CDI du lycée Tabarly
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Classe Inversée

Classe Inversée | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

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“Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo) La classe inversée, c'est quoi ? C'est une façon différente d'enseigner et d'apprendre. Comparativement à une classe traditi...”


Via Mickaël GESLIN, Francois BOCQUET, Bhushan THAPLIYAL, Elena Pérez, Catherine GUEVEL-MICHEL, CECI Jean-François
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Sylvia Crozemarie's curator insight, June 26, 2:14 PM

pour Amandine...

lionel.lafaye's curator insight, June 28, 2:52 AM

Inverser, belle idée. Une question cependant si tous les enseignants inversent leur cours, cela va faire beaucoup de vidéos à regarder à la maison, mais bon il faut travailler l'inversion.

Bertin Ngninteguia's curator insight, June 28, 4:51 AM
Approche interessante qui vient rompre avec le modèle traditionnel de l'enseignement. Ici l'accent est mis sur une découverte préalable par l'apprenant des notions en toute autonomie (séances vidéos à domicile par exemple). Vient ensuite l'enseignement proprement dit en presence du tuteur avec des activités qui permettront aux apprenants de mieux assimiler les notions découvertes dans les vidéos.
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La classe inversée : Les 9 épisodes de l'année scolaire 2013/2014.

La classe inversée : Les 9 épisodes de l'année scolaire 2013/2014. | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Les webdocs de l'ESPE de l'académie de Strasbourg présente Ces webdocumentaires présentent des pratiques pédagogiques utilisant le numérique : Apprendre autrement en classe inversée : le suivi d'une classe inversée à Erstein pendant l'année scolaire...

Via Gilles Le Page
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Gilles Le Page's curator insight, July 6, 11:38 AM

Ces webdocumentaires présentent le suivi d’une classe inversée à Erstein pendant l’année scolaire 2013-2014 : "Apprendre autrement en classe inversée"

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Trousse numérique pédagogique

Trousse numérique pédagogique | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Via François Malliet
CDI Lycée Tabarly's insight:

Beaucoup de ressources très intéressantes !

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Créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir |

Créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir | | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Mode d'emploi :
1- Cet outil en ligne permet, comme résultat final, de créer une présentation animée dans laquelle on peut se déplacer et interagir.
2- On peut y insérer des images (500 pixels largeur de son ordinateur, instragram ou url), du texte, des vidéos, du son, carte, formes, des liens et des boutons liens.
3- On peut également utiliser les outils de création sur le côté droit et modifier les polices de texte, couleurs et motifs.
4- On peut utiliser le contenu proposé (11 canevas) ou utiliser des objets provenant de (20 possibilités) YouTube, Vimeo et SoundCloud (20 possibilités sons), par exemple.
5- À la fin, on partage par un lien dans de nombreux réseaux sociaux ou on intègre la production dans une page Web....


Via Tuic numerique
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Anabela Luís's curator insight, June 18, 6:30 AM

Ótima ferramenta de trabalho, intuitiva e funcional.

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vLine: un outil simple de vidéoconférence

vLine: un outil simple de vidéoconférence | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
vLine est un outil collaboratif qui permet de mettre en place très facilement un dispositif de vidéoconférence. vLine joue la simplicité et la compatibilité maximale. Difficile même de faire plus simple  en la matière. Pour utiliser vLine, il suffit de se rendre sur la page d’accueil du site et de recopier l’URL unique fournie. Copier …

Via Brigitte Noirhomme
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Apocalypse, la 1ère Guerre mondiale - France 2

Apocalypse, la 1ère Guerre mondiale - France 2 | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Qu'est-ce qui a conduit le monde d'hier à l'apocalypse ? Découvrez des extraits en avant-première et des archives vidéos inédites de la Grande Guerre
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Le cancre

