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ITW Michel Serres : "On n’a jamais eu autant besoin des enseignants !"

ITW Michel Serres : "On n’a jamais eu autant besoin des enseignants !" | MOOC | Scoop.it
l'emag de l'education

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 2, 2015 4:55 AM

"Les cours en ligne bouleversent bien sûr l’enseignement supérieur. Mais cessons d’appeler ça les MOOC et de faire la publicité à nos concurrents américains en matière de numérique. C’est tellement ridicule de parler anglais en français ! Parlons plutôt de cours informatiques en ligne : CIEL, en abrégé, c’est quand même nettement plus joli, non ?"

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Pourquoi et comment intégrer les MOOC dans votre plan de formation ? (2/2)

Pourquoi et comment intégrer les MOOC dans votre plan de formation ? (2/2) | MOOC | Scoop.it

Dans ce second article, Sia Partners évoque, une fois votre choix de MOOC effectué (article 1), le retour sur investissement et comment le maximiser...


Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 4, 2015 1:42 AM

Pour exploiter le potentiel de ces outils, outre une sélection exigeante et méthodique des MOOC proposés, il est indispensable que l’entreprise s’implique dans le processus d’animation continue, par exemple via un formateur animateur.


Celui-ci a pour rôle de faire le lien entre le MOOC,  les valeurs de l’entreprise, et le quotidien opérationnel du collaborateur, pour ainsi le motiver à contribuer activement.


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L' e-learning porte de véritables valeurs...

L' e-learning porte de véritables valeurs... | MOOC | Scoop.it

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 7, 2015 2:10 AM

Le changement de paradigme induit par l’E-Learning revient à faire de l’apprenant le propre acteur de sa formation, et, à le placer ainsi au centre du dispositif de formation. [...]... C’est être capable de faire preuve d’innovation et de création.



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Les facs françaises se mettent aux cours en ligne - Réponse a Tout

Les facs françaises se mettent aux cours en ligne - Réponse a Tout | MOOC | Scoop.it
Réponse a Tout
Les facs françaises se mettent aux cours en ligne
Réponse a Tout
Depuis le 16 janvier, il est possible de suivre plusieurs cours en ligne sur FUN (France université numérique).

Via Fernand
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Fernand's curator insight, January 22, 2014 10:50 AM

article à étudier, notamment le paragraphe 

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Comment transformer votre certification de Mooc en atout?

Comment transformer votre certification de Mooc en atout? | MOOC | Scoop.it
parlonsmooc.fr est un site qui regroupe les informations pertinentes sur les Mooc et leur évolution

Via Brigitte Noirhomme
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Des Mooc proposés par Pôle Emploi pour aider les chômeurs

Des Mooc proposés par Pôle Emploi pour aider les chômeurs | MOOC | Scoop.it
Le 7 avril 2015, Pôle Emploi a lancé sa plateforme « Les MOOCs pour l’emploi ». Cette initiative a pour but de compléter l’accompagnement des chômeurs par leurs conseillers Pôle Emploi.

Via BeginWith
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Technologie, n° 195, janvier-février 2015 – Faut-il avoir peur des Mooc ? |

Technologie, n° 195, janvier-février 2015 – Faut-il avoir peur des Mooc ? | | MOOC | Scoop.it
Techno sans frontière décrypte les technologies RFID ; présente l’organisation des académies ; donne la parole au Dafpic de

Via Canopé Beauvais
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FOAD-MOOC: un nouveau site pour les partenariats entre l'AUF et certaines universités

FOAD-MOOC: un nouveau site pour les partenariats entre l'AUF et certaines universités | MOOC | Scoop.it

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 9, 2015 8:15 AM

Le site FOAD-MOOC de l’Agence universitaire de la Francophonie n’est pas un annuaire et ne recense pas l’ensemble des MOOCs francophones. Il traduit des partenariats entre l’Agence et certaines universités ainsi que des choix éditoriaux.

