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Rescooped by Carlos Rodrigues Cadre from 21st Century Learning and Teaching
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How to Teach 21st Century Skills with Technology

A quick presentation to learn how to teach 21st century skills (like creativity, collaboration and empathy) with educational technology tools like PenPal Schools. Learn more at www.penpalschools.com

 

Learn more:

 

https://gustmees.wordpress.com/2014/03/29/practice-learning-to-learn/

 

https://gustmees.wordpress.com/2015/07/19/learning-path-for-professional-21st-century-learning-by-ict-practice/

 

 

 


Via Gust MEES
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, February 19, 2016 6:21 AM

Habilidades Siglo XXI...How to Teach 21st Century Skills with Technology | @scoopit via @knolinfos http://sco.lt/...

Наталия Вяткина's curator insight, March 2, 2016 9:21 AM

A quick presentation to learn how to teach 21st century skills (like creativity, collaboration and empathy) with educational technology tools like PenPal Schools. Learn more at www.penpalschools.com


Learn more:


https://gustmees.wordpress.com/2014/03/29/practice-learning-to-learn/


https://gustmees.wordpress.com/2015/07/19/learning-path-for-professional-21st-century-learning-by-ict-practice/


Ines Bieler's curator insight, March 2, 2016 9:55 AM

A quick presentation to learn how to teach 21st century skills (like creativity, collaboration and empathy) with educational technology tools like PenPal Schools. Learn more at www.penpalschools.com


Learn more:


https://gustmees.wordpress.com/2014/03/29/practice-learning-to-learn/


https://gustmees.wordpress.com/2015/07/19/learning-path-for-professional-21st-century-learning-by-ict-practice/


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Is technology in the classroom good for children?

Is technology in the classroom good for children? | Café puntocom Leche | Scoop.it
Used in innovative ways, with the right teacher training and infrastructure support, Manches says technology can open up new ways of learning and bolster core skills. However, applied in the wrong way, such as using tablets to play rote learning maths games, and it can have a detrimental impact. Learning apps are often like “chocolate coated broccoli”, says Manches, based on dull and unhelpful learning approaches disguised with whizzy sound and colour effects.

Chris Davies, vice president of Kellogg College, says technology is changing children’s abilities in “quite haphazard” ways. He too is concerned about how technology is being applied in lessons and how the trend of providing iPads in classrooms can undermine some skills: “Writing on screen keyboards is much harder and does not in general support the production of extended writing.”

Davies says a number of schools are exploring the use of Google Docs to encourage skills considered valuable for the workplace, such as collaboration. But he questions whether this supports the development of other writing skills such as reviewing and redrafting cohesive texts.

Via Miloš Bajčetić
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It's Not a Technology Issue

It's Not a Technology Issue | Café puntocom Leche | Scoop.it
Tecnologia ainda recebe uma má rap em muitos círculos de educação. Percepção e falta de informação influenciar o processo de tomada de decisão. Isso acaba resultando na formação de regras e políticas que severamente restringir ou proibir o uso do estudante de tecnologia móvel e mídias sociais como ferramentas de apoio e / ou melhorar a aprendizagem. Mesmo com a proliferação da tecnologia em todas as facetas da sociedade, ainda vemos escolas que se deslocam a um ritmo de caracol (se em tudo) para se adaptar, ou melhor ainda evoluir, para um mundo digital. Na minha opinião, pura ignorância é a culpa. A partir desta ignorância uma infinidade de desculpas surgir. Educadores e administradores são rápidos em apontar a tecnologia como o principal culpado por uma série de questões.

Via Miloš Bajčetić
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Pedagogy, Technology, and the Example of Open Educational Resources