Le cancre | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Dans ce poème, Jacques Prévert nous plonge à l'intérieur d'un cancre. Il ne fait que ce qui lui plaisir, s'oppose au professeur. Ce court-métrage fait partie de la collection « En sortant de l'école » qui rend hommage à l'esprit libertaire et explorateur du poète.
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Des marionnettes pour montrer Auschwitz

Des marionnettes pour montrer Auschwitz | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Dans son spectacle "Kamp", présenté au Centquatre à Paris, du 18 au 22 septembre, la compagnie néerlandaise Hotel Modern trouve la bonne distance pour parler des camps de la mort.
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Séquence pédagogique Identité Numérique et Réseaux sociaux -

Séquence pédagogique Identité Numérique et Réseaux sociaux - | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
La notion d’identité numérique est au cœur de l’actualité notamment au sein de l’éducation nationale avec la maîtrise de celle-ci par les élèves dans le socle commun de connaissances et de compétences.
Voici un exemple de support de cours visant à sensibiliser les élèves à cette notion ainsi qu’un TD permettant de mieux contrôler ses informations sur internet et notamment sur les réseaux sociaux.

Via Laurent Blanquer, Françoise Grave
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Module de formation Usages Pédagogiques Numériques

Module de formation Usages Pédagogiques Numériques | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Classe-TICE est un dispositif d'auto-formation pour accroître vos pratiques TICE au sein de vos classes.

Ses objectifs :

- Mettre les TICE au service de votre pratique de classe car la maîtrise d'une activité est plus importante que celle d'un outil.

- Enrichir votre culture TICE par la découverte de nouveaux logiciels, par la découverte de fonctionnalités de logiciels que vous connaissez.

- Proposer une formation complète et progressive vous permettant, par une pratique régulière, d'utiliser les TICE dans vos pratiques de classe.

- Permettre à chacun de progresser selon ses besoins, le temps qu'il souhaite y consacrer et ses connaissances de départ.


Via Alain MICHEL, Françoise Grave
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Alain MICHEL's curator insight, September 9, 2013 5:01 AM

Un module très complet qui permettra d'intégrer les TICE dans ses pratiques de classe.

MATHIEU's curator insight, September 11, 2013 4:06 PM

Un document en ligne très bien contruit.

Thierry Ruissy's curator insight, September 30, 2013 3:54 AM

Des passages utiles pour l'université

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Comment trouver des images libres de droits sur Google ? [tuto]

Comment trouver des images libres de droits sur Google ? [tuto] | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Certaines images sont libres de droits, voilà comment les retrouver sur Google.


Via Frédéric DEBAILLEUL, FrancoisMagnan, Françoise Grave
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izneo

izneo | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Ouverte en mars 2010, izneo s'impose aujourd'hui comme la principale plate-forme de lecture et de...
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Les Pays de la Loire décrochent le ruban du développement durable

Les Pays de la Loire décrochent le ruban du développement durable | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Mots clefs, sujet… La conception du lycée Tabarly,(2009), s'est appuyée sur une phase de concertation avec les élèves et les professeurs du lycée. ... Toutes les infos sur le site web des Rubans du développement durable.
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L'art de poser des questions pour former et évaluer

« Je t’en pose, moi, des questions ? » Combien de fois cela vous est-il arrivé de recevoir « à la figure » cette réplique toute faite, signe d’une indiscrétion…

Via CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, July 6, 5:41 AM

La version en pdf, mise en page et téléchargeable ici...

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Netvibes - Netvibes à l'école - Agence Nationale des usages des TICE


Via Gilles Le Page
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Outil, très pratique... voici celui du CDI : http://www.netvibes.com/drichter#Accueil

 

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Gilles Le Page's curator insight, July 5, 10:15 AM

Excellent exemple de production collaborative avec Netvibes pour des apprentissages en environnement numérique : des collégiens (et leur professeur) expliquent comment créer un portail thématique avec netvibes

Murielle Godement's curator insight, July 5, 12:59 PM

Une utilisation collaborative de Netvibes au collège

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Des livres gratuits au format ePub sur Gallica

Des livres gratuits au format ePub sur Gallica | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Le catalogue de Gallica, bibliothèque numérique de la Bibliothèque Nationale de France contient désormais plusieurs centaines de titres disponibles gratuitement en ePUB, format adapté aux écrans des différents terminaux de lecture (liseuses et tablettes). On trouvera bien évidemment dans cette sélection les grands classiques de la littérature française et étrangère numérisés dans leurs éditions originales.