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Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ? | MOOC | Scoop.it
Il est raisonnable aujourd'hui d'envisager une influence de plus en plus grande des neurosciences cognitives sur les méthodes pédagogiques.

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 3, 2015 3:25 AM

Le poids des neurosciences cognitives sur l’apprentissage est encore difficile à évaluer en raison du nombre très élevé de recherches entreprises et de l’absence de lois générales. 

Hélène Mitsika's curator insight, April 5, 2015 1:54 AM

Les neurosciences ne modifient pas par elles-mêmes la compréhension et la pratique de l'apprentissage.

Ce sont leurs applications en pédagogie, par des enseignants qui adoptent une approche systémique de la pédagogie.

Fondée sur les travaux d'Hélène Trocmé-Fabre, une pionnière dans le domaine, cette pédagogie systémique est située à l’interface de trois domaines : l’expertise dans le domaine, l’expertise pédagogique et l’expertise de la manière d’apprendre.

L’expertise dans le domaine, comporte la base des connaissances factuelles, les règles de base de la discipline, les savoirs et les savoir-faire spécifiques, le raisonnement inductif, déductif, analogique, heuristique...
L’expertise pédagogique entend placer l’apprenant dans les meilleures conditions pour apprendre, par le choix des activités appropriées, l’indication des objectifs, la diversification des sources de l'information, le guidage, l’indication des erreurs de stratégie, les explications...
L’expertise de la manière d’apprendre prend en compte les opérations mentales (perception, mémorisation, contrôle...) mises en œuvre par l’apprenant, sa gestion des temps d’apprendre, ces critères d'auto évaluation, ses capacités d’auto-positionnement, de questionnement,
d’exploration.

Ainsi, les options méthodologiques visent à :

•  Placer les apprenants en situation de réussite. Créer un environnement favorable à l'apprentissage, susciter la motivation et le plaisir d'apprendre, proposer des activités cohérentes, à la mesure de leurs possibilités...

 • Les aider individuellement à construire le savoir par des stratégies d'enseignement variées : stratégies verbale et visuelle, mode de pensée analytique et global sollicités simultanément, informations transmises selon plusieurs modalités, démarche déductive et inductive, auto-évaluation...

•  Ancrer les nouvelles informations et connaissances sur ce qu'ils connaissent déjà, partir du connu, des savoirs acquis, éviter les informations isolées, les inciter à établir une connexion entre

ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils découvrent.

•  Donner aux apprenants une vision claire des objectifs formulés selon les habiletés qui doivent être développées : identifier, reconnaître, comprendre, estimer, comparer, préciser, transformer, appliquer, comparer, utiliser, réaliser, rédiger, prendre conscience de, transférer. L'apprentissage d'une nouvelle habileté peut conduire à des changements significatifs dans les circuits neuronaux...

•  Développer les compétences à acquérir dans une continuité temporelle et méthodologique.

Et bien d'autres choses encore !

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Eduquer au delà des frontières disciplinaires


Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 5, 2015 4:48 AM

L’école peut-elle faire apprendre autrement qu’en passant exclusivement par les disciplines ? Pourquoi l’interdisciplinarité et les contenus transversaux (comme l’éducation au développement durable, l’éducation à la citoyenneté…) sont-ils si difficiles à mettre en place depuis plusieurs décennies dans l’enseignement secondaire ? Ce centième Dossier de veille de l’IFÉ aborde ces questions qui ont une résonance particulière en France actuellement

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Interview Françoise Docq, Louvain MoocXperience

Interview Françoise Docq, Louvain MoocXperience | MOOC | Scoop.it
Après l'interview du Pr. Franck Verschuren, j'ai été séduit par le pragmatisme de nos amis Belges qui organisent d'ailleurs le prochain sommet eMOOCs2015 à

Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, April 8, 2015 4:42 AM

« Tout cours en ligne n’est pas un MOOC. Sa véritable spécificité ne réside pas dans son caractère massif mais dans son caractère ouvert et informel »