Pedagogy, Technology, and the Example of Open Educational Resources | Café puntocom Leche | Scoop.it
Um exemplo conhecido de uma ferramenta ed tecnologia inicialmente sensacionalistas que acabou por ter um ciclo de vida mais longa é a lousa interativa. Uma tremenda quantidade de dinheiro foi para a compra, instalação e treinamento de instrutores para usar uma variedade de placas de "inteligentes" nas salas de aula ao longo dos últimos 10-15 anos. O investimento generalizado na tecnologia indicou que apenas sobre qualquer um poderia e iria beneficiar da sua presença na sala de aula. O tempo demonstrou que, em muitos casos, a tecnologia tem sido maciçamente subutilizado. As razões para isso são inúmeras. Enquanto estudos mostram que esta tecnologia pode afetar positivamente os resultados da aprendizagem, qualquer efeito positivo refere-se principalmente a forma como os professores usá-los. Em outras palavras, quando não existe nenhuma relação significativa entre a tecnologia e pedagogia, a ferramenta em si perde valor. Muitos instrutores em nosso uso universidade Smartboards apagar placas como secas, desde que foram instalados na maioria dos salas de aula sem conversas significativas com professores sobre as suas necessidades ou um entendimento completo de como corpo docente poderia usá-los para avançar as metas pedagógicas. Sem discutir os méritos do que drones ou Smartboards pode oferecer uma universidade, todos nós precisamos de repensar a relação entre ferramentas tecnológicas e as pedagogias dentro do qual nós incorporá-los. Professores e administradores precisam lembrar as motivações que impulsionam a adoção da tecnologia na sala de aula . Novos truques e ferramentas, brilhantes novos aplicativos e dispositivos, não deve nos motivar a integrar a tecnologia em nossos cursos. Em vez disso, devemos começar com uma visão para nossos cursos e currículos, e em seguida, identificar as tecnologias ou estratégias que podem ajudar-nos a alcançar ou desenvolver ainda mais essa visão. Apresentações do PowerPoint, por exemplo, não será necessariamente mais especial os objectivos de aprendizagem apenas porque nós embalá-los com animações impressionantes ou fotos divertidas. Lendo palavra por palavra lâminas provavelmente não, tampouco. O valor não é na ferramenta, mas na forma como a ferramenta é utilizada para atingir os objectivos de aprendizagem específicos. Tanto quanto é possível para uma ferramenta para envolver os espectadores e os objectivos antecipados, também é possível para a ferramenta para irritar os espectadores e impedir objetivos de aprendizagem. A linha tênue divide uma ferramenta útil para a comunicação e ensino de uma ferramenta que é, como Rebecca Schuman chamou PowerPoint, "deletério para a disseminação bem sucedida de conhecimento."

Via Miloš Bajčetić
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5 Reasons Why Online Learning Is The Future of Education

5 Reasons Why Online Learning Is The Future of Education | Café puntocom Leche | Scoop.it

Online learning has been an incredibly popular topic in recent years.

Both students and teachers have embraced the power of the internet to create an online education industry that is flourishing in the new high speed, multi device world. Education no longer needs to be restricted by location, wealth, time or status.

Brands like Shaw Academy are constantly innovating, adding new courses and teaching methods at every possible opportunity. This movement allows online learning to be right at the forefront of teaching, constantly being updated, refined and improved based on instant student feedback.

To explain just how important online education is, it is important to first understand the key benefits, which we will outline in this article.


Via The Learning Factor
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The Learning Factor's curator insight, October 1, 2015 7:11 PM

Both students and teachers have embraced the power of the internet to create an online education industry that is flourishing in the new high speed, multi device world.

LONJA DE NORTE SANTANDER Y ARAUCA's curator insight, October 4, 2015 1:21 PM

#CUCUTA #ARAUCA #LONJA #COLOMBIA
Also sharing from...

 

TWITTER https://twitter.com/NSantanderLONJA

 

FACEBOOK: https://www.facebook.com/LonjaNorteSantanderArauca

 

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More Technology Doesn't Mean More Learning (International Study Finds - Digital Education)

More Technology Doesn't Mean More Learning (International Study Finds - Digital Education) | Café puntocom Leche | Scoop.it
O acesso a computadores nas salas de aula está em um ponto mais alto em todo o mundo, mas também muita tecnologia se traduz em resultados de aprendizagem mais pobres, os pesquisadores encontrar.

Via Julie Tardy, Miloš Bajčetić
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Mental health tools: From office to pocket - InformationWeek

Mental health tools: From office to pocket - InformationWeek | Café puntocom Leche | Scoop.it

"Mobile apps and telehealth will never replace in-person treatment, but new tech tools can help millions who suffer from mental health conditions ..."


