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TRASPASAR vs TRASFORMAR

TRASPASAR vs TRASFORMAR | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
Internet dio inicio a una revolución que transformó la sociedad, generando nuevos productos, nuevas demandas y nuevas necesidades; cambiando la mayoría de los servicios y dando lugar a otros nuevos...
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Formación, identidad y práctica docente
Carbonilla 2: Información y reflexiones sobre la identidad, la práctica y la formación docente
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¿Por qué tus alumnos no llevan reloj de pulsera? La paradoja educativa

¿Por qué tus alumnos no llevan reloj de pulsera? La paradoja educativa | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Hace ya varios años que me pregunto por qué mis alumnos no llevan reloj de pulsera. Sinceramente, debo reconocer que nunca me he preocupado en preguntárselo. Pero creo que la pregunta, así como sus posibles respuestas, pueden servirte para reflexionar sobre algunos aspectos de tu práctica docente.


Si escribo acerca de los relojes de pulsera es a raíz de una conferencia TED que vi recientemente del gran Sir Ken Robinson. Si no sabes quién es Ken Robinson te diré que a día de hoy es uno de los referentes de la educación a nivel mundial. Pues bien, en una de las conferencias TED que pronunció Ken Robinson surgió la pregunta que ha dado lugar a este artículo. ¿Quieres conocer la respuesta? Pues acompáñame.

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Memoria e identidades

Memoria e identidades | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Durante los procesos de formación docente el campo de la conciencia fue ocupado por un supuesto saber objetivo. Recordamos parte de lo aprendido, pero no cómo lo hemos aprendido –la experiencia vital del aprendizaje– Ahora se trataría de pensar en las formas en que ese saber fue adquirido, se trata de pensar en cómo fue pensado.


En este segundo momento, aquel supuesto saber objetivo ya no es el mismo, ya no es el saber del especialista el que ocupa la conciencia, sino la auto-conciencia de su adquisición. Los contenidos de la formación se particularizan como experiencia personal, y al mismo tiempo se expanden como saber vital y narrativo.

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"La atención se fija en un punto, y la magia sucede en otro"

"La atención se fija en un punto, y la magia sucede en otro" | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Una pedagogía que revalorice la importancia de los imprevistos se asentaría en un supuesto básico: la relación entre el docente y el hecho pedagógico no es una relación de “causalidad eficiente”. No se da el caso de que el docente actúe, y mecánicamente se produzcan determinados efectos pedagógicos. Esta concepción mecanicista de la práctica en el aula encierra una buena dosis de omnipotencia: está claro que la tarea de los profesores es importante, pero sus efectos no son los únicos y no siempre los conscientemente buscados.


Ante esta realidad creo importante redefinir la función docente como promoción de condiciones de posibilidad: los maestros o los profesores serían facilitadores que procuran generar condiciones para que se produzcan ciertos hechos o situaciones pedagógicas deseables. Pero también hemos de ser conscientes de que esto último no siempre se consigue; y que, con muchísima frecuencia, los momentos más fructíferos en la clase surgen a raíz de circunstancias fortuitas.

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Notas a pie de aula: sentido y significado

Notas a pie de aula: sentido y significado | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

El significado es aquello que compartimos y que permite comunicarnos entre los individuos que utilizamos una misma lengua. El sentido, en cambio, sería algo así como la “coloración” que, de manera personal e intransferible, le damos al significado. El sentido es una construcción subjetiva que utiliza de manera predominante materiales emocionales o estéticos ofrecidos por un contexto experiencial determinado.Alberto es una de esas personas que da gusto trabajar con ellas. No lleva mucho tiempo en la docencia y, sin embargo, parece moverse con naturalidad y eficacia dentro del enjambre de relaciones en ...

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Los nuevos roles del profesor: hacker, DJ, coach y Community Manager.

Los nuevos roles del profesor: hacker, DJ, coach y Community Manager. | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Cuatro metáforas para representar el rol del profesor en las nuevas tendencias de aprendizaje: hacker, DJ, coach y community manager.

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10 PREGUNTAS PARA TI, PROFESOR

10 PREGUNTAS PARA TI, PROFESOR | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Siempre estamos a tiempo de rectificar o enfocar nuestra práctica educativa. Los contenidos de la materia seguirán ahí, pese a nosotros. La diferencia la marca la conexión con el alumno. Una conexión que puede ser difícil, pero que podemos trabajar cotidianamente. 

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Flipped Classroom

Guía del Flipped Classroom
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Para conocer mejor a mis estudiantes

Presentación de Juan Lapeyre

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Perfil docente y “segunda formación inicial”

Perfil docente y “segunda formación inicial” | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Una transformación efectiva (no cosmética) del sistema educativo creo que solo será posible si se modifica en profundidad el perfil profesional de los docente, a través de lo que denominaré una “segunda formación inicial“. Este aparente oxímoron –obviamente si es segunda ya dejaría de ser inicial– se resuelve cuando pensamos en los profundos y acelerados cambios sociales, culturales y tecnológicas producidos en los últimos años, los cuales reclaman  un perfil profesional muy alejado del que hoy poseemos la mayoría de los docentes. Creo que no sería exagerado referirnos al ejercicio de otra profesión, muy diferente de la que ejercemos en la actualidad.