Rescooped by Barbara V. from VeilleÉducative - L'actualité de l'éducation en continu
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Promouvoir l'activité physique et limiter la sédentarité chez les jeunes [MOOC]

Promouvoir l'activité physique et limiter la sédentarité chez les jeunes [MOOC] | MOOC | Scoop.it

"Menée par le Pr Chantal Simon et ses collaborateurs, Icaps « Intervention auprès des collégiens centrée sur l'activité physique et la sédentarité » est une intervention qui a été reconnue comme efficace par l'OMS en 2009. Dans le cadre de ses missions de développement de la promotion de la santé et de la formation, l'Inpes apporte un soutien aux acteurs souhaitant mettre en œuvre des projets de promotion de l'activité physique reposant sur une démarche de type Icaps : rédaction d'un guide d'aide à l'action, soutien financier et méthodologique accordé à 15 sites pilotes.

 

Ce MOOC s'inscrit dans une stratégie globale de transfert de connaissances. Projet multipartenarial, il est notamment soutenu par la direction des Sports."


Via Canopé Dijon
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Mooc, serious games... une sélection de sites pour se former quasi-gratuitement

Mooc, serious games... une sélection de sites pour se former quasi-gratuitement | MOOC | Scoop.it
Les MOOC, les serious games, les tuto, les cours en ligne... de nombreuses solutions sont proposées grâce au Web pour continuer à apprendre. Aujourd'hui, nous faisons le point sur ces différentes possibilités. Partie 1 : les Serious Games Qu'est-ce qu'un "serious game" ? Il s'agit d'un "jeu sérieux", en général un logiciel ou une plateforme more »

Via Canopé 45
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Du nouveau du côté des MOOCs [EMI - Pédagogie et web 2.0]

Du nouveau du côté des MOOCs [EMI - Pédagogie et web 2.0] | MOOC | Scoop.it

"Découvrez les cours en ligne gratuits et ouverts à tous (MOOC - Massive Open Online Course) proposés par l'université Sorbonne Nouvelle Paris 3 et le projet ECO.

 

Le MOOC DIY Éducation aux Médias et à l’Information (EMI)

 

Ce MOOC a pour objectifs de répondre aux interrogations sur l’EMI : Pourquoi ? Qui ? Quoi ? Comment ? Il donne des outils pour mettre en oeuvre des projets EMI (objectifs, compétences, évaluations).

 

Le MOOC Ma Pédagogie à la Sauce Web 2.0 :

 

Il explore les médias sociaux en lien avec les enjeux pédagogiques du web 2.0 via la maîtrise d’une panoplie d’outils au service de l’innovation techno-pédagogique. Les participants construisent des parcours et deviennent pleinement acteurs du web social."


Via Canopé Dijon
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Rescooped by Barbara V. from Actualité de l'emploi et de la formation
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Pôle emploi lance quatre Moocs autour de la recherche d'emploi

Pôle emploi lance quatre Moocs autour de la recherche d'emploi | MOOC | Scoop.it

Sur une nouvelle plateforme, l'opérateur propose un parcours de formation en ligne pour améliorer sa technique de recherche d'emploi, de la définition du projet professionnel jusqu'à l'entretien d'embauche.


Via Emploi-Formation
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Rescooped by Barbara V. from La Boîte à Idées d'A3CV
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MOOC et e-learning, quelles différences ?

MOOC et e-learning, quelles différences ? | MOOC | Scoop.it

Il semblerait que les MOOC combinent les avantages du présentiel et du e-learning, tout en évitant les inconvénients du présentiel et du e-learning.

 

 


Via A3CV-A3Conseil
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Gilles Le Page's curator insight, April 13, 2015 2:39 AM

une révision efficace du vocabulaire pour #Mooc et #elearning

veilledudigital's curator insight, June 15, 2015 5:07 AM

A lire