Via Leona Ungerer, juandoming
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8 Important Questions About Technology and Learning | Edudemic

8 Important Questions About Technology and Learning | Edudemic | Café puntocom Leche | Scoop.it
Há tantos desafios diferentes que a integração da tecnologia na sala de aula apresenta professores. De orçamentos para os pais hesitam em dispositivos quebrado e totalmente re-vamping seus planos de aula e constantemente aprimorando com muita tentativa e erro. Pode ser divertido, extremamente gratificante e uma grande dor de cabeça gigante, também. Mas só porque ele pode ser ...

Via Beth Dichter
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Cindy Riley Klages's curator insight, August 31, 2014 10:49 AM

This post links to a video by Paul Hamilton, Technology in Education. In this 4 minute video Hamilton asks 8 questions that we may want to share with our community, be it our staff, our parents, or the broader community, to begin a dialogue that is lacking in many school districts. Three of the questions he raises are below. Take the time to click through to the post to read the other 5, and if possible find the time to watch this video.

* What do we ant technology to do in schools?

* Are we asking the right questions about technology, learning, and schools?

* Is the way we are using technology now turning our students 'off' to the people and the world around them?

--Beth Dichter's Insight

TWCLibrary's curator insight, September 1, 2014 1:41 AM

good article tied along with a video exploring the good but also challenging aspects of integrating technology in schools

N Kaspar's curator insight, September 2, 2014 12:30 PM

Great conversation starters.

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Resource Roundup: The Pencil Metaphor - The Point, Labor, And Fun

Resource Roundup: The Pencil Metaphor - The Point, Labor, And Fun | Café puntocom Leche | Scoop.it

" Para a maioria dos educadores, de volta às aulas decorações ainda incluir a maçã proverbial, ônibus escolar, escrevendo tiras, e os cadernos de composição preto e branco .. .

Olhando para trás, queríamos reunir alguns dos nossos recursos favoritos que destacam o lápis como uma metáfora para a liderança, trabalho e diversão. "


Via Beth Dichter
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Beth Dichter's curator insight, August 28, 2014 10:41 PM

Perhaps you remember a few years back when the pencil became a viral hit on Twitter. Think back to the year 2011 and recall how tablets were becoming "the next best thing" in education. How was this technology going to be integrated into the school day?

This post provides a number of resources that moves the pencil beyond that viral chat. You will find an image of the pencil with each component representing various groups of people often found in schools.

The video, iPencil, takes a look at what actually goes into making a pencil, and will teach students about how one product impacts much of the world. And last, but not least,, is the Ode to #PencilChat, a short video that looks at technology integration in the classroom.

Why look at the pencil? Here are the last two lines of this post. "Whether metaphor, symbol, or tool, the pencil is flexible, durable and timeless. We wish everyone a great school year."

Melissa Marshall's curator insight, September 9, 2014 9:23 PM

The Pencil as a metaphor for educators and technology. 

I have yet to have a student ask, 'I won't do this because no-one's given me any PD.' 

Rescooped by Carlos Rodrigues Cadre from Teacher's corner
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Quotes on teaching, learning and technology in education

Quotes on teaching, learning and technology in education | Café puntocom Leche | Scoop.it

"A mente mais sábio tem algo ainda a aprender." - George Santayana. ©


Via Leona Ungerer, Suvi Salo
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5 Resolutions To Modernize Your Teaching For 2014

5 Resolutions To Modernize Your Teaching For 2014 | Café puntocom Leche | Scoop.it

"When it comes to New Year’s resolutions, we all hear about the typical weight/health/finance related promises we make to ourselves – but why not use this yearly changeover to make some classroom promises instead? We can all use some new goals, and our students will be the ones benefiting from the changes with us. Win-win, I’d say!"

 


Via Beth Dichter
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Beth Dichter's curator insight, December 30, 2013 10:02 PM

Five ideas that you may want to try in 2014 in your classroom...and if you are already doing one of them consider the others or how you might improve on what you are doing.

* I will experiment with technology that scares me.

* I will consistently try new approaches to learning.

* I will teach through moments.

* I will create a system that honors students.

* I will think literacy backwards.

For more detailed information click through to the post.