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Cómo tener éxito en tu Flipped Classroom

Cómo tener éxito en tu Flipped Classroom | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Para nosotros, entregar la información de nuestras lecciones como tarea, y pasar el tiempo de clase trabajando y construyendo el aprendizaje, es uno de los objetivos del Flipped Classroom (FC), pero no es el único.

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Una docena de plataformas gratuitas de e-learning y formación online

Una docena de plataformas gratuitas de e-learning y formación online | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
Las plataformas de e-learning, campus virtuales o Learning Management System (LMS) son espacios virtuales de aprendizaje, orientados a facilitar la capacitación a distancia.
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Del libro de texto a la clase 2.0

Del libro de texto a la clase 2.0 De lo más sencillo a lo más complejo. Ideas y recursos para el aula
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A 50 años del "I have a dream", estudio sobre el "efecto Obama" en la educación

A 50 años del "I have a dream", estudio sobre el "efecto Obama" en la educación | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
Hoy se cumplen cincuenta años del famoso discurso del “I have a dream” de Martin Luther King en la “Marcha de Washington”. Nuestro sueño es el de una educación mejor.
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Identidad docente y nuevas tecnologías educativas

Identidad docente y nuevas tecnologías educativas | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Respecto de las tecnologías de la información aplicadas a la educación, la importancia de aprender a utilizarlas quedaría subordinada a ser capaces de mirar hacia atrás, de contemplar nuestro recorrido profesional a la luz de las nuevas posibilidades que dichas tecnologías nos ofrecen. El efecto de esta nueva mirada retrospectiva no siempre será de cuestionamiento, sino también podrá tener mucho de recuperación positiva respecto de aquellas viejas prácticas que continúan siendo valiosas, aunque ahora desde nuevas perspectivas.

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Hacer preguntas y escuchar

Hacer preguntas y escuchar | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

El silencio y la ausencia mueven el pensamiento; son los actos propios de la escucha. Callar y sólo mostrar el misterio, aquello que falta completar. 

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Notas a pie de aula (2): ¿Qué he aprendido hoy?

Notas a pie de aula (2): ¿Qué he aprendido hoy? | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

En ese momento percibí el mundo propio y personal de los alumnos como una corriente dinámica y desordenada que corría por fuera de las aulas; y dentro de éstas, un mundo ordenado y ajeno, que transcurre lentamente entre el timbre de entrada y el timbre de salida.

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La sorprendente verdad sobre lo que motiva a tus alumnos

La sorprendente verdad sobre lo que motiva a tus alumnos | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
¿Podrías involucrar más a las alumnos en los proyectos de clase, generar más debate, estimular preguntas o simplemente inducir al esfuerzo? Las investigaciones científicas confirman reiteradamente que sí y han encontrado las claves.
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El arte digital de contar historias

El arte digital de contar historias | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

A pesar de sus años, El arte de contar cuentos, de Sara C. Bryant, sigue siendo uno de los libros importantes para todos los que se interesan por la presencia de los relatos y las historias en la educación. Porque, como dijo la autora, explicar cuentos a los niños y a los jóvenes no es nada fácil. Por eso, de sus páginas todavía se pueden extraer buenos consejos para mejorar nuestra forma de contar: la sencillez en el estilo y la expresión, el movimiento lógico en la acción, la expresión dramática, el entusiasmo en nuestros relatos. Claro que la pregunta llega sin remedio: ¿es así también en nuestro mundo digitalizado?

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Barry Schwartz: utilizando la "sabiduría práctica"

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Alejandro Sarbach's curator insight, January 20, 11:17 AM

Más sobre Tecnología, innovación educativa y sabiduría práctica en:

http://carbonilla.net/2012/04/30/tecnologia-innovacion-y-sabiduria-practica/

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Jordi Adell maPLEando

Jordi Adell maPLEando | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it

Jordi Adell explica qué es un PLE (Personal Learning Environment)

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ikasUB entrevista a Montserrat del Pozo

ikasUB entrevista a Montserrat del Pozo | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
Alejandro Sarbach's insight:

El equipo de ikasHUB, un laboratorio de co-aprendizaje que trabaja para la sociedad 3.0, visitó el Col·legi Montserrat de Barcelona, donde conoció su proyecto educativo y realizó una entrevista a Montserrat del Pozo, superiora general de las misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret.


Montserrat del Pozo compartió su experiencia sobre neurociencia, innovación y liderazgo en la educación, así como el aprendizaje personalizado y el alumno global.

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Brecha digital entre docentes

Mientras unos profesores han sabido integrar la tecnología en sus clases, otros se sienten perdidos ante la Educación 2.0.
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Estrategias para evitar la desmotivación

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6 estrategias para evitar la desmotivación:


  1. Deja claras tus expectativas
  2. Permite el error
  3. Retroalimenta
  4. Encara la realidad
  5. Rompe el círculo
  6. Mezcla
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Alumnos/as nos cuentan las 4 características de sus docentes favoritos/as

Alumnos/as nos cuentan las 4 características de sus docentes favoritos/as | Formación, identidad y práctica docente | Scoop.it
Alumnos/as nos cuentan las 4 características de sus docentes favoritos/as
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5 consejos para aumentar la empatía con tus alumnos

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Posiblemente os habréis fijado como durante el curso escolar hay profesores que conectan muy rápidamente con los alumnos y eso les pasa año tras año, mientras que otros mantienen una relación con sus alumnos algo más complicada. Son los profesores que no “conectan” con los alumnos.

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