjetas. En la mitad de ella escribe alguna palabra nueva y en la otras cualquier otra palabra/verbo/conector....

Cada alumno, por turno, coge una de sus tarjetas y tiene que explicar a los demás lo que ha escrito sin pronunciar esa misma palabra escrita. Puede usar sinónimos, antónimos, ejemplos con frases... El alumno que lo acierte gana un punto.

¿Por qué es importante este ejercicio? 1º Enriquecer el léxico en general y para todas las competencias, 2º en ocasiones se encontrarán en situaciones donde no les entiendan y tienen que estar tranquilos y acostumbrados a saber reaccionar con rapidez y encontrar otras palabras o caminos diferentes para expresarse, 3º es una forma divertida de repasar y memorizar el nuevo léxico de ese día.
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¡Tus alumnos periodistas! Una actividad única, divertida, atractiva, completa y motivadora

¡Tus alumnos periodistas! Una actividad única, divertida, atractiva, completa y motivadora | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Hoy, en la Jornada sobre TICs, presentamos dos opciones sencillísimas (con programa específico y sin él) para hacer en clase portadas de periódicos falsas con trabajos de los alumnos. Os dejamos un ejemplo:

 

1º Tras leer una noticia sobre los últimos de Filipinas (más de 50 soldados españoles que se atrincheraron en una iglesia durante la guerra y que no salieron hasta después de un año a pesar de que la guerra había terminado unos días después de atrincherarse), nuestros alumnos simularon una entrevista a uno de aquellos soldados nada más salir (para practicar pasados).

 

2º Luego seleccionamos las preguntas que más nos gustaron y preparamos la portada falsa.

 

3º Si queremos llevar esta actividad como proyecto, podemos preparar un periódico entero con fragmentos de todas las creaciones que los alumnos hayan hecho durante ..... tiempo o con noticias divertidas y absurdas que vayan preparando (más divertido si se involucran ellos en las noticias. Las noticias podemos adaptarlas según los contenidos que queramos practicar).

 

El resultado es precioso y les encanta. Muy divertido, completo, diferente, atractivo y motivador. ¡Recomendamos sin duda!

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NUEVO RETO PARA NUESTROS ALUMNOS (Trabajar léxico)

NUEVO RETO PARA NUESTROS ALUMNOS (Trabajar léxico) | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Esta semana los retos han estado enfocados a reforzar su léxico. El primer reto consiste en el siguiente juego: "De Cuba viene un barco cargado de...." Elegimos una palabra, con cuya primera letra los alumnos tendrán que buscar nuevas palabras.

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NUEVA Jornada Práctica para Profesores de Español: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA

NUEVA Jornada Práctica para Profesores de Español: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

 

Cartera de materiales: actividades y retos listos para llevar al aula y estrategias para transformar actividades estándar en actividades que trabajen inteligencias múltiples.

 

INCLUYE CARTERA DE PROPUESTAS DE ELLAINE GALLAGHER (UNO Y Consultora Europea) Y DE ROBERT J. SWARTZ (National Center of Teaching Thinking, USA)

 

¿Cómo puedo integrar las inteligencias múltiples en el aula?
¿Cómo pueden hacer mis clases más efectivas y atractivas?

 

7 de Diciembre, 20€
Certificado
formacionele@cesp.es

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Imagen del desarrollo de la actividad de rol

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Sólo se cambia lo que se ama: Una nueva forma de escuchar y relacionarnos con nuestros alumnos

"Xabier sabe mucho de relaciones, de comunicarse en situaciones difíciles, de levantarse cuando uno fracasa, de no frustrarse ante resultados que no has obtenido, de valorarse. Y de vocación: sólo se transforma lo que se ama, atreveos a comunicar y establecer una relación distinta con los alumnos..."

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Recursos e ideas para el aula con NNTT

Fantásticos estos dos recursos que nos presenta: Curistoria (material para acercarnos a la historia y cultura española a través de curiosidades. Propuesta divertida y diferente con mucho juego para clase:http://curistoria.blogspot.com.es/search/label/Espa%C3%B1a) y Quizlet (recurso online para crear fichas de resúmenes que pueden compartirse por la red y consultarse en el móvil:http://quizlet.com/create_set/)

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Retos, juegos y proyectos para nuestros alumnos

Retos, juegos y proyectos para nuestros alumnos | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

Los que están haciendo esta semana y los que haremos la siguiente.

 

El objetivo es que los alumnes trabajen con inteligencias múltiples y pensamiento crítico y creativo.

 

Una forma divertida, motivadora y muy efectiva como complemento para su aprendizaje.

 

 

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ENAP - I CONGRESO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (Rafael Bisquerra Alzina)

Compartimos con vosotros un fragmento de la ponencia sobre neurociencia y educación (Rafael Bisquerra Alzina) del Congreso ENAP sobre innovación educativa en el que participamos.

 

Sobre la importancia de introducir en nuestra clase música/humor/juegos y otras actividades "serotonizadoras" que nos ayuden a crear un buen ambiente en el aula.

 

El vídeo es un ejemplo de cómo la música y el humor transforma una audencia seria de un Congreso en un grupo abierto, alegre, sin miedo y dispuesto a participar.

 

 

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¡EL RETO DE LA SEMANA PARA NUESTROS ALUMNOS! ¿Qué letra sigue?

¡EL RETO DE LA SEMANA PARA NUESTROS ALUMNOS! ¿Qué letra sigue? | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

¡Ya lo adivinó nuestro alumno David! Exacto, es la "O". ¡Son los números! (Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco, Seis, Siete, Ocho). Una forma diferente de aprender los números, repasarlos y motivar a nuestros alumnos mediante el pensamiento creativo y crítico. Mañana os pasaré le reto para la siguiente semana.

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¡Juega y practica gramática!: 3 EN RAYA VERBALES

¡Juega y practica gramática!: 3 EN RAYA VERBALES | CEsp Magazine (Noviembre) | Scoop.it

El profesor dibuja un tablero de tres en ralla en la pizarra. En cada hueco escribe aleatoriamente estos tres infinitivos. Los alumnos juegan normalmente, pero para ocupar una casilla, antes deben decir una frase con el verbo correspondiente a esa casilla. Si lo dicen mal pierden turno. No se puede repetir persona.

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