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Let’s Change the Conversation About Education (Technology)

Let’s Change the Conversation About Education (Technology) | Café puntocom Leche | Scoop.it
Tem havido muita discussão entre os responsáveis políticos e os meios de comunicação recentemente sobre os perigos do uso da tecnologia na sala de aula. Muitas dessas conversas valem a pena - é importante ser cético quando gastando dólares escassos para a educação pública. O problema é que este debate gira em torno de muitas vezes a pergunta errada: A tecnologia pertence na sala de aula? Se continuarmos fazendo esta pergunta, não vamos fazer qualquer progresso. Sabemos que a tecnologia pertence à sala de aula. Alguma vez você já se perguntou tecnologia pertence em seu local de trabalho? A tecnologia é uma ferramenta que nos ajuda a desenvolver e aplicar as habilidades que todo o valor -. Curiosidade, resolução de problemas, a persistência, a colaboração, a literacia da informação Então, por que nós falamos muito sobre dispositivos e software? Talvez porque é mais fácil. A tecnologia é tangível. Você pode vê-lo, tocá-lo e interagir com ele. Você não pode ver curiosidade ou persistência. Então, quando "falhas" de tecnologia ocorrem em nossas escolas, é fácil culpar o que é certo na frente de nós. Na era da informação, estas falhas de chamar a atenção, espalhou-se rapidamente, e moldar nossas discussões. A ausência de falha vai frequentemente ignorado.







Via Miloš Bajčetić
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Technology makes a difference

Technology makes a difference | Café puntocom Leche | Scoop.it
Tenho ouvido muitas vezes o argumento de que não há provas de que a tecnologia melhora a aprendizagem. Esta é uma reivindicação que está vazio ou a) baseado na ignorância da literatura de pesquisa disponível, ou b) possivelmente o resultado de um medo profundo sentado, desconfiança ou antipatia de tecnologia em geral. Minha resposta habitual para tal afirmação é que as crianças com necessidades educativas especiais são um exemplo clássico de aprendizagem tecnologia melhorar. Para as crianças com necessidades educativas especiais, especialmente aqueles com deficiências físicas, tais como surdez ou deficiência de visão, a tecnologia não só melhora a aprendizagem, ele realmente permite que isso aconteça. Sem a tecnologia adaptativa, muitas crianças com deficiência não pode acessar determinados tipos de educação e seriam marginalizados de aprender. Mas há uma massa maior de evidências que mostram que a tecnologia não é apenas fazer a diferença para todos os alunos, é, na verdade, a criação de novos e previamente inatingíveis oportunidades para a aprendizagem. Tecnologia faz a diferença. Vamos começar com o alargamento do acesso. As crianças (e adultos) os aprendizes de todo o mundo estão acessando conteúdo que lhes permite aprender. Mesmo que desconsidera o fenômeno altamente bem sucedida de Cursos Online Abertas maciças, há um menu cada vez maior de conteúdo que abrange apenas sobre cada assunto e tema sob o sol, disponível gratuitamente online. Além disso, as mídias sociais e serviços de redes sociais pode conectar qualquer pessoa com acesso à internet para especialistas em qualquer disciplina acadêmica para compartilhamento de conteúdo em tempo real e discussão. Mas o que sobre a questão de saber se a tecnologia melhora a aprendizagem? Há uma riqueza de evidências que indica a tecnologia pode ter um impacto positivo nos resultados da aprendizagem. Abaixo são apenas dois dos relatórios de pesquisa disponíveis (você pode procurar por outros na Web). Um estudo da Universidade de Durham, no nordeste da Inglaterra sugere que multi-touch, superfícies multi-usuário pode melhorar a aprendizagem da matemática. 400 crianças foram envolvidas no estudo, o que demonstrou que 'tabelas inteligentes "permitiu uma melhor colaboração e solução de problemas durante aulas de matemática. Os professores de turma recebem uma transmissão ao vivo da saída de interações das crianças na superfície, e pode intervir quando necessário. A pesquisa mostrou que as superfícies de toque permitem que as crianças a descobrir uma série de soluções alternativas para matemática problemas, simplesmente através da interação uns com os outros em novas formas. Uma meta-estudo de ARCC nos Estados Unidos revela que a tecnologia, quando adequadamente utilizado pode fazer uma diferença significativa nos resultados de aprendizagem em todas as disciplinas. A evidência dos vários estudos tem um tema recorrente: a de que a tecnologia pode fazer melhorar o desempenho dos alunos se forem integradas adequadamente no ensino e aprendizagem. Quando o que a tecnologia pode fazer melhor - que oferece acesso on-line, recursos interativos e uma vasta gama de opções de conteúdo - é disponibilizado e significativamente integrado no ensino, os resultados são inegáveis.