Via François Malliet
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«Internet oblige le prof à remettre de l’ordre dans du désordre»

«Internet oblige le prof à remettre de l’ordre dans  du désordre» | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Les cours en ligne ne signent pas la mort de l’enseignant, affirme le philosophe Marcel Gauchet. L’accès à des sources de savoir multiples accentue au contraire le besoin de médiation.

Via François Malliet
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Gilles Le Page's curator insight, June 9, 11:00 AM

Interview du philosophe Marcel Gauchet : - #elearning - 
Extrait : "L’école ne fait plus rêver, elle a perdu la magie qu’elle avait dans une société constituée largement d’illettrés. Mais elle possède une utilité supplémentaire : dans ce bain d’informations gigantesque, elle est le lieu où l’on peut trouver le code, où toutes les questions peuvent être posées et l’on vous donne le cadre pour organiser tout cela. Elle assume une fonction unique dans la société." 

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Activité FLE: le langage familier par la BD.

Activité FLE: le langage familier par la BD. | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Imaginez les dialogues des bulles.


Via Pilar_Mun
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Toute la presse francophone!


Via Brigitte Noirhomme
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C'est la semaine de la Presse !

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Murielle Godement's curator insight, March 24, 6:54 PM

Tous les liens par zones géographiques.

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Site du Conseil régional des Pays de la Loire: En Vendée, le lycée ...

Le prototype de l'Optitab a été conçu par les élèves de bac pro chaudronnerie et CAP bois et plasturgie du lycée Eric Tabarly (Olonne-sur-mer). Des partenaires comme Alubat, l'Institut Sports Océan (ISO) ou la voilerie Tarot ...
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Arbradoc (auto-formation recherche documentaire) 5 étoiles |

Arbradoc (auto-formation recherche documentaire) 5 étoiles | | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it

Via Françoise Grave
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Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - 20 outils 2.0 sans inscription

Portail Skoden pour la formation ouverte et à distance - 20 outils 2.0 sans inscription | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Ces petits utilitaires sélectionnés pour servir dans le domaine de la formation vous rendront bien des services !

Via Françoise Grave
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Françoise Grave's curator insight, September 10, 2013 3:28 AM

Quelques outils pour s'initier au web collaboratif.

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Lectures et dyslexie : l'apport de Pinterest et de la tablette - Doc@zur

Lectures et dyslexie : l'apport de Pinterest et de la tablette - Doc@zur | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Cette séquence a été mise en place dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés 2012-2014, au collège Henri Wallon à la Seyne sur Mer, avec une classe de sixième avec un profil spécifique (dys).

Via Françoise Grave
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«L’Art en question», le webdoc qui fait aimer l’art (Exponaute)

«L’Art en question», le webdoc qui fait aimer l’art (Exponaute) | CDI du lycée Tabarly | Scoop.it
Comment rendre l'histoire de l'art plus accessible ? Comment « rentrer » dans une œuvre et comprendre la démarche d'un artiste ? Par le webdoc !, répondent les producteurs de la série L'Art en Ques...

Via Clic France, Terheck, Françoise Grave
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MUSE & HOME's curator insight, September 10, 2013 9:03 AM
 78 vues

Par Magali Lesauvage, Exponaute, 1 août 2013 

[exponaute] Les documentaires sur l’art ne sont pas nouveaux, on se souvient notamment de la fameuse série d’Alain Jaubert pour ARTE, Palettes. Qu’est-ce qui vous a motivé à lancer ce projet ?