Via Miloš Bajčetić
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How to Keep up with all the Constant Changes in Technology

How to Keep up with all the Constant Changes in Technology | Café puntocom Leche | Scoop.it

Aprender uma nova tecnologia pode ser estressante para qualquer um. Professores e tecnologia em sala de aula tem sido um tema de interesse para muitas gerações. Tentando manter-se atualizado com todas as atualizações, novos lançamentos, e a tecnologia mais recente e maior pode ser estressante e esmagadora para os professores. Mantendo alguns pontos-chave em mente pode ajudar os professores a se concentrar em sua própria aprendizagem e reduzir o estresse associado com a aprendizagem de novas tecnologias. Apenas quando parece que você começa a se sentir confortável com o uso de algum pedaço de tecnologia, uma atualização para o software muda o layout , torna-se interrompido e você é forçado a usar alguma outra tecnologia que é suposto ser mais fácil e simples de aprender, ou parece que alguém está sempre escrevendo novo software que é suposto ser a coisa para cima e próximos. O que quer que as mudanças podem ser, tentando manter-se atualizado com cada pequena mudança na tecnologia pode criar um pouco de estresse na vida dos professores. Professores e tecnologia em sala de aula tem sido um tema de interesse para as gerações. Projetores de slides, rádios, televisão, placas de ardósia, as canetas esferográficas e vídeos são apenas alguns exemplos das primeiras formas de tecnologia que foram utilizados em salas de aula para melhorar a aprendizagem. Os professores têm sido sempre à procura de maneiras mais eficazes de usar a tecnologia na sala de aula para promover a aprendizagem. Como o poder de computação continua a se tornar mais poderoso, as mudanças na tecnologia acontecer mais e mais rápido do que jamais fez antes. Tentando manter-se atualizado com todas as alterações único não é viável. Então, o que os professores podem fazer para manter-se atualizado com todas as mudanças na tecnologia? Há algumas coisas fundamentais para ajudar os professores a usar a tecnologia para pavimentar o caminho para o sucesso do aluno. 1. Não tente reinventar a roda.







2. Saiba pequena.
3. Ainda assim manter-se atualizado sobre o mais recente e maior.
4. Conecte-se com outros professores em sala de aula.
5. Envolva os seus alunos na sua própria aprendizagem.


Via Nik Peachey, Miloš Bajčetić
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Christine Rounsevell's curator insight, November 11, 2015 6:10 PM

Some useful tips.

Scott Langston's curator insight, November 11, 2015 9:19 PM

Some really good advice and ideas here

Ricard Garcia's curator insight, November 12, 2015 2:39 AM

Nice intro for rookies ;-)

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‘Never send a human to do a machine’s job:’ Five big mistakes in education technology and how to fix them

‘Never send a human to do a machine’s job:’ Five big mistakes in education technology and how to fix them | Café puntocom Leche | Scoop.it
"A tecnologia não tem feito muito para melhorar a educação em grande escala .... A abertura da realização persistiu. Mas o engraçado é que o entusiasmo pela tecnologia nunca parece ter sido afetado pelas" falhas ".

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Amnésia cíclico melhor caracteriza a história da tecnologia na educação. Ao longo dos últimos 100 anos ou mais, nós já passamos por muitos ciclos de esperança e, em seguida decepção: de filme para rádio, do rádio para a TV, da TV a computadores, e de computadores para a Internet. Cada ciclo começou com incrível euforia e, em seguida, terminou com resultados decepcionantes. Mas de alguma forma, conseguimos esquecer os fracassos. Nós nem sequer parar para refletir o que deu errado porque a nova tecnologia surgiu, com mais poder e, portanto, mais esperança. A nova tecnologia parecia tão atraente que não podíamos tempo para refletir. Temos de agir rapidamente para concretizar o potencial da nova tecnologia. Caso contrário, estaríamos perdendo seus benefícios educacionais. Como resultado, temos vindo a repetir os mesmos erros.


Via Miloš Bajčetić
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Is the digital learning revolution a waste of money? | New Scientist

Is the digital learning revolution a waste of money? | New Scientist | Café puntocom Leche | Scoop.it
Dispositivos de computador são rotineiramente Aclamado como auxiliares de aprendizagem transformadora, mas as reivindicações estão desmoronando, diz o neurocientista Manfred Spitzer

Via Julie Tardy, Mark E. Deschaine, PhD, Ines Bieler, Miloš Bajčetić
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Lon Woodbury's curator insight, September 23, 2015 11:41 AM

Maybe computers in the classroom are just the latest attempt to bypass teachers, something that doesn't make sense because in a very real sense, the teacher is the lesson. -Lon

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How Technology is Changing the Way People Learn

How Technology is Changing the Way People Learn | Café puntocom Leche | Scoop.it

"Nós podemos fazer todos os tipos de suposições sobre a forma como a tecnologia está mudando a aprendizagem, mas o que a ciência realmente dizer? De acordo com Alfred Spector, vice-presidente do Google de pesquisa, ele diz muito. Por exemplo, tutores virtuais têm ajudado estudantes médios chegar o top 2% de seu curso; jogos de vídeo oferecem ambientes imersivos que levam o bordedom fora de estudar; e redes sociais estão a ser utilizados para aumentar a interação entre os alunos ".

 


Via Beth Dichter, Miloš Bajčetić
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Beth Dichter's curator insight, July 15, 2015 10:56 PM

Technology...some argue for it and others against it, but was does the research say? This post explores current research. Sections include:

* Better at maths, worse at reading - In short, "edtech applications boost mathematics achievement, especially when individualized computer-assisted instruction is involved."

* More games, bigger brains - Research shows that playing video games can make an impact on the brain. One study cited stated "a robust positive association between the cortical thickness and video game duration in teens who invested the most time in games." Two areas of the brain, the prefrontal cortex (responsible for decision making and self-control) and the Frontal Eye Fields (which govern visual-motor processing) showed cortical matter increases.

* Selective knowledge, shallow creativity - This section discusses how technology may make it easier for us to recall information. Are we potentially "outsourcing our knowledge to digital tools"?

What do you think? Many schools are moving towards 1-to-1 digital devices to help students learn. Will this improve their outcomes at school? This post explores some of the issues that may help us choose the best ways to use digital tools, and when it may be better to approach learning using other methods.

Mel Riddile's curator insight, July 16, 2015 8:56 AM
Beth Dichter's insight:

Technology...some argue for it and others against it, but was does the research say? This post explores current research. Sections include:

* Better at maths, worse at reading - In short, "edtech applications boost mathematics achievement, especially when individualized computer-assisted instruction is involved."

* More games, bigger brains - Research shows that playing video games can make an impact on the brain. One study cited stated "a robust positive association between the cortical thickness and video game duration in teens who invested the most time in games." Two areas of the brain, the prefrontal cortex (responsible for decision making and self-control) and the Frontal Eye Fields (which govern visual-motor processing) showed cortical matter increases.

* Selective knowledge, shallow creativity - This section discusses how technology may make it easier for us to recall information. Are we potentially "outsourcing our knowledge to digital tools"?

What do you think? Many schools are moving towards 1-to-1 digital devices to help students learn. Will this improve their outcomes at school? This post explores some of the issues that may help us choose the best ways to use digital tools, and when it may be better to approach learning using other methods.

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Management Intuition For The Next 50 Years

Management Intuition For The Next 50 Years | Café puntocom Leche | Scoop.it

Intuição formas ao longo do tempo. Quando começou a publicar a McKinsey Quarterly , em 1964, um novo ambiente de gestão estava apenas começando a tomar forma. Em 7 de abril do mesmo ano, a IBM anunciou o mainframe System / 360, um produto com flexibilidade e capacidade de inovação. Em seguida, em 10 de outubro, as cerimônias dos Jogos Olímpicos de Tóquio, o primeiro na história de abertura a ser transmitido via satélite em torno do planeta, destacou a crescente força econômica do Japão. Finalmente, em 31 de dezembro, o último novo membro da geração baby-boom nasceu.