[Erwan Bomstein-Erb] J’ai enseigné la philosophie dans des classes technologiques, et je me suis rendu compte que l’art était moins considéré que les sciences, qu’on le taxait systématiquement de snobisme. En même temps, je n’étais pas satisfait de ce qui se faisait à la télévision en matière de documentaires sur l’art, qui jouent souvent sur l’anecdote, et prêchent des convertis. Sur Internet, c’est différent , on peut consommer des contenus « à la demande », et toucher un public très large. Il y a derrière le projet une certaine notion de philanthropie (CED a un statut associatif), et on sait que 60% de ceux qui regardent les vidéos sont des enseignants, qui peuvent ainsi pratiquer auprès de leurs élèves la « classe inversée » : on regarde le webdoc à la maison et on en parle ensuite en classe. Le ministère de l’Éducation nationale, comme le ministère de la Culture, sont d’ailleurs nos partenaires.

Comment ont été conçus les dix épisodes de la série ?

On a soigné le scénario de chaque épisode, en s’inspirant de l’écriture scénaristique du cinéma – domaine dans lequel travaille Rémi Diaz, l’un des fondateurs de CED. Par exemple, pour La Nuit étoilée de Van Gogh, nous avons travaillé à partir du thème de la ville moderne, et établi, en collaboration avec Côme Fabre, conservateur du patrimoine, un véritable storytelling. Étant donné qu’on trouve déjà toutes les infos sur Internet, il est nécessaire que le commentaire soit le plus original et le plus riche possible, mais qu’il y ait aussi une part d’irrévérence (contrairement à ce que l’on lit dans les notices de musées).

Comment faire en sorte de créer un contenu original au sujet de tableaux ultra-connus ?

La première question que l’on se pose, c’est : quel est le vrai sujet du tableau ? Ce qui est rarement évident. Par exemple, La Liberté guidant le peuple de Delacroix est un emblème de la démocratie, mais il a été peint par un artiste plutôt réactionnaire. Le tableau de Bruegel représente des paysans, mais il est peint par un citadin, pour un citadin : il y a, de manières figurative et littérale, une supériorité de l’auteur par rapport à son sujet. Ainsi, il faut à chaque fois trouver un angle de discours qui couvre tout le champ de ce qui est visible. Ensuite on observe l’œuvre comme dans une enquête policière, à la recherche d’indices.

Google est votre partenaire, via le Google Art Project : comment est pensée la réalisation ?

Pour la réalisation, on travaille à partir des photographies d’œuvres en gigapixels disponibles sur Google Art Project. Là encore, le discours construit est nécessaire, et l’innovation seule, qui permet de pénétrer à l’intérieur des œuvres avec une infinie précision, ne suffit pas. On a déjà réalisé dix épisodes d’une dizaine de minutes, en dix mois – pour l’instant, Google a numérisé seize œuvres en très haute définition –, et par la suite, on va réaliser une série sur la vie moderne, et aborder l’art contemporain. Le prochain épisode, sur Les Moissonneurs de Bruegel, sort le 2 octobre [à voir dans la rubrique « Écoute Voir » du 8 juillet, ndlr]. Une campagne de dons a été lancée pour que L’Art en Question puisse continuer (on a besoin de 20 000 euros), mais avec nos 500 000 vues sur YouTube, on a plutôt bon espoir.

Interview parue dans le magazine d’Exponaute, le 1er août 2013

 

Tags: Canal Éducatif à la Demande (CED), google

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septembre 6th, 2013

  

 

  
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Comment rendre l'histoire de l'art plus accessible ? Comment « rentrer » dans une œuvre et comprendre la démarche d'un artiste ? Par le webdoc !, répondent les producteurs de la série L'Art en Question.

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Avent du Domaine Public 2013 | SavoirsCom1

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