Via The Learning Factor
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The Learning Factor's curator insight, September 8, 2014 6:35 PM

What’s the future of strategy setting, decision making, and management? We examine how the collision of rapid emerging-markets growth, technological disruption, and widespread aging is upending long-held assumptions.

Peter van Cuylenburg's curator insight, September 9, 2014 8:33 PM

Here is an article with massive implications for future workplaces and the people who will be employed there.  In our schools today we will have to consider the implications for our students. The education we provide would depend on flexible technological formats, developing inter-personal skills, enriching creativity, building clarity into ethical frameworks and so on.  Lots to think about.

Rescooped by Carlos Rodrigues Cadre from Eclectic Technology
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8 Important Questions About Technology and Learning | Edudemic

8 Important Questions About Technology and Learning | Edudemic | Café puntocom Leche | Scoop.it
There are so many different challenges that technology integration in the classroom presents teachers. From budgets to hesitant parents to broken devices and totally re-vamping your lesson plans and constantly tweaking with lots of trial and error. It can be fun, hugely rewarding, and a big giant headache, too. But just because it can be …

Via Beth Dichter
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Cindy Riley Klages's curator insight, August 31, 2014 10:49 AM

This post links to a video by Paul Hamilton, Technology in Education. In this 4 minute video Hamilton asks 8 questions that we may want to share with our community, be it our staff, our parents, or the broader community, to begin a dialogue that is lacking in many school districts. Three of the questions he raises are below. Take the time to click through to the post to read the other 5, and if possible find the time to watch this video.

* What do we ant technology to do in schools?

* Are we asking the right questions about technology, learning, and schools?

* Is the way we are using technology now turning our students 'off' to the people and the world around them?

--Beth Dichter's Insight

TWCLibrary's curator insight, September 1, 2014 1:41 AM

good article tied along with a video exploring the good but also challenging aspects of integrating technology in schools

N Kaspar's curator insight, September 2, 2014 12:30 PM

Great conversation starters.

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Is Technology Ruining Our Ability to Read Emotions? Study Says Yes

Is Technology Ruining Our Ability to Read Emotions? Study Says Yes | Café puntocom Leche | Scoop.it

" Todos nós já ouvimos isso antes, "As crianças não sabem mais gramática, porque tudo que eles fazem é o texto", ou "A geração de hoje perde tudo o que acontece ao seu redor, porque eles estão olhando para seus telefones." Mas  uma pesquisa recente pela UCLA adverte o dano de tempo de tela muito pode ser ainda pior do que muitos de nós imaginava. "


Via Beth Dichter
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Beth Dichter's curator insight, August 28, 2014 10:23 PM

How often have you seen students sitting at a table together, but communicating via their cell phones. The eyes are on the screens, not their friends and classmates. 

This post shares that technology is impactint students ability to read emotions. The next question to ask might be c"Can this change?"

The answer appears to be yes. For more information click through to the post.

Rescooped by Carlos Rodrigues Cadre from Information and digital literacy in education via the digital path
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Technology for flipping the classroom 2014spring.pdf | ACRL Tips and Trends


Via Elizabeth E Charles
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Dennis T OConnor's curator insight, June 6, 2014 10:13 AM

I'm always drawn to tips and I like to watch for trends. The Flipped classroom is certainly on everyone's mind! 

liblist4u's curator insight, June 12, 2014 9:38 AM

Technologies for flipped classrooms that can also be implemented by academic librarians.

Rescooped by Carlos Rodrigues Cadre from social learning
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Gartner: Las tecnologías que causarán furor en 2013

Gartner: Las tecnologías que causarán furor en 2013 | Café puntocom Leche | Scoop.it
Dispositivos móviles, HTML, el internet de las cosas o tiendas de aplicaciones empresariales son, en opinión de Gartner, lo que se llevará el próximo año.

Via miguel a. rodriguez, Laura Rosillo
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